小班語言課教案公開課

小班語言課教案公開課活動分析《小螞蟻》是一首朗朗上口、富有童趣的詩歌。通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用，生動地描繪了小螞蟻搬運食物的場景。同時，巧妙地傳達(dá)了一個道理：螞蟻能夠背起比自身重好幾倍的東西，展現(xiàn)了小螞蟻勤勞的形象。詩歌中的象聲詞運用得非常巧妙?！班肃?，嗨嗬”描述了螞蟻搬運東西時發(fā)出的聲音，“喔哦”則是對小螞蟻力氣大的贊嘆。考慮到現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛而養(yǎng)成不愿吃苦、不愿勞動的情況，對幼兒進(jìn)行這方面的教育顯得十分必要。這首兒歌非常適合當(dāng)前的教育需求。教學(xué)目的1、熟悉詩歌內(nèi)容，能夠用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。2、觀察小螞蟻微小的身體特征，學(xué)習(xí)其勤勞能干的精神。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件《小螞蟻》2、多媒體教室教學(xué)過程一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)其微小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內(nèi)容。1、教師：“昨天晚上，我在家附近發(fā)現(xiàn)了一個新鄰居，我感到特別高興。我的新鄰居身體很小，如果不仔細(xì)看根本看不見。但是，盡管它很小，卻有著強(qiáng)大的力量，可以搬動比自己大好幾倍的食物。你們能猜出它是誰嗎？”（幼兒回答）2、展示小螞蟻（點擊電腦課件）（1）這是誰？（2）小螞蟻雖然很小，但有什么特別的本領(lǐng)呢？3、現(xiàn)在讓我們來聽聽兒歌中小螞蟻的本領(lǐng)是什么？（播放課件《小螞蟻》）4、小螞蟻有什么本領(lǐng)？它背的是什么？5、小螞蟻是如何背東西的？（請幼兒模仿動作）6、小螞蟻在背東西時會發(fā)出什么聲音？（請幼兒表演動作并加上聲音）7、小螞蟻能夠背比自己身體大好幾倍的米，你們覺得小螞蟻怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說有力氣，了不起）8、重點理解“了不起”（可以用豎起大拇指表示）二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌1、幼兒跟讀兩次。2、為什么最后要加上一句“喔哦”？（理解驚訝和稱贊的意思）3、幼兒再次朗誦詩歌并配以肢體語言。三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。1、小朋友們，你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？2、引出勤勞的主題。四、游戲：《小螞蟻運米》老師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下小螞蟻是如何運米的吧？游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干個沙包和對應(yīng)數(shù)量的籮筐。游戲規(guī)則：聽到口哨聲后，幼兒將沙包放在肩上爬行，第一個將沙包運到對面籮筐的幼兒獲勝。延伸活動1、帶幼兒到大操場上繼續(xù)進(jìn)行《小螞蟻運米》游戲。2、探索各種方法尋找和捕捉螞蟻，了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。了解螞蟻是通過觸角傳遞信息的。在了解螞蟻的基礎(chǔ)上，通過音樂、美術(shù)、體育、語言等領(lǐng)域的教育，培養(yǎng)幼兒的各種能力。也可以將這個主題擴(kuò)展為更多活動。附:兒歌<小螞蟻>小螞蟻小螞蟻，了不起，干起活來有力氣。螞蟻背起一座山，嗨嗬，嗨嗬，回洞里。螞蟻背的是什么山？喔哦～｀｀原來是一粒白大米！設(shè)計思路：對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學(xué)習(xí)、體會是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習(xí)慣?！毒V要》指出創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設(shè)計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己?；顒幽繕?biāo)：1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。活動準(zhǔn)備：小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張?；顒舆^程：一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認(rèn)，并模仿小動物叫聲。）二、導(dǎo)入故事1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？B、小動物們是怎么唱歌的？C、你喜歡哪個小動物并模仿？2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）3、聽錄音講述故事第二遍。A、唱歌比賽誰得了第一名？B、小貓為什么得第一名？4、教師小結(jié)：鼓勵幼兒再次模仿小