6將相和 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

6將相和公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《將相和》是根據(jù)漢代司馬遷的《史記．廉頗藺相如列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)的歷史故事。課文秉承《史記》將事件置于復(fù)雜社會(huì)背景中的敘事特色，以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，講述了"完璧歸趙""澠池之會(huì)""負(fù)荊請(qǐng)罪"三個(gè)小故事。每個(gè)故事既相對(duì)獨(dú)立，又緊密聯(lián)系。全文脈絡(luò)清晰，故事曲折完整，富有歷史厚重感。文章人物形象生動(dòng)，重點(diǎn)刻畫(huà)了勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、以國(guó)家利益為重的一代名相藺相如，同時(shí)又塑造了戰(zhàn)功赫赫、性格直率又勇于改過(guò)的一代名將廉頗。"將相和"故事中所彰顯的"以和為貴"的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本課是"提高閱讀的速度"策略單元的第二篇課文，是在第一篇課文"集中注意力讀""不回讀"的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)"連詞成句地讀"，進(jìn)一步提高閱讀速度。對(duì)"連詞成句地讀"，學(xué)生缺少感性認(rèn)知和自覺(jué)實(shí)踐，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)第一、二、三題的要求，教學(xué)設(shè)計(jì)宜以直觀(guān)的方式幫助學(xué)生具體感知"連詞成句地讀"的方法，并用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自覺(jué)運(yùn)用此方法把握文章主要內(nèi)容，借助具體事例感受人物形象，并通過(guò)即時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的閱讀反思，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“璧、臣”等13個(gè)字，讀準(zhǔn)"強(qiáng)、劃、削"3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)"召、臣"等12個(gè)會(huì)寫(xiě)"無(wú)價(jià)之寶、召集"等16個(gè)詞語(yǔ)。

2．能盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀的速度。

3．能借助三個(gè)故事的小標(biāo)題，用自己的話(huà)說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

4．能通過(guò)自主探究、合作討論，結(jié)合具體的事例說(shuō)出對(duì)藺相如、廉頗的印象。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能借助三個(gè)故事的小標(biāo)題，用自己的話(huà)說(shuō)出課文的主要內(nèi)容；能通過(guò)自主探究、合作討論，結(jié)合具體的事例說(shuō)出對(duì)藺相如、廉頗的印象。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)"廉、璧"等生字，讀準(zhǔn)"強(qiáng)、削"等多音字。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用"連詞成句地讀"的方法讀課文，提高閱讀速度，初步了解課文的主要內(nèi)容。

3．在探究學(xué)習(xí)中通過(guò)自主閱讀、合作交流，結(jié)合具體事例感受藺相如顧全大局、以國(guó)家利益為重等形象。

（二）教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)"連詞成句地讀"的方法，初步了解課文內(nèi)容

1．回憶《搭石》一課，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)：集中注意力，不回讀。

2．揭示課文題目，明確學(xué)習(xí)要求：鞏固已學(xué)方法的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的方法，進(jìn)一步提高閱讀的速度，了解故事主要內(nèi)容。

3．初步體驗(yàn)"連詞成句地讀"，了解故事背景。

(1）閃現(xiàn)和故事背景相關(guān)的文字，交流一眼看到的內(nèi)容，了解故事背景。

(2）比較不同視域的閱讀，知道"連詞成句地讀"的方法和意義。

4．運(yùn)用"連詞成句地讀"的方法，計(jì)時(shí)默讀全文，初步感知課文內(nèi)容。

(1）用"連詞成句地讀"的方法讀課文，記錄所用時(shí)間

(2）完成檢測(cè)并在交流反思中，進(jìn)一步感受"連詞成句地讀"的方法。

(3）隨機(jī)落實(shí)部分字詞的學(xué)習(xí)，初步了解文章的主要內(nèi)容。

（二）探究核心問(wèn)題，結(jié)合具體事例體會(huì)人物形象

1．創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，聚焦第三個(gè)故事"負(fù)荊請(qǐng)罪"，感受人物形象。

(1）個(gè)體學(xué)習(xí)：回文閱讀，思考原因，圈畫(huà)批注。

(2）小組合作：交流觀(guān)點(diǎn)，填寫(xiě)磁卡，準(zhǔn)備匯報(bào)。

(3）交流分享：梳理原因，結(jié)合事例，匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)1：寬容、大度

結(jié)合藺相如"請(qǐng)病假不上朝、把車(chē)往回趕"等行為表現(xiàn)，感受他寬以待人的胸襟。

預(yù)設(shè)2：愛(ài)國(guó)、顧全大局

①結(jié)合藺相如"如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)攻打我們"等語(yǔ)言，感受他以國(guó)家利益為重的愛(ài)國(guó)精神。

②相機(jī)勾連第一、二個(gè)故事"完璧歸趙""繩池會(huì)面"，在對(duì)比閱讀中，深入感受人物形象。

△個(gè)體學(xué)習(xí)：再次用上"連詞成句地讀"的方法，圈畫(huà)藺相如在"完璧歸趙""涌池會(huì)面"中對(duì)待秦王的表現(xiàn)，感受他的勇敢無(wú)畏等形象。

△反饋交流，借助視頻，朗讀體會(huì)。

預(yù)設(shè)1：他怒發(fā)沖冠，說(shuō)："我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！"

預(yù)設(shè)2：藺相如說(shuō)："您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡！"

△對(duì)比表現(xiàn)，表達(dá)感受。

3．回叩問(wèn)題，小結(jié)提升。

（三）課堂總結(jié)，提示第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

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第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)"臣、諾"等生字，會(huì)寫(xiě)"召、臣"等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"無(wú)價(jià)之寶、召集"等16個(gè)詞語(yǔ)。

2．鞏固"連詞成句地讀"的方法，通過(guò)個(gè)體學(xué)習(xí)、小組合作，結(jié)合具體事例進(jìn)一步感受藺相如機(jī)智勇敢等形象，感受廉頗驍勇善戰(zhàn)、勇于改過(guò)、顧全大局等形象，初步感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化"以和為貴"的思想。

3．能借助三個(gè)故事的小標(biāo)題，用自己的話(huà)說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程

（一）回顧導(dǎo)入，再探核心問(wèn)題，體會(huì)人物形象

1．借助具體事例，深入感受藺相如形象

結(jié)合具體事例中藺相如"反復(fù)思量、叫手下化了裝抄小路先回"等表現(xiàn)，感受他運(yùn)籌帷幄、善于謀略等形象。

2．借助具體事例，感受廉頗的形象

(1）個(gè)體學(xué)習(xí)，圈畫(huà)批注。

(2）合作學(xué)習(xí)，交流感受。

預(yù)設(shè)：威武、英勇

結(jié)合具體事例中廉頗"帶著軍隊(duì)送他們到邊境上，做好了防御秦軍的準(zhǔn)備"等表現(xiàn)，感受他驍勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)功赫赫的形象。

預(yù)設(shè)：勇于認(rèn)錯(cuò)、顧全大局

結(jié)合具體事例中廉頗"脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪"等表現(xiàn)，感受他勇于改過(guò)、識(shí)大局的形象。

3．回顧問(wèn)題，交流對(duì)將相"和"的理解，提升認(rèn)識(shí)。

（二）結(jié)合課后習(xí)題，把握故事內(nèi)容

1．借助"完璧歸趙""澠池會(huì)面""負(fù)荊請(qǐng)罪"三個(gè)標(biāo)題，用自己的話(huà)說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

2．推薦閱讀漢代司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。

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