（課堂設(shè)計(jì)）高中語文 第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 古詩詞鑒賞重點(diǎn)突破 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

古詩詞鑒賞重點(diǎn)突破一、古詩詞意象的含義和作用鑒賞詩歌形象的要點(diǎn)和重點(diǎn)在于鑒賞意象。高考考查意象往往從三個(gè)方面入手：①找意象，②析意象(含義)，③品意象(作用)。重點(diǎn)在后兩者。演練體悟1如何分析意象的含義閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。悲秋[南宋]黃公度①萬里西風(fēng)入晚扉，高齋悵望獨(dú)移時(shí)。迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。雨意欲晴山鳥樂，寒聲初到井梧知。丈夫感慨關(guān)時(shí)事，不學(xué)楚人兒女悲。注①詩人黃公度因反對(duì)朝廷推行的投降求和政策，被扣上“譏謗”國事的罪名，貶為肇慶府通判。頸聯(lián)中“山鳥”和“井梧”是帶有喻意的藝術(shù)形象，請(qǐng)指出“山鳥”和“井梧”分別喻指哪類人。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意象是物象與情意的組合。分析意象含義就要圍繞“象”與“意”展開。首先，據(jù)“象”分析其表層含義，即分析“象”的特征；其次，也是最重要的，分析其深層含義，即分析“情”“意”的含義。分析深層含義，不僅要看形象的形、聲、色、動(dòng)、靜所綜合構(gòu)成的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感，而且要結(jié)合語境及寫作背景，準(zhǔn)確把握其深層含義。另外，分析深層含義要借助該意象的固定寓意，但到具體詩歌中會(huì)有變數(shù)，故要把二者結(jié)合起來。演練體悟2如何分析意象的作用閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。江上董穎①萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。注①董穎：南宋詩人，一生窮困潦倒，漂泊異鄉(xiāng)。②摩挲：用手撫摩。前兩句寫景寄情，選取意象“一雙鷗”的妙處何在？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意象的作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是營造意境的作用。什么樣的意象決定了營造什么樣的意境。如“松風(fēng)山月”營造出高潔之境，“寒村殘?jiān)隆睜I造出冷清之境。二是表情達(dá)意的作用，這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意的作用往往是固定的，如“江湖扁舟、月落烏啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對(duì)國勢(shì)衰危的哀嘆、一腔的愛國情”。具體詩歌中的意象傳達(dá)情感方面的作用，則由具體詩歌決定。三是結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，那么該意象則起到線索作用。分析意象作用主要圍繞這三方面展開。二、煉字類題目的誤區(qū)突破古詩詞煉字類題目重點(diǎn)難點(diǎn)在于分析。要做好分析，從答題角度上要注意：①詞語含義，②詞語所用手法(若有的話)，③營造意境，④表達(dá)情感。從答題規(guī)范上要注意：①分析要準(zhǔn)確；②分析要具體，扣住語言，展示分析過程，不可架空分析，泛泛而談；③要聯(lián)系全篇主旨和意境，不可孤立分析某個(gè)字。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍①。注①安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：世俗欲念。古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析?，F(xiàn)場(chǎng)答案1eq\x(\a\al(矯正指導(dǎo),分析欠準(zhǔn)確，意境不準(zhǔn)確。))