部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第4課《古代詩歌四首》課后練習(xí)題含答案

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第4課《古代詩歌四首》課后練習(xí)題含答案

01積累運(yùn)用

1.給以下加著重號(hào)的字注音。

磺石（ji。澹澹（ddn）

竦峙（s&igzhi）蕭瑟（s?）

2.解釋以下句中加著重號(hào)的詞語。

⑴東順碣石臨：到達(dá)，登上

⑵水何澹澹澹澹：水波蕩漾的樣子

⑶山島弊竹竦峙：聳立

⑷幸甚至哉至：到達(dá)極點(diǎn)

（5）聞王昌齡與迂龍標(biāo)遙有此寄左遷：降職

⑹楊蔣落盡子規(guī)啼楊花：fflM

3.填空。

（1）曹操，字孟德,沛國(guó)譙縣人，東漢末（朝代）政治家、軍事家、詩人。代表詩歌有《蒿里行》《觀

滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》等。

（2）李白，字太白,號(hào)青蓮居士,唐代（朝代）浪漫主義詩人，出生于西域，幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń?/p>

四川江油）。被后人譽(yù)為“登仙”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。我們學(xué)過的詩作有《望廬山

瀑布》《早發(fā)白帝城》等。

（3）王昌齡，字少伯,京兆長(zhǎng)安（今陜西西安）人，唐代（朝代）著名邊塞（詩派）詩人。

（4）《觀滄?！分袑懖菽揪吧木渥邮牵簶淠緟采?百草豐茂。對(duì)景物做總寫的句子是：水何澹澹,

山島竦峙。詳寫詩人見到的景象的句子是：樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。寫詩人想象中

的景象的句子是：日月之行,假設(shè).出其中;星漢燦爛,假設(shè)出其里。

（5）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過豐富的想象，表達(dá)對(duì)朋友深切關(guān)心的句子是：我寄愁心與

明月,隨君風(fēng)直到夜郎西。借景抒情，蘊(yùn).含飄零之感、.離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩句是：楊花落盡子規(guī)啼,

聞道龍標(biāo)過五溪。

02課內(nèi)精讀

（一）閱讀《觀滄?！罚饛?fù)以下問題。

4.請(qǐng)展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起〃所表現(xiàn)的畫面描述出來。【詳

見本課“學(xué)法點(diǎn)津〃】

［例如］秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的.海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，

感慨萬千。

5.“日月之行，假設(shè)出其中；星漢燦爛，假設(shè)出其里〃采用了怎樣的抒情方式？有什么作用？

借景抒情。詩人借描寫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人

統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

（二）閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，答復(fù)以下問題。

6.首句寫了哪些景物？有什么作用？

寫了楊花和子規(guī)。點(diǎn)明時(shí)節(jié)，描繪出了南國(guó)的暮春景象，襯托出一種哀傷愁惻的氣氛。

7.賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。

以擬人的手法寫月，賦予月亮以人的特征，詩人內(nèi)心的悲愁無可排遣，無人理解，似乎只有月亮才

是真正的知音，詩人只好把滿腔悲愁和深深的思念托付給明月，帶給遠(yuǎn)隔千里的天涯淪落人，表達(dá)了詩

人對(duì)朋友的同情和關(guān)切。

.03拓展閱讀

龜雖壽①

曹操

神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

【注釋】①此詩是《步出夏門行》中的最后一章。公元208年初，曹操平定烏桓叛亂、消滅袁紹

剩余勢(shì)力之后，曹操已經(jīng)五十三歲了，準(zhǔn)備南下征討荊、吳之時(shí)，不由得回想起了人生的路程，所以作

下此詩。

8.詩中的“烈士〃指能建功立業(yè)的人。（1分）

9.以下對(duì)詩作賞析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（B）（3分）

A.這是一首抒發(fā),人生感慨的詠志詩。作者以神龜、滕蛇、老驥為喻，說明宇宙萬物有生必有死，是

自然的規(guī)律，人應(yīng)該利用有限之年，建功立業(yè)，始終保持昂揚(yáng)樂觀、積極進(jìn)取的精神。

B.“神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰”是全詩的核心。要求自己利用這短暫的生命建功

立業(yè)，不要虛.度一生。

C.“志在千里〃中的“志〃就是要統(tǒng)一全國(guó)。作者認(rèn)為統(tǒng)一全國(guó)是符合歷史的需要的，決心為此奮

斗終生?！袄象K伏楊”“烈士暮年""壯心不已”都是后人常用以勵(lì)志之語。

D.”盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年〃四句照應(yīng)詩的開頭，在成認(rèn)壽命有限這一客觀事

實(shí)的前提下，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀作用，反映了詩人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

次北固山下天凈沙?秋思

01積累運(yùn)用

1.用“/〃給以下詩句劃分朗讀節(jié)奏。(每句劃一處)

(1)潮平/兩岸闊(2)江春/入舊年

(3)斷腸人/在天涯

2.解釋以下句中加著重號(hào)的詞。

⑴次北固山下.次：便道

(2)容除青山外客路：旅人前行的路

⑶天凈沙?秋里、思：思緒

3.填空。

(1)馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬,大都人，元代(朝代)戲曲作.家、散曲家?！疤靸羯场笔乔泼?“秋思”是題

旦。

(2)《次北固山下》中在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含一種自然理趣，給人以積極向上的精神力量的

詩句是：海日生殘夜,江春入舊年。

(3)《天凈沙?秋思》中表現(xiàn)游子漂泊無依的悲苦之情的句子是：夕陽西下,斷腸人在天涯。描寫

毫無生氣的景物，表現(xiàn)深秋黃昏典型特點(diǎn)的句子是：枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。

02課內(nèi)精讀

(一)閱讀《次北固山下》，答復(fù)以下問題。

4.人們常說“風(fēng)正一帆懸〃的“懸”字用得極妙，請(qǐng)你說說妙在哪里。

［例如］”懸〃是指筆筆直直地高掛的樣子，詩人以小景船帆呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂.、大江直流、

波平浪靜的大景。

5.以下對(duì)詩句理解分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(B)

A.首聯(lián)先寫“客路〃后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。

B.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)用消沉的.語調(diào)，表達(dá)詩句平野開闊，大江直流的氣勢(shì)。

C.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書〃“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

D.這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗非常工整，這是律詩的一個(gè)重要特征。

（二）閱讀《天凈沙?秋思》，答復(fù)以下問題。

6.對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（C）

A.這是一首元曲，''天凈沙〃是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。

B.“夕陽西下”點(diǎn)明了特定時(shí)間，與首句的“昏”字相照應(yīng)。

C.“小橋流水人家〃呈現(xiàn)一派清雅、安閑的景象，并不能成為使“斷腸人〃心碎腸斷的觸發(fā)物。

D.這首曲運(yùn)用了景物襯托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境到達(dá)了

高度的統(tǒng)一。

（解析：C項(xiàng)“小橋流水人家"反襯游子有家難回的悲苦之情。）

7.請(qǐng)用生動(dòng)的語言描述“古道西風(fēng)瘦馬〃所展現(xiàn)的畫面。

在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。

03拓展閱讀

溪居即事

崔道融

籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，,急向柴門去卻關(guān)。

8.詩人用白描手法，給我們展現(xiàn)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，臨水的村莊，虛掩的柴門，疏落的籬笆，

流動(dòng)的溪水（輕柔的春.風(fēng)，飄蕩的小船）,奔波的兒童……和諧而富有詩意。（2分）

9.三、四句中“疑〃“急〃二字把小童的心理和