山東省煙臺市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中試卷（含答案）

山東省煙臺市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中試卷一、字詞書寫1．請把下面的詩句認(rèn)真、工整地抄寫在答題卡田字格內(nèi)。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。二、句子默寫2．默寫（1）蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）（2），兒女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）（3）青青子衿，悠悠我心?？v我不往，？（《子衿》）（4），但余鐘磬音。（《題破山寺后禪院》）（5）缺月掛疏桐，。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》（6）求之不得，。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《關(guān)雎》）（7）及郡下，，說如此。（《桃花源記》）（8）四面竹樹環(huán)合，，凄神寒骨，悄愴幽邃。（《小石潭記》）（9）《望洞庭湖贈張丞相》中筆力千鈞，形象地描繪出洞庭湖壯觀氣勢的詩句是，。三、選擇題3．下列選項中字音、字形完全正確的一組是（）A．冗（rǒng）雜衍射鏘（qiāng）然衰草連天B．晦（huì）暗鳧水龜（guī）裂戛然而止C．糾葛（gé）腐蝕亢（kāng）奮草長鷹飛D．家眷（jüàn）劫難閉塞（sè）消聲匿跡4．下列句子中沒有語病的一項是（）A．作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。B．能否加快推進“綠色鄉(xiāng)村”建設(shè)，是構(gòu)建鄉(xiāng)村發(fā)展新格局的重要條件。C．我們希望每個家庭都能樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)，在孩子心中種下勞動光榮的種子。D．全民健身活動是提高人民健康水平的重要途徑，是滿足人民群眾對美好生活向往、促進人的全面發(fā)展。5．下列說法中正確的一項是（）A．竺可楨在《大自然的語言》中介紹了物候和物候?qū)W的內(nèi)涵，物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義，決定物候現(xiàn)象來臨的因素和研究物候?qū)W的意義。這四部分內(nèi)容作者是按照以時間順序為主、結(jié)合空間順序來安排的。B．《小石潭記》的作者柳宗元，字予厚，世稱“柳河?xùn)|”，唐代文學(xué)家，是“唐宋八大家”之一。C．只有經(jīng)常走進基層，明白為了誰，依靠誰，我是誰？才能避免犯脫離群眾的錯誤?！渲袠?biāo)點符號使用準(zhǔn)確無誤。D．雖然老師在課堂上強調(diào)了多次，但同學(xué)們的作業(yè)依舊被打上了滿滿的問號，簡直令老師嘆為觀止?！狱c成語使用恰當(dāng)。6．朱自清的《經(jīng)典常談》共13篇，其中沒有提到的是（）A．《辭賦》 B．《紅樓夢》 C．《詩經(jīng)》 D．《禮》7．根據(jù)《經(jīng)典常談》中的內(nèi)容，下列說法中正確的一項是（）A．《<周易>其二》中談到，戰(zhàn)國末期道家、陰陽學(xué)說盛行，法家借卦爻辭發(fā)揚法家哲學(xué)，留存下來的便是《易傳》。B．《<尚書>第三》大部分是號令，就是向大眾宣布的話，小部分是國君的文章。C．三傳為《左傳》《公羊傳》《穀梁傳》，三傳特別注重《論語》的勸懲作用。D．司馬遷的《史記》創(chuàng)造了“紀(jì)傳”的體制，《史記》包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書，共五十多萬字。四、填空題8．閱讀語段，完成填空。造字和用字有六個條例，稱為“六書”。一是“象形”，象物形的大概。二是“A”，用抽象的符號，指示那無形的事類。三是“會意”。會合兩個或兩個以上的字為一個字，這一個字的意義是那幾個字的意義積成的。四是“B”，也是兩個字合成一個字，但一個字是形，一個字是聲；形是意符，聲是音標(biāo)。五是“轉(zhuǎn)注”，就是互訓(xùn)。兩個字或兩個以上的字，意義全部相同或一部相同，可以互相解釋的，便是轉(zhuǎn)注字，也可以叫作同義字。如“考”、“老”等字。六是“假借”，語言里有許多有音無形的字，借了別的同音的字，當(dāng)作那個意義用。如代名詞，“予”“彼”等，假借本因有音無字，但以后本來有字的也借用別的字。所以我們現(xiàn)在所用的字，本義的少，引申義的多，一字?jǐn)?shù)義，便是這樣來的。（選自《經(jīng)典常談·<說文解字>第一》，有刪改）這段文字介紹了“六書”，文中橫線應(yīng)該依次填入的是AB五、選擇題9．春天是四季中惹人情思的季節(jié)。以下詩句中描寫春天景色的是（）A．黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。B．