高三下學(xué)期二模語(yǔ)文試題匯編：語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

陜西省2023-2024學(xué)年高三二模語(yǔ)文試題匯編：語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ陜西省西安市一中2023-2024學(xué)年高三第二次模擬檢測(cè)語(yǔ)文試題語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，蓽撥是①。說(shuō)它熟悉，是因?yàn)檫@種芳香植物在目前的主產(chǎn)地南亞、東南亞和我國(guó)的兩廣、閩浙、云貴藏等地，幾乎稱得上家喻戶曉，不僅房前屋后、山野林間隨處可見(jiàn)，而且可藥可食，極受歡迎和喜愛(ài)；說(shuō)它陌生，則是因?yàn)橹挥猩鲜鼍植康貐^(qū)的人們對(duì)它如數(shù)家珍，但到底起源于哪里，又是如何傳入中國(guó)的，至今眾說(shuō)紛紜。相對(duì)令人信服的觀點(diǎn)應(yīng)該是，②。因?yàn)樵缭诠?000年至公元前500年的古印度詩(shī)歌典籍《夜柔吠陀本集》和《阿達(dá)婆吠陀本集》中，就曾經(jīng)提到過(guò)蓽撥。另外，與蓽撥同科同屬的香料植物胡椒，也原產(chǎn)于印度，相同的地理?xiàng)l件與氣候環(huán)境，確實(shí)比較容易孕育出相似的植物。雖然我國(guó)與印度毗鄰，但與胡椒等其他許多植物一樣，蓽撥也不是直接從原產(chǎn)地傳入我國(guó)的，而是經(jīng)由中東首先傳至古希臘，再?gòu)臍W洲沿著絲綢之路傳入，③。這條傳播路線也從另一個(gè)角度印證了《唐本草》中為什么會(huì)記載蓽撥“生波斯”。中國(guó)人最早使用并接觸蓽撥的時(shí)間，大約是在西晉時(shí)期。唐宋以來(lái)，各種歷朝歷代的醫(yī)學(xué)典籍都有蓽撥入藥，民間百姓也喜歡用它來(lái)煮粥治病。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。21.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)句表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不要改變?cè)?。陜西省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三二模考試語(yǔ)文試題語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題?！澳憬鼇?lái)好像害怕我，連話也不肯跟我多說(shuō)，究竟是為什么？”他半正經(jīng)半開(kāi)玩笑地說(shuō)，一只手在玩弄下垂的樹(shù)枝?！澳膫€(gè)害怕你？”鳴鳳噗嗤笑道，“人家一天從早忙到晚，（A）哪兒還有工夫說(shuō)閑話！”她說(shuō)了又要走。覺(jué)慧連忙做手勢(shì)止住她，一面說(shuō)：“我曉得你真的害怕我。你說(shuō)沒(méi)有工夫，怎么你又跟倩兒兩個(gè)在那邊玩呢？”“你是少爺，我是丫頭，我怎么敢跟你多說(shuō)話？”她做出冷淡的樣子說(shuō)?！澳敲磸那澳銥槭裁从殖３Ｍ以谝惶幫?？（B）那時(shí)候還不是跟現(xiàn)在一樣！”他往下追問(wèn)。她的明亮的眼光在他的臉上掃了一下。她勉強(qiáng)地笑了笑，然后低下頭用憂郁的調(diào)子解釋道“現(xiàn)在不同了，我們都長(zhǎng)大了?！薄按罅擞钟惺裁搓P(guān)系？難道我們的心就變壞了？”覺(jué)慧驚訝地問(wèn)?！安皇堑?，長(zhǎng)大了，常常在一起，旁人就會(huì)說(shuō)閑話。公館里頭說(shuō)閑話的人又多。我倒不要緊，你總該當(dāng)心點(diǎn)，不要忘了少爺?shù)纳矸??！彼琅f低下頭說(shuō)話，聲音里帶了一點(diǎn)苦味。“你不要就走，我們到那邊去，找個(gè)地方坐下來(lái)慢慢說(shuō)?！彼刂妨滞饪亢I的一條小路走去，她默默地在后面跟著。他有時(shí)候掉過(guò)頭來(lái)問(wèn)她一兩句話，她很簡(jiǎn)短地答復(fù)了，或者只是微微地一笑。