《陳情表》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《陳情表》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者及寫作背景，疏通文意，積累文言基礎(chǔ)知識2.品析文章中蘊含的真切情感，理解“孝”的內(nèi)涵3.能通過分析文章言辭懇切委婉、陳情于事的寫法，品析文章的寫作特色二、教學(xué)重難點 1.教學(xué)重點：品析文章中蘊含的真切情感，理解“孝”的內(nèi)涵2.教學(xué)難點：能通過分析文章言辭懇切委婉、陳情于事的寫法，品析文章的寫作特色三、教學(xué)過程【課堂導(dǎo)入】“讀《出師表》不墮淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不墮淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不墮淚者，其人必不友。”——蘇軾任務(wù)一：了解文學(xué)常識作者介紹李密（224—287），字令伯，名虔，犍為武陽（今四川彭山）人。幼年喪父，母何氏改嫁，由祖母撫養(yǎng)成人。后李密以對祖母孝敬甚篤而名揚于鄉(xiāng)里。蜀漢亡，晉武帝召為太子洗馬，李密以祖母年老多病、無人供養(yǎng)而力辭。歷任溫縣令、漢中太守。后免官，卒于家中。著有《述理論》十篇，不傳世。其生平見載《華陽國志》、《晉書》。代表作為《陳情表》。司馬昭是三國時魏臣，權(quán)傾朝野，其黨羽曾刺死魏帝曹髦[máo]，其子司馬炎后來篡位自立，稱晉武帝，建立了西晉王朝。司馬昭之心，路人皆知。泛指人的陰謀顯露無遺，人盡皆知。李密若不應(yīng)詔，會被誤認(rèn)為不愿意與司馬王朝合作，從而招來殺身之禍。恃才傲物，不把新朝放在眼里。懷念舊朝，執(zhí)念個人氣節(jié)操守。心懷顧慮，刻意采取觀望態(tài)度。假托盡孝，實則拒絕盡忠朝廷。有意抗拒，破壞武帝懷柔政策。2.解題入文陳：陳述、稟報情：隱情、苦衷表：一種文體。古代文體，屬奏議類，大臣對君主有所陳述請求時所用。3.文體知識我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱，戰(zhàn)國時期稱“書”，到了漢代，則分為：章、奏、表、議四類?！罢隆庇脕碇x恩；“奏”用來彈劾，即揭發(fā)別人；“表”用來陳述衷情；“議”用來表示不同意見。第二部分：初步感知1.是誰陳情？李密（224—287）字令伯，三國時期武陽人。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長大后博學(xué)善辯。為人正直，頗有才干，曾仕蜀漢為郎署。2.向誰陳情？晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為了安撫蜀漢舊臣，使東吳士臣傾心相就，減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取懷柔政策授予官職，以示恩寵。以文學(xué)見稱、歷職郎署的李密被晉武帝列為籠絡(luò)的對象。然而，李密對蜀漢念念于懷，他作為亡國之臣，對出仕新朝有所顧慮，暫存觀望之心。他的這種想法，被晉武帝察覺，因此“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”。這就使李密在“再度表聞”時，發(fā)生了困難。3.陳什么情？向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應(yīng)征，請求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。

寫作背景此表是西晉初晉武帝泰始三年寫的。魏國后期，魏的實權(quán)落在司馬氏手里，到魏元帝曹奐咸熙二年，司馬炎代魏即帝位，改國號為晉，年號泰始。在此之前兩年，蜀漢（劉備建立的政權(quán)）已經(jīng)滅亡，李密的家鄉(xiāng)由晉統(tǒng)治。李密有學(xué)問，所以晉武帝想征他做官。李密原是蜀漢的舊臣，故國滅亡才三四年，難免有傷感之情，又因為司馬氏陰險多疑，前朝的臣子改事新朝難免有戒心，所以他要堅辭。《陳情表》所面對的是晉武帝這個特殊人物，所寫的又是他最為敏感的問題。