【人教部編版】五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《祖父的園子》教學(xué)課件

祖父的園子五年級(jí)下冊(cè)

第2課走進(jìn)作者

中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。代表作：《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》。

《呼蘭河傳》是中國(guó)作家蕭紅創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨(dú)的童話故事串起來(lái)，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)。蕭紅園中美景園中趣事理清層次課文可以分為哪幾個(gè)部分？每部分主要講了什么內(nèi)容？自學(xué)提示1.讀一讀——朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.圈一圈——祖父的園子里有些什么。

你最喜歡哪一樣？

（旁批感受）3.劃一劃——“我”和祖父在園子里做了哪些趣事。

你覺(jué)得哪件最有趣？（旁批感受）圓滾滾的蜜蜂

各色的蝴蝶

金色的螞蚱

綠色的蜻蜓

明晃晃的花園

發(fā)光像蚌殼的榆樹(shù)葉

發(fā)出聲響的大樹(shù)

會(huì)回答的土墻睡醒了的花

天上逛的鳥(niǎo)

在說(shuō)話的蟲(chóng)子

爬上架的倭瓜

wōmàzha園中美景晃huàng1.搖動(dòng);擺動(dòng)。huǎng1.明亮。2.(光芒)照耀。3.很快地閃過(guò)。

北方有些地方也將南瓜稱為倭瓜。wō風(fēng)一吹，湖里的水晃動(dòng)起來(lái)。小貼士

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。這是一個(gè)（

）的園子。

色彩明麗

生機(jī)盎然

趣事一：跟隨外祖父栽花，拔草，種菜。

祖父整天都在園子里邊，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了。園中趣事趣事二：

跟隨外祖父鏟地。

祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，也不過(guò)伏在地上，用鋤頭亂勾一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。gǎn寫(xiě)出了“我”的淘氣、調(diào)皮可愛(ài)，不辨五谷。園中趣事

我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見(jiàn)了一個(gè)大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，而不見(jiàn)螞蚱了。趣事三：“我”在園子里自由玩耍。

寫(xiě)出了我活潑好動(dòng)，做事不專一的調(diào)皮模樣。園中趣事趣事四：“我”幫祖父澆水。

玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆。但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”

將孩童的天真爛漫、無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)展露無(wú)疑。園中趣事

一抬頭看見(jiàn)了一個(gè)黃瓜，它

的，還

著早上的露水，好誘人啊。我跑過(guò)去，小心的

開(kāi)邊上的葉子，輕輕用力一

，就摘下來(lái)了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！示例·摘黃瓜想象“我”玩耍的畫(huà)面，將其中一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)具體。翠綠翠綠扒沾扯恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動(dòng)詞會(huì)使畫(huà)面更加具體生動(dòng)小練筆作者在祖父的園子里真的是在勞動(dòng)嗎？自學(xué)提示

在祖父的園子里，作者是那樣的淘氣、調(diào)皮，祖父是什么態(tài)度，再閱讀課文5—12自然段，標(biāo)出有關(guān)句段，細(xì)細(xì)體會(huì)。

當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我：“這是什么?”

我說(shuō)：“谷子?！?/p>

祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”

我說(shuō)：“是的?！?/p>

我看著祖父還在笑，我就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)你看?！?/p>

我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父，說(shuō)：“這不是一樣的嗎?”

祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。祖父對(duì)我耐心、慈愛(ài)。

祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”

我看祖父還在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)給你看?！?/p>

祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

和藹可親、疼愛(ài)孫女。

在祖父的園子，慈愛(ài)的祖父允許“我”隨便玩鬧，對(duì)“我”傾注了愛(ài)心和耐心，給了“我”心靈的自由。祖父的愛(ài)放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛(ài)的包圍下，才有了“我”的自由、快樂(lè)而又幸福的童年。這是一個(gè)（

）

的園子。

充滿愛(ài)的園子

祖父的園子五年級(jí)下冊(cè)

第2課

在蕭紅的記憶中，祖父的園子多姿多彩、自由自在。在祖父的陪伴下，她享受到了童年的快樂(lè)，所以她說(shuō)：“就這樣一天一天的，祖父，園子，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！?/p>

太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)光芒四射亮的使人睜不開(kāi)眼睛，亮的蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。思考：大樹(shù)真的會(huì)發(fā)出聲響嗎？土墻真的會(huì)回答嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)。

因?yàn)樽髡哔x予了園中景物以生命，在她的眼里，這一切都是充滿靈氣的，不受任何約束的。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者通過(guò)借景抒情的寫(xiě)法，進(jìn)一步說(shuō)明這花園就是“我”童年時(shí)期的樂(lè)園。

凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。思考：大樹(shù)真的會(huì)發(fā)出聲響嗎？土墻真的會(huì)回答嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)。閱讀第16自然段，討論以下內(nèi)容：1.第16自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。2.請(qǐng)?jiān)?6自然段找出兩處句式的奧秘。3.這段話的字里行間袒露出作者怎樣的情感。小組合作

花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。

花開(kāi)了，就像

睡醒了似的。

鳥(niǎo)飛了，就像

在天上逛似的。

蟲(chóng)叫了，就像

在說(shuō)話似的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。

發(fā)現(xiàn)句式奧秘看到的想到的

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在作者自由快樂(lè)，對(duì)園子充滿喜愛(ài)

黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。黃瓜自由自在擬人化描寫(xiě)作者自由快樂(lè)，對(duì)園子充滿喜愛(ài)

玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。玉米自由自在作者自由快樂(lè)，對(duì)園子充滿喜愛(ài)我有一方天地我有一方天地，這方天地里，_______________________，樣樣都有。在這方天地里，我愿意______________就______________。我愿意______________就______________。我愿意______________就______________。要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，一切都是自由的。小練筆這是一個(gè)（

）的園子。

充滿無(wú)限自由

在蕭紅的記憶中，祖父的園子就是這樣多姿多彩、自由自在。在祖父的陪伴下，她享受到了童年的快樂(lè)，所以她說(shuō)：“就這樣一天一天的，祖父，園子，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。”

蕭紅早年喪母，父親無(wú)情偏執(zhí)，祖母刻薄冷漠，唯一疼愛(ài)她的，只有，祖父?？墒窃谒?8歲，祖父就去世了，她失去了唯一的保護(hù)人。長(zhǎng)大以后，經(jīng)歷了千難萬(wàn)苦的她，在孤獨(dú)的時(shí)光里，她常?；貞浧鸾o予她愛(ài)和溫暖的祖父。也只有在想起祖父的園子的時(shí)候，蕭紅才是溫馨和幸福的?！逗籼m河傳》插圖

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)了八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜒，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)工夫會(huì)變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)工夫會(huì)變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。這一些不能想像了。聽(tīng)說(shuō)有二伯死了。老廚子就是活著年紀(jì)也不小了。東鄰西舍也都不知怎樣了。至于那磨房里的磨倌，至今究竟如何，則完全不曉得了。以上我所寫(xiě)的并沒(méi)有什么幽美的故事，只因他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。

一九四〇年十二月二十日香港完稿

童年的畫(huà)卷合上了……

每當(dāng)孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，她就會(huì)想起祖父這個(gè)色彩明麗、生機(jī)盎然的園子……

得不到家人的關(guān)心，每當(dāng)顛沛流離時(shí)，她就會(huì)想起祖父這個(gè)滿溢著愛(ài)與溫情的園子園子……

面對(duì)身體病魔的折磨，每當(dāng)悲傷痛苦時(shí)，她就會(huì)想起祖父這個(gè)帶給她無(wú)限自由的園子……

蕭紅從園子出發(fā)，又回到了園子，用一本《呼蘭河傳》記錄了曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。寫(xiě)完不久后，她就在香港過(guò)世，那年蕭紅才31歲，《呼蘭河傳》是蕭紅的絕世之作。著名文學(xué)家茅盾說(shuō)呼蘭河的故事，祖父的園子，是“一串凄婉的歌謠”?？蔀槭裁戳粼谑捈t記憶中的園子始終是那么美好、快樂(lè)、自由呢?關(guān)于祖父、后園、“我”在原著《呼蘭河傳》中還有著更為詳細(xì)的描述……2

祖父的園子第2課時(shí)第1課時(shí)觀察這張圖片中的事物，描述一下畫(huà)面展示的情景。第1課時(shí)新課導(dǎo)入

蕭紅（1911—1942），原名張迺（nǎi）瑩，黑龍江呼蘭（今哈爾濱呼蘭區(qū)）人。其作品文筆細(xì)膩，抒情色彩濃烈，頗具散文化傾向。

主要作品：《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《馬伯樂(lè)》等。作者簡(jiǎn)介蕭紅故居《呼蘭河傳》：以作者童年生活的回憶為引線，描繪了一幅20世紀(jì)20年代呼蘭小鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫(huà)，展示了小鎮(zhèn)人麻木、愚昧的精神狀態(tài)和夢(mèng)魘般的灰色生活。作品打破以情節(jié)為主線或以人物為中心的小說(shuō)傳統(tǒng)寫(xiě)法，而以呼蘭小鎮(zhèn)的環(huán)境為軸心，用情感來(lái)結(jié)構(gòu)作品。形散神凝，抒情氣息濃郁。語(yǔ)文百寶箱用自己喜歡的方式讀課文，圈出本課生字詞，讀一讀，記一記。讀完說(shuō)一說(shuō)，文中的園子給你留下了什么樣的印象？初讀課文蝴蝶螞蚱明晃晃啃書(shū)本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜拴著水瓢下雨啰逛街蝴蝶螞蚱

明晃晃

啃書(shū)本櫻桃

蚌殼

拔草

瞎鬧

鏟地割掉

毛嘟嘟

承認(rèn)

倭瓜拴著水瓢

下雨啰

逛街我會(huì)讀zhàhuǎnɡkěnyīnɡbànɡɡēdūwōluoɡuànɡ委wěi狂kuánɡ初讀課文shuān搶收蔬菜蚱晃啃櫻蚌

割嘟倭啰逛拴初讀課文花園里邊明晃（）晃的，紅的花、綠的草在風(fēng)中搖晃（）著。晃huǎnɡ（）huànɡ（）明晃晃搖晃多音字huǎnɡhuànɡ初讀課文蝴螞蚱櫻拔瞎鏟割承拴瓢逛嗡鋤我會(huì)寫(xiě)初讀課文不要多寫(xiě)一撇不要寫(xiě)成“爪”結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆豎鉤寫(xiě)在豎中線上，三橫間距均勻，注意筆順。chénɡ承重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)獨(dú)體字乛結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“票”稍窄；“瓜”長(zhǎng)撇向“示”下穿插，末筆為捺。piáo瓢左右瓜重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)詞語(yǔ)解釋初讀課文【馬馬虎虎】形容做事不認(rèn)真，草率敷衍，疏忽大意。也形容勉強(qiáng)，湊合。【溜平】狀態(tài)詞。很平?！竟饷⑺纳洹恐笍?qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力?！敬嫘摹繎阎撤N念頭。詞語(yǔ)積累初讀課文【ABB式詞語(yǔ)】胖乎乎圓滾滾明晃晃響當(dāng)當(dāng)亂哄哄轟隆隆喜滋滋嘩啦啦再讀課文，劃分段落。123園中的景物“我”和祖父在園子里的活動(dòng)太陽(yáng)下園中的景物45678910111213141617181915品讀課文讀課文第1～3自然段，思考：課文描寫(xiě)了園子里的哪些景物？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”的思想感情。品讀課文昆蟲(chóng)富有畫(huà)面感，可見(jiàn)“我”對(duì)園子的記憶十分清晰，從中能看出“我”對(duì)園子的喜愛(ài)。我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。品讀課文果樹(shù)、大榆樹(shù)富有生機(jī)和活力，包含著作者的歡喜之情。據(jù)說(shuō)這花園，從前是一個(gè)果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹(shù)給啃了，果樹(shù)漸漸地都死了。到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺(jué)得它們并不存在。小的時(shí)候，只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)。這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。品讀課文蝴蝶螞蚱明晃晃啃書(shū)本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜拴著水瓢下雨啰逛街復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)默讀課文第4～14自然段，找出“我”和祖父在園子里的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)這部分表達(dá)了“我”怎樣的思想感情。品讀課文栽花、拔草、種菜、鏟地、辨認(rèn)谷子、摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱……123456789101112131415品讀課文這個(gè)句子改成“我和祖父各戴一頂草帽，在園子里栽花、拔草”好嗎？為什么？祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。品讀課文不好。因?yàn)檎n文中的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，寫(xiě)“我”喜歡模仿祖父的穿戴及動(dòng)作，表現(xiàn)了“我”的天真可愛(ài)，以及與祖父之間的親密關(guān)系。改后的句子過(guò)于平淡，不能體現(xiàn)出“我”對(duì)祖父的喜愛(ài)和懷念之情。品讀課文想象“我”和祖父在園子中的其他活動(dòng)，仿照課文里的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。祖父澆水，我（）；祖父伸腰，我（）；祖父（），我（）……澆水伸腰大笑大笑品讀課文祖父“大笑起來(lái)——笑夠了——還在笑”從這三次笑中你讀出了什么？祖父的笑里隱藏著什么？祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”我說(shuō)：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)給你看?！逼纷x課文在這座園子中，“我”愛(ài)胡鬧，祖父從來(lái)不惱，不批評(píng)，也正是因?yàn)樽娓傅拇葠?ài)、寬容、耐心、精心呵護(hù)，“我”才可以在園子中無(wú)拘無(wú)束地玩耍，自由自在地生活。祖父的笑里隱藏著慈祥、包容和對(duì)“我”的寵愛(ài)。品讀課文說(shuō)說(shuō)這部分表達(dá)了“我”怎樣的思想感情。對(duì)園中活動(dòng)的描寫(xiě)，既表現(xiàn)了祖孫二人的親密關(guān)系，也表達(dá)出“我”對(duì)祖父的深深依戀。品讀課文讀課文第15～19自然段，找一找描寫(xiě)景物的抒情化的句子，體會(huì)作者的思想感情。品讀課文太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。品讀課文大樹(shù)和土墻真的會(huì)發(fā)出聲響回應(yīng)“我”嗎？大樹(shù)和土墻不會(huì)自己發(fā)出聲響，也不會(huì)回應(yīng)，但“我”認(rèn)為它們會(huì)，說(shuō)明在“我”眼中它們是“我”的好朋友。從中能體會(huì)到“我”愛(ài)園子中的一切。品讀課文花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。品讀課文你覺(jué)得黃瓜開(kāi)花和結(jié)瓜真的那么隨意嗎？“我”為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？我們體會(huì)到的，不是黃瓜的自由、隨意，而是“我”的一種自由自在、無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)。因?yàn)椤拔摇痹趫@子中感覺(jué)十分自由，所以覺(jué)得黃瓜也是自由的。“我”將自由的感受寄托在了黃瓜上。品讀課文讀“閱讀鏈接”思考：為什么我們看來(lái)滿是快樂(lè)、自由的故事，小說(shuō)的結(jié)尾卻說(shuō)“并沒(méi)有什么優(yōu)美的故事”？再讀課文，邊讀邊思考：文中描寫(xiě)的各種景物中蘊(yùn)含的只是簡(jiǎn)單的喜悅嗎？敘述園子中的各種活動(dòng)，僅僅是在表達(dá)“我”對(duì)祖父的依戀和熱愛(ài)嗎？品讀課文園中的景物：昆蟲(chóng)、花草、大榆樹(shù)……在園子里的活動(dòng)：栽花、拔草、鏟地……太陽(yáng)下園中的景物：倭瓜、黃瓜、玉米……祖父的園子充滿活力自由快樂(lè)無(wú)憂無(wú)慮結(jié)構(gòu)梳理課文以兒童的視角描寫(xiě)園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個(gè)樂(lè)園。課文將感情蘊(yùn)含在景與事之中，表達(dá)了“我”對(duì)祖父深沉的熱愛(ài)與依戀，對(duì)童年園子中生活的深深懷念。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸

推薦理由：這是一部“回憶式”長(zhǎng)篇小說(shuō)，它充滿了童心、詩(shī)趣和靈感。拓展一拓展延伸這部小說(shuō)是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的，講述了她小時(shí)候在呼蘭河時(shí)發(fā)生的事情，以樸素率直、凄婉細(xì)膩的筆調(diào)，真實(shí)而感人地再現(xiàn)了她的童年生活。返回拓展延伸拓展二欣賞視頻《爺爺與花》返回拓展延伸一、照樣子用疊詞填空。例：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，（胖乎乎），（圓滾滾），就像一個(gè)小毛球。隨堂練習(xí)花園里邊（）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。狗尾草（）的，很像狗尾巴。天空（）的，又高又遠(yuǎn)。明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠隨堂練習(xí)二、課內(nèi)閱讀。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。隨堂練習(xí)這些植物的生長(zhǎng)狀態(tài)是怎樣的？作者為什么要這樣寫(xiě)？這段話中作者把情感寄托在對(duì)倭瓜、黃瓜和玉米的描寫(xiě)之上，通過(guò)描寫(xiě)這些植物自由自在的生長(zhǎng)狀態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活的向往。隨堂練習(xí)三、課外閱讀。后園中有一棵玫瑰。一到五月就開(kāi)花的。一直開(kāi)到六月?；ǘ浜歪u油碟那么大。開(kāi)得很茂盛，滿樹(shù)都是，因?yàn)榛ㄏ?，招?lái)了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹(shù)那兒鬧著。隨堂練習(xí)別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來(lái)去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來(lái)用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子的勾刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開(kāi)，這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。隨堂練習(xí)祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō)：

“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的?！彪S堂練習(xí)就把我笑得哆嗦起來(lái)。我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒(méi)有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。隨堂練習(xí)那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來(lái)祖母就看見(jiàn)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。父親母親也笑了起來(lái)，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來(lái)一看，原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。隨堂練習(xí)他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)一想起來(lái)，又笑了。

祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提著說(shuō)：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來(lái)了。于是我也在炕上打起滾來(lái)。

隨堂練習(xí)就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！逗籼m河傳》節(jié)選隨堂練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，選段主要講述了一件什么事？在后園里，“我”偷偷給祖父戴上玫瑰花，歡樂(lè)了好多天。隨堂練習(xí)

《呼蘭河傳》中，作者用較大的篇幅描寫(xiě)了祖父的后園，結(jié)合課本上的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)，“后園”寄托了作者的什么情感？對(duì)童年生活的留戀，對(duì)祖父的懷念。隨堂練習(xí)參考答案：祖父的園子是一個(gè)大花園，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