忽如一夜春風(fēng)來，下樹萬樹梨花開。C．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。D．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。10．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語將古詩補充完整，正確的一項是（）春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花____錦官城。A．滿 B．重 C．落 D．開六、語言表達11．仿寫句子，完成詩集的寄語。讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領(lǐng)略山的風(fēng)采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。你能聆聽水的旋律：有的婉轉(zhuǎn)低回，。你能欣賞花的姿容：，有的燦爛盛開。七、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，回答問題。小松杜荀鶴①自小刺頭②深草里，而今漸覺出蓬蒿③。時人不識凌云木，直待凌云始道④高。【注釋】①杜荀鶴出身寒微，雖然年青時就才華畢露，但由于“帝里無相識”，以至屢試不中，報國無門，一生潦倒。②刺頭：指長滿松針的小松樹。③蓬蒿（pénghāo）：兩種野草。④始道：才說。12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“刺頭”的“刺”勾勒出了小松外形的特點，體現(xiàn)了小松的活潑可愛。B．前兩句寫小松原先被淹沒在草叢中，而現(xiàn)在感覺要超出蓬蒿的高度了。C．后兩句寫松樹幼小時難以被人識別，長成凌云大樹才為人們所稱道。D．詩人觀察敏銳，體驗深切，描寫與議論相結(jié)合，充滿理趣。13．對照注釋品讀全詩，這首詩表達了詩人怎樣的情感？八、對比閱讀閱讀下面的文段，回答問題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美；落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。使舍船，從口入，初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！疽摇坷先艘龡钍先肷街笱?。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣，吾此間衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍珠異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳?！睏钍现x而從之，又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。（出自《昨夢錄》）14．解釋下列句中加點字。①才通人才：②老人引楊氏入山引：15．下列各組句子中加點的文言虛詞意義和用法相同的一項是（）A．漁人甚異之老人引楊氏入山之大穴B．以耕以蠶以其境過清C．楊氏謝而從之潭西南而望D．后遂無問津者則必賢者矣16．翻譯下面文言句了。①見漁人，乃大驚，問所從來。②所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。17．甲乙文段都以人物的為線索，甲文段按發(fā)現(xiàn)桃花源、進入桃花源順序進行記敘描寫，乙文段主要是通過來描寫洞內(nèi)生活情況的。18．第一段選文中的漁人沒有留在桃花源，最終是離開了。那么第二段選文中的楊氏是否要定居穴中，從文中哪句話可以看出來？九、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。一手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！瓗谆鼗貕衾锘匮影?，雙手摟定寶塔山。千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。二二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。19．選段中加點的“摟”字，生動形象地寫出了詩人對延安的之情。20．選段中的劃線詩句運用了的修辭手法，表現(xiàn)了詩人重回故地的之情。21．“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”這句詩比興兼用。從“興”的角度來看：先說“樹梢樹枝樹根根”以引起下句“親山親水有親人”；從“比”的角度來看：用樹梢、樹枝、樹根密不可分的關(guān)系比喻。閱讀下面的文段，回答問題。天空為何有雙彩虹①5月23日傍晚，雨后的京城天空出現(xiàn)了雙彩虹。霓虹相伴的美麗場景持續(xù)了約數(shù)分鐘，引爆了市民的圍觀和曬圖熱情。②為何天空會出現(xiàn)雙彩虹？據(jù)氣象專家解釋，5月23日京城遭遇了高空槽系統(tǒng)的影響，高空槽前也就是東部地區(qū)出現(xiàn)了降雨，槽后即西部地區(qū)則是晴朗天。