1.2音樂情感及情緒教學設計-2023-2024學年高中音樂人音版必修音樂鑒賞

《音樂情感及情緒》教案設計課題第一單元第二節(jié)理論依據(jù)（1）課標要求；（2）核心素養(yǎng)；（3）“二導三環(huán)一提升”理念；（4）以音樂學科核心素養(yǎng)為基礎構建突出學生主體地位的優(yōu)質(zhì)課堂。教材分析人音版《音樂鑒賞》教材當中的內(nèi)容以人文主題為核心進行教材的劃分，總共分為十八個單元，其中包含88首獨具特色的音樂作品，總長六百多分鐘。內(nèi)容當中包含中外各國帶有地域特色的經(jīng)典音樂作品，不僅具有超強的審美性，還具有濃厚的文化內(nèi)涵，學生在鑒賞音樂過程中能夠充分感受到作者所表達的豐富的情感?！兑魳非楦信c情緒》是教材的開篇部分，主要是讓學生從高中音樂的角度對音樂課堂有一個基礎知識的儲備，從情感和情緒方面來體驗、理解和鑒賞音樂。該教材內(nèi)容與舊教材最大的創(chuàng)新就是有效突破了音樂知識體系框架進行結構編排，從學生的生活經(jīng)歷和社會經(jīng)驗入手，以培養(yǎng)學生興趣和提升審美能力作為主要目的，該課程在整個教材當中起到貫穿的作用。學情分析人音版《音樂鑒賞》教材從學生的實際需求入手，關注學生對于音樂的好奇心和興趣，將審美感知能力作為高中階段學生培養(yǎng)音樂學科核心素養(yǎng)的目標之一，旨在使學生在學習《音樂情感與情緒》課程中，對音樂藝術表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段和獨特的審美能力有一個更加深入的理解與把握。本節(jié)課的教學內(nèi)容對于高中階段學生來說，是進行美育教育的核心內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習不僅能夠提升學生的音樂素養(yǎng)和審美能力，引導學生開展審美的行為，最主要的是可以針對高中一年級的學生進行文化的修養(yǎng)和情操的陶冶。本節(jié)課從“二導三環(huán)一提升”的教學理念入手，讓學生感受新課改背景下的學習過程，以此來提升學生的核心素養(yǎng)，獲得音樂鑒賞的能力。教學目標掌握音樂情感和音樂情緒的相關概念；從情感認知角度感受音樂作品可以影響到人的情緒變化；以核心素養(yǎng)為切入點，學生在聆聽音樂作品過程中體會所表達的音樂情感；聆聽《祝酒歌》、《立志》、《母親教我的歌》，感受作品當中蘊含的音樂情感與情緒。教學重難點重點：以核心素養(yǎng)為切入點，學生在聆聽音樂作品過程中體會所表達的音樂情感。難點：通過“二導三環(huán)一提升”來培養(yǎng)學生的音樂學科核心素養(yǎng)。教學策略聆聽感受——鑒賞體驗——豐富表現(xiàn)教學準備多媒體教學課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖問題導入，創(chuàng)設情境多媒體課件展示卞祖善的人生三部曲——《搖籃曲》《婚禮進行曲》《葬禮進行曲》讓學生說說自己正在進行哪一階段。思考：人生三部曲的曲調(diào)節(jié)奏有什么不一樣？總結：音樂能夠影響人的情緒，也能夠反映出人的情感，今天我們來學習——音樂情感與情緒。學生聆聽，并且探討出自己經(jīng)歷的人生階段。學生聽完三首歌曲之后，思考節(jié)奏上的變化。通過為學生創(chuàng)設問題情境，讓學生在聆聽鑒賞過程中更有目標性，并且對新課的學習產(chǎn)生興趣，學生在探討過程中可以有效活躍課堂的氛圍，為本節(jié)課的開展奠定良好的基礎。新知探索，提升能力音樂情緒提問：同學們從小到大一定聽過很多歌曲，其中與歡快的，還有緩慢的，說一下不同類型的歌曲對于你們興趣的影響是否一樣？音樂情緒在音樂鑒賞過程中指的是什么？總結：音樂作品對于情緒的影響，一般可以用表情術語來表達，比如說歡快、抒情、柔和、憂傷等。有時情緒的體現(xiàn)也會與速度和力度有關系，比如舒緩、輕柔等。音樂情感提問：音樂情緒能夠表達出來，那么音樂情感呢？總結：音樂情感是情緒的深度體現(xiàn)。音樂是一門情感類的藝術，更是培養(yǎng)審美能力的重要內(nèi)涵。