（摘編自巴金《家》）19.若將文中加點(diǎn)的“默默”改為“默然”，“微微地一笑”改為“微笑”，語(yǔ)意上各有什么不同？20.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分不用問(wèn)號(hào)，而用感嘆號(hào)，請(qǐng)任選一處，分析其中的感嘆號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。21.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“人家”一詞，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。（1）你要求人家事事跟著你。（2）人家一天從早忙到晚。2024屆陜西省安康市、商洛市高三第二次模擬考試語(yǔ)文試題語(yǔ)言文字運(yùn)用ⅡI(本題共3小題,10分)閱讀下面的文字,完成19~21題。我曾經(jīng)在西府走動(dòng)了兩個(gè)秋冬,所到之處,村村都有戲班,人人都會(huì)清唱。一次秦腔演出，是一次演員亮相，也是一次演員受村人評(píng)論的考場(chǎng)。每每角色一出場(chǎng),臺(tái)下就一片喊嘁喳喳。村村都會(huì)有那么個(gè)老漢,夜里看戲,第二天頭一個(gè)起床往戲臺(tái)下跑。戲臺(tái)下一片石頭、磚頭,一堆堆瓜子皮、糖果紙、煙屁股,他掀掀這塊石頭,踢踢那堆塵土,少不了要撿到錢幣來(lái)。秦腔在這塊土地上,有著神圣的、不可動(dòng)搖的基礎(chǔ)。凡是到這些村莊去下鄉(xiāng),到這些人家去做客,他們最高級(jí)的接待是陪著看一場(chǎng)秦腔,實(shí)在不逢年過(guò)節(jié),他們就會(huì)要合家唱一會(huì)兒亂彈，(2)你只能點(diǎn)頭稱好,不能恥笑,甚至不能有一點(diǎn)不入神的表示。每每村里過(guò)紅白喪喜之事,那必是要包一臺(tái)秦腔的,生兒以秦腔迎接,送葬以秦腔致哀,似乎這個(gè)人生的世界,就是秦腔的舞臺(tái)。廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川,只有這秦腔,也只能有這秦腔,八百里秦川的勞作農(nóng)民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂(lè)。秦人自古是大苦大樂(lè)之民眾,他們的家鄉(xiāng)交響樂(lè)除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎?19.文中有三個(gè)重疊形式“村村”“人人”“堆堆”,說(shuō)說(shuō)它們和“村”“人”“堆”相比,語(yǔ)意上各自有什么不同。(3分)20.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō),修辭的恰當(dāng)使用,可以增強(qiáng)文本的表達(dá)效果。請(qǐng)分析文中畫橫線句子的修辭是怎樣增強(qiáng)表達(dá)效果的。(3分)21.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和Ⅱ中畫波浪線部分,都有“表示”,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。(4分)(l)氣象專家表示,這些諺語(yǔ)具有一定的科學(xué)依據(jù)。(2)你只能點(diǎn)頭稱好,不能恥笑,甚至不能有一點(diǎn)不入神的表示。2024屆陜西省西安市高三二模語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成小題。子路如此剛直、天真、胸?zé)o點(diǎn)滓，毫無(wú)城府，邪惡的世界當(dāng)然不會(huì)讓他得到善終?？鬃右远疵魇朗碌氖拦恃酃?，早已預(yù)言過(guò)子路將“不得其死”。在那時(shí)人的觀念里，“死”，乃人生命的自然終點(diǎn)，也就是莊子所講的“天年”。“不得其死”，就是指①，從而得不到（或等不到）那個(gè)自然的終局。后來(lái)的事實(shí)證實(shí)了孔子的預(yù)言。