《包身工》課件+2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

包身工夏衍魯迅文學獎——凝聚磅礴的中國文學力量

材料1：11月20日晚,“中國文學盛典·魯迅文學獎之夜”在京舉行。第八屆魯迅文學獎35位獲獎者在莊重盛大的頒獎禮上領受這一中國文學的崇高榮譽。廣大讀者和觀眾通過電視、網絡等媒介，共享文學的榮光，感受新時代中國文學百花齊放、多姿多彩的嶄新氣象。

魯迅文學獎是代表我國最高榮譽的國家級文學獎之一，設置中篇小說獎、短篇小說獎、報告文學獎、詩歌獎、散文雜文獎、文學理論評論獎、文學翻譯獎。（形式）材料二：95歲那年，夏衍說：“我覺得我的作品中只有《包身工》可以留下來?！保▋热荩Я私鈭蟾嫖膶W的常識、培養(yǎng)篩選信息的能力。整體感知包身工悲慘生活的境遇，認識包身工制度的罪惡。學習本文的寫作特點。培養(yǎng)關注社會、關注時事的責任感。學習目標第一課時作者背景內容視頻‖中國左翼電影運動的開拓者：夏衍認識夏衍作者簡介夏衍（1900-1995），原名

，浙江省杭州市人。著名作家，電影藝術家；此筆名從發(fā)表《

》起用。作品有《

》《

》《

》等話劇本，并把小說《

》《

》等改編為電影劇本?！?/p>

》是中國現代文學史上第一部報告文學作品。沈端先包身工上海屋檐下法西斯細菌考驗林家鋪子祝福包身工視頻‖1928年夏衍到書店看書，竟在書店與魯迅結識，讓他受益匪淺1.報告文學是采用文學手段及時地反映真人真事的一種文學體裁。2.報告文學的特點：新聞性、真實性、文學性3.學習報告文學的方法：了解其人其事把握作者情感傾向學習敘事寫人的技巧和方法養(yǎng)成關注社會的意識文體常識包身工──舊社會一種變相的販賣奴隸的形式。被販賣的多是女孩子由承辦人送到工廠做工，無人身自由，所得工資全部歸承辦人所有，在這種形式下做工的人也稱包身工。02報告文學可以寫人，可以寫事，也可以寫問題?！栋砉ぁ穼儆诘谌N，寫問題。以“包身工”為題，點明文章以包身工問題為中心；同時也暗示文章的中心思想：寫包身工的悲慘生活，揭露“包身工”

制度的罪惡。

01《包身工》這篇報告文學反映的是“一?二八”前后到抗日戰(zhàn)爭前夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。那時，中國農村在帝國主義特別是日本帝國主義的經濟侵略下日益貧困，東部沿海地區(qū)大批破產農民涌向城市，又為帝國主義的經濟侵略提供了廉價勞動力；靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批無法生活的農家女子，被誘騙到上海做“包身工”。日本帝國主義的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍。為了避免罷工的威脅，日本資本家就更大量的雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。背景簡介

《包身工》發(fā)表于1936年6月上海《光明》月刊創(chuàng)刊號，是作者僅有的一篇報告文學作品，但在我國報告文學發(fā)展史上有較大的影響。

這篇文章針對帝國主義這種殘暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊，它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。

作者夏衍先生當時為了寫《包身工》，選擇一家日本工廠，名叫"三井系"，當時作者靠廠里一位朋友幫忙，以"外頭工人"的身份混進工廠，并且對包身工的生活進行觀察。他每天早上四點半左右出發(fā)，從上海郊縣步行至三井系工廠。在這樣的情況下，由于他總在工房周圍兜來兜去引起帶工頭的注意，認為他是"挑亂"來了，戒備很森嚴，夏衍先生只好中止對包身工的觀察。導學提綱假如你是夏衍的助手，請你記錄下包身工一天的生活，并結合調查內容整理相關的背景資料，完成以下兩個表格。

包身工一天作息時間表

時間

主要事件生活狀況包身工的來歷（8）招攬包身工的手段（9-10）包身工制度產生的原因（7-11）東洋紗廠大量使用包身工的原因(15-22)、結果(34)包身工的命運結局(35)包身工制度必然滅亡（48-50）思考：通過以上調查和資料整理，你認為造成包身工制度的社會根源是什么？作者是如何將調查的事實內容與背景材料結合在一起的？（線索）思包身工一天作息時間表