此時，西邊的陽光照射到東邊后，被雨滴折射、反射之后就形成了彩虹。彩虹外圍出現(xiàn)的第二道色彩比較暗淡的叫作霓，它的顏色排列順序與虹正好相反，外紫內(nèi)紅，也被稱為副虹。霓和虹的不同點在于光線在雨點內(nèi)產(chǎn)生了二次內(nèi)反射，所以人們看到霓的光弧色帶與虹正好相反，亮度和艷麗程度也較虹減少和遜色一些。③為了弄清彩虹的面目，我們可以做一個小實驗：把噴水器調(diào)成噴霧狀態(tài)，在中午的陽光下找一片樹蔭地點，拿著噴水器朝東南方向的空中噴水，水霧從空中落下就可以把陽光的顏色折射出來了，也就能看到彩虹。④這個實驗告訴我們：只要空氣中有水滴，而陽光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象。彩虹的出現(xiàn)與當(dāng)?shù)靥鞖庾兓裁芮邢嚓P(guān)，一般東方出現(xiàn)虹時，本地是不大容易下雨的，而西方出現(xiàn)虹時，本地下雨的可能性卻很大，所以有民諺“東虹日頭西虹雨。”⑤彩虹的明顯程度取決于空氣中小水滴的大小，小水滴體積越大，形成的彩虹越鮮亮，小水滴體積越小，形成的彩虹就不明顯。⑥一般冬天的氣溫較低，在空中不容易生成小水滴，下雨的機會也少，所以冬天一般不會有彩虹出現(xiàn)，夏季是彩虹最常出現(xiàn)的季節(jié)，夏雨過后，大氣中的小水滴數(shù)量較多，最易形成彩虹，晚唐詩人李商隱就有“虹收青嶂雨，烏沒夕陽天”的詩句。由于夏日“太陽雨”的出現(xiàn)，表明夏雨有時空分布不均的特點，不下雨的地方，空氣水分少，不易形成彩虹，所以，夏雨過后，常常會有“殘虹”“斷虹”出現(xiàn)。南朝張正見在《后湖泛舟》詩中寫道：“殘虹收度雨，缺岸上新流?！庇忠驗橄募究諝鉁囟雀?，有時一陣雨過后，大氣中的水分立刻揮發(fā)不勻，所以“虹消雨霽，彩徹云衢”的現(xiàn)象也是有的⑦由于雨滴的大小和時空分布的變化，彩虹的絢麗程度也常常處于變幻狀態(tài)?；螂[或現(xiàn)的彩虹，時有時無的“殘虹”“斷虹”，仿佛一個巨人在執(zhí)手揮舞，也像是天空中的彩虹舞蹈。22．本文采用了什么說明順序來進行說明？23．文章第⑦段劃線句子運用了什么說明方法？有什么作用？或隱或現(xiàn)的彩虹，時有時無的“殘虹”“斷虹”，仿佛一個巨人在執(zhí)手揮舞，也像是天空中的彩虹舞蹈。24．下面句子中加點的“可能”一詞能否刪去？為什么？只要空氣中有水滴，而陽光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象。閱讀下面的文段，回答問題。永遠(yuǎn)的酸菜邱立新①在我的家鄉(xiāng)東北，秋天也算是個多雨的季節(jié)。幾場秋雨過后，天氣轉(zhuǎn)涼，田野被描摹成一幅斑駁的水墨畫，這時，人們開始把精神抖擻、碧綠可人的大白菜一棵棵砍倒，放在場院、房檐兒下晾曬，一是為了去除水分有利于冬天存儲，二是為了漬酸菜用。②漬酸菜要選擇在秋收之后、上凍之前的時候。漬菜前先把晾在場院里的白菜挑選一遍，主要是選出大個頭，菜心圓滿結(jié)實的白菜，然后把菜頭向內(nèi)，菜幫向外，壘成寶塔一樣的小垛做第二步晾曬。目的是進一步除去這些白菜的水分，增強其柔韌程度，又不至于使它們因曬得太蔫而發(fā)霉黃葉。到漬酸菜那天，先拾掇白菜，掰掉外面的老幫子、老葉子，切掉底部凸起的長根，收拾成利利索索、干干凈凈待嫁新娘的模樣備好。接著，女人抱一捆高粱稈，摘去稈兒上的葉，放在園子里作為晾白菜的簾子。男人則把院里放了一夏天的大缸旋進屋，里里外外沖刷干凈，再用熱水燙兩遍，目的是徹底洗去油漬。大缸燙干凈后，需在缸底撒上幾把大粒鹽，旋到屋里通風(fēng)干燥的地方備用。這樣一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后，大鍋里燒好滾開的沸水，把拾掇好的大白菜逐個放到開水鍋里燙一下再由孩子們抱到外邊高粱稈簾子上晾，晾一兩個小時，等菜晾涼了，再抱回來一棵棵碼到缸里。③碼菜也講究技巧，要一棵棵，一層層碼成圓圈，碼一層白菜，撒一層鹽。鹽不能撒多、撒多了酸菜會苦會咸，也不能撒少，撒少了漬出來的酸味道淡，還容易腐爛。菜與菜之間碼滿碼實后，再在最上面的白菜上壓一塊干凈的大石頭，壓住白菜，然后往缸里加水、小時候，我母親手很巧，能把白菜葉兒貼成一朵好看的菊花，當(dāng)成蓋子貼在缸上密不透風(fēng)，漬酸菜時，屋里的溫度最好保持在10℃左右。大約一個月后，屋里就會彌散出誘人的酸味，缸上貼的菜葉也已經(jīng)枯干萎縮，掀開一角，只見里邊的白菜葉變黃了，這樣酸菜就漬好了，可以吃了。④吃酸菜不僅是享受美食，還能享受家庭溫暖。在艱苦年代里，能使簡單清貧的歲月過得有滋有味。⑤天寒地凍，北風(fēng)呼嘯的大雪天，守著一盆熱騰騰的酸菜燉肉，端上一碗高粱米飯，吃得滿頭冒汗，那是一件又幸福又滿足的事兒。尤其是進了臘月門兒，大柴灶燉上一犬鍋白肉酸菜，就咕嘟嘟燉好了一道豐盛的大菜。肉是肥肉多，因為酸菜吸油，這樣燉出來的酸菜口味兒純正，不柴不艮，香氣撲鼻，饞得人直流口水?？簧戏乓粡埧蛔?，端上一盆酸菜白肉血腸，父輩們燙一壺家釀酒，孩子們也把碗里的粘豆包撒上白糖一家人圍坐在一起，收拾起一年的辛苦勞累，在笑語聲中談著家事、農(nóng)事。在那清湯寡水的年月里，這一盆熱氣騰騰的酸菜白肉血腸，就將“幸福美滿”詮釋得明明白白。