在衛(wèi)國(guó)的蕢聵孔悝之亂里，子路不避其難，挺身赴險(xiǎn)，像他老師一樣“知其不可而為之”地去維護(hù)“義”，最終被殺。但我以為②，茍活不如好死。既然生命的終局總是死，為什么不能利用死來(lái)為生命爭(zhēng)取最后的榮耀？從這個(gè)意義上說(shuō)，子路是死得其所。而那些沒(méi)有真正生活的，或者說(shuō)，生活在“學(xué)術(shù)規(guī)范”“考試規(guī)則”中的當(dāng)代所謂學(xué)者，才真正是“不得其死”——從他們跨進(jìn)所謂學(xué)術(shù)的那一天起，他們的生活實(shí)際上已經(jīng)終止了，他們活潑的生命、心智與德性，③。子路死亡的消息傳到魯國(guó)，七十多歲的孔子停止了肉羹之食。這是他老人家終生喜愛(ài)的食物。圣人的生活開(kāi)始缺少滋味。第二年，孔子駕鶴西去。20．下列句子中的破折號(hào)和文中畫波浪線處的破折號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（

）A．要是宗教不能帶你走正路，讓我喚醒你的良心來(lái)幫助你——你大概還有點(diǎn)兒道德觀念吧？B．這八年工夫——我最得意、最喜歡的女人——沒(méi)想到是個(gè)偽君子。C．在衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，有一群特殊的觀眾——哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)生組成的“志在航天，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒”思政實(shí)踐團(tuán)成員。D．不斷提升中華文化影響力——論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議重要講話精神。21．下列句子中的“滋味”一詞與文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“滋味”含義相同的一項(xiàng)是（

）A．土家米茶始于漢代，是重慶特產(chǎn)，給你不一樣的茶滋味。B．在苦瘠之地感受消費(fèi)扶貧：用黑苦蕎釀出幸福滋味。C．中國(guó)調(diào)味品協(xié)會(huì)征求意見(jiàn)，對(duì)色澤、氣味、滋味、狀態(tài)有要求。D．一杯“紅燒肉拿鐵”，咸甜兩般滋味。22．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。陜西省寶雞市2023-2024學(xué)年高三第二次學(xué)情診斷考試（二模）語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成下面小題?！对?shī)經(jīng)》有贊：“泰山巖巖，魯邦所詹?！币呀?jīng)立春，陽(yáng)光照耀天空和大地。一只鷹飛過(guò)，像一個(gè)舞者劃過(guò)冰面。鷹一聲不吭，就那么輕輕地劃過(guò)山巔，向前沖去，和陽(yáng)光一個(gè)方向，在泰山之穹拉出一縷絲滑的弧線。太陽(yáng)越升越高。天空像是剛洗過(guò)，簡(jiǎn)直就是一整塊晾曬的農(nóng)家藍(lán)花布，那么親切，那么好看地在微風(fēng)里飄展。泰山，以它的宏大深沉、雄壯威嚴(yán)屹立于天地間。正如哲人所言，是一部宏大的人文與自然的教科書(shū)！朝暉灑滿了中華大地，在這片土地上，樸實(shí)而又勤勞的民族，譜寫著一頁(yè)一頁(yè)華章，創(chuàng)造出一個(gè)一個(gè)奇跡。泰山給人以無(wú)限的精神。登山一如人生，需要刻苦與勤奮，需要決心和勇氣。登泰山，也等于是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)與超越。春天來(lái)了，春天的泰山迎接著登泰山的人們。登山道上，人們或者都會(huì)想起一句話：世上無(wú)難事，只要肯登攀！20．下列句中的“那么”與文中加點(diǎn)的“那么”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．那么我們就這樣解決了。我叫他下來(lái)，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不要到周家來(lái)。B．在這里我們乃看見(jiàn)“木葉”是那么突出地成為詩(shī)人們筆下鐘愛(ài)的形象。C．借那么二三十個(gè)麻袋就夠了。D．也不能那么說(shuō)，作用當(dāng)然有。21．下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語(yǔ)句，用法和作用相同的一項(xiàng)是（

