中職語文教師課堂教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

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期末了，本學(xué)期的教學(xué)也就結(jié)束了，作為中職的一名老師，我這學(xué)期的教學(xué)讓我有了許多收獲，也吸取到了許多的閱歷，讓我的教學(xué)技能有有提高。故在期末對本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)如下：

一、專業(yè)教學(xué)

我在中職擔(dān)負(fù)計算機(jī)專業(yè)老師，為了讓同學(xué)更能了解計算機(jī)，我會帶他們?nèi)W(xué)校放損壞了的電腦倉庫進(jìn)行實際動手拆電腦和組裝電腦，充分的利用資源去教學(xué)。除此以外，我在課上對于他們這個專業(yè)也是盡心盡責(zé)，課上進(jìn)行電腦操作的每個步驟，我都會對同學(xué)進(jìn)行具體解說，并留一半課的時間去讓他們自己操作電腦，學(xué)會運(yùn)用電腦按鍵組合，把基礎(chǔ)的理論知識全部都在課堂上弄懂，這樣才能更好的學(xué)會計算機(jī)。在這跟專業(yè)上教學(xué)，對比理論，我可能更加著重實踐操作。

二、教學(xué)工作

我在這學(xué)期里盡量的備好每一節(jié)課要上的內(nèi)容，細(xì)致鉆研課本，把課文中的難點(diǎn)都做細(xì)致的分析，然后教同學(xué)的時候就會更簡單讓他們?nèi)ダ斫饬?。我堅持每周都去聽課，從專業(yè)教研組那里學(xué)習(xí)更多更好讀的教學(xué)模式，進(jìn)而摸索出自己的一套教學(xué)方式，更加的適用于同學(xué)的教學(xué)。我會從網(wǎng)上找最新的計算機(jī)理論知識，不僅限于課本知識，利用網(wǎng)絡(luò)的更新的特點(diǎn)找到更多有用于同學(xué)學(xué)習(xí)的理論。對于同學(xué)上交的作業(yè)，我會仔細(xì)進(jìn)行批改，并提出我的看法，也會聽取同學(xué)對我的看法，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

三、個人的成長

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)計算機(jī)專業(yè)老師的同時，也去做更深的討論，在本學(xué)期里我在課余時間里也和學(xué)校其他老師一起也參與了市計算機(jī)競賽，在競賽中我也拿到“個人賽三等獎”和“團(tuán)隊賽二等獎”。工作期間也不斷的去提高個人的技能，一是專業(yè)知識被豐富了，就能夠讓同學(xué)學(xué)到更多的知識。二是也為學(xué)校爭取了光榮，我做好了一名老師該做的事情，我為同學(xué)提供了良好的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校盡到了義務(wù)。

一學(xué)期的結(jié)束，讓我在工作的同時也在不斷的補(bǔ)充自己、提高自己，我把知識傳遞給同學(xué)，讓他們能夠在這個專業(yè)上取得他們的勝利。我知道自己還有許多要去弄懂的，我想在將來的時間里依舊會去做出更大的努力來的，致力于教好同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)的更多為國家貢獻(xiàn)自己的能量。

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學(xué)期的期末意味著中職同學(xué)們一個學(xué)期的技術(shù)學(xué)習(xí)到了“驗收”的階段，作為一名中職的老師，本人假如未能看到每一個同學(xué)的技術(shù)過關(guān)、過硬，那本人肯定會認(rèn)為自己的教學(xué)工作做得不到位了!好在期末教學(xué)工作已經(jīng)完滿結(jié)束了，紀(jì)念同學(xué)們技術(shù)過關(guān)的同時，也記錄下本人這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、一個都不能少

這一點(diǎn)或許跟是不是中職老師沒有什么關(guān)系，但跟老師個人的工作立場有莫大的關(guān)系。與其說本人是一個極度負(fù)責(zé)的老師，不如說本人對于同學(xué)們懂不懂我的教學(xué)、有沒有全部都接受我的教學(xué)、距離完全搞懂我的教學(xué)等等這些有著莫大的“掌握欲”和新奇心。在中職工作的這幾年里，本人仍舊沒方法丟下任何一個同學(xué)，再不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，我都會想盡方法去教，直到實現(xiàn)“一個都不能少”。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，本人為了讓全部同學(xué)都能夠更快更好的汲取本人所教授的技術(shù)知識，本人積極創(chuàng)新教學(xué)方式，把現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方式都引進(jìn)到技術(shù)教學(xué)工作中來，讓每一個同學(xué)都更快更好地接受了本學(xué)期的教學(xué)，完成了這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌控了重要的技術(shù)閱歷。這對于將來的教學(xué)工作也有極大的啟發(fā)作用，本人以后的教學(xué)都會從今出發(fā)努力，讓教學(xué)更上層樓，讓同學(xué)學(xué)得更有趣味。

