高中語文教師教學(xué)計劃范文

中學(xué)語文老師教學(xué)支配范文老師,是學(xué)生在生命中是不行或缺的人,為學(xué)生將來的道路鋪上基石，是指引學(xué)生成長的人。工作支配是對肯定時期的工作預(yù)先作出支配和準備，工作中都會事先制定工作支配。以下是整理的中學(xué)語文老師教學(xué)支配范文，歡迎大家借鑒與參考！

中學(xué)語文老師教學(xué)支配范文篇1

一、指導(dǎo)思想

以新課程標準為指導(dǎo)，以省教化廳及本校教學(xué)工作為支配，語文教研組工作支配為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動身，緊緊抓住語文應(yīng)用實力、審美實力和探究實力的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動中學(xué)語文新課程的實施。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成必修五、選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》的學(xué)習(xí)。詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實力;散文教學(xué)重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;選修單元的教學(xué)主要留意把握文言文的相關(guān)學(xué)問。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，留意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作實力的提高。本班級學(xué)生經(jīng)過中學(xué)三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1—4，因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)當在接著幫助學(xué)生提高語文實力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進行肯定的備考訓(xùn)練。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學(xué)期，閱讀和寫作實力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀實力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進心有個別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱難的。

四、工作重點：

1、抓好常規(guī)，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2、細心設(shè)計、科學(xué)實施高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文實力，強化語文素養(yǎng)。

3、在教學(xué)中，樂觀提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，留意學(xué)生的個體差異，留意學(xué)生的特性進展，接著探究“快樂課堂”教學(xué)新模式。

4、務(wù)實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言學(xué)問的積累。豐富學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

5、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

五、詳細措施：

1、統(tǒng)一教學(xué)支配、教學(xué)進度。

2、形成備課組教學(xué)自控機制。

(1)每周四利用時間固定地進行集體備課，定人定課溝通備課設(shè)想。

(2)組內(nèi)經(jīng)常輪番聽課、評課，切實提高40分鐘課堂效率。

3、樂觀開展語文學(xué)科活動：

(1)利用學(xué)科自習(xí)時間進行學(xué)問充電。

(2)協(xié)作課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

(3)利用好“讀書周”活動，將提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為一項長期任務(wù)來抓。

4、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計重科學(xué)。大作文6篇(雙周)，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓舞學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

5、組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展。樂觀有效的提高年輕老師的進步速度。特殊是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，應(yīng)賜予引導(dǎo)和幫帶。

6、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成果差的學(xué)生的詳細指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。

7、細致做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

8、每單元教學(xué)之后，依據(jù)本單元的教學(xué)重點及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進度適當加快，為高三復(fù)習(xí)供應(yīng)更多的時間。

9、樂觀參與教科研活動。細致完成各自所擔(dān)當?shù)目蒲腥蝿?wù)，此外，本學(xué)校要加強小專題探討，從自己的教化教學(xué)中提煉一個校級課題，探討時間6個月至1年。

20__年3月

中學(xué)語文老師教學(xué)支配范文篇2

一、指導(dǎo)思想：

實行學(xué)校教學(xué)工作支配和《孝感一中教學(xué)流程常規(guī)管理制度》，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂效率為切入口，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力為目標，以班級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度，將常規(guī)工作落到實處，提高服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量。樂觀、穩(wěn)妥、有序地開展新課改探討，深化課堂教學(xué)改革，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。不斷提高老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐實力，努力營造開放的、適合主體進展的教學(xué)氛圍，使每位學(xué)生和諧進展，全面提高語文綜合素養(yǎng)。

二、工作目標：

1、正確理解，細致領(lǐng)悟《語文課程標準》所提倡的教學(xué)理念和教學(xué)策略，樂觀投身于新的課程改革之中，樂觀成為語文課程資源的開發(fā)者和語文課程的建設(shè)者。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)、理解和運用語言文字，豐富語言積累，培育語感，進展思維，提高實力。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進學(xué)生良好特性和健全人格的形成。

3、構(gòu)建同等合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。

4、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，狠抓教學(xué)常規(guī)，留意學(xué)科間的融合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，爭取學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有所突破。

三、工作重點：

1、加強集體備課的力度，落實集體備課的各項要求。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2、細心設(shè)計、科學(xué)實施本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文實力，強化語文素養(yǎng)。

3、在教學(xué)中，樂觀提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，制造自由寬松的教學(xué)氛圍，留意學(xué)生的個體差異和特性進展。

4.夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言學(xué)問的積累。豐富學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