）A．每次想起“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”那句話來(lái)，就覺(jué)得過(guò)而不登。像是欠下了悠久的文化傳統(tǒng)一筆債似的。B．《新唐書(shū)·韓愈傳贊》中寫：“自愈沒(méi)，其言大行，學(xué)者仰之如泰山北斗云?！盋．李斯《諫逐客書(shū)》說(shuō)“是以太山不讓土壤、故能成其大”。D．四人坐定，一面把盞，太公起身勸了一杯酒。說(shuō)道：“師父如此高強(qiáng)，必是個(gè)教頭，小兒有眼不識(shí)泰山?！?2．文中畫波浪線的句子如果改成：“在這片灑滿朝暉的土地上，樸實(shí)而又勤勞的民族，譜寫著很多華章，創(chuàng)造著很多奇跡。”語(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？2024年高考第二次模擬考試（陜西適用）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20~21題。近年來(lái)，我國(guó)高度重視語(yǔ)言文字工作，一批重大語(yǔ)言文化工程取得標(biāo)志性成果。這些寶貴成果，為傳承中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化筑牢根基。A__________________。從歷史深處延續(xù)而來(lái)的語(yǔ)言是珍貴的文化符號(hào)。漢字蘊(yùn)藏著中華文明的基因，人們可以從漢字中破解文明起源的奧秘。沉淀在中華典籍里的人文思想，跨越時(shí)空，成為代代相傳的文化記憶。得益于重大語(yǔ)言文化工程建設(shè)，漢字的文化名片更為亮麗，我們引以為傲的文化資源更為豐厚。B__________________。方言是地方文化的坐標(biāo)，沉淀生活記憶，凝結(jié)深厚情感。①目前，我國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程的專家已完成對(duì)我國(guó)所有省份的調(diào)查工作，②覆蓋國(guó)內(nèi)近120余種方言。③只要登錄中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程展示平臺(tái)，④就可以隨時(shí)隨地恭聽(tīng)“來(lái)自家鄉(xiāng)的聲音”。⑤詞條內(nèi)容涉及日常用具、服飾飲食、婚育喪葬、名菜佳肴等方面，⑥它為地方特色文化留下了珍貴的記錄。被小心翼翼保存下來(lái)的語(yǔ)言文化，留住了生生不息的鄉(xiāng)愁。C語(yǔ)言里有蓬勃生長(zhǎng)的文化自信。保存和研究語(yǔ)言文化現(xiàn)象，可以提高炎黃子孫的文化自信。當(dāng)今，語(yǔ)言文化工程的成果開(kāi)發(fā)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。比如，古文字與中華文明傳承發(fā)展工程以數(shù)字技術(shù)賦能古文字傳播應(yīng)用，讓冷門絕學(xué)走近大眾。當(dāng)記錄在甲骨、金石、簡(jiǎn)牘、絹帛上的古文字插上大數(shù)據(jù)的翅膀，我們的語(yǔ)言文化必將在數(shù)字時(shí)代煥發(fā)更為獨(dú)特的魅力，從而提高我們的文化自信。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求：能夠概括語(yǔ)段內(nèi)容，句式和畫橫線的C處基本一致。（6分）21．文中畫波浪線部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）答案陜西省西安市一中2023-2024學(xué)年高三第二次模擬檢測(cè)語(yǔ)文試題【答案】20.