⑥酸菜還可以剁碎了包餃子，它是年三十兒晚上必登場的客。那時候，為了吃上一碗熱騰騰的酸菜餡兒餃子，我們興高采烈地給父母打下手：揉面團，擺餃子，燒開水，就是想餃子早點出鍋，大快朵頤。但每年第一盤餃子出鍋后，母親是不許我們吃的，她會親自端給鄰居李奶奶，記憶中李奶奶家只有她一個人，所以我家每次吃好東西，改善伙食，母親總忘不了先給李奶奶送去，當(dāng)然過年時更不會例外。⑦如今盼年，盼酸菜餡兒餃子的溫暖歲月已漸漸遠(yuǎn)了游子離家，想家，連帶著想腌酸菜，包餃子的日子。酸酸的味道，炊煙的味道，也就是鄉(xiāng)愁的味道吧。（選自《思維與智慧·上半月》，有刪改）25．仔細(xì)閱讀②③段，把腌制酸菜的過程補充完整。挑菜→曬菜→收拾菜→a.→晾菜→b.→漬菜26．文中劃線句子運用了和的修辭方法，有什么作用？我母親手很巧，能把白菜葉兒貼成一朵好看的菊花，當(dāng)成蓋子貼在缸上密不透風(fēng)。27．文章主要寫了漬酸菜和吃酸菜兩部分內(nèi)容，哪部分更詳細(xì)？為什么？28．聯(lián)系全文，說一說結(jié)尾“溫暖歲月”中的“溫暖”有哪幾方面的內(nèi)涵。十、作文17．在成長的道路上，也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神，一次溫馨的握手……總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵……請以“一直都在”為題，寫一篇作文。要求：①先將題目補充完整，再作文；②言之有物，能運用多種表達方式，除詩歌外，文體自選；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名；不少于600字?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹磕阋恢倍荚谀阌欣畎椎臑t灑豁達，卻沒有他的傲慢不羈；你有杜甫的憂國憂民，卻無他的沉郁頓挫；你有陶潛的理性通達，卻無他的消極避世……蘇公，這么多年來，你一直都在，一直都在我心中。記得初識你，識到的是你們兄弟間的真情。在中秋之夜，當(dāng)別人都闔家團圓之時，你卻一個人孤獨地站在庭院中，望著那皎潔的明月，思緒萬千。屈指數(shù)來，與子由一別也有好幾個年頭啦，你與子由曾形影不離，一起學(xué)習(xí)，一起成長……而今呢？你只好把酒臨風(fēng)，將對子由的祝愿寄語明月，就有了“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福。是你，讓我看到了人間的真情。而后，我開始讀大師林語堂的《蘇東坡傳》，從中，我體會到的是你寬容大度的大丈夫氣魄。曾經(jīng)，你與王安石是針鋒相對政見不同的敵人，你因為反對新法而多次被王安石打壓。因此，你的仕途一直不順。然而，當(dāng)你與王安石再次相見之時，你卻能放下成見，握手同王安石言和，兩人相見恨晚，這是你寬容厚道的大丈夫氣息。你待人，總懷有一分赤子之心，真誠，寬厚，不計個人恩怨，這也造就了你的偉大。是你教會了我胸襟開闊，能容得下別人，并因此獲得了更加寬廣的天空。最近，我又讀到了你的《定風(fēng)波》一詞。在謫居黃州期間，一場意外的風(fēng)雨讓你真正蛻變并成長。你與同伴同在山中游玩，疾風(fēng)驟雨就在頃刻之間到來，掃了你們的游興。同行皆狼狽，獨你不覺，一柄竹杖，一雙草鞋，卻快勝馬，你瀟灑從容地行走，完全不顧那穿林打葉的雨聲。當(dāng)豪情用盡，涼風(fēng)襲來，你不禁有幾分寒冷。想到烏臺，曾經(jīng)高中榜眼的你，卻成為了階下囚，你不能不為此而不平，內(nèi)心也十分凄涼。然而，風(fēng)雨過后，當(dāng)那山頭斜照相迎之時，你又恢復(fù)了理性。是啊，畢竟雨過之后，總會有陽光相照，人間的風(fēng)雨又何妨呢？只要以積極瀟灑的姿態(tài)面對，又有什么可怕的呢？你從容離去，留下了“也無風(fēng)雨也無晴”的禪意。是你，讓我學(xué)會了理性豁達。蘇公，你一直都在，一直都是我的良師益友。你將一直伴我，讓我理性豁達地立于世間?！窘馕觥俊痉治觥俊军c評】【題型】寫作題【分值】29．17．在成長的道路上，也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神，一次溫馨的握手……總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵……請以“一直都在”為題，寫一篇作文。要求：①先將題目補充完整，再作文；②言之有物，能運用多種表達方式，除詩歌外，文體自選；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】荷風(fēng)送香氣；竹露滴清響【解析】【分析】將詩句正確、工整抄寫在田字格內(nèi)即可?！军c評】本題考查漢字的書寫。書寫時注意漢字的筆畫筆順與間架結(jié)構(gòu)。2．【答案】（1）白露未晞（2）無為在歧路（3）子寧不嗣音（4）萬籟此都寂（5）漏斷人初靜（6）寤寐思服（7）詣太守（8）寂寥無人（9）氣蒸云夢澤；波撼岳陽城【解析】【分析】（1）“蒹葭萋萋，白露未晞”出自《詩經(jīng)》中的《秦風(fēng)·蒹葭》，意思是：蘆葦凄清一大片，清晨露水尚未曬干。注意“晞”的寫法。