5.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細措施：

1、實行學(xué)校教學(xué)工作支配和《孝感一中教學(xué)流程常規(guī)管理制度》，進一步規(guī)范老師的教學(xué)工作行為，優(yōu)化教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),合理、有效地組織教學(xué)活動，維護正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序，嚴格執(zhí)行教學(xué)“六細致”，加強對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試、教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理，真正做到備課從嚴，講課從實，作業(yè)求精，課外輔導(dǎo)求細，考試求真，總結(jié)求全。優(yōu)化教學(xué)過程，努力提高課堂教學(xué)效率。

2、進一步發(fā)揮備課組探討基地的功能。探討活動的形式與實效，力求做到探討專題化、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實踐相結(jié)合。備課組活動每周一次，要做到“三定二備四統(tǒng)一”(定時間和地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人;備內(nèi)容，備方法;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，進度，重點和難點，基本作業(yè))?；顒訒r間要充分，組內(nèi)老師充分發(fā)表看法，中心發(fā)言的老師提前準備材料，充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科進行有機整合，樂觀引進各種勝利的優(yōu)秀科研成果，提高教學(xué)效率。組員在集體備課的基礎(chǔ)上還要進行個人的二次備課，保證共性，鼓舞特性。

3、樂觀推行相互聽課和評課活動。加強探討溝通，提高探討質(zhì)量，取長補短，學(xué)以致用，形成深厚的教研氛圍。加強組內(nèi)的日常溝通性聽課評課，留意課后的相互溝通，聽課老師都要細致地進行評課，并做好記錄。

4、加強對青年老師的培育，督促他們經(jīng)常講課聽課，上完課后，寫好教學(xué)反思。樂觀參與各級“四優(yōu)”評比活動。

5、變更觀念，加強學(xué)習(xí)，增加新課標意識，重視學(xué)問更新。要細致學(xué)習(xí)新課程標準，重視語文教化的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。

要加強學(xué)習(xí)探討，重視學(xué)問更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，剛好更新觀念，提煉信息，充溢學(xué)問儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合，在教學(xué)實踐中參悟道理，總結(jié)閱歷，提升素養(yǎng)。

6、重視培育學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好，培育學(xué)生的課外閱讀實力。

7、細心布置和批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)要求要嚴格，努力做到“四必”即有教必練、有練必批、有批必評、有錯必糾。不得布置低層次、重復(fù)性的作業(yè)，克服作業(yè)布置的隨意性，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。訓(xùn)練要規(guī)范，批改要細致剛好。對學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，提倡面批。要特殊留意訓(xùn)練學(xué)生平常養(yǎng)成細心審題、書寫工整，格式規(guī)范的良好習(xí)慣。不以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改。提倡要點指導(dǎo)和評語激勵等作業(yè)批改方式，要通過剛好批改作業(yè)獲得有效信息，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及老師的教學(xué)問題，并剛好向?qū)W生反饋，改善教學(xué)行為，提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)。

8、細心組織好單元測試、月考、期中期末測試，細致做好制卷、閱卷和講評工作。加強考試探討，同心同德，共創(chuàng)佳績。

9、兩周進行一次課堂作文訓(xùn)練，作文訓(xùn)練的重點放在學(xué)寫爭論文和記敘文上。要充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會生活，留意開發(fā)覺實生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際實力的培育雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。留意分解實力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不模糊。重視作文教材，細化作文實力。如如何視察生活視察?怎樣才能培育感受實力?在寫作中如何恰當?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出特性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，因此，要細化作文實力，決不能棄教材于不顧。序列優(yōu)化，講究實效。每次訓(xùn)練后，重視評講的剛好性，為學(xué)生供應(yīng)范文，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

10、加強基礎(chǔ)學(xué)問的落實。備課組內(nèi)部做到要一課一練，一周一測，平常的測練重點仍放在基礎(chǔ)學(xué)問和閱讀理解上。利用早晚自習(xí)，把高考必背的課文篇目提前進行布置并想方法落實好。

中學(xué)語文老師教學(xué)支配范文篇3

一、指導(dǎo)思想：

1、堅持以中學(xué)語文教學(xué)大綱為準，培育學(xué)生語文基本素養(yǎng)和語文實力。

2、細致研讀新課標，重視課程資源的開發(fā)利用，將各種課程資源和教學(xué)進行有效的整合。

3、在教學(xué)中，突破舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，留意培育學(xué)生的語文綜合實力，為高考作充分準備

二、擬實行的措施：

1、在教學(xué)中，樂觀提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，制造一種自由的教學(xué)氛圍，以提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，同時留意學(xué)生的個體差異，留意學(xué)生的特性進展。

2、堅持精講多練，加強對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。語文課程的模糊性和多樣性注定了學(xué)科習(xí)題答案的開放度，但是它仍舊是有規(guī)律可尋的，所以這個學(xué)期我們著重加強學(xué)生這個方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)方法技巧，建構(gòu)合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，以消退解題的盲目性、提高解題實力。

