音樂老師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃

音樂老師個(gè)人教學(xué)工作安排黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氣氛中，才能受到良好的音樂熏陶，到達(dá)的教學(xué)效果。以下是關(guān)于音樂老師個(gè)人教學(xué)工作準(zhǔn)備，盼望能幫助到你。

音樂老師個(gè)人教學(xué)工作準(zhǔn)備

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)xx、xx年級(jí)的音樂教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展的更好，本學(xué)期制定準(zhǔn)備如下：

一、學(xué)情分析

1、xx年級(jí)的學(xué)生，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)踴躍性特殊高，在音樂學(xué)問、唱歌方面有了必需的根底，學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究締造的活動(dòng)實(shí)力增加。應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂締造活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

2、xx年級(jí)學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增加，獲得學(xué)問和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之xx年級(jí)學(xué)生有明顯變更。而且xx年級(jí)學(xué)生正值變聲期，要適當(dāng)削減唱歌的數(shù)量要求，留意嗓音愛惜。

學(xué)習(xí)和了解音樂根本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見構(gòu)造(曲式)以及音樂體裁形式等根底學(xué)問，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美實(shí)力的形成與開展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、xx年級(jí)

歌頌方面，能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。每學(xué)其能夠背唱歌曲4～6首。

欣賞方面，傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反響。能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。

2、xx年級(jí)

歌頌方面：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。每學(xué)其能夠背唱歌曲2～4首。

欣賞方面：傾聽大合唱、組歌、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲、歌劇、舞劇音樂及其他體裁的歌曲及樂曲，并運(yùn)用各種形式對(duì)所聽音樂作出反響能夠結(jié)合所聽音樂，簡(jiǎn)潔評(píng)析音樂體裁與形式對(duì)于音樂表現(xiàn)的作用。通過聽賞音樂辨別不同體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。傾聽中國(guó)民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。傾聽世界各國(guó)民族民間音樂，感受一些國(guó)家和民族音樂的不同風(fēng)格。傾聽中國(guó)民族民間音樂，知道其主要的種類、唱腔、風(fēng)格、流派和代表人物。傾聽世界各國(guó)民族民間音樂，并能對(duì)其風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)展簡(jiǎn)潔評(píng)述。傾聽世界各國(guó)優(yōu)秀音樂作品，了解不同音樂流派的代表人物。

3、紅色歌曲進(jìn)課堂，依據(jù)學(xué)段要求，及學(xué)生的承受實(shí)力，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)母枨?/p>

4、為學(xué)校組建的“星光藝術(shù)團(tuán)”造就藝術(shù)型人才。舞蹈隊(duì)、聲樂組每天早操時(shí)間訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)35首專業(yè)歌曲，排練4支舞蹈。

5、舉辦慶“六?一”文藝活動(dòng)，增加列寧學(xué)校的活潑氣氛，使學(xué)生身心安康得到開展。

6、踴躍推動(dòng)校本課程，教授口琴、豎笛的演奏方法，本學(xué)期學(xué)會(huì)46首樂曲。并進(jìn)一步加強(qiáng)紅歌隊(duì)的訓(xùn)練。

三、教學(xué)措施

1、潛心研讀教材，細(xì)心分析學(xué)情，細(xì)心研讀課標(biāo)，全心課堂設(shè)計(jì)，只有備好課，才能上好課。

2、每堂課進(jìn)展節(jié)奏和唱譜練習(xí)，造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)樂譜的實(shí)力。

3、樂理學(xué)問是為音樂做效勞的，所以按課本要求，完本錢學(xué)期所要學(xué)習(xí)的樂理學(xué)問。

4、按時(shí)到崗到位，尤其是校本課程的開發(fā)，課程內(nèi)容按部就班，由簡(jiǎn)到繁，確定小組，各組員之間溝通學(xué)習(xí)、相互幫助。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中還須要領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和支持，如有缺乏，必將盡力改之。

音樂老師個(gè)人教學(xué)工作準(zhǔn)備

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖莤年級(jí)段的音樂教學(xué)，終歸相處一學(xué)期了，學(xué)生的根本狀況了解得比擬透徹，x年級(jí)的學(xué)生平常上課時(shí)紀(jì)律比擬好，各個(gè)方面都很謹(jǐn)慎，整體的音樂根底還可以，學(xué)生的承受實(shí)力不錯(cuò)，對(duì)音樂充溢深厚的愛好;大局部學(xué)生在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)展表達(dá)，局部班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂譜。并參與表演。但在讀譜學(xué)問的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特殊是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確相識(shí)，缺乏氣息的支撐。

二、教材分析

小學(xué)音樂x年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教化音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色調(diào)都接受趣味化，鼓舞和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

三、教學(xué)目的及重難點(diǎn)

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教化和活潑樂觀心情，集體主義精神的造就滲透到音樂教化中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建立著。