三、手把手教同學(xué)

不只是本學(xué)期，基本上每一學(xué)期的技術(shù)教學(xué)工作中，本人都傾向于手把手教同學(xué)，這從肯定程度上決斷了本人的課程或者課時是要比其他老師要焦灼的，究竟同學(xué)有這么多，課堂時間又只有這么少，唯一能夠提高教學(xué)進(jìn)度的，也就是啟迪同學(xué)思維，讓同學(xué)們在上手操作之前就能夠有自己的想法，到本人手把手教的時候，一點(diǎn)就通，從而減削教學(xué)須要的時間。本學(xué)期有很多同學(xué)由于適應(yīng)了本人的教學(xué)方式，變得聰慧了很多，本人便讓這些已學(xué)會的同學(xué)去教還不會的同學(xué)，一個一個過關(guān)。

四、鼓舞多多實踐

和平常學(xué)期一樣，本人在課堂教學(xué)上以及課下都會鼓舞同學(xué)們多多實踐，究竟我們是中職學(xué)校，要成為的也是技術(shù)型人才和高素養(yǎng)的勞動者，多多實踐就可以在工作之前掌控好所學(xué)的知識，多多實踐也就意味著在真正工作之時，不會被現(xiàn)實擊敗。

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這個學(xué)期，總的來說是比較匆忙和焦灼的。一開始我并沒有做太多的計劃，其實這個學(xué)期按理來說算是比較輕松的一個學(xué)期了，許多學(xué)習(xí)任務(wù)大部分都安排在了下個學(xué)期。但是由于一些事情的變動，導(dǎo)致這個學(xué)期變得異樣焦灼，讓我們老師的教學(xué)進(jìn)程也受到了一些影響。在這里，我想仔細(xì)的把這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)一次，好為下個學(xué)期的開啟做好鋪墊和基礎(chǔ)。

一學(xué)期內(nèi)，我作為一名中職老師，自然是知道自己應(yīng)當(dāng)承受一些什么的。首先在思想上，我就嚴(yán)格掌握好了自己的目標(biāo)和想法。從最基礎(chǔ)的做起，提高自己的教學(xué)思維，多去看一些書籍，多去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不管是參與培訓(xùn)還是在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，都是可取的。這是我這個學(xué)期一貫有堅持的事情，同時，我也在自己的行為效率上有了肯定的提升。比如說在教學(xué)方面，我會進(jìn)行一些創(chuàng)新，組織一些小的活動讓同學(xué)們積極參加，增加他們的自我實踐，盡量保持實踐和理論一起執(zhí)行。

對于這一屆的同學(xué)而言，是讓我有一些刮目相看的。雖然我們學(xué)校是中職，但是其實對于我們班來說，許多的同學(xué)都是特別有上進(jìn)心的，他們知道自己想要什么，最終想要變成什么樣子。其實對于他們來說，只是需要一個轉(zhuǎn)變自我的機(jī)會罷了，只有抓好這些機(jī)會，他們的人生就會有可能逆風(fēng)翻盤。所以我作為他們的領(lǐng)路人，自然是不能放松的，也自然是不能任意對待的。

在這個學(xué)期里，我時常會和他們聊聊心，有時候我也發(fā)覺這個年紀(jì)的同學(xué)其實還很稚嫩，雖然說即將要步入社會，但是他們需要去成長的部分還有許多。我知道或許我能援助的并不多，但是我也應(yīng)當(dāng)可以盡自己最大的能量去援助他們，鼓舞他們，讓他們可以在這條道路上漸漸走的平穩(wěn)。這是我最大的心愿，也是我作為老師最基礎(chǔ)的責(zé)任。

這段教學(xué)時間，其實對我的人生而言，是有很大的轉(zhuǎn)變的，以前我不知道責(zé)任是一件多么重的事情，直到我在這個崗位上堅持了這么些年之后，我就明白了，原來這份責(zé)任是沉重的，想要好好背負(fù)著這一份重量往前并不是一件簡約的事情。這也告知了我，每個人的生活都不可能一貫是一帆風(fēng)順的，或許我們需要轉(zhuǎn)變，需要成長。對于老師是這樣，對于同學(xué)照舊是這樣，所以我會和同學(xué)一起，共同成長，攜手前行。

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20-年12月參與了“高校老師教學(xué)技能與綜合素養(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽了專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。此次培訓(xùn)雖然時間很短，但通過幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提升，知識水平得到了充盈拓寬，眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識;更新了我的教學(xué)理念，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求;促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升，加強(qiáng)教學(xué)技能，提高教學(xué)水平;我掌控教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參加相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)溝通活動。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：

