高中音樂鑒賞教案京劇模板

中學音樂鑒賞教案京劇模板第1篇：中學音樂京劇教案

中學音樂《京劇》教案

課時：1課時

教具：多媒體教室

一．教學目的

了解京劇的基礎學問（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當?shù)龋?/p>

2培育酷愛祖國文化的感情，懂得繼承和宏揚民族文化的意義。

3．教學方式：演示，老師講解、示范

二．教學過程

．導入新課

⑴聽歌曲：《唱臉譜》

[師]這首歌曲是關于我們的國粹--京劇的。京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的戲曲藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的戲曲的藝術形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與溝通，，京劇藝術已被越來越多的人所熟識和寵愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的藝術帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹了解多少呢？

⑵談談對京劇的相識。（學生探討回答）

2．京劇藝術基礎學問

（1）起源：京劇是地地道道的中國國粹，因形成于北京而得名，但它的源頭還要追溯到幾種古老的地方戲劇。1790年，安徽的四大地方戲班：三慶班、四喜班、春公班和春班。先后進京獻藝，獲得空前勝利。

徽班常與來自湖北的漢調(diào)藝人合作演出，于是，一種以微調(diào)“二簧”和漢調(diào)“西皮”為主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了，這就是京劇。

在200年的進展歷程中，京劇在唱詞、念白及字韻上越來越北京化，運用的二胡、京胡等樂器，也融合了多個民族的獨創(chuàng)，最終成為一種成熟的藝術。

（2）角色的分類與臉譜：

“生、旦、凈、丑”是什么？其實不過是角色分類。

“生”是男性正面角色。

“旦”是女性正面角色

“凈”是性格顯明的男性配角

“丑”是幽默滑稽或反面角色。

每種角色又有表明身份的臉譜、扮相等，只要演員一上場，你一望便知。

在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和品質、角色和命運、是京劇

的一大特點，也是理解劇情的關鍵。

紅臉含有褒義，代表忠勇者。

黑臉為中性，代表猛智者。

藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄。

黃臉和白臉含貶義，代表兇詐者。

金臉和銀臉是神奇，代表神妖。

（里分別有不同的臉譜。以便學生相識，和區(qū)分）

（3）京劇的音樂

聲腔：唱腔和伴奏統(tǒng)稱聲腔。以板式改變?yōu)橹?，又因不同行當形成生腔和旦腔?/p>

念白：“念”指人物吟誦詩句，富有節(jié)奏韻律感，音樂性較強；“白”指人物之間的對話。分韻白和京白。

（練習對話片段男：哥哥，哥哥……

女：兄弟，你哥哥出去做買賣去了，叫你等他一會兒。

男，哦，等他一等。

女：是。）

打擊樂：通過打擊樂器有節(jié)奏的擊打，駕馭全場演出的節(jié)奏，人物心情和唱腔的演唱。

京劇三大件：京胡，京二胡，月琴

曲牌音樂：京劇樂隊中的管弦樂器，除擔當唱腔

的伴奏外，還演奏各種純樂器曲牌，作為

劇中的過場音樂和協(xié)作啞劇式的表演，曲牌多從昆曲中借用。

如：“京胡曲牌”“嗩吶曲牌”“笛子曲牌”。

做：舞蹈化的形體動作（看喂雞片段，讓學生仿照）

打：傳統(tǒng)武術和跌打技藝的結合（講解并描述蓋叫天事跡）

3．京劇觀賞與學習

觀賞《鍘美案》選段

劇情簡介：陳世美得中狀元，招為駙馬后不認前妻秦香蓮母子，反差韓琦于土地廟殺害。韓不忍，遂放其逃走后自刎。香蓮憤之，攔轎喊冤。包拯出面，良言相勸陳世美，無果。包拯伸張正義，不顧皇親勢大，按律處陳世美以斬刑。

唱詞：包龍圖打坐在開封府，尊一聲駙馬宮細聽端的，可記得端午日朝賀天子，在朝房與駙馬你相過了面皮，我相你眉長眉短有兒女，膀高膀低定有前妻，我勸你相認是正理，（白）駙馬，禍到臨頭悔不及