時間主要事件生活狀況4：15起床蓬頭赤腳、衣衫襤褸、睡眼惺忪；七尺闊、十二尺深的工房；充滿汗臭、糞臭和濕氣的空氣；充斥威勢的喊聲；4：30早餐每天兩粥一飯，幾乎沒有菜吃；吃的是較少的秈米、鍋焦、碎米和較多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和門口5：00上工沒有自由；面臨著音響、塵埃和濕氣三大威脅；面對毆打、罰工錢和“停生意”的罰規(guī)晚上5點放工豬玀般的生活，泥土一般的作賤工作，工作，衰弱到不能走路還是工作展包身工相關的背景資料包身工的來歷（8）招攬包身工的手段（9-10）包身工制度產生的原因（7-11）東洋紗廠大量使用包身工的原因(15-22)、結果(34)包身工的命運結局(35)包身工制度必然滅亡（48-50）鄉(xiāng)下或災荒區(qū)域的女孩哄騙她們的父母簽下“包身契”①因日軍的侵略，農村破產，這些女孩子生活困苦不得不出去謀生；②“帶工”老板為了從中漁利極力促成?？煽堪踩畠r獲得巨大的利益，紗廠數量急速增加能夠做滿三年期限的不到三分之二；衰弱到不能走路還要工作，直到死亡黎明的到來無法抗拒

文章的三處背景介紹，作為一個系列看，安排得合乎邏輯。第一處寫包身工來歷，說明中國農村經濟的破產，點明包身工制度產生和發(fā)展的條件；第二處分析包身工制度的原因，揭露帝國主義與封建勢力對包身工的奴役和剝削；正是在第二處的基礎上，才有第三處，在揭露罪惡的同時，進行抨擊和控訴。

包身工制度是帝國主義對半殖民地半封建社會的中國人的一種最殘酷、最野蠻的剝削。作者通過記述20世紀30年代上海包身工的悲慘生活，反映了帝國主義及其幫兇對勞動人民的野蠻壓榨。思考：通過以上調查和資料整理，你認為造成包身工制度的社會根源是什么？

作者是如何將調查的事實內容與背景材料結合在一起的？這篇報告文學材料豐富，畫面廣闊，揭示深刻，采用了雙線交織的結構形式。副

線主

線以時間為序，描繪包身工一整天的生活和勞動畫面：清晨起床→吃早飯→上工→黃昏收工。這四個片段從生活條件惡劣、勞動條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動情況。文中穿插著包身工制度形成發(fā)展及膨脹的狀況，揭露了包身工制度的殘酷和黑暗及其必然滅亡的歷史趨勢?？偨Y全文可分為四個部分：第一部分：（1-11）寫包身工起床的情景，兼議包身工制度的產生。第二部分：（12-22）描寫包身工早餐的情景，介紹包身工制度的發(fā)展。第三部分：（23-47）介紹包身工勞動的情景，對工人階級的殘酷剝削。第四部分：（48-50）總結全文。第二課時人物分析藝術特色導學提綱找到典型人物：蘆柴棒、小福子的相關描述，完成表格。(1)蘆柴棒

出場重病遭打骨瘦如柴(2)小福子挨罰①為什么叫她蘆柴棒？

②打雜的虐待蘆柴棒的動詞有哪幾個？③描寫“蘆柴棒”的動詞是哪一個？

為④何對“蘆柴棒”描寫如此細致？①小福子為什么受懲罰？受到什么懲罰？②受到哪些人懲罰？受懲罰的時間有多長？③以上情況說明了小福子怎樣的處境？④文章為何記錄小福子的悲慘境遇？議(1)蘆柴棒

出場重病遭打骨瘦如柴十五六歲；手腳瘦得像蘆柴梗一樣（6）將身體慢慢的移到屋子的角上，縮做一團，盡可能不占地方；手腳著地，很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊；“露骨”的突出的腳腿，碰痛了他的腳趾；順手奪過一盆另一個包身工正在揩桌子的冷水，迎頭潑在蘆柴棒的頭上。（16—18）身體實在瘦得太可怕了，放工的時候，廠門口的“抄身婆”也不愿意去接觸她的身體，“骷髏一樣，摸著他的骨頭會做噩夢！”（36）展①為什么叫她蘆柴棒？

不知道她的真實姓名，只知道她十五六歲，因為她瘦得像蘆棒梗一樣。抓、摔、踢、潑跳。身體沒力，卻能跳起來。強烈的對比使這個場面描寫達到了高潮，寒風的冷，突然的跳，襯托了打雜的“兇”，突出了“蘆柴棒”受虐待的慘，最后老板娘的笑和她的話既與上文“假?。±献咏o你醫(yī)！”相照應，又表現了她的殘酷，無人性，更顯出了“蘆柴棒”遭遇的悲慘。②打雜的虐待蘆柴棒的動詞有哪幾個？③描寫“蘆柴棒”的動詞是哪一個？