在體驗音樂過程中，自身的情感與作品的情感產(chǎn)生共鳴，則可以引導學生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。音樂功能提問：音樂功能指的又是什么呢？總結：在音樂鑒賞過程中能夠了解相關的政治、歷史和文化等多方面的知識，并且還可以通過音樂鑒賞活動來建立起學生的音樂情感，增加學生對于音樂的理解，提升審美能力。學生對音樂情緒進行交流探索，通過觀看PPT學習音樂情緒。學生對音樂情感進行交流探索，通過觀看PPT學習音樂情感。學生對音樂功能進行交流探索，通過觀看PPT學習音樂功能。學生在學習的過程中針對理論知識進行交流探索，可以互相幫助解決困惑，針對教師預設的問題進行交流討論，是學生綜合能力提升的一種表現(xiàn)?！岸h(huán)一提升”理念當中的二導指的是教師的課堂有效指導，在學習本節(jié)課的新知識時，課堂的教學環(huán)境與學生對問題的態(tài)度是教師最應該關注的。本環(huán)節(jié)通過多媒體課件的引導，使學生在充滿興趣的基礎上學習和掌握基礎知識。小組合作，鑒賞作品鑒賞《祝酒歌》。多媒體課件介紹《祝酒歌》歌曲及其曲作者。開展小組合作，師生共同聆聽《一杯美酒》，并針對以下問題進行討論：歌曲的節(jié)奏特點。歌曲表達的音樂情緒。鑒賞《立志》。多媒體課件介紹《立志》歌曲及其曲作者。師生共同欣賞歌曲《立志》。鑒賞《母親教我的歌》。多媒體課件介紹《母親教我的歌》。開展小組合作，師生共同聆聽《母親教我的歌》并思考歌曲表現(xiàn)的音樂情感。鑒賞《流浪者之歌》。教師介紹歌曲《流浪者之歌》。師生共同欣賞歌曲《流浪者之歌》。學生進行小組交流討論，得出結論：該歌曲節(jié)奏活潑跌宕，旋律歡快流暢，整體的速度較快。歌曲表達的情緒：受當時歷史背景的影響，歌曲表現(xiàn)了結束十年動亂，群眾歡慶勝利，沉浸在喜悅的心情。該歌曲旋律具有淡淡的憂傷，但是曲調(diào)卻樸實無華，親切動人，表現(xiàn)出母親心靈的顫動。音樂鑒賞能力是高中階段音樂教育當中最不可缺少的組成部分，在這一環(huán)節(jié)的設計過程中主要是針對學生的審美能力的培養(yǎng)，從鑒賞的角度來引導學生學習和品味歌曲，充分利用小組合作的方式讓學生從多個角度、多個層次來感受音樂知識的魅力，在交流過程中不斷的拓展自己的音樂視野?！岸h(huán)一提升”理念當中的三環(huán)指的是通過師生互動的方式，對音樂內(nèi)容進行有效的點撥。在鑒賞環(huán)節(jié)，教師與學生進行共同的聆聽與探討，讓學生帶著自己的收獲與困惑進行交流討論，教師則在這一過程中注重引導學生對音樂知識的掌握，從而促進整個班級的共同發(fā)展。生生互動，練習反饋將你腦海當中最能夠表現(xiàn)你現(xiàn)在的情緒和情感的作品所出來，并且采用繪畫的形式表現(xiàn)出來。學生進行繪畫作品交換，通過繪畫猜測學生的作品名稱以及此刻的音樂情緒和音樂情感。聆聽不同版本的《流浪者之歌》，小組之間交流討論其音樂的不同處理方式。學生進行繪畫。通過競賽游戲的方式開展，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和主動參與意識。聆聽、感受、討論音樂情緒，分析在音樂表現(xiàn)上的主要特點和變化。通過生生互動的形式充分的培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，學生在競賽游戲的過程中能夠有效的鞏固和復習本節(jié)課學習的知識，還可以潛移默化的提升學生的審美能力，促進學生核心素養(yǎng)的形成。小結鞏固總結：音樂是最能夠感染人的一種意識表現(xiàn)形式，對于音樂的情感體現(xiàn)和情緒體現(xiàn)，是我們?nèi)祟愖罨镜囊环N素質(zhì)與能力。在鑒賞音樂的過程中，我們要學會從情緒和情感的角度帶入作品進行分析，感受音樂作品別致的韻味。本節(jié)課以學生的主動探究為主，教師在課堂上主要起引導作用，引導學生在課堂上積極主動的表現(xiàn)。在聆聽鑒賞歌曲的過程中，調(diào)動學生的想象力與分析能力，將音樂的形式融入到作品當中進行分析，使學生初步掌握音樂的功能，從而有