6《認識11~20》（教案）2023-2024學年數(shù)學一年級上冊

/《認識11~20》一、教學目標：1.讓學生掌握11~20的數(shù)字讀寫，理解數(shù)字的含義，能夠正確讀寫數(shù)字。2.培養(yǎng)學生的數(shù)感，使學生能夠用數(shù)字進行簡單的描述和表達。3.培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關系和規(guī)律。二、教學內(nèi)容：1.11~20的數(shù)字讀寫。2.數(shù)字的意義。3.數(shù)字之間的關系和規(guī)律。三、教學重點：1.11~20的數(shù)字讀寫。2.數(shù)字的意義。3.數(shù)字之間的關系和規(guī)律。四、教學難點：1.數(shù)字之間的規(guī)律。2.數(shù)字的意義。五、教學準備：1.數(shù)字卡片。2.教學課件。六、教學過程：1.導入：通過圖片、故事等形式，引起學生對數(shù)字的興趣。2.教學內(nèi)容：(1)11~20的數(shù)字讀寫：教師展示數(shù)字卡片，引導學生認讀數(shù)字，并讓學生自己讀寫數(shù)字。(2)數(shù)字的意義：教師通過實例，讓學生理解數(shù)字的含義，如“15”表示一個數(shù)比“10”多“5”。(3)數(shù)字之間的關系和規(guī)律：教師引導學生觀察數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關系和規(guī)律，如“13”比“12”多“1”，“14”比“13”多“1”，以此類推。3.實踐活動：教師組織學生進行數(shù)字讀寫、數(shù)字意義描述、數(shù)字規(guī)律發(fā)現(xiàn)等實踐活動。4.總結：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)數(shù)字讀寫、數(shù)字意義、數(shù)字規(guī)律的重要性。5.作業(yè)布置：教師布置相關的練習題，鞏固學生對數(shù)字的認識。七、教學反思：1.教師應注重培養(yǎng)學生的數(shù)感，使學生能夠用數(shù)字進行簡單的描述和表達。2.教師應注重培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關系和規(guī)律。3.教師應注重實踐活動的組織，讓學生在活動中掌握數(shù)字讀寫、數(shù)字意義、數(shù)字規(guī)律。需要重點關注的細節(jié)是“數(shù)字之間的關系和規(guī)律”。這個細節(jié)是教學難點之一，對于一年級的學生來說，理解數(shù)字之間的關系和規(guī)律是一個挑戰(zhàn)，但同時也是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的重要環(huán)節(jié)。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、數(shù)字之間的關系：1.連續(xù)性：在11~20的數(shù)字中，每個數(shù)字都是前一個數(shù)字加1。例如，12是11加1，13是12加1，以此類推。這種連續(xù)性是自然數(shù)的基本特征，通過觀察和操作，學生可以直觀地感受到數(shù)字的連續(xù)性。2.十位和個位的關系：在11~19的數(shù)字中，十位上的數(shù)字表示“十”的數(shù)量，個位上的數(shù)字表示“一”的數(shù)量。例如，15中的“1”在十位上，表示“10”的數(shù)量，“5”在個位上，表示“5”個“一”。通過這種方式，學生可以理解兩位數(shù)的基本結構。3.逢十進一：當個位上的數(shù)字從9增加到10時，個位上的數(shù)字變?yōu)?，而十位上的數(shù)字增加1。例如，19增加1變成20。這是理解數(shù)字進位的基礎，也是學習更高位數(shù)的基礎。二、數(shù)字的規(guī)律：1.增長規(guī)律：在11~20的數(shù)字中，每個數(shù)字都比前一個數(shù)字多1。這種增長規(guī)律可以通過數(shù)數(shù)活動來體驗，例如，讓學生從11開始，每次數(shù)一個數(shù)字，直到20，感受數(shù)字的逐個增加。2.偶數(shù)和奇數(shù)：在11~20的數(shù)字中，偶數(shù)和奇數(shù)交替出現(xiàn)。