文章中為何對“蘆柴棒”描寫如此細致？

蘆柴棒是眾多包身工中的一個典型人物。作者著力刻畫了她的“瘦”和受壓迫下的本能的動作。作者雖然只寫的是一個蘆柴棒，但讀者看到的卻是成百上千個蘆柴棒。

蘆柴棒遭遇毒打、受折磨的情景，是包身工經常受到的虐待和污辱的縮影；老板要蘆柴棒“做到死”，也是每一個包身工最終都不可逃脫的厄運。

通過“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘的命運。(2)小福子挨罰拿莫溫打得比平時格外著力；東洋婆揪住小福子的耳朵，將他扯到太平龍頭前面，叫她向著墻壁立著；拿莫溫拿起一個丟在地上的皮帶盤芯子，不懷好意的叫她頂在頭上。（28—32）小福子為什么受懲罰？受到什么懲罰？受到哪些人懲罰（時間有多長）？小福子怎樣的處境？整好的爛紗沒有裝起。毆打、頂皮帶盤心子。拿莫溫、東洋婆、帶工老板。兩小時以上。人人得而欺之受罰的隨意性、殘酷性、多樣性和時間長。文章為何記錄小福子的悲慘境遇？

通過拿莫溫和東洋婆的語言、動作描寫，我們可以看到他們對小福子的懲罰是隨意的、殘忍的。對小福子受罰的描寫正體現了上文中所說的，包身工是“人人得而欺之”的這一點。真實地揭示出他們悲慘的處境和受到的殘酷壓迫。具體而又深刻地揭露了帝國主義與中國封建勢力相勾結，任意凌辱工人的罪行，揭露出中外剝削者兇殘的面目。第三課時探究手法概括主題典型細節(jié)包身工在“打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”等。1.典型事例、典型細節(jié)典型事例沒吃上粥的包身工，接受老板娘親自制作的“美食”；面：一般的、概括性的材料（骨架）↓↑（血肉）點：典型人物、事件、細節(jié)、場面2.點面結合面早餐放工起床上工“蘆柴棒”出場“蘆柴棒”重病遭受毒打小福子挨罰無名女工慘遭毒打“蘆柴棒”骨瘦如柴面上的描寫使所寫的內容有整體感，點上的描寫則使所寫的內容既充實豐滿，又生動形象，給讀者以深刻的印象。包身工帶工老板作用住“充滿了汗臭、糞臭和濕氣”“像鴿籠一般”的工房；吃的“漿糊一般“的薄粥；穿的“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”；收入“每天三角八分”;穿的“拷綢”之類;收入不僅可以放債起屋買田，還能兼營茶樓浴室理發(fā)一類的買賣。刻畫出包身工奴隸一般的生活，揭露了帝國主義和中國封建勢力相勾結殘酷壓榨包身工血汗的罪行。3.對比手法4.類比手法類比作用：形象地闡說了帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關系，有力地控訴了包身工制度的罪惡。帶工老板——飼養(yǎng)包身工——賺錢（沒有溫情）船戶養(yǎng)墨鴨——捕魚——賣錢（沒有虐待）5.比喻、反語手腳瘦得像蘆柴棒一樣。（6）像鴿籠一般地分得均勻。（7）很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。（18）有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。（12）這種文明的懲罰，有時會叫你繼續(xù)到兩小時以上。（32）

在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。（49）

運用了排比的修辭方法，以排山倒海的氣勢指斥包身工制度的罪惡。黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。

運用了象征手法，黑夜象征著舊社會舊制度，黎明象征著光明的新世界。帝國主義的殘酷壓迫終將走向滅亡，表達了作者對光明必將來到的信心。5.排比、象征藝術特色小結1、在選材上，注重點面結合。2、在修辭上，多用對比、比喻、反語。3、在表達方式上，運用記敘、描寫、議論和抒情多種表達方式。4、在表現手法上，采用了細節(jié)描寫、場面描寫、類比等。5、在結構上，采用雙線結構。日本資本家拿莫溫

中國二老板帶工的

包身工半殖民地半封建如何來概括本文主題？萬家墨面沒蒿萊，敢有歌吟動地哀。心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。

——魯迅《無題》本課小結

本文以生動、真實的筆墨描述了舊中國包身工的苦難生活，揭露了帝國主義和封建勢力殘酷壓榨中國勞動人民的罪行，告訴我們“包身工”這一罪惡制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反動統(tǒng)治，并且預言黑暗終將過去，黎明必將到來。作者情感①對包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都滲透著作者的這種感情，從描寫她們的住、食、工作，到她們有病不能休息、累死方可停息的悲慘命運，無不表現出作者對她們深深的同情?？梢哉f，作者是流著淚寫的，我們是流著淚讀的。②對帝國主義資本家、“帶工”老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通過正面的言行描寫來刻畫他們貪婪、冷酷、毫無人