①一種既熟悉又陌生的芳香植物。②蓽撥原產(chǎn)自印度。③從而輾轉(zhuǎn)來(lái)到我國(guó)。21.中國(guó)人最早接觸并使用蓽撥的時(shí)間，大約是在西晉時(shí)期。唐宋以來(lái)，歷朝歷代的各種醫(yī)學(xué)典籍都有蓽撥入藥的案例，民間百姓也喜歡用它來(lái)煮粥治病?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①句，此處是總領(lǐng)性的句子，依據(jù)“說(shuō)它熟悉……說(shuō)它陌生”，可知蓽撥對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)又熟悉又陌生，故可填寫“既熟悉又陌生”；本句話已經(jīng)有了主語(yǔ)和謂語(yǔ)“蓽撥是”，后面應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)馁e語(yǔ)與之搭配，蓽撥本身是植物，因此這句話的賓語(yǔ)可確定為“植物”。所以此處可填：一種既熟悉又陌生的芳香植物。第②句，依據(jù)“古印度詩(shī)歌典籍”“也原產(chǎn)于印度”等信息，可推斷蓽撥原產(chǎn)自印度，所以此處可填：蓽撥原產(chǎn)自印度。第③句，依據(jù)“蓽撥也不是直接從原產(chǎn)地傳入我國(guó)的，而是經(jīng)由中東首先傳至古希臘，再?gòu)臍W洲沿著絲綢之路傳入”，說(shuō)明蓽撥傳入我國(guó)的歷程比較曲折，所以此處可填：從而輾轉(zhuǎn)來(lái)到我國(guó)?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語(yǔ)?。孩俨缓线壿嫞笆褂貌⒔佑|”邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)是“接觸并使用”。②語(yǔ)序不當(dāng)，“各種歷朝歷代的醫(yī)學(xué)典籍”定語(yǔ)順序不當(dāng)，應(yīng)是“歷朝歷代的各種醫(yī)學(xué)典籍”。③成分殘缺，“蓽撥入藥”后缺少賓語(yǔ)，后應(yīng)加“的案例”或“的藥方”。陜西省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三二?？荚囌Z(yǔ)文試題【答案】19.①“默默”副詞，意思是不說(shuō)話，不出聲，作狀語(yǔ)修飾“跟著”，比表示無(wú)言以對(duì)或者對(duì)別人的言論心存不滿但沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的“默然”更能表現(xiàn)出鳴鳳的復(fù)雜的心情和溫柔的性格。②“微微地一笑”表達(dá)的是一種輕微的、不明顯的笑容，比“微笑”更能表達(dá)出鳴鳳對(duì)覺(jué)慧所說(shuō)內(nèi)容含蓄而溫馨的回應(yīng)。20.示例一：選第①處。①用感嘆號(hào)不用問(wèn)號(hào)，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有工夫說(shuō)閑話，比反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。②感嘆號(hào)把鳴鳳回答的語(yǔ)氣增強(qiáng)了，展現(xiàn)了作為下人的忙碌，同時(shí)也巧妙地消除了覺(jué)慧的猜疑。示例二：選第②處。①用感嘆號(hào)不用問(wèn)號(hào)，強(qiáng)調(diào)那時(shí)候跟現(xiàn)在一樣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。②感嘆號(hào)更能表現(xiàn)覺(jué)慧對(duì)鳴鳳做法的不理解，突出覺(jué)慧想和鳴鳳經(jīng)常相見(jiàn)相處的心情。21.（1）此處的“人家”是泛指，指別人。