觀賞此曲，并結合所學的學問分析劇中的臉譜，人物以及音樂。

學唱選段：《甘灑熱血寫春秋》

4．課后小結：

今日我們學習了京劇的一些基礎學問，并觀賞和學習了京劇的音樂。希望大家能了解我國優(yōu)秀戲曲文化，并能夠酷愛這一中國的國粹。下課。

第2篇：中學音樂《京劇》教案

中學音樂《京劇》教案

.dawendou課時：1課時

教具：多媒體教室

一．教學目的

了解京劇的基礎學問（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當?shù)龋?/p>

2培育酷愛祖國文化的感情，懂得繼承和宏揚民族文化的意義。

3．教學方式：演示，老師講解、示范

二．教學過程

．導入新課

⑴聽歌曲：《唱臉譜》

[師]這首歌曲是關于我們的國粹--京劇的。京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的戲曲藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的戲曲的藝術形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與溝通，，京劇藝術已被越來越多的人所熟識和寵愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的藝術帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹了解多少呢？

⑵談談對京劇的相識。（學生探討回答）

2．京劇藝術基礎學問

（1）起源：京劇是地地道道的中國國粹，因形成于北京而得名，但它的源頭還要追溯到幾種古老的地方戲劇。1790年，安徽的四大地方戲班：三慶班、四喜班、春公班和春班。先后進京獻藝，獲得空前勝利。

徽班常與來自湖北的漢調(diào)藝人合作演出，于是，一種以微調(diào)“二簧”和漢調(diào)“西皮”為主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了，這就是京劇。

在200年的進展歷程中，京劇在唱詞、念白及字韻上越來越北京化，運用的二胡、京胡等樂器，也融合了多個民族的獨創(chuàng)，最終成為一種成熟的藝術。

（2）角色的分類與臉譜：

“生、旦、凈、丑”是什么？其實不過是角色分類。

“生”是男性正面角色。

“旦”是女性正面角色

“凈”是性格顯明的男性配角

“丑”是幽默滑稽或反面角色。

每種角色又有表明身份的臉譜、扮相等，只要演員一上場，你一望便知。

在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和品質、角色和命運、是京劇

的一大特點，也是理解劇情的關鍵。

紅臉含有褒義，代表忠勇者。

黑臉為中性，代表猛智者。

藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄。

黃臉和白臉含貶義，代表兇詐者。

金臉和銀臉是神奇，代表神妖。

（里分別有不同的臉譜。以便學生相識，和區(qū)分）

（3）京劇的音樂

聲腔：唱腔和伴奏統(tǒng)稱聲腔。以板式改變?yōu)橹?，又因不同行當形成生腔和旦腔?/p>

念白：“念”指人物吟誦詩句，富有節(jié)奏韻律感，音樂性較強；“白”指人物之間的對話。分韻白和京白。

（練習對話片段男：哥哥，哥哥……

女：兄弟，你哥哥出去做買賣去了，叫你等他一會兒。

男，哦，等他一等。

女：是。）

打擊樂：通過打擊樂器有節(jié)奏的擊打，駕馭全場演出的節(jié)奏，人物心情和唱腔的演唱。

京劇三大件：京胡，京二胡，月琴

曲牌音樂：京劇樂隊中的管弦樂器，除擔當唱腔

的伴奏外，還演奏各種純樂器曲牌，作為

劇中的過場音樂和協(xié)作啞劇式的表演，曲牌多從昆曲中借用。

如：“京胡曲牌”“嗩吶曲牌”“笛子曲牌”。

做：舞蹈化的形體動作（看喂雞片段，讓學生仿照）

打：傳統(tǒng)武術和跌打技藝的結合（講解并描述蓋叫天事跡）

3．京劇觀賞與學習

觀賞《鍘美案》選段

劇情簡介：陳世美得中狀元，招為駙馬后不認前妻秦香蓮母子，反差韓琦于土地廟殺害。韓不忍，遂放其逃走后自刎。香蓮憤之，攔轎喊冤。包拯出面，良言相勸陳世美，無果。包拯伸張正義，不顧皇親勢大，按律處陳世美以斬刑。

唱詞：包龍圖打坐在開封府，尊一聲駙馬宮細聽端的，可記得端午日朝賀天子，在朝房與駙馬你相過了面皮，我相你眉長眉短有兒女，膀高膀低定有前妻，我勸你相認是正理，（白）駙馬，禍到臨頭悔不及