現(xiàn)場(chǎng)答案2eq\x(\a\al(矯正指導(dǎo),分析欠準(zhǔn)確，無意境分析。))現(xiàn)場(chǎng)答案3eq\x(\a\al(矯正指導(dǎo),詩歌鑒賞，應(yīng)結(jié)合原詩的語言，不能架空分析。此答案沒有結(jié)合原詩語言進(jìn)行具體分析。))現(xiàn)場(chǎng)答案4eq\x(\a\al(矯正指導(dǎo),沒有詩眼的分析，只有分析的結(jié)果，沒有分析的過程。))答案修正________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、常見的表達(dá)技巧的強(qiáng)化突破一、關(guān)于情與景方面的表達(dá)技巧情與景的關(guān)系是古典詩歌寫作和鑒賞極其重要的內(nèi)容之一。高考考“情與景”關(guān)系涉及的表達(dá)技巧角度有：1．從“情與景”的角度賞析某詩某句。這樣的題目答題步驟與要點(diǎn)是：先指出寫了什么景，什么情，再指出情與景的結(jié)合方式及表達(dá)效果。情與景的結(jié)合方式一般是融情于景(或借景抒情)、情景交融。另外，要注意情與景是否一致，是否有反襯現(xiàn)象。2．借景抒情(或融情于景)。借景抒情是古詩中最常見的抒情言志的一種方式，即借助于景物的描寫來抒發(fā)自己的情志。這種手法使抒情含蓄、耐人尋味。3．觸景生情。它是指因見到某一景物、場(chǎng)景，油然而生的某種情感。其特點(diǎn)是情隨景生，辭以情發(fā)，情景相間，以創(chuàng)造富有詩情畫意的藝術(shù)境界，它與借景抒情最大的不同是情景相間(分寫)，而不是情景交融。情景分寫的方式有：一句之中，上半句寫景下半句抒情，如杜甫《江亭》中的“水流心不竟，云在意俱遲”，“水流”“云在”是景，“心不竟”“意俱遲”是情。有兩句之中，上一句寫景，下一句抒情，或相反。如陳亮《水龍吟》中“寂寞憑高念遠(yuǎn)，向南樓一聲歸雁”，即上句抒情，下句寫景。有四句之中，上兩句寫景下兩句抒情的。這種寫景部分和抒情部分表面看來是分開的，實(shí)際上是情景一致，情景交融。高考對(duì)這種手法很少涉及。4．以景結(jié)情。它是詩歌結(jié)構(gòu)技巧之一，是指在抒情詩歌中，以寫景結(jié)束詩句，從而抒發(fā)感情。最大特征是在詩歌結(jié)尾寫景。結(jié)句寫景，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。它與借景抒情、觸景生情不同的是，它是篇章結(jié)構(gòu)技巧，而后兩者則是表現(xiàn)手法。演練體悟1(2008·浙江)閱讀下面這首詩，然后回答問題。日暮倚杖水邊①[金]王寂水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。 大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。 爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。 蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。注①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、關(guān)于對(duì)比與反襯1．對(duì)比。對(duì)比是在古典詩歌中運(yùn)用之廣僅次于借景抒情的一種表達(dá)技巧。作為一種表達(dá)技巧，它既屬于表現(xiàn)手法，又屬于修辭手法，這是對(duì)比手法的“兩棲性”。高考對(duì)對(duì)比手法的考查頻率較高，而且重現(xiàn)率也高。高考考對(duì)比，更多的是作為表現(xiàn)手法來考的，修辭手法中很少涉及。不過，如考修辭手法，“對(duì)比”絕對(duì)可以進(jìn)入“備選”之列。考對(duì)比手法，一般都要求分析。分析時(shí)應(yīng)抓住兩點(diǎn)：一是點(diǎn)明拿什么與什么對(duì)比，二是這樣對(duì)比的表達(dá)效果。2．反襯。反襯是襯托的一種。襯托既是常見的修辭手法，也是重要的表現(xiàn)手法，也具有“兩棲性”。反襯，就是用次要的內(nèi)容從反面烘托主體，如樂哀相襯，動(dòng)靜相襯，明暗相襯。如賈島《題李凝幽居》中“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，就是以動(dòng)襯靜。對(duì)比與反襯是不同的。