2023年教師資格證教學(xué)設(shè)計模板(數(shù)學(xué))

2023年老師資格證教學(xué)設(shè)計模板〔數(shù)學(xué)〕

教學(xué)設(shè)計題目在學(xué)科知識與才能考試中是一個必考的題

目，因此教學(xué)設(shè)計的練習(xí)是必不可少的。2023年老師資格證

考試馬上就要到了，還有不會教學(xué)設(shè)計題目的考生看過來！考

前花個三四天的時間背下教學(xué)設(shè)計的模板，在考試的時候就不

用再擔(dān)憂教學(xué)設(shè)計不會做啦，下面是數(shù)學(xué)科目的教學(xué)設(shè)計的模

板，可供參考。

2023年老師資格證教學(xué)設(shè)計模板〔數(shù)學(xué)〕

一、萬能模板

〔一〕教學(xué)目的

1、知識與技能

理解〔概念〕，理解〔算理、公式推導(dǎo)過

程〕，掌握〔計算方法、公式〕，應(yīng)用解決實際問

題。?

2、過程與方法

在自主探究，小組討論交流過程中，進(jìn)步發(fā)現(xiàn)問題、提出

問題和解決實際問題的才能。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生激發(fā)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以積極參與

數(shù)學(xué)活動。

〔二〕教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

老師活動：老師通過多媒體播放/展示o接著引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)真觀察，提出問題：〔與知識點相關(guān)〕，組織學(xué)生

獨立考慮并鼓勵他們參與討論。

學(xué)生活動：就老師的提問展開獨立考慮或討論，引出新課

《》〔課題〕。

2.新課講授

1〕初步感知，學(xué)會〔環(huán)節(jié)一〕。

老師活動：

第一步：老師提問O〔教材中最開場的一段話或是

第一幅圖〕

第二步：引導(dǎo)全班小組討論，討論完畢后，找小組代表來

答復(fù)討論結(jié)果，老師點評。

學(xué)生活動：得出o〔教材中的內(nèi)容〕

2）深化探究，〔環(huán)節(jié)二〕

老師活動：老師提問〔教材中的探究或考慮題〕，

組織學(xué)生自主探究再答復(fù)，做出評價。

學(xué)生活動：得出結(jié)論。

3.穩(wěn)固練習(xí)

1〕老師根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計

練習(xí)題0

2）學(xué)生練習(xí)，并分享答案，學(xué)生互評，老師點撥。

4.小結(jié)作業(yè)

1〕老師展示課件：今天你學(xué)會了什么？你要提醒大家注

意什么？

2）請學(xué)生完成書后練習(xí)題，將今天所學(xué)內(nèi)容回去講給父

母聽。

二、詳細(xì)教學(xué)設(shè)計范例：

教學(xué)目的：

〔1〕理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計

算法那么，正確地進(jìn)展計算。

〔2〕通過運用遷移的方法學(xué)會新知識，培養(yǎng)類推的才

能。

〔3〕培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、擅長考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，浸透轉(zhuǎn)

化的數(shù)學(xué)思想。

重點：

〔1〕理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義和計算法那么。

〔2〕純熟掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，可以正確地進(jìn)

展計算。

難點：

理解計算法那么的算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)輔墊

1.讀題列式，并說一說各算式所表示的意義

4個13是多少？18個20是多少？

〔概括：整數(shù)乘法表示求幾個一樣加數(shù)的和的簡便運

算?！?/p>

2.出示課件1

提問：通過剛剛的計算和比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？〔用

一句話表示〕

二、設(shè)疑引喻

出示課件2

板書課題"小數(shù)乘以整數(shù)"

三、指導(dǎo)探究

1.出示圖片1

2.組織討論：

〔1〕用加法怎樣列式？用乘法怎樣列式？

〔2〕6.5義5表示的意義是什么？

〔3〕你覺得哪個算式比擬簡便？

〔4〕小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)

絡(luò)？

3.提問：小數(shù)乘以整數(shù)該怎樣計算呢？

〔假如學(xué)生有困難，老師可提示：①能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)

化成整數(shù)乘法呢？②能不能用前面復(fù)習(xí)中得到的規(guī)律來解決

呢？〕

組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：互相交流做法，交流這樣做的根

據(jù)。

4.出示課件3

提示：為什么要把325縮小10倍呢？

5.請學(xué)生看書學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容第1頁，覺得重要的‘地方

畫下來。

四、質(zhì)疑小結(jié)

1.今天我們都學(xué)會了哪些知識？請同學(xué)概括一下?！才囵B(yǎng)

學(xué)生概括才能和語言表達(dá)才能〕

2.提問：計算6.5X5時先算65X5,為什么算出的結(jié)果

325還要縮小10倍呢?

3.你對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么問題？〔老師和學(xué)生共同

答疑〕

五、反應(yīng)調(diào)節(jié)

1.完成P4第l題注意學(xué)生表達(dá)意義時的不同說法

2.完成第1頁做一做。

集體訂正。鼓勵學(xué)生能英勇地說一說自己錯在哪兒？老師

注意行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時調(diào)節(jié)。

3.完成第4頁第2題。

集體訂正。

提問：觀察上面的習(xí)題積的小數(shù)位數(shù)與被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)

有什么關(guān)系？

4.P4第4題：