（2）此處的“人家”是特指，是專指，指“鳴鳳”自己。【解析】【19題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。解答此題，首先要明確疊詞語(yǔ)意上起到加重、強(qiáng)調(diào)的意味。在具體分析時(shí)，要分別指出疊詞與一般詞語(yǔ)在語(yǔ)意上強(qiáng)弱輕重之別，再結(jié)合語(yǔ)境，分析疊詞各自表現(xiàn)出所描寫的對(duì)象的特點(diǎn)。結(jié)合“他沿著梅林外靠湖濱的一條小路走去，她默默地在后面跟著”可知，“默默”副詞，意思是不說(shuō)話，不出聲；“默然”意思是沉默不語(yǔ)的樣子，是一種狀態(tài)，不是一種心情，故“默默”比表示無(wú)言以對(duì)或者對(duì)別人的言論心存不滿但沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的“默然”更能表現(xiàn)出鳴鳳的復(fù)雜的心情和溫柔的性格。結(jié)合“他有時(shí)候掉過(guò)頭來(lái)問(wèn)她一兩句話，她很簡(jiǎn)短地答復(fù)了，或者只是微微地一笑”可知，“微微地一笑”表達(dá)的是一種輕微的、不明顯的笑容，是一種含蓄而溫馨的表達(dá)方式；微笑能夠表達(dá)多種情感，如愉快、友好、喜悅或輕松，沒(méi)有“微微地一笑”在語(yǔ)境中傳達(dá)的情感準(zhǔn)確?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確理解和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題，要根據(jù)句子的內(nèi)容分析感嘆號(hào)的作用，可以從句子的語(yǔ)氣和取得的效果兩個(gè)方面分析。結(jié)合“哪兒還有工夫說(shuō)閑話”可知，語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句后用嘆號(hào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，易于表情達(dá)意，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有工夫說(shuō)閑話，同時(shí)也巧妙地消除了覺(jué)慧的猜疑。結(jié)合“那時(shí)候還不是跟現(xiàn)在一樣”可知，反問(wèn)中語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更能突出覺(jué)慧想和鳴鳳經(jīng)常相見(jiàn)相處的心情，能打動(dòng)人，使人物形象更加真實(shí)可感?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解同詞異境詞語(yǔ)意義和用法的能力。解答此題先關(guān)注語(yǔ)境，再理解詞義指代內(nèi)容的不同。結(jié)合“人際關(guān)系永遠(yuǎn)是雙向的、相互的。你要求人家事事跟著你，……，讓人家為了你的利益而不怕?tīng)奚笨芍?，此處的“人家”是泛指，指別人，周圍的人。結(jié)合“鳴鳳噗嗤笑道，‘人家一天從早忙到晚，哪兒還有工夫說(shuō)閑話’”她說(shuō)了又要走”可知，此處的“人家”是特指，是個(gè)代詞，是專指，指“鳴鳳”自己，有點(diǎn)口語(yǔ)化的意味。2024屆陜西省安康市、商洛市高三第二次模擬考試語(yǔ)文試題19.①“村村”是名詞重疊，表示每個(gè)村，所有村，比“村”范圍更大，更能凸顯出秦腔在西府地區(qū)的傳播甚廣，突出秦腔在這塊土地上的重要性。②“人人”意為“每個(gè)人，所有人”，比“人”數(shù)量更多，更能凸顯出秦腔在西府地區(qū)的巨大影響力，突出西府地區(qū)百姓對(duì)秦腔的熱愛(ài)。③“堆堆”是“很多堆”的意思，比“堆”的數(shù)量更多，更能凸顯出觀看秦腔的人之多，時(shí)間之久，更能突出人們對(duì)秦腔的熱愛(ài)。（每點(diǎn)1分，其他答案言之有理也可酌情給分）20.畫橫線句采用反問(wèn)修辭，用問(wèn)句的形式表達(dá)“秦人的家鄉(xiāng)交響樂(lè)只有秦腔”這一肯定結(jié)果，使語(yǔ)氣得到增強(qiáng)，突出了秦腔對(duì)于秦人的唯一性和重要性，更加凸顯了秦人對(duì)秦腔的喜愛(ài)和依賴之情。（3分，如有其他答案，言之有理的酌情給分）21.