對(duì)比強(qiáng)調(diào)兩相對(duì)照，形成鮮明的比較，二者相得益彰，都是作者要表現(xiàn)的重點(diǎn)；二者的關(guān)系是并列的，不分主次。而反襯則是烘“云”托“月”，描寫的重點(diǎn)只有一個(gè)，可以明顯地分出襯托事物和被襯托事物來，有主次、偏正之分。不過，有的時(shí)候不容易分，故高考考查時(shí)，往往把這兩者都算對(duì)。演練體悟2(2007·湖北)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說明。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、虛實(shí)結(jié)合(相生)虛實(shí)結(jié)合是古典詩歌中常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法。是指對(duì)于一個(gè)描寫對(duì)象，可以寫其眼前之景、現(xiàn)實(shí)之景，也可以寫假設(shè)之景、想象之景、回憶之景。前者是實(shí)寫，后者是虛寫。(關(guān)于何為“實(shí)”、何為“虛”，理解起來含義太多，這里取較公認(rèn)的一種理解。)虛實(shí)結(jié)合，可以使虛景與實(shí)景得以補(bǔ)充映襯，相得益彰，使形象鮮明，并使作品容量增加。如陳陶《隴西行》“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人”，前句為實(shí)寫，后句為虛寫，虛實(shí)對(duì)照，寫出了詩人對(duì)百姓因戰(zhàn)爭(zhēng)而造成的家庭悲劇的深切同情。辨析“虛實(shí)結(jié)合”手法，關(guān)鍵在于辨“虛”。一般而言，過去將來，夢(mèng)境仙境，聯(lián)想想象均為虛。有時(shí)把側(cè)面描寫也叫“虛寫”。虛寫一般有標(biāo)志詞，如“憶”“念”“想”，帶假設(shè)關(guān)系連詞的“縱”等。高考考虛實(shí)結(jié)合，一般定位于辨識(shí)上，如要考簡(jiǎn)析，一般要求指出何為實(shí)、何為虛即可。演練體悟3閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。秋夜寄邱二十二員外[注]韋應(yīng)物懷君屬秋夜，散步詠涼天。空山松子落，幽人應(yīng)未眠。注邱二十二員外即正在臨平山學(xué)道的邱丹。將這首詩的前兩句與后兩句對(duì)照著賞讀。說說這首詩主要運(yùn)用了什么藝術(shù)表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、局部思想感情把握題需要注意的問題及其對(duì)策1．閱讀下面的詩歌，回答問題。夢(mèng)尋梅方岳野徑深藏隱者家，岸沙分路帶溪斜。馬蹄殘雪六千里，山嘴有梅三四花。黃葉擁籬埋藥草，青燈煨芋話桑麻。一生煙雨蓬茅底，不夢(mèng)金貂侍玉華[注]。注金貂是漢代的宮飾，玉華是唐代的宮殿名。詩的尾聯(lián)是詩人跳出夢(mèng)境后的感慨，表現(xiàn)了他怎樣的志趣？現(xiàn)場(chǎng)答案1eq\x(\a\al(矯正指導(dǎo),①缺少相應(yīng)的文化常識(shí)，不了解古代文人的生活。,古代詩人隱居鄉(xiāng)間與生活的清貧沒有必然的關(guān)系，像唐,代的王維，隱居在輞川，但并不貧困?！芭蠲辈淮砬?貧，只是隱逸生活的象征。,②缺少依據(jù)，任意拔高?！昂诎祫?shì)力”的說法從何而來？))現(xiàn)場(chǎng)答案2eq\x(\a\al(矯正指導(dǎo),張冠李戴，亂貼標(biāo)簽。本詩的尋梅、隱居，表現(xiàn)出作者高,潔的情操，詩中并無“懷才不遇”的感慨。))問題對(duì)策不能認(rèn)真閱讀語句，僅憑個(gè)別詞語，就任意曲解詩意。要么任意拔高，要么任意增減詩的情感內(nèi)涵。這是答題中出現(xiàn)的突出問題。因此，仔細(xì)地閱讀詩句，并結(jié)合全詩主旨體會(huì)，方是解決問題之道。如本題，尾聯(lián)表達(dá)了夢(mèng)醒后的愿望。出句是談“只愿”，對(duì)句是談“不愿”?！芭蠲苯璐[逸生活，“金貂”“玉華”借代功名富貴。經(jīng)過這樣的分析與揣摩，答案的兩個(gè)方面自然就出來了。另外，要綜合運(yùn)用讀詩知識(shí)，全面準(zhǔn)確地把握主旨。答案修正________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。別韋郎中張謂星軺①計(jì)日赴岷峨，云樹連天阻笑歌。南入洞庭隨雁去，西過巫峽聽猿多。