（2）“無為在歧路，兒女共沾巾”出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是：絕不要在岔路口上分手之時，像戀愛中的青年男女那樣悲傷得淚濕衣巾。注意“歧”的寫法。

（3）“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音”出自《詩經(jīng)》中的《鄭風(fēng)·子衿》，意思是：青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去看你，你難道就不給我寄傳音訊？注意“嗣”的寫法。

（4）“萬籟此都寂，但余鐘磬音”出自唐代常建《題破山寺后禪院》，意思是：此時此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音。注意“籟”的寫法。

（5）“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”出自宋代蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》，意思是：彎彎的勾月懸掛在疏落的梧桐樹上；夜闌人靜，漏壺的水早已滴光了。注意“漏”“斷”“初”的寫法。

（6）“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！背鲎浴对娊?jīng)》中的《周南·關(guān)雎》，意思是：追求卻沒法得到，日日夜夜總思念她。綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡。注意“寤寐”的寫法。

（7）“及郡下，詣太守，說如此”出自東晉陶淵明《桃花源記》，意思是：他到了郡城武陵，就去拜見太守，說了自己的這番經(jīng)歷。注意“詣”的寫法。

（8）“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”出自唐代柳宗元《小石潭記》，意思是：四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。注意“寥”的寫法。

（9）《望洞庭湖贈張丞相》是唐代詩人孟浩然的詩作，其中描寫洞庭湖壯觀氣勢的詩句是：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。意思是：云夢大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。注意“蒸”“撼”的寫法?！军c評】本題考查古詩文的理解與默寫。古詩文默寫填空分為直接性默寫和理解性默寫，本題包含兩種類型。日常的詩詞學(xué)習(xí)中要確保詩詞的準(zhǔn)確記憶，在正確識記的基礎(chǔ)上學(xué)會理解與鑒賞詩詞。3．【答案】A【解析】【分析】

