借教學(xué)層次性和側(cè)重性提升初中生英語(yǔ)素養(yǎng) 論文

借教學(xué)層次性和側(cè)重性提升初中生英語(yǔ)素養(yǎng)摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)階段對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要，而分層次能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，如果想充分做到重視初中英語(yǔ)教學(xué)層次性和側(cè)重性，就需要做到如下幾點(diǎn)：把握初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)的層次性和側(cè)重性，提升學(xué)生英語(yǔ)預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)能力；針對(duì)不同階段的初中生實(shí)施不同的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方式；針對(duì)學(xué)生集中體現(xiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有效指導(dǎo)。而同年齡階段、學(xué)習(xí)層面、重難點(diǎn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)的重要過(guò)程，能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)能力和素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；層次性和側(cè)重性；學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)引言：筆者將結(jié)合自己這幾年的初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以及在教學(xué)中遇到的各種困惑和一些有效的解決辦法，現(xiàn)在針對(duì)“把握初中英語(yǔ)性和側(cè)重性，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)”開(kāi)展一定的教學(xué)研究和探索，希望筆者的觀點(diǎn)能夠引起眾讀者的思考并為大家?guī)?lái)一定的助益。一、把握初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)的層次性和側(cè)重性，提升學(xué)生英語(yǔ)預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)能力預(yù)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要，所以教師應(yīng)當(dāng)把握初中英和側(cè)重性，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)能力?；诖朔矫?，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做好如下幾點(diǎn)。第一，是要求學(xué)生做好單詞到詞組再到句型的預(yù)習(xí)。具體做法如下：預(yù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，首先要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞寫）的單詞，還要求拼寫正確；預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點(diǎn)時(shí)，可以充分利用課后注釋幫助掌握，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；在預(yù)習(xí)單詞、詞組候，可充分發(fā)揮英語(yǔ)詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學(xué)生對(duì)相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，進(jìn)而站得更高，看得更遠(yuǎn)。第二，是要求學(xué)生做好對(duì)英語(yǔ)課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，需要學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆檎n文的錄音帶，如果在聽(tīng)的過(guò)程中沒(méi)聽(tīng)氣餒，可以要求學(xué)生把課文當(dāng)閱讀材料來(lái)看，認(rèn)真閱讀幾遍，對(duì)于剛才沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，要特別留意，然后再聽(tīng)一遍朗讀帶，看看原先沒(méi)聽(tīng)清楚的經(jīng)明白，接下來(lái)再細(xì)心研究課文，找出課文中的重要知識(shí)點(diǎn)?？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬?huà)上標(biāo)記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。，了可以求助同學(xué)或者老師。第三，要要求學(xué)生做好對(duì)英語(yǔ)課后練習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，并做到以下幾點(diǎn)：預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先要求學(xué)生在課前思考，針對(duì)課文內(nèi)容提出的相關(guān)問(wèn)題的針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。根據(jù)以上預(yù)習(xí)要求，學(xué)生將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，從而也是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的明智之舉。二、針對(duì)不同階段的初中生實(shí)施不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式教師之所以稱之為“教師”，是因?yàn)榻處煵粌H僅要會(huì)教，還要有方法有技巧的教，才能稱之為師。因此，學(xué)生要把學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，教師的方法幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣是極為重要的，教師要對(duì)學(xué)生的教學(xué)有一個(gè)整體規(guī)劃，真正做到因材施教，從初一到初三，從優(yōu)等生到差生教低難度，一步一步來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。1.在初一階段，教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)因?yàn)?，初一是打基礎(chǔ)的階段，教師要告知初一的學(xué)生一定要為自己做一個(gè)全面的計(jì)劃并按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要告知學(xué)生做好以下幾個(gè)方面。