崢嶸洲上飛黃蝶，滟滪堆邊起白波。不醉郎中桑落酒②，教人無奈別離何。注①星軺(yáo)：使者所乘的車。②桑落酒：古代美酒名。(1)頷聯(lián)、頸聯(lián)中表達(dá)了怎樣的情感？現(xiàn)場(chǎng)答案eq\x(\a\al(矯正指導(dǎo),感情內(nèi)涵判斷不準(zhǔn)確。))(2)本詩尾聯(lián)意蘊(yùn)十足，請(qǐng)予以解析?，F(xiàn)場(chǎng)答案eq\x(\a\al(矯正指導(dǎo),未審準(zhǔn)題而導(dǎo)致答案不合要求。該題是對(duì)尾聯(lián)的十足的,意蘊(yùn)解析，而不是賞析。答案后半部分屬賞讀內(nèi)容。))問題對(duì)策(1)借景抒情是古詩抒情最普遍的方式，而通過分析景物描寫來把握思想感情應(yīng)該是考生的一項(xiàng)基本功。分析應(yīng)品讀意象抓住景物特征，如該詩這兩聯(lián)在想象別后途中寫了歸雁、啼猿、黃蝶、白波等這些令人哀傷的景物(意象)，這是借虛寫來寫別時(shí)的凄傷之情。(2)審準(zhǔn)題，才能答好。本題考查句子思想感情理解，而不是句子賞析。理解題應(yīng)先答出句子的表層含義，再答出深層含義。賞析題是要答出所用的技巧和效果。答案修正________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。八聲甘州寄參寥子蘇軾有情風(fēng)萬里卷潮來，無情送潮歸。問錢塘江上，西興浦口，幾度斜暉？不用思量今古，俯仰昔人非。誰似東坡老，白首忘機(jī)。記取西湖西畔，正春山好處，空翠煙霏。算詩人相得，如我與君稀。約它年、東還海道，愿謝公雅志莫相違。西州路，不應(yīng)回首，為我沾衣。下片蘊(yùn)含了詞人什么樣的思想感情？現(xiàn)場(chǎng)答案eq\x(\a\al(矯正指導(dǎo),①有點(diǎn)套用俗語定論，只要是蘇東坡，都是曠達(dá)樂觀，未,從具體文本出發(fā)。②答題點(diǎn)不全。))問題對(duì)策①理解一首詩中作者的情感態(tài)度，要因詩論詩，因事論詩，而不能隨便套用該作者現(xiàn)成的定論性的東西。這就需要在鑒賞時(shí)認(rèn)真體味，仔細(xì)分析，依據(jù)特定的詩作出特定的分析。②全面分析，不要遺漏詞句。如該題下片共有四句，而答案只分析了其中兩句，把另外兩句忽略了，這肯定會(huì)遺漏要點(diǎn)的。為此，必須要逐字逐句地分析，還要深入挖掘，才能不遺漏要點(diǎn)。還有，雖說考查的是局部思想感情，但命題往往帶有“切口小，開掘深，采點(diǎn)全”的特點(diǎn)，所以不可簡(jiǎn)單寫幾句就了事。答案修正________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案解析一、古詩詞意象的含義和作用演練體悟1．“山鳥”喻指那些只求一時(shí)的歡樂和和平、沉湎于偏安局面的權(quán)貴們；“井梧”喻指那些看到暫時(shí)繁榮背后隱伏著危機(jī)的、關(guān)心國家命運(yùn)的有識(shí)之士。解析解題時(shí)要注意聯(lián)系作者的時(shí)代背景及身世遭際。作者關(guān)切時(shí)事，借眼前實(shí)景委婉曲折地表達(dá)了對(duì)朝廷投降政策的不滿?！坝暌庥纭焙汀昂暢醯健保亲匀粴夂虻淖兓?，又實(shí)中寓虛，隱喻政治氣候的變化。詩人賦予“山鳥”“井梧”以人的性格，用帶有喻意的藝術(shù)形象，抒情的筆調(diào)，告訴人們：山鳥只是為目前的晴天而高興，井邊的梧桐卻敏感地覺察到季節(jié)的變易。作者借此表現(xiàn)在宋金對(duì)峙的那個(gè)時(shí)代，那些沉湎于偏安局面的權(quán)貴們，僅希求一時(shí)的和平和歡樂，唯有關(guān)心國家命運(yùn)的有識(shí)之士，才能看到隱伏著的危機(jī)。2．寫天空飛翔的鷗鳥，為首句寂靜的秋江點(diǎn)綴了生機(jī)，組成一幅動(dòng)靜相間的江上秋色圖(要點(diǎn)：“生機(jī)”或“動(dòng)靜”)；成雙的鷗鳥反襯了詩人的孤單，使詩人孤寂的心情躍然紙上(要點(diǎn)：“孤寂”或“孤單”)。解析作者是個(gè)窮愁潦倒的詩人，因此他的一生很可能為生計(jì)所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。全詩由江上景寫到心中情，雖然傳遞了詩人一縷輕愁，但景象開闊，格調(diào)明快，并不陷于頹喪，表現(xiàn)出詩人闊大開朗的精神氣質(zhì)?！按瓿申幭滇炛邸币痪淇芍^石破天驚，神來之筆