《找空氣作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學青島版》

《找空氣》作業(yè)設計方案第一課時一、教學背景分析《找空氣》是一部插圖繪本，講述了小豬在森林中尋找空氣的故事。通過這個故事，讓學生了解到空氣的重要性，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的保護意識。二、教學目標1.知識目標：了解空氣的重要性，了解空氣對生物的影響；2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、思考、表達的能力；3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然，積極保護環(huán)境的意識。三、教學內(nèi)容本次作業(yè)設計圍繞《找空氣》這個故事展開，主要包括以下內(nèi)容：1.學生閱讀《找空氣》故事書，了解小豬在森林中尋找空氣的經(jīng)歷；2.學生將故事中涉及到的環(huán)境保護知識整理出來，形成筆記或小報告；3.學生用自己的語言復述《找空氣》的故事，表達對故事的理解和感受；4.學生設計一個小海報或宣傳頁，呼吁大家共同保護環(huán)境，愛護空氣。四、教學過程1.布置作業(yè)：老師將《找空氣》這本圖書分發(fā)給學生，讓他們認真閱讀并整理出關于環(huán)境保護的知識；2.開展討論：老師組織學生進行討論，分享對《找空氣》故事的理解和感受，引導他們思考空氣對生物的重要性；3.學生完成作業(yè)：學生根據(jù)老師的要求，設計小海報或宣傳頁，呼吁大家保護環(huán)境，愛護空氣；4.展示和評價：學生完成作業(yè)后，老師安排展示環(huán)節(jié)，讓學生展示自己設計的海報或宣傳頁，進行互相評價和反思。五、評價方式1.筆記或小報告的詳細程度和準確性；2.復述《找空氣》的故事時的表達能力和理解深度；3.設計的小海報或宣傳頁的創(chuàng)意性和內(nèi)容的完整性。六、拓展延伸1.學生可以自己創(chuàng)作一個類似《找空氣》的故事，用來表達對環(huán)境保護的看法；2.學生可以組織環(huán)保小組活動，開展環(huán)保宣傳和實踐活動，為保護環(huán)境出一份力。七、總結通過這個作業(yè)設計方案，可以幫助學生深入了解空氣的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。希望通過這樣的作業(yè)設計，能夠引發(fā)學生對環(huán)境保護的關注，愛護我們的地球家園。第二課時一、課程背景：本次作業(yè)設計是針對學生在學習中對空氣的認識不夠深刻、對空氣污染問題認識不夠全面的問題而設計的。通過本次作業(yè)設計，希望能夠引導學生深入了解空氣的重要性，認識空氣污染對人類健康和環(huán)境的危害，并提高學生保護環(huán)境意識，促進環(huán)境保護行動。二、作業(yè)目標：1.了解空氣的組成和性質(zhì)；2.了解空氣污染的來源、種類和危害；3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，促進環(huán)境保護行動。三、作業(yè)設計：1.任務一：空氣的組成和性質(zhì)調(diào)查學生任務：在課堂或者家庭中觀察空氣的組成和性質(zhì)，記錄下自己的觀察結果并寫成實驗報告。師生互動：教師可以向?qū)W生介紹空氣的組成和性質(zhì)，引導學生進行實驗觀察，幫助學生理解空氣的重要性。2.任務二：空氣污染的來源和種類研究學生任務：選擇一個空氣污染源，進行深入研究，了解該污染源的來源、種類和危害，并撰寫研究報告。師生互動：教師可以組織學生進行小組討論，分享自己的研究成果，加深學生對空氣污染問題的認識。3.任務三：環(huán)境保護行動計劃學生任務：結合所學知識，制定個人或小組的環(huán)境保護行動計劃，并在班級或社區(qū)內(nèi)進行實施。師生互動：教師可以指導學生如何有效地制定環(huán)境保護行動計劃，鼓勵學生動手實踐，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。四、作業(yè)評價：1.完成實驗報告和研究報告，評分項包括觀察記錄是否詳細準確、結論是否合理等；2.環(huán)保行動計劃的實施效果，評分項包括計劃的合理性、實施的效果等；3.學生在課堂或社區(qū)環(huán)境中的表現(xiàn)，包括積極參與討論、團隊合作等。五、作業(yè)要求：1.作業(yè)要求學生按時提交，不得抄襲他人作業(yè)；2.學生可以借助工具書、網(wǎng)絡資源等進行研究，但需注明引用來源；3.學生需認真完成實驗、研究和環(huán)保行動計劃，確保質(zhì)量。六、作業(yè)擴展：1.鼓勵學生進行更深入的實驗研究，可以組織學生開展實地調(diào)查；2.可以邀請環(huán)保專家或志愿者到學校進行講座，引導學生更深入地了解環(huán)保知識；3.可以組織學生參加環(huán)?；顒?，加強學生的環(huán)保意識和行動能力。通過本次作業(yè)設計，《找空氣》將成為學生了解空氣、認識空氣污染、保護環(huán)境的契機，希望學生