八年級(jí)歷史《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)歷史《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉，中英《南京條約》的內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。2響，指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料、插圖、自由閱讀卡，獲取相關(guān)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生由現(xiàn)象到本質(zhì)、由表及里的辯證思維，鍛煉學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。3神；記取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一是林則徐虎門銷煙；二是中英《南京條約》。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是怎樣理解中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。三、學(xué)生分析本課是八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，八年級(jí)的學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)一年歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本的學(xué)習(xí)歷史的方法，但仍以形象思維為主，分析問(wèn)題的能力還不高，具有片面性和表面性，而且活潑好動(dòng)，求知欲表現(xiàn)欲強(qiáng)。由于我校是一所普通中學(xué)，而且學(xué)生大多為打工子女，在課余查閱資料的途徑有很大局限性，大多學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來(lái)源于課本和課堂教學(xué)，因此教師教學(xué)中要注意利用現(xiàn)有資源，借用圖片﹑配音﹑錄像﹑小品等提高課堂實(shí)效。四、教學(xué)內(nèi)容分析本案例采用的是人教版八年級(jí)上冊(cè)的《中國(guó)歷史》教材第一課的內(nèi)容—《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端，教材將這段內(nèi)容放在第一課，具有一定的歷史影響和歷史地位。林則徐虎門銷煙不僅是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的直接原因，它還維護(hù)了中華民族的利益和尊嚴(yán)，顯示了中國(guó)人民反對(duì)外來(lái)侵略的勇氣和決心。中英《南京條約》是中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等的條約，它的簽訂給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了極大的危害，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。在教學(xué)中不僅僅要學(xué)生掌握一定的基本史實(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)分析問(wèn)題﹑透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。此外本課中鴉片的相關(guān)內(nèi)容也有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，可在歷史教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，提高學(xué)生的禁毒意識(shí)，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。五、教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用根據(jù)本教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵PPT六、教學(xué)實(shí)施過(guò)程﹙一﹚、導(dǎo)入新課：導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)自近代以來(lái)，屢遭外國(guó)列強(qiáng)和帝國(guó)主義的侵略，今天我們要學(xué)習(xí)中國(guó)近代史上遭受到的第一次外來(lái)侵略—鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。放映林則徐虎門銷煙和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的插曲﹑圖片導(dǎo)入新課。﹙二﹚、講授新課：一、林則徐虎門銷煙1出示英國(guó)工業(yè)革命和中國(guó)閉關(guān)鎖國(guó)相關(guān)圖片、史料，，學(xué)生四人一組討論回答問(wèn)題：英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？組織學(xué)生充分交流討論后，提問(wèn)學(xué)生代表回答。老師給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)并進(jìn)行總結(jié)。2、學(xué)生朗讀《炮子謠》，閱讀“英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片激增表”，結(jié)合以下材料漸成病國(guó)之憂。日復(fù)一日，年復(fù)一年，臣不知\h伊于胡底”?！渣S爵滋的奏疏材料2：從吸食者來(lái)說(shuō)。“其初不過(guò)紈绔子弟，習(xí)為浮靡”，“嗣后上自官府\h縉紳，下至工商優(yōu)隸，以及婦女、僧尼、道士、隨在吸食，置辦煙具，為市日中。”驗(yàn)證鴉片危害中國(guó)社會(huì)的史實(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的吸毒現(xiàn)象和我國(guó)政府的禁毒決心，讓學(xué)生思考討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)離毒品的德育滲透，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：珍愛(ài)生命，拒絕毒品。你們知道代表人物是誰(shuí)嗎？放映影片剪輯（林則徐上書道光帝的片段），使學(xué)生更加直觀、形象地了解當(dāng)時(shí)的歷史史實(shí)。出示林則徐相關(guān)圖片及史料，介紹林則徐，并指出他是道光年間最有見(jiàn)識(shí)的一位大臣。還可提一下林則徐在新疆的相關(guān)史料，放映短片《林則徐銷煙》，指出林則徐到達(dá)廣州后，很快就掀起了轟轟烈烈的禁煙運(yùn)動(dòng)。他宣布：若鴉片一日不絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無(wú)中止之理。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并用自己的話講述林則徐禁煙的故事及名言并給予簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。然后提出問(wèn)題：面對(duì)著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？收到什么效果？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)并指出林則徐虎門銷煙維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄?，F(xiàn)在每年6月3日的“國(guó)際禁626﹗活動(dòng)：就“我心目中的林則徐”一題進(jìn)行討論小結(jié)、過(guò)渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片打開(kāi)中國(guó)大門的美夢(mèng)，在全世界人民面前展示了中國(guó)嚴(yán)禁鴉片的動(dòng)人畫卷，開(kāi)創(chuàng)了人類歷史上大規(guī)模那么，面對(duì)中國(guó)的這場(chǎng)禁煙運(yùn)動(dòng)，英國(guó)方面的反應(yīng)是怎樣的呢？展示幻燈片：英國(guó)外相巴麥尊在議會(huì)上發(fā)表的講話：二、中英《南京條約》1、教師指出，林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開(kāi)中國(guó)的大門。放映《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》短片，出示《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，學(xué)生閱讀本目，四人一組討論思考回答問(wèn)題：⑴這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為什么稱之為“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”？