觀賞此曲，并結合所學的學問分析劇中的臉譜，人物以及音樂。

學唱選段：《甘灑熱血寫春秋》

4．課后小結：

今日我們學習了京劇的一些基礎學問，并觀賞和學習了京劇的音樂。希望大家能了解我國優(yōu)秀戲曲文化，并能夠酷愛這一中國的國粹。下課。.dawendou

第3篇：中學音樂京劇教案

高一音樂教案京劇

教學內(nèi)容：

中國戲曲——京劇。

教學目標：

通過觀賞和學唱，使學生進一步了解和寵愛京劇。

難點、重點：

通過觀看京劇片段、京劇常識的介紹，激發(fā)學生學習京劇的愛好。

重點要唱會《唱臉譜》。

教學打算：

收錄機、教學音帶、京劇片段（VCD）、多媒體課件。

教學過程：

1、導入：京劇是我國流行最廣、影響最大的戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎上，完善了行當與表演程式。音樂上保存和汲取了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，板式極為豐富。

2、觀看京劇片段（VCD）。

1、京劇常識：

（1）京劇的行當：生、旦、凈、籌。（臉譜展示）

（2）京劇的伴奏：文場、武場。（樂器展示并變聽樂器聲音）。

2、觀賞京劇唱段：

（1）都有一棵嘹亮的心。（紅燈記）

（2）智斗。（沙家浜）。

（3）唱臉譜。

專心愛心專心1

3、學唱京劇《唱臉譜》。

（1）反復聽唱。

（2）跟伴奏視唱。

小結：京劇是我國的國粹，希望通過今日的觀賞和學唱，同學們能進一步寵愛我國的京劇。

課后記：通過京劇片段的觀看，同學們對京劇有了初步的了解，也表現(xiàn)出肯定的愛好

專心愛心專心2

第4篇：中學音樂現(xiàn)代京劇教案

中學音樂現(xiàn)代京劇教案

篇1:《現(xiàn)代京劇》教案

《現(xiàn)代京劇》教案

設計意圖:通過本課學習了解現(xiàn)代京劇，培育學生對京劇藝術的愛好及愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現(xiàn)實力，駕馭必要的鑒賞京劇藝術的學問及技能，初步相識京劇的藝術的特征。課型:新授課課時:一課時

教學目的:通過聽賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》，使學生了解唱段內(nèi)容，感受體驗其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情，以及懂得京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇的相關學問，培育學生對京劇的酷愛。

教學重點:駕馭一些有關聲腔、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇的學問。

教學難點:引導學生進行仿照，學唱京劇。

1/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考教具:多媒體、鑼、鼓等。

教法:講解、引導觀賞、互動。學法:觀賞、記憶、聽辨。

教學過程:1.導入:播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，介紹劇情，提出問題:演唱者

在京劇的行當中屬哪個行當呢,與上節(jié)課的《海島冰輪初轉騰》

相同嗎,(學生知道是旦角，但不肯定清晰這兩者的區(qū)分)2.京劇的行當(見書p64頁)生:男性人物，可細分為老生、小生、娃娃生等。(展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。)旦:女性人物，可細分為青衣、花旦、老旦等。(舉例、展示扮相圖片。)凈:俗稱“大花臉”，為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，可分為花臉、架子花臉等。丑;為反派人物或詼諧、滑稽的人物。(展示扮相圖片。)3.介紹臉譜，播放《說唱臉譜》。(展示扮相圖片。)

2/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考4.播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學生辨別角色屬什么行當。

復聽《雄心壯志沖云天》，讓學生感受音樂心情改變。5.京劇的唱腔和伴奏(見書p64頁)(1)京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般，二黃比較深厚，帶有渾厚、凝重的特色;西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。(舉例說明)(2)。京劇的伴奏稱做“場面”，場面中又分為“文場”和“武場”。文場伴奏樂器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂器演奏出不同的效果，描寫不同的場面。

(3)展示鑼、鼓樂器。讓學生通過敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥，然后由老師指導學生仿照，走男女臺步，自創(chuàng)亮相動作。6.念白(1)念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的吟誦詩句，音樂性較強。白是指人物之間的對話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多運用北京生活用語，口語性強，生動活潑。韻白有聲調(diào)，有節(jié)奏、無