2、啟迪才智、陶冶、造就審美情趣，使學(xué)生身心得到安康的開展。

3、造就學(xué)生對(duì)音樂的愛好愛好，駕馭淺顯的音樂根底學(xué)問和簡(jiǎn)潔的音樂技能，使學(xué)生具有相識(shí)簡(jiǎn)潔樂譜的實(shí)力。

4、了解我國(guó)各民族民間音樂，造就學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族傲慢感、自信念，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的實(shí)力。

四、教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，造就愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氣氛中，才能受到良好的音樂熏陶，到達(dá)的教學(xué)效果?！痹诮虒W(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)須要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑踴躍參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生新穎 心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)潔分散，接受電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的留意力。

2、利用教具，造就愛好

烏申斯基說：“沒有愛好，被迫進(jìn)展學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生駕馭學(xué)問的意愿。”教學(xué)中如何吸引學(xué)生的留意力，引發(fā)新穎 心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，好聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。老師隨時(shí)抓住學(xué)生的留意力，擅長(zhǎng)摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。

(二)精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我

心理學(xué)和教化學(xué)探究說明：“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是寵愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是特殊重要的。

2、趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性確定了他們情愿參與老師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的游戲。

3、以“賽”激趣促學(xué)

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在猛烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(三)教學(xué)滲透，綻開思維，造就學(xué)生的締造實(shí)力

1、開放的音樂教學(xué)

音樂是時(shí)辰表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是的。這就確定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂的相識(shí)與實(shí)踐辯正統(tǒng)一的過程，是老師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體實(shí)力的生成和開展的過程，是動(dòng)態(tài)、變更、開展的過程，是極具開放性的。開放的音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣袤的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、開放的音樂教學(xué)方法

開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生開展須要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)接受不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械接受同一種教學(xué)方法。音樂教化家柯達(dá)伊認(rèn)為：音樂教化首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂本能，造就學(xué)生的音樂感受力和迅捷的反映實(shí)力。這一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過學(xué)生的走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來感知和駕馭音樂的節(jié)奏。

總之，在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從造就學(xué)生愛好啟程，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教化教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

音樂老師個(gè)人教學(xué)工作準(zhǔn)備

一、學(xué)生現(xiàn)狀狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一到五年級(jí)十六個(gè)班的音樂課。從整體的狀況分析，低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂有著必需的愛好。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素養(yǎng)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光對(duì)待，讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好;中、高段年級(jí)學(xué)生那么更留意音樂根底學(xué)問的學(xué)習(xí)和民族情感的造就。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的承受實(shí)力和音樂表現(xiàn)實(shí)力方面都須要加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)踴躍性，造就學(xué)生的愛好愛好，加強(qiáng)對(duì)上課的管理。執(zhí)教的十六個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂由于年級(jí)課程跨越比擬大，我會(huì)在視唱練耳、音樂學(xué)問、等方面全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面開展，進(jìn)一步穩(wěn)固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的根底。

二、教材分析：

本學(xué)期教材的學(xué)問構(gòu)造體系分析和技能訓(xùn)練要求。音樂教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外精彩音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：各種器樂的演奏姿態(tài)與方法，造就初步的齊奏、合奏的實(shí)力。視譜：通過學(xué)習(xí)相識(shí)弱起小節(jié)、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)等。

三、教學(xué)總的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：

1、通過歌頌，對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體主義教化，教化學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。

2、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步駕馭正確的歌頌方法，并造就學(xué)生的自我表現(xiàn)實(shí)力。

3、保持學(xué)生對(duì)音樂的愛好，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

4、造就表現(xiàn)音樂的實(shí)力。

5、在感受音樂的過程中，造就樂觀的看法和友愛的精神

四、具體方法和措施：孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究締造的活動(dòng)實(shí)力增加。應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂締造活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。提升孩子們對(duì)音樂的愛好。

1、深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。

2、接受適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗葘檺垡魳犯鼘檺垡魳氛n。變更以往枯燥乏味的理論學(xué)問學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂于承受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)!

3、孩子們很寵愛流行歌曲，但此時(shí)此刻大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學(xué)過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個(gè)過程中必需處理好沖突的“兩面性”，在適當(dāng)時(shí)間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的愛好!適當(dāng)把握好這“度”!

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周：常規(guī)教學(xué)

其次周：第一課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌頌形式

第三周：歌曲的復(fù)習(xí)，學(xué)問與技能的檢測(cè)，音樂欣賞

第四周：其次課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌頌形式

第五周：國(guó)慶放假

第六周：歌曲的復(fù)習(xí)，學(xué)問與技能的檢測(cè)，音樂欣賞

第七周：第三課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌頌形式

第八周：歌曲的復(fù)習(xí)，學(xué)問與技能的檢測(cè)，音樂欣賞

第九周：第四課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌頌形式

第十周：歌曲的復(fù)習(xí)，學(xué)問與技能的檢測(cè)，音樂欣賞

第十一周：第五課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌頌形