八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

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八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

通過八班級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)多學(xué)期的教學(xué)，我深刻體會(huì)到在同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)他們遇到自己無(wú)法解決的疑難問題時(shí)，我們老師在觀看的過程中應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和提示，以彌補(bǔ)同學(xué)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)力量的不足之處，從而達(dá)到化難為易、提高同學(xué)數(shù)學(xué)水平的目的。在課堂教學(xué)過程中，誠(chéng)信的溝通（老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間）意味著老師對(duì)同學(xué)的殷切的期望和美妙的激勵(lì)。我們老師都喜望每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)好數(shù)學(xué)，真誠(chéng)的贊美同學(xué)數(shù)學(xué)做題或?qū)W習(xí)的勝利，讓同學(xué)在課堂中能在不斷消失的新問題和不斷被自己“聰慧”的解決問題的勝利愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們享受到學(xué)習(xí)的歡樂。同學(xué)在學(xué)習(xí)中充分合作、溝通，并樂觀的相互反饋、相互關(guān)心，這樣才能有利于充分發(fā)揮集體才智，開展合作學(xué)習(xí)，從而獲得好的教學(xué)效果。

在八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,如：分式、平行四邊形等內(nèi)容，我對(duì)于同學(xué)的提問,不直接告知同學(xué)答案,而是對(duì)同學(xué)作出適當(dāng)?shù)膯l(fā)和提示,讓同學(xué)自己去動(dòng)手動(dòng)腦,思索問題,這樣可以逐步培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量,有利于培育他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。如我們八（4）班的劉欣欣、趙良超等同學(xué)，一學(xué)期多下來(lái)，數(shù)學(xué)自學(xué)力量大大提高了，常常在預(yù)習(xí)新課時(shí)就已經(jīng)把課后的練習(xí)完成了。在課堂上我們老師應(yīng)當(dāng)做到三“不”：同學(xué)能自己說(shuō)出來(lái)的，老師不說(shuō)；同學(xué)能自己學(xué)會(huì)的，老師不講；同學(xué)能自己做到的，老師不教。盡可能地供應(yīng)多種機(jī)會(huì)讓同學(xué)自己去理解、去體驗(yàn)，從而提高同學(xué)的數(shù)學(xué)認(rèn)知力量，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好，加強(qiáng)同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育，提高他們解決問題的力量。

同時(shí)，八班級(jí)是一個(gè)特殊的班級(jí)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩級(jí)分化，數(shù)學(xué)學(xué)科也是如此，這就更需要我們數(shù)學(xué)老師在課下也要與同學(xué)多溝通，多溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建議，在教學(xué)中要面對(duì)全體同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)問，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問，每天都有新的收獲，關(guān)懷、呵護(hù)他們，讓他們與您心連心！

總之，要想教好八班級(jí)數(shù)學(xué)、讓同學(xué)學(xué)好八班級(jí)數(shù)學(xué)需要我們八班級(jí)數(shù)學(xué)老師付出自己的心血和汗水，付出自己的愛心，才能桃李滿天下！

八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

通過一學(xué)年的教學(xué)，從自身的教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)中、結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)本冊(cè)教學(xué)的總體進(jìn)行回顧?？偨Y(jié)成敗得失，看到自身教學(xué)中所存在的不足，從而提高自身的教學(xué)力量。本冊(cè)教學(xué)共七個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容上從四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上加深其簡(jiǎn)單程度，并應(yīng)用于實(shí)際生活。在平行四邊形、三角形、和梯形的熟悉和它們面積計(jì)算上，培育同學(xué)的空間力量的形成，并為以后的學(xué)習(xí)找下基礎(chǔ)。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是小數(shù)的意義和性質(zhì)是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

一學(xué)期中教學(xué)措施：

一、在各單元的教學(xué)中首先加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，重視對(duì)基本概念的教學(xué)，學(xué)校數(shù)學(xué)的基本概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教學(xué)必學(xué)內(nèi)容。重視這方面的教學(xué)有助于同學(xué)形成正確的分析和推斷力量，能正確地分析，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的力量。

二、重視對(duì)數(shù)學(xué)力量的培育

學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用各種方法是提高計(jì)算力量的基礎(chǔ)。在教學(xué)中練習(xí)中要求同學(xué)能敏捷地運(yùn)用各種方法的前提下，能簡(jiǎn)便的要用簡(jiǎn)便方法做，小數(shù)加減法，要求同學(xué)在把握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)，能比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算，通過練習(xí)加強(qiáng)同學(xué)的計(jì)算力量。

三、注意聯(lián)系

在同學(xué)理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問斬前提下，把學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中，切實(shí)地解決實(shí)際問題。

教學(xué)后的思索和反思：

在課堂教學(xué)中或者每次單元考試后，各個(gè)單元都暴露出一些問題。計(jì)算不過關(guān)、同學(xué)理解力量不夠強(qiáng)、空間觀念不強(qiáng)、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量上所存在的問題。從期末試卷中所反映出來(lái)的問題中。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中還是要從以下幾方面著手。

整體的數(shù)學(xué)教學(xué)還是要從最基礎(chǔ)的抓起，計(jì)算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。從試卷上所反映出來(lái)的問題說(shuō)明本班同學(xué)在最基本的計(jì)算上還有待于加強(qiáng)。其次是培育同學(xué)分析問題的力量，解題的關(guān)健是會(huì)分析，分析力量的提高，才能更有效地解決問題的。再次同學(xué)的形象思維力量還有待于加強(qiáng)，對(duì)于圖形題、作圖題這類比較抽象的空間思維力量的題，同學(xué)的解決力量還存在欠缺。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問題。在解決問題還要加強(qiáng)同學(xué)分析問題、概括問題、