2.3周而復(fù)始的循環(huán)教學(xué)設(shè)計20232024學(xué)年教科版高中信息技術(shù)必修1

《循環(huán)結(jié)構(gòu)——for循環(huán)》教學(xué)設(shè)計教材分析循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序控制中的一種基本結(jié)構(gòu)，在python中，循環(huán)結(jié)構(gòu)主要包括for

循環(huán)和while循環(huán)。循環(huán)結(jié)構(gòu)相對比較復(fù)雜，為了方便學(xué)生入門和理解，通過“循環(huán)的執(zhí)行流程圖”介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)及其執(zhí)行流程，并結(jié)合流程圖學(xué)習(xí)for循環(huán)語句的格式。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)，初步認(rèn)識了while循環(huán)，對循環(huán)結(jié)構(gòu)有一定的了解，具備一定的讀寫程序能力和自主探究能力。教學(xué)目標(biāo)

1、通過自主閱讀課本，認(rèn)識循環(huán)結(jié)構(gòu)流程圖，了解for循環(huán)語句的一般格式和執(zhí)行流程。2、通過編寫簡易抽獎程序，理解遍歷概念，鞏固for循環(huán)語句的格式以及應(yīng)用for循環(huán)語句編寫程序解決實際問題的方法。3、通過編寫簡易抽獎程序的升級版，掌握range()函數(shù)格式和功能。4、通過計算棒棒糖總數(shù)，初步了解累加器的概念和應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：for循環(huán)語句格式及其應(yīng)用，range()函數(shù)格式及功能。

教學(xué)難點(diǎn)：for

循環(huán)的遍歷過程，利用for循環(huán)語句編寫簡單的程序。學(xué)習(xí)方法講解演示法、自主探究法、任務(wù)驅(qū)動法。

教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：開門見山學(xué)習(xí)任務(wù)：回顧圖形化編程中積木塊的作用。

認(rèn)識for

循環(huán)是一種重復(fù)一定次數(shù)的循環(huán)。3、明確任務(wù)主題——抽獎。學(xué)生活動：思考積木塊的作用。思考for

循環(huán)是一種怎樣的循環(huán)。思考生活中循環(huán)一定次數(shù)的事件。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、借助圖形化編程模塊，讓學(xué)生認(rèn)識for循環(huán)。2、通過問題引導(dǎo)，討論生活學(xué)習(xí)中的for循環(huán)。關(guān)鍵問題：1、for循環(huán)是一種怎樣的循環(huán)？2、生活中有哪些循環(huán)一定次數(shù)的事件？計意圖通過展示圖形化模塊，從已知到未知，讓學(xué)生知道for循環(huán)是一種重復(fù)一定次數(shù)的循環(huán)。通過討論生活中的重復(fù)一定次數(shù)的事件，自然地過渡到本節(jié)課的主題——抽獎。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)應(yīng)用新知學(xué)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)習(xí)for循環(huán)語句的一般格式。for循環(huán)語句格式：變量：符合變量命名規(guī)則的都可以。in：成員運(yùn)算符序列：列表、字符串等。冒號：作用是告知接下來要創(chuàng)建新的語句塊，并且語句塊要縮進(jìn)，一般是4個空格。在這，新的語句塊是指循環(huán)體（即要重復(fù)執(zhí)行的語句，可能是一條語句，也可能是多條語句，不管是幾條，這些語句都有保持同樣的縮進(jìn)。）流程圖：2、理解for循環(huán)的遍歷過程。for