第三部分：分析文本第一段：（翻譯）知識鏈接：古代表示官職任免升降的詞任職授官：任（擔(dān)當(dāng)，擔(dān)任）、授（授官，任命）、除（任命）、拜（授官）征（征召，特指君召臣，由君王征聘社會知名人士充任）辟（音bì，征召，由中央官署征聘）薦（推薦，由地方向中央推薦品行端正的人任職）舉（推薦）、起（起用）、提（提拔）、拔（提升無官職的人）封（授予臣子土地、封號或爵位）贈（追封已故者以爵位）、賜、賞越職升遷：進（較高職務(wù)追加）、起復(fù)（恢復(fù)原職務(wù)）、超遷、擢、升、拔擢（由低到高的升遷）、超擢（越級破格提升）降級免職：罷、免、解、黜貶、奪（因過失而解職）、放（委任委派）、貶、謫（因過失而降級）、左遷（降級使用，貶官）、革、褫（皆為“革除”，撤職查辦。褫，chǐ）、開缺（官員因故去職或者死亡，職位一時空缺，另選他人充任）、致仕（帶職退休）等。調(diào)動職務(wù)：轉(zhuǎn)、移、調(diào)、徙（一般的調(diào)動，調(diào)遷）、補（由候補而正式上任）、遷（調(diào)動官職，升官）、出（出京受任）、陟zhì（升遷）、領(lǐng)（本職之外兼較低它職）、攝（暫時兼代本職外更高職務(wù)）、權(quán)（臨時代職）、假（暫時代理）、行（代理官職）署（代理，暫任）、護（統(tǒng)轄，短期離職，臨時守護印信）零丁孤苦鰥：年老的男人沒有妻子的人。寡：年老的女人沒有丈夫的人。孤：幼年死去父親的人。獨：年老而沒有子女的人。鰥寡孤獨：泛指沒有勞動力而又沒有親屬供養(yǎng)、無依無靠的人。外無期功強近之親在“親講近，房講寸”的傳統(tǒng)家族中,尚“禮制”的喪服穿戴頗有規(guī)制。古人根據(jù)親疏，制訂了與之對應(yīng)的五種等次的喪服，即斬衰(cui)、齊(zi)衰、大功、小功、緦麻。斬衰三年，緦麻3個月。不僅是其自身“既無伯叔，終鮮兄弟”，李密的父親、祖父母也已沒有“伯叔兄弟”。意即李密族內(nèi)沒有近親屬，族外沒有姑表兄妹。這樣算來，李密不僅上至祖父，下至自身，三世單傳，而且祖父輩在門族內(nèi)就已鮮有人丁，正所謂“門衰祚薄”?！巴鉄o期功強近之親”隱藏的門庭之悲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“煢煢孑立”的直接表達(dá)。1.本段圍繞“閔兇”從哪兩個層次敘述的？有何作用？①父死母嫁是“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行是“躬親撫養(yǎng)”的不易。表現(xiàn)了祖母“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦，為下文“臣無祖母，無以至今日”張本。②強調(diào)“無（鮮）”字，“兒息”雖有卻“晚”，可見“門衰祚薄”，祖孫相依為命。為“祖母無臣，無以終余年”鋪墊。以白描手法見情感的樸素、真摯。2.哪些語句可見祖孫的相依為命？哪些詞語直接寫其凄苦？①零丁孤苦——靠祖母憫惜、撫養(yǎng)（照應(yīng)“臣無祖母無以至今日”)②夙嬰疾病——靠孫子侍湯藥（照應(yīng)“祖母無臣，無以終余年”）零丁孤苦、煢煢孑立、形影相吊概括內(nèi)容第二段：（翻譯）世襲制:亦稱世襲世祿制,盛行于夏、商、周時代。原始社會末期出現(xiàn)了“大人世及以為禮”的世襲制。世襲制的特點是王權(quán)與族權(quán)統(tǒng)一。它通過家族血緣關(guān)系來確定政府各級官員的任命,依血緣親疏定等級尊卑和官爵高下。凡定爵位與官職者都世代享有采邑和封地。薦舉制:指薦舉賢才、授以官職的官吏選拔制度。薦舉的標(biāo)準(zhǔn)主要是德行、才能,而非全靠家世,它沖破了先秦貴族血緣世襲制的藩籬。西漢的察舉、征辟制的出現(xiàn),是薦舉制成熟的標(biāo)志,而魏晉南北朝“九品中正制”的施行,表明其走向衰敗。本段分幾個層次？各自的重點是什么？兩層：敘朝廷征召之殷；供養(yǎng)祖母無主。前一層按什么順序來寫的？時間順序——追問：和時間相對應(yīng)的表示征召的詞有哪些？表征召的詞：察、舉、拜、除、當(dāng)孝廉、秀才、郎中、洗馬（孝廉、秀才是薦舉人才的科目，用“辭不赴命”；郎中、洗馬是官職）——追問：有何特點？為何辭不赴職？官職遞增；供養(yǎng)無主，劉病日篤——追問：有何作用？加深了赴命上任與孝養(yǎng)祖母的矛盾，突出自己兩難的境地，為下文做鋪墊。2.本段是如何敘述作者處境之狼狽的？詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫?！胺浅茧E首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”；“欲奉詔奔馳，則劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”。訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），情辭悲切，感人肺腑。3.奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺?！胺睢薄般逶　?，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。3.概括內(nèi)容公元263年，曹魏滅蜀漢。265年，司馬炎通過逼迫的方式禪讓稱帝，奪取曹魏政權(quán)，改國號晉，史稱西晉，司馬炎即晉武帝。晉武帝追封司馬懿為宣帝、司馬昭為文帝。至此，經(jīng)過三代的努力，司馬家族完成了政權(quán)的奪取。在司馬家族奪取政權(quán)的過程中,充斥著殘忍的殺戮，由此造就了中國歷史上最黑暗的時期之一。對那些不依附自己的名士，司馬氏常常用自己的陰毒殘忍手段將其殺害。這其中最為有名的當(dāng)屬嵇康的遇難，也因此，嵇康的好友向秀被迫臣服，只能在《思舊賦》中隱晦地表達(dá)自己的傷感。晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為了安撫蜀漢舊臣，使東吳士臣傾心相就，減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取懷柔政策授予官職，以示恩寵?！耙辉徽?，二曰勤百姓，三曰撫孤寡，四曰敦本息末，五曰去人事”，加以籠絡(luò)，以彰顯晉朝的寬容，更為顛覆固有形象，立起尊賢重士、寬厚仁愛的“人設(shè)”。司馬氏集團取代曹魏,建立晉朝,是通過一系列不正當(dāng)手段實現(xiàn)的,違背了儒家的“仁義禮信”等道義,不可能鼓吹“忠君”思想,于是,為鞏固統(tǒng)治,推行“以孝治天下”的國策。而李密無疑是“最佳代言人”,他在蜀漢時官至秘書郎,德行超群,不僅在知識分子中間極富影響力,還以“孝”聞名,完美契合了晉朝“以孝治天下”的國策,所以晉武帝屢屢征召。第二段接連使用時間詞“逮”“前”“后”“尋”，對應(yīng)的征召詞“察”“舉”“拜”“除”“當(dāng)”以及遞增官職“孝廉”“秀才”“郎中”“洗馬”，有什么用意？這些詞語都表示新朝對李密的多次征召：從時間上看急迫連續(xù)，從形式上看多法并用，從官職上看越來越高，顯示出新朝急于需要李密出來籠絡(luò)人心，而李密推辭之難，這為下文矛盾的解決埋下了伏筆。第二段“切”“峻”“責(zé)”“慢”有什么表達(dá)效果？四字句描繪出一幅什么樣的畫面？這四個字形象地寫出了朝廷對李密“辭不赴命”越來越生氣，責(zé)備越來越嚴(yán)重的態(tài)度，仿佛可以看到皇帝在那里生氣發(fā)怒的情形。這段話的核心內(nèi)容是什么？寫作的思路是怎樣的？核心是因為祖母“供養(yǎng)無主”而“辭不赴命”。首句過渡，接著歷數(shù)兩次被薦舉而“辭不赴命”的原因——祖母“供養(yǎng)無主”。這與此次推辭的原因是一樣的，表明情況屬實，以消除晉武帝的疑慮。接著寫對朝廷征召的無限感激之情——“非臣隕首所能上報”。這段話作者是如何層層推進，表達(dá)自己處于進退兩難的境地的？先描繪了一幅急于星火的郡縣、州司催逼上路圖，含蓄地表達(dá)出朝廷對自己再三“辭不就職”的不滿；接著用“奔馳”一詞形象地寫出自己欲赴任就職以盡忠報答朝廷器重的焦急心情，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說出自己確有隱情——劉病日篤，最后道出進退兩難的處境。翻譯第三段：（翻譯）“伏惟圣朝以孝治天下”“以孝治天下”是晉朝的治國方略?！度簳我分杏涊d:“孔子曰:事親孝,故孝可移于君,是以求忠臣必于孝子之門?！睍x武帝高舉“孝”之大旗,宣稱“以孝治天下”,根本目的還是要以孝勸忠,移孝作忠。這一招投君所好，在“以孝治國”的文化環(huán)境中，李密成了“宣揚孝道”的“最佳代言人”，鼓吹孝心，以孝勸忠。而晉武帝所求無非是鞏固統(tǒng)治、籠絡(luò)人心，以“孝”的名義成全李密祖孫，照樣能夠達(dá)到這樣的效果，何樂而不為？1.本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上，是從哪幾個角度展開的？提示：三層，分別以“伏惟”“且”“但”來轉(zhuǎn)換文意。找依據(jù)：抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。（朝廷）釋誤會：陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。