①“氣象專家表示”的意思是氣象專家用語(yǔ)言說(shuō)明，其中“表示”是動(dòng)詞，指用言語(yǔ)行為顯出某種思想、感情、態(tài)度等，意同“表明”。②“甚至不能有一點(diǎn)不入神的表示”的意思是作為客人，面對(duì)秦腔，不能有不入神的表現(xiàn)，其中“表示”是名詞，指顯出思想感情的言語(yǔ)、動(dòng)作或神情，意同“表現(xiàn)”。（每句2分，其他答案言之有理也可酌情給分）2024屆陜西省西安市高三二模語(yǔ)文試題20．C21．B22．①他的生命將意外地終結(jié)②這樣的死才有價(jià)值③也已隨之不復(fù)存在【解析】20．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中劃波浪線處的破折號(hào)作用是用于注釋內(nèi)容。A.破折號(hào)用于話題的轉(zhuǎn)換。B.破折號(hào)用于聲音的停頓、中斷。C.破折號(hào)用于注釋內(nèi)容。D.破折號(hào)是用在正標(biāo)題和副標(biāo)題之間。故選C。21．本題考查學(xué)生正確理解現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一詞多義的能力。文中的“滋味”，比喻某種感受。A.滋味，味道。B.滋味，感受。C.滋味，味道。D.滋味，味道。故選B。22．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，根據(jù)“‘死’，乃人生命的自然終點(diǎn)”和后文“從而得不到（或等不到）那個(gè)自然的終局”可知，這里的“不得其死”，指的內(nèi)容是在說(shuō)明他的生命不能夠有自然的終局，正面表述可填寫：他的生命將意外地終結(jié)。②處，根據(jù)“茍活不如好死”可知，作者的態(tài)度是對(duì)子路不避其難，挺身赴險(xiǎn)的行為的肯定，也就是認(rèn)為子路的被殺而死是有價(jià)值的，所以可填：這樣的死才有價(jià)值。③處，要填“他們活潑的生命、心智與德性”的謂語(yǔ)部分，用來(lái)解說(shuō)“不得其死”的情況。根據(jù)“他們的生活實(shí)際上已經(jīng)終止了”，可知“他們活潑的生命、心智與德性”也應(yīng)隨之不復(fù)存在了。所以可填：也已隨之不復(fù)存在。陜西省寶雞市2023-2024學(xué)年高三第二次學(xué)情診斷考試（二模）語(yǔ)文試卷20．B21．A22．①原句將改句中的修飾語(yǔ)部分提取，獨(dú)立成句，突出強(qiáng)調(diào)“這片大地”的特點(diǎn)，感情色彩更為突出。②原句使用了“一頁(yè)又一頁(yè)”“一個(gè)又一個(gè)”疊詞，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美，突出強(qiáng)調(diào)了中華民族創(chuàng)造輝煌的過(guò)程；而改句兩個(gè)“很多”不夠具體形象?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生理解不同語(yǔ)境中詞語(yǔ)含義的能力。B項(xiàng)和文中加點(diǎn)的“那么”形容事物的性質(zhì)和狀態(tài)。A.表示順著上文的意思，引出應(yīng)有的結(jié)果；C.放在數(shù)量詞前，表示估計(jì)；D.相當(dāng)于“那樣”。故選B。21．本題考查學(xué)生辨析手法即作用的能力。A項(xiàng)和文中畫橫線句子是引用詩(shī)句，用于開(kāi)頭引出下文。B.引用，突出人物的影響，用“泰山北斗”比喻德高望重或有卓越成就而為眾人所敬仰的人。C.引用，用于支撐觀點(diǎn)的論據(jù)，表達(dá)要包容不同的人或事的意思。D.引用，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，“有眼不識(shí)泰山”，比喻見(jiàn)聞太窄，認(rèn)不出地位高或本領(lǐng)大的人。故選A。22．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①第一處不同，原句“朝暉灑滿了中華大地，在這片土地上”，改句“在這片灑滿朝暉的土地上”，可見(jiàn)原句將改句中的“灑滿朝暉”部分提取，變成“朝暉灑