循環(huán)是通過變量去遍歷序列中的每個元素來構(gòu)建循環(huán)。【遍歷】——辭典中的意思是“各處都到過”，在這里是依次對序列中的每個元素僅做一次訪問的意思。課堂演示分析for循環(huán)執(zhí)行的過程：循環(huán)過程中，序列中每個元素都依次被賦值給變量，并分別執(zhí)行一次循環(huán)體。序列的元素數(shù)量決定了循環(huán)次數(shù)，當(dāng)序列中的元素遍歷完成，循環(huán)就結(jié)束了。3、學(xué)習(xí)使用for循環(huán)語句編寫簡單的抽獎程序。4、認(rèn)識range（）函數(shù)，并學(xué)會應(yīng)用for循環(huán)語句和range（）函數(shù)編寫抽獎程序升級版。5、認(rèn)識累加器的概念和應(yīng)用。學(xué)生活動：1、思考如何實現(xiàn)運(yùn)行一次程序，能輸出多個學(xué)號？2、自主閱讀課本37頁，找找for循環(huán)語句的一般格式，了解執(zhí)行流程。3、說一說：for循環(huán)語句的格式。4、實踐活動1：打開“1抽取學(xué)號.py”，利用for循環(huán)語句編寫程序，使結(jié)果能輸出多個學(xué)生的學(xué)號。5、實踐活動2：打開“活動2輸出獎項.py”,利用for循環(huán)語句，依次輸出列表prize中的各個元素。如：6、實踐活動3：打開“活動3抽獎完整版.py”，利用for循環(huán)，輸出學(xué)號和獎項，比如：7、鞏固練習(xí)：range()函數(shù)知識配對——拼拼看8、實踐活動4：打開“4抽獎升級版.py”,利用for循環(huán)語句和range()函數(shù)，輸出10個學(xué)生的學(xué)號和獲得的獎勵。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、通過自主閱讀課本，了解for循環(huán)語句的一般格式。2、通過實踐活動一，應(yīng)用for

循環(huán)語句，理解for

循環(huán)的遍歷過程。3、通過實踐活動二和活動三，鞏固for循環(huán)的語句格式，進(jìn)一步理解for循環(huán)的遍歷過程。4、通過講解演示以及拼拼看活動，了解range()函數(shù)的格式，掌握range()函數(shù)的作用。5、通過實踐活動四，學(xué)會應(yīng)用range()函數(shù)，再次鞏固理解for循環(huán)的遍歷過程。關(guān)鍵問題：1、如果要實現(xiàn)運(yùn)行一次輸出多個同學(xué)的學(xué)號，該如何修改程序？比如下圖：2、什么是for

循環(huán)語句，它的格式是怎樣的？3、在活動一的程序中，哪條語句是循環(huán)體？4、字符串的個數(shù)為什么能決定循環(huán)的次數(shù)？5、在活動三的程序中只能輸出5個學(xué)號和獎項，如果想要多輸出幾個，比如10個，那程序該怎么修改呢？6、這些同學(xué)總共獲得了多少根棒棒糖？設(shè)計意圖通過學(xué)生的自主閱讀課本，初步認(rèn)識for循環(huán)語句的一般格式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，避免了枯燥地講解，增進(jìn)師生的交流。通過活動一，初體驗for循環(huán)語句一般格式的應(yīng)用，從中引發(fā)學(xué)生思考for循環(huán)是怎樣控制次數(shù)的呢？從而引出for

循環(huán)的遍歷過程。接著通過活動二和活動三，進(jìn)一步鞏固for循環(huán)的一般格式和遍歷過程，從活動三自然地過渡到range()函數(shù)，并通過適當(dāng)?shù)刂v解演示和互動，落實range()函數(shù)的格式和作用，最后通過活動四，加強(qiáng)range()的應(yīng)用，從活動四中又引出了累加器，并做適當(dāng)?shù)刂v解和演示，為后續(xù)地學(xué)習(xí)做好鋪墊。環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)

教學(xué)設(shè)計思考通過這次的備課、磨課和上課，讓我對for

循環(huán)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，循環(huán)結(jié)構(gòu)是一種相對較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生很容易迷茫，結(jié)果往往是“只知其然而不知其所以然”。而教材中的例子大多是數(shù)學(xué)問題，這些數(shù)學(xué)問題對于一些學(xué)生來說很難，再加上初次接觸這么難的for

循環(huán)，可謂是難上加難，所以我在備課的時候選擇了簡單、有趣、輕松的話題——抽獎，給身心疲憊的學(xué)生注入一劑“強(qiáng)心針”，重新激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從這節(jié)