（個人）述苦衷：陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的唯一原因。（祖母）2.品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？借孝來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心?！胺病笔侵敢话?，“況”是指特殊。孝既已及于一般，對特殊就更應(yīng)如此了。理由充足且冠冕堂皇?！肮驴唷币辉~承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。3.品味二、三層，看本段的語言特點“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動人，至為懇切。“日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕”“更相為命，……”，一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。特點：委婉、流暢。此段中反復(fù)表明心跡，敘說衷曲，解釋不能“廢遠(yuǎn)”的原因，情辭懇切。4.概括內(nèi)容作者提出的折中辦法是什么？請求晉武帝準(zhǔn)許他在“日短”之內(nèi)“報養(yǎng)劉”，那么他以后將“日長”地“盡節(jié)于陛下”，說明盡孝和盡忠可以兩全。第四段：（翻譯）1.哪句話表明主旨？貫穿全段的是哪兩個詞？主旨：愿乞終養(yǎng)——交代了全文寫作目的核心詞：“盡節(jié)”、“報養(yǎng)”2.忠孝難以兩全，如何解決？盡忠日長，盡孝日短，先盡孝后盡忠。用語有什么特點？“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微志”——無比懇切由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？事之實：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微志、明知、共鑒。心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草5.概括內(nèi)容全文層次劃分第一段：示弱——說家境閔兇，顯祖孫相依為命的情狀；第二段：感恩——感朝廷恩命，示祖母供養(yǎng)無主的苦衷；第三段：自污——曉圣朝孝治，言降臣盤桓廢遠(yuǎn)的處境；第四段；請求——釋忠孝矛盾，提愚誠共鑒終養(yǎng)的請求?？偨Y(jié)主旨全文首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。繼而寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，來博取晉武帝的同情。再則抬出以孝治天下的大旗，同時更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案，即先“愿乞終養(yǎng)”，后“死當(dāng)結(jié)草”的請求。第四部分：藝術(shù)特色1.本文是從何一步步說服晉武帝的？從寫作特點來看，他是憑著什么方式去勸說晉武帝的？①形象生動、自然精粹的語言本文雖然用了不少四字句、對偶句，有駢文的整麗之工，但語言卻決不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。②融情于事的方法強烈的感情色彩是作者說服晉武帝的重要因素，與祖母相依為命的深厚親情，對自己忠孝兩難全的艱難處境等這些情感都是通過敘事來表達(dá)的。③強烈的感情色彩這是本文的一大特色，無論是述孤苦無依之情、述和祖母相依為命的深厚親情，還是自己對朝廷恩遇的感激和對武帝的忠敬之心，都是以充滿情感的筆調(diào)來寫。④陳辭婉曲，屈伸適宜探討陳情、諷諫、勸說的技巧：委婉含蓄、借題發(fā)揮、以小喻大、卑己敬人、直陳利弊、曲徑通幽等等。亞里士多德說：“只有在適當(dāng)?shù)臅r候，對適當(dāng)?shù)氖挛铮瑢m當(dāng)?shù)娜?，在適當(dāng)?shù)臅r機下，以適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)生的感情，才是適度的最好的感情。”作者正是運用了最恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，終于打動了晉武帝，使他看了表章后說“士之有名，不虛然哉”，“乃停詔”，允其不仕?！