3、堅持集體備課，同心同德。我們將充分利用每周二、四的集體備課時間，進行常例集體備課，在集體備課時，堅持輪換主持人，每次一人進行主導(dǎo)發(fā)言，提出設(shè)想，然后集體探討完善，一旦形成確定，就堅決不移地執(zhí)行。

4、針對本學(xué)期的教材特點和學(xué)生實際，重視課程資源的開發(fā)利用，加高校生課外活動的開展力度，形成語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。

5、接著推動上個學(xué)期的兩個探討性學(xué)習(xí)課題的開設(shè)，進一步培育學(xué)生的探究實力，形成階段性的成果。

三、時間進度支配：

第一、二周：第六單元

其次、三周：第一單元

第四、五周：其次單元

第六、七周：第三單元

第八周：期中考試

第十一、十二周：第三單元

第十三、十四、十五周：第六單元

第十六、十七周：期末復(fù)習(xí)

中學(xué)語文老師教學(xué)支配范文篇4

近年來高考的命題始終在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進一步精確測試考生的語文實力，如何進一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的樂觀導(dǎo)向作用?？傮w思想仍舊是全面考查考生的語文實力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，從而使高考和教學(xué)在進展方向上全都起來。

高考語文主要測試五個方面的實力：識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言學(xué)問和語言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

一、二輪復(fù)習(xí)支配

1、指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，探討考題，把握方向，講練結(jié)合，培育實力。

2、操作方法：接受切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言學(xué)問及運用：對這部分學(xué)問的講授要本著簡明、好用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。耍依據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到志向的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出實力，練出信念，練出水平;悟，即讓學(xué)生在自己練、老師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，剛好消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的實力。

3、復(fù)習(xí)要求：語言學(xué)問及運用部分要特殊加強應(yīng)用實力、理解實力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信念，克服犯難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求特性。

二、三輪復(fù)習(xí)支配

1、指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定心情，增加信念。

2、操作方法：老師從大量的手頭材料中，依據(jù)高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信念為目的，加強講評?；乜壅n本階段要明確告知學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3、復(fù)習(xí)要求：要限制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有足夠的時間“反芻”。

三、寫作

可以作為一個專題，有支配地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。

⑴加強文體訓(xùn)練。

⑵突破重點、難點。

⑶重視技巧訓(xùn)練。

⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

四、主要措施

今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可留意這么幾點：

1、全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)實力。高考以實力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞實力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強閱讀實力的培育。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型探討，給學(xué)生供應(yīng)規(guī)律性的解題鑰匙。

3、重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4、作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點：

①留意訓(xùn)練審題實力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;

②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會，豐富學(xué)生的思想，提高其相識實力;

③重視思維的廣袤性、敏捷性和制造性，在寫好規(guī)則文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練;

⑤留意表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

五、如何提高復(fù)習(xí)效率

(一)強調(diào)精講，變搶時間為比效率。

(二)強調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

(三)強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。

(四)學(xué)習(xí)高考試卷、試題

首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以探討。

再次，探討試卷、試題，旨在為我所用。在運用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是高考考過，特別引起重視。

微變法：即依據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變更，如將新聞記者的素材進行分段，了解結(jié)構(gòu);抓住重點語句，歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

(五)有效地運用課本

1、抓準訓(xùn)練點，淡化基本篇。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。

2、力主自學(xué)。高考試題的作答，從肯定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。

(六)有效地運用練習(xí)

1、語言學(xué)問與實力宜分散。語言學(xué)問與語言運用實力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點，也是考試的重點。

以往的訓(xùn)練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。

此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟?qū)嵙?，有利于遷移。

2、重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。

3、練習(xí)應(yīng)留意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標，即本題考的是什么，必需與《考試說明》緊相掛鉤。

(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的精確相識及的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。

(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答，特點是似是而非，似是的狀況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的`單獨看來是正確的推斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即論題偷換或違反同一律。

(4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固學(xué)問、提高實力。

(5)作適當?shù)耐卣埂Ｒ淮?、幾次或一段時間的練習(xí)后，應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變更的練習(xí)，不僅了解其宗、更了解其變，于萬變不離其宗的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。

中學(xué)語文老師教學(xué)支配范文篇5

一、學(xué)情分析

本人所教高三(9)、(10)班是學(xué)校的一般班，大部分學(xué)生成果不太幻想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章空洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、探討考試大綱，加強學(xué)習(xí)。細致探討語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題細致做了一遍，試圖從中找尋一些考試規(guī)律，精確把握高考動態(tài)，并且剛好加以落實。

2、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。

3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不一樣學(xué)情，接受了“區(qū)分對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。

4、落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實效性。

三、詳細的措施及留意問題：

以最節(jié)約的時間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間支配的資料為主線，將依據(jù)高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一