3/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考韻律的長短句。

(2)《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對塑造人物形象、情感有很大幫助。

(3)節(jié)選《十七年》唱段中的白，讓學生聽、想、學、演。7.現(xiàn)代京劇

今日觀賞的京劇是現(xiàn)代京劇?，F(xiàn)代京劇在狹義上說是指中華人民共和國成立之后，在“雙百方針”指導下，通過戲曲改革，運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比，表現(xiàn)在“生不刮須,凈不構臉，引進交響音樂”等。

8.播放中西混合樂隊演奏《雄心壯志沖云天》。(出示現(xiàn)代京劇樂隊照片)9.學唱京劇，體會京劇的唱腔、行

當、伴奏、韻味以及表演藝術。

唱段《甘灑熱血寫春秋》，簡潔介紹劇情和人物。10.結束語

4/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考京劇作為從清代光緒年間至民國乃至新中國成立前夕的“流行音樂”，在我國以及世界音樂史上都占有很高的藝術地位，它融合了歌頌、音樂、舞蹈、美術、文學、武打技藝、服裝設計、化妝等多種藝術門類。然而，我國現(xiàn)代化步伐日益加快，人們的生活

節(jié)奏頻頻提速，各種“快餐文化”應時而生，沖擊著我國眾多的傳統(tǒng)藝術，包括京劇。如何使京劇藝術吸引更多同學的眼球，讓我們的“國粹”變?yōu)榱魈实囊舴?請同學們聽過《說唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后，就京劇藝術的進展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點。

篇2:人教版中學音樂教案

有問題，有需求，請關注蓮山課件微信公眾號，

關注方法:打開微信點擊右側+添加摯友

輸入“l(fā)skj66”或者掃描二維碼

人音版中學音樂鑒賞全冊教案2:佚名教案來源:網(wǎng)絡點擊數(shù):53164有獎投稿

5/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考文章來源蓮山課件www.5ykj第四單元國之珍寶——京劇

第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》教學設計

一、學習目標

(一)傾聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術風采，體驗、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物

心情和塑造人物形象中的不同風格及特點。

(二)了解京劇進展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術的博大

精深，相識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻。(三)跟錄音或在老師的指導下，學唱《海島冰輪初轉騰》選段的片斷，實踐體驗京劇唱

腔獨特的韻味。

二、重點、難點重點:觀賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、

6/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考《海島冰輪初轉騰》，并在學唱中體驗

感受京劇國粹的音樂風格，了解京劇的進展歷史和梅蘭芳大師的藝術成就。

難點:把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術的特點。

三、教學內(nèi)容支配

(一)觀賞一段由四大名旦表演的錄像片段進行導入。(二)簡介京劇的進展歷史及其在世界文化史上的地位。(三)介紹梅蘭芳的藝術成就。

(四)觀賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》。1.觀賞作品2.簡介作品的劇情

3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點

4.學唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》這兩首作

7/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考品。

(五)觀賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風格。

說說你對兩個唱段的音樂心情的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象,四、教學資源建議(一)教材資源:教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當》部分資源。(二)錄像資源:四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、

《海島冰輪初轉騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。(三)老師資源，老師范唱并指導學生學唱。

(四)學生資源，發(fā)揮寵愛京劇藝術學生的特長，在課上充分展示其才華。

(五)網(wǎng)絡資源，查找相關資料。五、教學方法與學習指導策略(一)以傾聽、學唱為教學活動的中心，引導學生在親身感受體驗中，學習了解京劇藝術的博大精深，從而激發(fā)學生對中國京劇國粹的愛好和情感。

8/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考(二)協(xié)助視頻資料的播放，在視覺感官上引導學生理解京劇的綜合表演藝術的特征，使審美情感得到升華。(三)引導、提示學生課外到劇院觀賞京劇藝術，身臨其境感受其京劇舞臺藝術的獨特的

魅力。

六、教學過程

七、教學評價建議

(一)老師引導學生自主學習查閱京劇常識和相關學問，做成答題卡片，在課上進行競賽搶答活動，在溝通活動中檢測學生對學問的學習狀況。

(二)課上學唱的片斷，進行分組、或個體、資源組合的聽唱檢測。(三)寫一篇學習京劇藝術的體會，發(fā)表自己京劇藝術的相識與看法。

第四單元國之珍寶——京劇

第九節(jié)現(xiàn)代京劇

一、學習目標

9/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考(一)傾聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂趣。