偶數(shù)是可以被2整除的數(shù)字，如12、14、16、18、20；奇數(shù)是不能被2整除的數(shù)字，如11、13、15、17、19。通過識別偶數(shù)和奇數(shù)，學生可以初步理解整除的概念。三、教學方法：1.直觀演示：教師可以使用實物、圖片或教具來直觀地展示數(shù)字之間的關系。例如，使用計數(shù)棒或小玩具來表示數(shù)字，讓學生通過移動玩具來體驗數(shù)字的增加。2.游戲化學習：通過數(shù)字游戲，如“找出下一個數(shù)字”、“數(shù)字接龍”等，讓學生在游戲中自然地理解和記憶數(shù)字之間的關系和規(guī)律。3.故事化教學：教師可以編造故事，將數(shù)字之間的關系和規(guī)律融入故事情節(jié)中，讓學生在聽故事的過程中學習數(shù)學知識。四、教學策略：1.分步驟教學：教師應將復雜的數(shù)字關系分解成簡單的步驟，逐步引導學生理解和掌握。2.重復練習：數(shù)字之間的關系和規(guī)律需要通過重復練習來鞏固。教師應設計多樣的練習形式，讓學生在不同的情境中應用所學的知識。3.鼓勵探索：教師應鼓勵學生自主探索數(shù)字之間的關系和規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究精神和自主學習能力。五、教學評價：1.觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠正確地讀寫數(shù)字，并理解數(shù)字之間的關系。2.通過口頭提問或書面測試，檢查學生對數(shù)字規(guī)律的理解和應用能力。3.收集學生的作業(yè)和練習，評估他們對數(shù)字知識的掌握程度。通過以上詳細的教學內(nèi)容和方法的補充，教師可以更有效地引導學生理解和掌握11~20數(shù)字之間的關系和規(guī)律，為學生的數(shù)學學習打下堅實的基礎。六、教學注意事項：1.個性化教學：由于學生的認知水平和學習風格存在差異，教師應關注每個學生的學習進度，提供個性化的指導和支持。對于理解能力較強的學生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，而對于理解能力較弱的學生，則應給予更多的鼓勵和幫助。2.語言清晰：在教學過程中，教師應使用清晰、準確的語言來描述數(shù)字之間的關系和規(guī)律。避免使用模糊或含糊的表達，以免造成學生的誤解。3.反饋與鼓勵：教師應及時給予學生反饋，表揚他們的進步，同時指出需要改進的地方。積極的反饋可以增強學生的學習動力，鼓勵他們繼續(xù)努力。七、教學延伸：1.生活中的數(shù)字：教師可以引導學生觀察生活中的數(shù)字，如門牌號、電話號碼、價格標簽等，讓學生意識到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。2.數(shù)字游戲：設計一些有趣的數(shù)字游戲，如“數(shù)字猜謎”、“數(shù)字拼圖”等，讓學生在游戲中進一步鞏固對數(shù)字的認識。3.數(shù)字故事：鼓勵學生創(chuàng)作與數(shù)字相關的故事，通過故事的形式表達對數(shù)字之間關系的理解。八、教學資源：1.數(shù)字卡片：準備一套11~20的數(shù)字卡片，用于課堂教學和學生的自主學習。2.教學課件：制作包含數(shù)字關系和規(guī)律的教學課件，通過視覺和聽覺的結合幫助學生更好地理解。3.數(shù)學工具：提供計數(shù)棒、計數(shù)珠等數(shù)學工具，讓學生通過操作工具來體驗數(shù)字的增加和減少。九、家庭作業(yè)設計：1.數(shù)字書寫：布置數(shù)字書寫的作業(yè)，要求學生按照正確的筆順和格式書寫數(shù)字。2.數(shù)字填空：設計一些填空題，讓學生根據(jù)數(shù)字之間的關系填寫缺失的數(shù)字。3.數(shù)字應用：給出一些生活中的情境，要求學生用11~20的數(shù)字進行描述，如“我有13個蘋果，給了我朋友5個，還剩多少個？”十、教學評估：1.過程評估：在教學過程中，教師應不斷觀察學生的反應和理解程度，及時調(diào)整教學策略。2.作品評估：通過學生的作業(yè)、練習和創(chuàng)作的故事，評估他們對數(shù)字之間關系的理解和應用能力。3.口頭評估：通過提問和討論