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文檔簡(jiǎn)介
《昆蟲備忘錄》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《昆蟲備忘錄》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
能讀通讀懂課文,讀好自己喜歡的部分,體會(huì)文章生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,并積累運(yùn)用。
體會(huì)作者對(duì)昆蟲的喜愛(ài),對(duì)自然的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
能觀察到一種昆蟲,并仿照課文寫一段觀察日記或撰寫昆蟲備忘錄。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家交流,體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
仿照課文,寫一段觀察日記或撰寫昆蟲備忘錄。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備蜻蜓、瓢蟲等昆蟲的圖片或視頻資料,以及相關(guān)的昆蟲知識(shí)。
學(xué)生:課前觀察一種昆蟲,并記錄觀察所得;收集自己喜歡的昆蟲資料。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入,揭示課題
談話導(dǎo)入:同學(xué)們,大自然是奇妙的,它孕育了各種神奇的生命,包括我們身邊常見(jiàn)的昆蟲。你觀察過(guò)昆蟲嗎?你喜歡哪些昆蟲?為什么?
學(xué)生自由交流,分享自己喜歡的昆蟲及原因。
揭示課題:今天,我們將一起走進(jìn)一個(gè)昆蟲的世界,學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《昆蟲備忘錄》。(板書課題)
(二)初讀課文,整體感知
自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。
檢查朗讀情況,相機(jī)正音。重點(diǎn)關(guān)注以下詞語(yǔ)的讀音:
備忘錄凡是距離款款黑斑益蟲大約盡職呼嘯噌嗡嗡
整體感知:課文主要寫了哪幾種昆蟲?你對(duì)哪種昆蟲最感興趣?為什么?
學(xué)生交流,明確課文主要寫了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱等昆蟲,并說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的昆蟲及原因。
(三)品讀課文,感受趣味
過(guò)渡:每種昆蟲都有其獨(dú)特的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,作者用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言為我們描述了它們?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家選擇自己最感興趣的部分,細(xì)細(xì)品讀,并把你覺(jué)得有趣的地方與大家分享。
學(xué)生自由品讀課文,并圈畫出自己覺(jué)得有趣的語(yǔ)句。
小組內(nèi)交流自己感興趣的昆蟲及有趣的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。
全班交流,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)品味語(yǔ)言。
(1)蜻蜓:
①出示描述蜻蜓的語(yǔ)句,指名讀。
②說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方寫得有趣?(如:“它的翅膀像兩個(gè)機(jī)翼,能夠自由地在空中飛翔,看似輕盈,實(shí)則力大無(wú)比。"用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了蜻蜓翅膀的特點(diǎn)。)
③指導(dǎo)朗讀,讀出蜻蜓的輕盈與自由。
(2)瓢蟲:
①出示描述瓢蟲的語(yǔ)句,指名讀。
②作者為什么把瓢蟲稱作“花大姐”?(因?yàn)槠跋x的外殼上有顏色鮮艷的花紋,看起來(lái)很漂亮,所以被形象地稱作“花大姐"。)
③你覺(jué)得哪些地方寫得有趣?(如:“它們身上的斑點(diǎn)顏色各異,有黑色的、紅色的、黃色的……就像一個(gè)個(gè)穿著花衣裳的小姑娘。”通過(guò)描寫顏色的多樣性和運(yùn)用比喻的修辭手法,寫出了瓢蟲外形的美麗和可愛(ài)。)
④指導(dǎo)朗讀,讀出瓢蟲的美麗與可愛(ài)。
(3)獨(dú)角仙:
①出示描述獨(dú)角仙的語(yǔ)句,指名讀。
②說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得獨(dú)角仙有哪些獨(dú)特之處?(如:“它的頭上長(zhǎng)著一只角,像戰(zhàn)士頭盔上的犄角,顯得非常威武。"通過(guò)比喻寫出了獨(dú)角仙外形的獨(dú)特和威武。)
③你從哪些地方感受到了作者對(duì)獨(dú)角仙的喜愛(ài)?(如:“我常常在草叢里尋找它們的蹤跡,一旦發(fā)現(xiàn),就興奮地叫上小伙伴來(lái)觀賞?!蓖ㄟ^(guò)描寫作者的行為和心情,表達(dá)了對(duì)獨(dú)角仙的喜愛(ài)。)
④指導(dǎo)朗讀,讀出作者對(duì)獨(dú)角仙的喜愛(ài)之情。
(4)螞蚱:
①出示描述螞蚱的語(yǔ)句,指名讀。
②你覺(jué)得哪些地方寫得有趣?(關(guān)注擬聲詞的使用,如:“它們飛起來(lái)會(huì)發(fā)出‘咯咯咯’的聲音,好像在笑呢!”通過(guò)擬聲詞生動(dòng)地寫出了螞蚱飛行時(shí)的聲音特點(diǎn),表現(xiàn)了其活潑可愛(ài)的一面。)
③指導(dǎo)朗讀,讀出螞蚱的活潑與可愛(ài)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注擬聲詞在文章中的運(yùn)用及表達(dá)效果,并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用擬聲詞來(lái)豐富語(yǔ)言表達(dá)。
(四)拓展延伸,仿寫練習(xí)
過(guò)渡:通過(guò)品讀課文中的描述,我們感受到了作者對(duì)昆蟲的喜愛(ài)和對(duì)自然的熱愛(ài)。相信同學(xué)們?cè)谡n前也觀察了一種昆蟲,并有了自己的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在,請(qǐng)大家仿照課文的寫法,寫一段觀察日記或撰寫昆蟲備忘錄吧!
學(xué)生仿寫練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
交流展示:指名幾位學(xué)生朗讀自己的仿寫作品,并說(shuō)說(shuō)自己觀察到的昆蟲有什么特點(diǎn)以及自己對(duì)其的感受和看法。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評(píng)議其作品是否寫出了昆蟲的特點(diǎn)和有趣之處。
教師點(diǎn)評(píng)總結(jié):肯定學(xué)生的觀察和寫作能力,并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察身邊的自然現(xiàn)象和動(dòng)植物,用文字記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感受。同時(shí)提醒學(xué)生在寫作時(shí)要注重語(yǔ)言的生動(dòng)性和條理性,以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。
(五)課堂小結(jié),布置作業(yè)
課堂小結(jié):本節(jié)課我們一起走進(jìn)了昆蟲的世界,通過(guò)品讀有趣的語(yǔ)句感受到了作者對(duì)昆蟲的喜愛(ài)和對(duì)自然的熱愛(ài)。同時(shí)大家也嘗試撰寫了自己的觀察日記或昆蟲備忘錄,記錄了身邊的自然現(xiàn)象和動(dòng)植物的特點(diǎn)及感受。希望大家繼續(xù)保持這種探
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