(二)了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇基本學問。

二、重點與難點

重點:傾聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗其改變著的音樂心情，駕馭一些有關聲腔、板式、伴奏、行當及現(xiàn)代京劇的學問。難點:理解聲腔(以西皮、二黃為主)、板式、伴奏，在戲曲情感、心情渲染表現(xiàn)中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。

三、教學內(nèi)容支配(一)唱段初次觀賞;引領學生思索老師課

前已打算的試題板所示思索題目(題目的擬定主要圍繞學習目標和學問重點中的內(nèi)容，難易依據(jù)學生實際狀況和實力水平而定)。(二)二次觀賞唱段中重點部分節(jié)選，引領學生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答。1.再次觀賞:學生間的溝通，老師針對某些學生中還不清

10/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考楚的學問點，進行講解、總結、歸納后再次觀賞。2.分組展示學生藝術實踐活動:從完整唱段中依據(jù)聲腔及板式的特點，有目的選擇簡潔的局部唱段讓學生分組進行唱段仿照、板式節(jié)奏敲擊體驗四、教學資源建議(一)學生資源(二)多媒體資源(三)網(wǎng)絡資源

五、教學方法與學習指導策略建議(一)學問的學習，接受在老師指導下自主預習式學習方法，每個人搜集的資料相互溝通，共享。同時在音樂實踐活動中順帶講解有關音樂學問。(二)重要唱段的了解、駕馭，接受針對性多次重復聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗中的音樂理解。

六、教學過程

七、教學評價建議

(一)能基本駕馭中國戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本學問，能在課堂上主動與他人進行溝通。

(二)能與他人或小組間進行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進行表演設計。

11/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考第十節(jié)——歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂教學設計

一、學習目標

篇3:高一音樂走進京劇教案

《走進京劇》

教學目標:1、通過本課學習，使學生對我國京劇文化藝術中的行當和表演動作的程式，以及京劇的伴奏樂器有所了解，培育他們對京劇的愛好和酷愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術特征的介紹，啟發(fā)學生樂觀體驗與感受，從而提高學生鑒賞京劇的實力。3、培育學生的探究精神和視察分析問題的實力。

教學方法:1、引導學生做多種形式的參與和感受。

2、啟發(fā)學生通過視察、分析、歸納來獲得學問、培育實力。

12/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考3、運用多媒體教學手段，做到聲像結合、視聽結合。

教學特色:京劇藝術是一門博大精深的藝術，不行能用一節(jié)課講完，本堂課從選材到組織，能簡便地讓學生清晰地了解京劇的特色，從而激發(fā)學生的學習愛好。

教學過程:一、組織教學:學生聽《智取威虎山》音樂走進教室。

二、導入:老師演唱兩首京劇的歌曲，讓學生猜歌名。

介紹京劇的歷史。

三、介紹京劇的行當:京劇的行當分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當仍分為生、旦、凈、末、

丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。生:扮演男性角色的一種行當。包括老生、小生、武生、文武老

13/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考生、紅生、娃娃生等幾個門類。(展示生行扮相的圖片)旦:扮演女性角色的一種行當。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼

旦等。(展示旦行扮相的圖片)凈:指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括

正凈(黑頭、銅錘)、副凈(架子花臉)、武凈(武花臉)等。(展示凈行扮相的圖片)丑:屬于喜劇的角色行當，又叫“小花臉”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆

等)和武丑(又稱“開口跳”)等。(展示丑行扮相的圖片)四、介紹京劇的樂隊

京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全依據(jù)規(guī)定的節(jié)奏進行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈

14/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考必需表現(xiàn)出顯明的韻律，誰來限制、體現(xiàn)節(jié)奏,那就是打

擊樂。

打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場”;管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場”。

五、重點介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術特征。1、唱:觀賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段，和《紅燈記》中《血

債要用血來還》選段，分析花旦和老旦的音樂特色。

花旦:細、嬌柔。老旦:粗、厚實。

京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位;在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌頌在戲曲中的重要地位。唱功必需有基本的技術功力，不僅要擴大音域音

量，熬煉歌喉的耐力，還要學會歸韻、運腔等技巧，因而唱功是

15/18

__來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。2、念:觀賞《失街亭》中的對話，讓學生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械?/p>

對話一樣,