部編人教版五年級語文上冊《語文園地八》教案

授課

課題語文園地課型語文園地課時

時間1

1.學會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

教學2.學會運用比喻的修辭方法介紹書。

目

標

3.積累古詩詞。

1.學會把比喻的修辭方法用到句子中。

教學

2.增加積累。

重點

教學學會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

難點

教具

準備課件

教學設計設計意圖

【設計意圖：通過

一、激趣導入。

導入，激發(fā)學生的學習

同學們，語文園地里面包含著豐富的知識。現(xiàn)在就讓我們

導入興趣，提高學生的參與

()分進入語文園地，去汲取里面豐富的營養(yǎng)吧。

鐘意識?！?/p>

板書：語文園地八

【設計意圖：設計這

二、自主學習，合作探究。

個環(huán)節(jié)，能讓學生在認

1.交流平臺。

真閱讀課文的基礎上

我們都喜歡讀課外書，那么，我們怎樣才能讀到有趣的課

概括內(nèi)容，提高學生的

外書呢？誰來介紹一下，你是怎樣找到課外書的？

新課概括能力?！?/p>

教學板書：找課外書

()生總結(jié)，匯報

分鐘

①找和課文有關的課外書，讀了一個故事，找整本書來讀。

如學了《美麗的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。

②讀了整本書，找同類書來讀。如讀了法布爾的《昆蟲記》,

還可以讀布封的《動物素描》。

③別人推薦的書。比如，同桌向我推薦《安徒生童話》。

師總結(jié)：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣，對我們來說會受益

匪淺。

板書：由一個故事到整本書

由一本書到一類書

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)

讀別人推薦的書

通過讓學生朗讀句子，

5.詞句段運用。

理解句子的意思，從而

(1)讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。

體會比喻這種修辭方

①大聲朗讀書中的句子。

法的作用，加深對修辭

②思考，這幾句話用了什么修辭方法。

方法的理解。】

③這種修辭方法的作用是什么？

板書：比喻修辭方法的作用

生總結(jié)，匯報。

師：這三句話運用了比喻的修辭方法。第一句話把書

比喻成“長生果”；第二句話把書比喻成“營養(yǎng)品”；第三

句話把書比喻成“朋友”。這三句話運用比喻的修辭方法,

生動形象，體現(xiàn)出書的重要性，引導我們?nèi)プx書，愛讀書。

示例：書是人類進步的階梯。

書是我的精神食糧。

書是我最好的伙伴。

(2)想一想：下面的句子主要講了什么？把他們排成一段

意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。

①讀句子，弄清楚每句話的意思。

②根據(jù)意思排列這幾句話的順序，使之形成一段完整、

連貫的話。

生讀句子，排列句子

閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，

閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。寫作是什么？是表達。把腦

子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆

寫。閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一

個是出，從內(nèi)到外。

師：我們認真讀這段話可以發(fā)現(xiàn)，這段話介紹了閱讀

和寫作的關系。一個是由外到內(nèi)，一個是由內(nèi)到外。它告

訴我們，只有先吸取營養(yǎng)，腦子里的東西才會變得有價值。

6.書寫提示。

書寫指導：我們在寫字的時候，用筆要剛勁有力，學

習歐陽詢在點的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍，盡量把字寫得

平整端莊。

【設計意圖：通過引導

學生朗讀，初步把握詩

7.日積月累

歌的意思，并在老師講

學習《觀書有感》兩首詩。

解的基礎上把握內(nèi)容，

其一

這樣循序漸進，有利于

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

學生深入理解詩歌的

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

意思?！?/p>

其二

昨夜江邊春水生，朦曜巨艦一毛輕。

向來枉費推移力，此日中流自在行。

(1)朗讀這兩首詩。

(2)簡介作者

朱熹(1130.9.15—1200.4.23),字元晦，又字仲晦，

號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源

縣(今江西省婺源)，出生于南劍州尤溪(今屬福建省尤溪

縣)。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人,

閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子，是中

國教育史上繼孔子后的又一人。

(3)板書：說說詩句的意思。

其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈

明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。

要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源

頭源源不斷地為它輸送活水。

其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)

船就像一根羽毛一樣輕。

以往花費許多力量也不能推動它，今天在水中間卻能自在

地移動。

（4）學生讀讀背背。

（5）當堂測試背誦。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們明白了怎樣找到自己喜歡的書來讀，知

課堂小結(jié)道了比喻這種修辭方法的作用，還進行了寫字指導，積累

及拓展延

伸（）了古詩，可以說受益匪淺。

分鐘

（f由一個故事到整本書

找課外書］由一本書到一類書

板書語文園地八J讀別人推薦的書

內(nèi)容

比喻修辭方法的作用

說說詩句的意思

1

課堂作業(yè)新設計

背誦古詩《觀書有感》其一、其二，并說說這兩首詩的意思。

其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮

動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。

其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。以往花費許

多力量也不能推動它，今天在水中間卻能自在地移動。

教學反思

1.在''交流平臺”這個環(huán)節(jié)的教學中，我以交流內(nèi)容為基礎，引導同學們概括并拓展,

讓他們在自學的基礎上達到對知識的梳理，從而提高學生課外閱讀的興趣。

2.在“詞句段運用”和“日積月累”這兩個環(huán)節(jié)的教學中，我采用自主學習，合作探

究的方式，引導學生在充分閱讀的基礎上，把握句子的內(nèi)容，加深對句子的理解，取得了

較好的效果。

美中不足的是，教學中，在書寫提示這個環(huán)節(jié)中，我沒有設置“書寫”的環(huán)節(jié)，沒有

當堂檢驗學生書寫的成果。在今后的教學中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，讓自己的教學有較

大幅度提高。

備課素材

古詩相關資料

《觀書有感》這兩首詩都是朱熹的膾炙人口的名篇。《其一》實寫的是明麗清新的田園風

光，實際上是借此現(xiàn)象告訴讀者一個道理：一個人，哪怕已經(jīng)學到了不少的知識，但如果不

讀書，原有的知識會慢慢枯