多理解語(yǔ)法——單靠記單詞是難以在中考取得好成績(jī)的，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也同樣很重要。初一的時(shí)候還要學(xué)習(xí)重要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講法知識(shí)點(diǎn)的講解；加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)練習(xí)；主動(dòng)查閱語(yǔ)法書(shū)，自主學(xué)習(xí)理解。多練聽(tīng)說(shuō)讀——現(xiàn)在的英語(yǔ)考試重視學(xué)生的輸出能力，所以練說(shuō)讀寫能力是最基本的能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績(jī)的重要環(huán)節(jié)。所以，初一的學(xué)生要養(yǎng)成做好錯(cuò)題管理，認(rèn)真聽(tīng)講和記筆記等有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初二起高樓，注意避免兩極分化正所謂萬(wàn)丈高樓平地起，在初一的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在就是為建筑添磚加瓦的時(shí)候了。初中三年，英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的就是初二，所以這個(gè)時(shí)候教師一定的重視鼓勵(lì)其好好學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視閱讀和寫作，閱讀和寫作的分值較大，為了不讓閱讀和寫作拉后腿，教師可以告訴初二的學(xué)生可以多看有關(guān)故事、新聞?wù)?、人物傳記類的英文閱讀。另外，還要讓學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，思考如何用英語(yǔ)正確地表達(dá)3.初三時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生全力備戰(zhàn)中考很多初三階段的學(xué)生由于經(jīng)過(guò)了初一初二的學(xué)習(xí)，其英語(yǔ)水平通常已經(jīng)有了相當(dāng)不錯(cuò)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在最重要的就是進(jìn)行最后的沖刺，同時(shí)還有學(xué)生整，因?yàn)橹锌伎嫉貌恢皇悄芰€有心態(tài)。因此，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生全力備戰(zhàn)中考，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生做到如下幾點(diǎn)：首先，要鼓勵(lì)學(xué)生保持良好心態(tài)。一個(gè)健康良好的心態(tài)有時(shí)比智慧更有力量。初三的學(xué)生一定要有良好的作息和飲食規(guī)律，保持舒暢的心情。其次，要幫助學(xué)生突破語(yǔ)法難題。初三的定語(yǔ)從句是中考的重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性地進(jìn)行中考題的練習(xí)是各位準(zhǔn)考生的必備要訣。三、針對(duì)學(xué)生集中體現(xiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有效指導(dǎo)教師在教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)地過(guò)程中，最重要地是能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的重難點(diǎn)所在，并針對(duì)學(xué)生集中體現(xiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有效指導(dǎo)，為學(xué)生解決這些問(wèn)題，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平和素養(yǎng)。在筆者的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生反應(yīng)完形填空很難，所以筆者便針對(duì)這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行了和指導(dǎo)。首先，筆者告訴學(xué)生必須熟練掌握所學(xué)課本上的詞匯。完形填空主要是從詞匯上來(lái)考察學(xué)生掌握程度的。詞匯包括單詞的拼寫，詞組的搭配，句型等。其次，筆者告訴學(xué)生一定要注意整篇文章所采用的時(shí)態(tài)。因?yàn)闀r(shí)態(tài)對(duì)動(dòng)詞的影響是巨大的，不可弄錯(cuò)。例如，文章采用的是一般過(guò)，那動(dòng)詞要相應(yīng)地變成過(guò)去式。然這里面也有特例，如果所用的句子是經(jīng)常性的狀態(tài)或客觀事實(shí)、規(guī)律，或者引用直接引語(yǔ)，那就要采用一般現(xiàn)在時(shí)。另外，筆者提醒學(xué)生在具體做題時(shí)，不要一上來(lái)就邊看邊選答案，二是要先把文章通讀一遍，弄清文章大意，在通讀時(shí)有些固定搭配直接就能發(fā)現(xiàn)了。通讀后再邊讀邊選答案，一定要注意上下文和前后句，往往很多內(nèi)容是前文白給了，后文去考察，或者正相反。要注意連詞。當(dāng)所給橫線的前面或后面有，要看連詞另一邊所給單詞的詞性和時(shí)態(tài)，那么橫線所填單詞一定要與所給單詞保持詞性和時(shí)態(tài)一致，例如，都是過(guò)去分詞、動(dòng)名詞、形容詞的比較級(jí)等。同時(shí)，如果橫線前是動(dòng)詞，那橫線要選副詞，因?yàn)楦痹~總是位于動(dòng)詞之后來(lái)修飾動(dòng)詞的；反之，若橫線后是副詞，那橫線上就是動(dòng)詞。還要注意橫線前面的句子末尾是逗號(hào)還是句號(hào)，因?yàn)檫@影響到所選單詞首字母的大小寫問(wèn)題。還要注意句子里是否含有few，little，never，none等否定詞，這將決定句子的含義是肯定還是否定。最后，筆者建議集中做完形填空專項(xiàng)練習(xí)，并告訴學(xué)生當(dāng)做完完形填空題后，還要再次把全文順讀一遍，看是否順暢。只要有別扭和不知所云，往往就是選錯(cuò)的地方。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)的層次性和側(cè)重性是相當(dāng)重要的，需要引起重視。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要有扎實(shí)的教學(xué)理論知識(shí)，更應(yīng)該針習(xí)階段、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)問(wèn)題開(kāi)展有針對(duì)性、側(cè)重性、分層性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，做到因材施教，注重學(xué)生的個(gè)體差異性，進(jìn)而提高興趣，以便于提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。