豆盼挠^止》評論《陳情表》的語言：“至性之言，悲惻動人?！苯Y(jié)合全文談?wù)勀銓Ρ疚恼Z言的體會。1．融情于事，融情于理。強烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者無論是敘自己的孤苦之情，還是述自己和祖母相依為命的親情，都是通過敘事來表達(dá)的。而自己對朝廷恩遇的感激和對晉武帝的忠敬之心，也是以充滿感情的筆調(diào)來寫的。不僅如此，作者還在陳情中曉之以理。李密陳情的理據(jù)，就是“圣朝以孝治天下”的大道理，他還舉出了“凡在故老，猶蒙矜育”的普遍事實為論據(jù)，為自己“辭不赴命”辯護，這不失為最有力的武器。2．用詞委婉，感情真摯?！蛾惽楸怼匪鎸Φ氖菚x武帝，所寫的又是他最敏感的問題。作者用了不少委婉之詞，比如不說“父死”，而說“慈父見背”，不說“母親改嫁”，而說“舅奪母志”；又如“猥以微賤”“犬馬怖懼”“伏惟”等，以典雅謙恭的語言、懇切真摯的語氣，多方面表明自己的心跡，并以“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”為誓，化解晉武帝的疑心，博得他的同情。3．語言形象生動，自然精粹。本文雖然用了不少四字句、對偶句，有駢文的整儷之工，但語言卻不事雕琢，十分自然真切，仿佛是從肺腑中流出。如第一段寫孤苦無依之狀，第二段寫州縣逼迫之景，第三段寫祖母病篤的慘苦之象，都如在眼前。對偶句：

“外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，”內(nèi)外對舉，都強調(diào)一個“無”字，把自己舉目無親，后代尚小，無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑?！扒疤爻煎硬斐夹⒘?；后刺史臣榮舉臣秀才”前后對舉，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己深受圣朝恩寵的感激。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。“臣”與“祖母”對舉，突出一個“無”字，強調(diào)自己與祖母相依為命的現(xiàn)實。運用對仗工整的對偶句式，使語氣顯得強烈，語意簡潔凝練，讀來朗朗上口，使文章的感情倍感熱切，更具說服力。比喻句：“劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！币月淙沼魅嗣?，貼切在刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實；再加上四字駢句，有詩一般的韻律，如泣如訴，讀之無不令人動容泣下?！盀貘B私情，愿乞終養(yǎng)?！币曾B喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？“臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞?！彼迫岂R，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表?！爸菟九R門，急于星火。”“急于星火”用比喻形容情勢緊迫，形象生動。比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力。李密以《陳情表》成功地達(dá)到不奉詔仕晉的目的，他的成功因素有哪些?你得到什么啟示？李密以《陳情表》成功地達(dá)到不奉詔仕晉的目的，他的成功因素有哪些?你得到什么啟示？李密以《陳情表》成功地達(dá)到不奉詔仕晉的目的，他的成功因素有哪些?你得到什么啟示？如果你是晉武帝，會如何批復(fù)李密的表文呢？請你寫一段話，字?jǐn)?shù)在200左右。1.《陳情表》中寫李密命運不好小時不幸的兩句是，。2.《陳情表》用“，”兩句表現(xiàn)他孤獨的長大成人。3.《陳情表》用“，”兩句表現(xiàn)他的家門不興旺缺少幸福。4.《陳情表》用“，”兩句缺少親屬幫助并且事必躬親的孤弱。5.《陳情表》用“，”兩句寫出了自己的孤單和缺少心靈的安慰。6.《陳情表》中李密寫他的祖母常年有病不能自理的兩句是“，”。

7.《陳情表》中作者用“，，，”四句寫出他的進退兩難。8.《陳情表》用“，”寫出李密身份雖低但卻得到重用。9.《陳情表》中李密寫他的祖母在世間的時間很少，已在彌留之際的兩句是，。10.《陳情表》中李密用“，”兩句寫出了他的祖母已活不長隨時可能死亡的狀況。11.《陳情表》中李密用“