引導(dǎo)學(xué)生討論分析，引用德國(guó)近代著名軍事學(xué)家克勞塞維茨“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過(guò)另一種手級(jí)保護(hù)鴉片貿(mào)易、推行殖民擴(kuò)張政策的必然和繼續(xù)，沒(méi)有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時(shí)間的早晚而已。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是因鴉片走私引起的，所以馬克思說(shuō)：“英國(guó)用大炮強(qiáng)迫中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就被稱為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。⑵有人說(shuō)：因?yàn)榱謩t徐禁煙，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)才爆發(fā)。你們是否贊同這一觀點(diǎn)。英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是要使中國(guó)成為英國(guó)商品自由開(kāi)放的廣闊市場(chǎng)，要打開(kāi)中國(guó)的大門。試想，如果沒(méi)有林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)也會(huì)尋找出另一借口來(lái)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。由此可見(jiàn)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是歷史發(fā)展的必然。2、出示相關(guān)史料感受歷史再現(xiàn)。材料1：英軍攻入定海，將全城洗劫一空，一個(gè)參加了這次戰(zhàn)役的英軍官記載到：“軍隊(duì)登陸了，\h英國(guó)國(guó)旗豎起來(lái)了。從這一分鐘起，可怕的掠奪在眼前展開(kāi)了。橫暴的闖入每幢房子，打開(kāi)每一只箱篋，……這一切都被席卷而去，剩下來(lái)的只是被無(wú)情炮火擊斃擊傷的死戶和傷員，……直到再?zèng)]有什么東西可拿的時(shí)候，搶劫才停止?！薄猏h古柏爾等著《殖民地保護(hù)國(guó)新歷史》材料2：\h三元里的抗英：“逆夷自破虎門以來(lái)，未有如此之受創(chuàng)者?！薄癨h鄉(xiāng)民熟睹官兵不可恃，激于義憤，竭力抵抗，一呼而起，遂令英夷膽落魂飛，驟解圍困”。——引自林增平《\h中國(guó)近代史》教師指導(dǎo)學(xué)生看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖，講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段：一是攻廣州、陷定海、逼再歸納提示：由于清王朝入主中原后，采取閉關(guān)鎖國(guó)政策，造成了固步自封、愚昧落后的心理，結(jié)果“落后就要挨打”，在戰(zhàn)爭(zhēng)中吃了敗仗。盡管中國(guó)所進(jìn)行的是正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，盡管有關(guān)天培這樣的愛(ài)國(guó)將士的英勇抵抗，但仍然挽回不了失敗的結(jié)局，腐敗的清政府被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》。3的條約。結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請(qǐng)你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)什么危害？教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《南京條約》的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生看割讓香港島示意圖。引導(dǎo)學(xué)生將條約的主要內(nèi)容歸納為割地、賠款、通商六個(gè)字。再與學(xué)生交流討論、分析，得出中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的結(jié)論。學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)，指出割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。延伸：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)有哪些影響呢？一是中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了變化，中國(guó)從獨(dú)立自主的封建國(guó)家開(kāi)始淪為半殖民半封建社會(huì)。二是中國(guó)的社會(huì)矛盾也發(fā)生了變化，由地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾，開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)橥鈬?guó)資本主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾。三是革命任務(wù)的變化，中國(guó)人民開(kāi)始了反對(duì)外國(guó)資本主義侵略和反對(duì)本國(guó)封建統(tǒng)治的雙重革命任務(wù)，中國(guó)進(jìn)入舊民主主義革命時(shí)期?？傊f片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義壓迫和控制的國(guó)家。4、學(xué)生交流討論、自由發(fā)言，將《19世紀(jì)上半期的中英兩國(guó)的情況對(duì)比表》再次用投影展示在學(xué)生面前，這場(chǎng)正義與邪惡、文明與野蠻、自衛(wèi)與劫掠的搏擊，其結(jié)局是：正義遭到懲罰，野蠻褻瀆了文明，\h劫掠者\(yùn)h彈冠相慶，自衛(wèi)者俯首求降。為什么會(huì)是這種結(jié)局呢？師：（從學(xué)生討論中歸納、概括）具體原因是清政府\h政治腐?。恢袊?guó)封建經(jīng)濟(jì)落后；\h軍\h事技術(shù)和裝備落后；\h綜合國(guó)力衰弱；掌握戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的清朝統(tǒng)治集團(tuán)戰(zhàn)和不定，軍事指揮失當(dāng)。根本原因是腐朽沒(méi)落的封建主義不能抵抗新興的資本主義?？偨Y(jié)：中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。但是，中國(guó)的資本主義萌芽卻受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙，一直處于萌芽狀態(tài)。相反，歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長(zhǎng)發(fā)展。歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度世界工廠量中就明顯處于優(yōu)勢(shì)，這也就決定了社會(huì)制度和生產(chǎn)力落后的清政府在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中必然失敗的結(jié)局。戰(zhàn)爭(zhēng)雖然結(jié)束了，但是留給我們的是沉痛的思考：為什么中國(guó)會(huì)戰(zhàn)敗？實(shí)際上，歸落后就要挨打是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)三、課堂練習(xí)：（使用多媒體）﹙略﹚四、鞏固小結(jié)爭(zhēng)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，樹立我們的民族意識(shí)和憂患意識(shí)。只有大力發(fā)展“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，提高我國(guó)的綜合國(guó)力，才能自立自強(qiáng)于世界民族之林，國(guó)家的強(qiáng)大是我們贏得平安的保障。五、作業(yè)：152、完成《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的第五題和第六題。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思?xì)v史學(xué)科不只是關(guān)于過(guò)去的學(xué)科，還是一門具有現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性的學(xué)科。在教學(xué)中我們應(yīng)力求做到貼近學(xué)生、貼近社會(huì)。在我看來(lái)，興趣是歷史教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，無(wú)興趣這無(wú)真正的有效教學(xué)。在本課的教學(xué)中通過(guò)展現(xiàn)教材文本以外的更豐富的歷史，以多種史料圖片、音頻相配合的形式，應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法和問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)法及分組自學(xué)討論法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)