一、與時俱進(jìn)的探究精神，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)技能，以適應(yīng)社會進(jìn)展的需要。老師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校老師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會同學(xué)如何獵取、掌控所需知識和信息的方法，培育同學(xué)應(yīng)用知識的技能;教會同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌控知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，著重同學(xué)綜合素養(yǎng)的培育，努力通過自己的課堂教學(xué)使同學(xué)學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。老師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，同學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能的培育才能得到保證，從而為社會培育出合格的人才。

二、擅長恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程預(yù)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加高校生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，因而，在課堂教學(xué)中，采納了對比式，啟發(fā)式、爭論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、爭論會、實習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個同學(xué)都積極參加到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了同學(xué)的參加意識，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮其思索技能，分析問題解決向題的技能，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)溝通，著重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價的主體是同學(xué)。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)主動接近同學(xué)，了解同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的狀況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與同學(xué)實時溝通。對同學(xué)應(yīng)一視同仁，不以成果的好壞來評價同學(xué)，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過實時有效的溝通，同學(xué)可以從教學(xué)中受益，而老師也可以從中認(rèn)識自身的不足，做到教學(xué)相長，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

四、擅長運(yùn)用語言技巧。

老師要講好一門課，除了要有高度的熱忱與責(zé)任感之外，還要有淵博的知識和肯定的講課技巧。平常在課堂上要留意觀測同學(xué)的表情，以此來掌控同學(xué)的接受程度。此外，還可通過作業(yè)、答疑、小測驗，甚至可以跟同學(xué)談天等各種渠道實時了解同學(xué)的迷惑，引入激發(fā)同學(xué)思索的問題，實時調(diào)整講課的進(jìn)度，總結(jié)如何用最貼切的語言講解并描述問題。老師講課的語言應(yīng)清晰流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對重點(diǎn)內(nèi)容、應(yīng)加重語氣，力求集中同學(xué)的留意力，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。否那么語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使同學(xué)昏昏欲睡。老師講課的語速要適中，要始終與同學(xué)的思維協(xié)調(diào)合拍。

五、樹立實施討論型教學(xué)理念，努力提升自身學(xué)術(shù)技能

高校老師教學(xué)技能是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，老師只有通過對本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動，才能加深對本專業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識，從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)知識，由此豐富老師的知識結(jié)構(gòu)。而老師知識結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高，使老師在教學(xué)過程中思路開闊，也能站在新的高度對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新，豐富教學(xué)內(nèi)容，對同學(xué)進(jìn)行生動的、敏捷的教學(xué)。這就要求老師要擅長培育自己自主學(xué)習(xí)的技能，完善自身知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。老師既是知識的傳播者，又是從事基礎(chǔ)討論的學(xué)者，不僅能夠親密跟蹤所授學(xué)科的前沿，駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容，還要能積極討論探究教學(xué)規(guī)律，從教學(xué)實踐中探究理論問題的相互聯(lián)系，樹立教學(xué)學(xué)術(shù)觀，努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)技能，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實現(xiàn)科研技能與教學(xué)技能、個人進(jìn)展與學(xué)校規(guī)劃共贏。

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今年有幸參與2-*年中職老師教學(xué)技能提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我們老師有了一個相互溝通、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、增進(jìn)友情的平臺;使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)技能有了很大的提高，從中也學(xué)到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念，讓我深深的感覺到：老師不僅要具備高尚的師德、淵博的學(xué)識，還要培育不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新的意識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而更重要的是使我開闊了眼界，對我目前和以后的教學(xué)工作會有很大的援助且體會較深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、老師需要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，需要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細(xì)向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充盈提高自己的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的聰慧，我們要轉(zhuǎn)變的是過去的老師的形象，我們要做一個有聰慧、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學(xué)歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)。就需要提高自己的個人素養(yǎng)。一個素養(yǎng)好的老師，講講課再差也差不到哪去。一個素養(yǎng)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是特別贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先一點(diǎn)是需要要多讀書，讀好書。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書，同時要多讀課外的讀物來豐富自己的知識。通過多讀書來提高自己各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文老師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂，制造多彩課堂。

老師就需要在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的老師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引同學(xué)。讓同學(xué)喜愛上語文課，從而在各個方面提高自己的語文水平，一堂課下來，老師肯定要明白在教同學(xué)生么，同學(xué)進(jìn)展了沒有，轉(zhuǎn)變了沒有，同學(xué)走出教室與走進(jìn)教室有無改變?這就要求我們老師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)能學(xué)會什么，是否進(jìn)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動感的課堂，老師不僅僅預(yù)備給同學(xué)什么樣的挑戰(zhàn)，好要看同學(xué)能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