B選項，龜（guī）裂——jūn；

C選項，亢（kāng）奮——kàng；

D選項，家眷（jüàn）——juàn，消聲匿跡——銷聲匿跡。

A選項字音、字形全部正確。故答案為：A?！军c評】本題考查字音字形辨析。平時注意積累音近字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀等讀音和同音字、音近字、形近字、易錯字等字形。4．【答案】C【解析】【分析】

A．語序不當(dāng)，應(yīng)為“繼承、發(fā)揚”。

B．兩面對一面，刪去“能否”或在“構(gòu)建”前添加“能否”。

D．成分殘缺，缺少賓語，在“全面發(fā)展”后面添加“重要手段”。

C選項沒有語病。故答案為：C【點評】本題考查病句辨析。辨析病句時先通讀句子，提取句子主干，判斷主要成分是否完整；再辨析內(nèi)在搭配、用詞、語序、前后句意等是否恰當(dāng)；最后分析句子的結(jié)構(gòu)、邏輯等層面是否清晰。常見病句類型有：成分殘缺或贅余，用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、不合邏輯等。5．【答案】B【解析】【分析】

A．這四部分內(nèi)容是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序來寫，并非時間和空間順序。A項說法錯誤，排除。

C．標(biāo)點符號使用錯誤，該句為陳述句，應(yīng)將問號改為逗號。C項說法錯誤，排除。

D．“嘆為觀止”意思是贊美看到的事物好到極點。與學(xué)生作業(yè)被打問號的句意不符，該成語使用不當(dāng)。D項說法錯誤，排除。

B選項說法正確。

故答案為：B?！军c評】本題考查課文理解、文學(xué)常識積累、標(biāo)點符號使用及成語運用。日常多積累語文基礎(chǔ)知識，結(jié)合選項內(nèi)容逐項分析判斷。6．【答案】B【解析】【分析】《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國學(xué)研究專著，原名《古典常談》。全書一共十三篇，內(nèi)容包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文，共十三個專題。并沒有提到《紅樓夢》，所以B選項錯誤。故答案為：B?！军c評】本題考查名著常識積累。閱讀名著時，要積累名著的作者、體裁等有關(guān)常識，了解名著主要內(nèi)容、主題思想、文學(xué)價值等有關(guān)信息。7．【答案】D【解析】【分析】

A，有誤。是儒家借卦爻辭發(fā)揚法家哲學(xué)，而非大家。

B，有誤?！?lt;尚書>第三》小部分是君臣相告的文章，而不是國君文章。

C，有誤。三傳中特別注重《春秋》的勸懲作用。而非《論語》。

D項說法正確。

故答案為：D【點評】本題考查名著內(nèi)容理解。閱讀名著時，要積累名著的作者、體裁等有關(guān)常識，了解名著主要內(nèi)容、主題思想、文學(xué)價值等有關(guān)信息。8．【答案】指事；形聲【解析】【分析】漢字“六書”為象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。指事即以象征性的符號來表示意義的造字法。形聲屬于“合體造字法”，形聲字由形旁和聲旁組成，形旁指字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。故答案為：指事；形聲?！军c評】本題考查文學(xué)常識的積累。理解漢字“六書”的內(nèi)容和具體的造字法原理。9．【答案】C【解析】【分析】

A：“黃梅雨”“青蛙”說明是夏季，不合題意，排除。

B：“忽如一夜春風(fēng)來，下樹萬樹梨花開”是形容大雪飄落，仿佛一夜之間春風(fēng)吹來，樹上猶如梨花爭相開放，是冬季，不合題意，排除。

C：“柳色新”指的是嫩綠的柳樹，說明是春季。符合題意。

D：“霜滿天”“江楓”是秋季景物，說明是秋季，不合題意，排除。故答案為：C【點評】本題考查理解詩歌內(nèi)容。理解詩句意思，根據(jù)關(guān)鍵詞確定季節(jié)。10．【答案】B【解析】【分析】

A.“滿”指花開得繁盛，已經(jīng)遍布錦官城，沒有留下一點空隙。結(jié)合“當(dāng)春乃發(fā)生”可知，春天剛剛開始，花還在初開階段，不可能茂盛到開遍全城，排除。

B.“重”描繪出花朵被春雨打濕，飽含水分而變沉的樣子。與前文“潤物細(xì)無聲”“曉看紅濕處”相照應(yīng)，貼合詩意。

C.“落”指花朵凋謝，說明雨下得很大。與前文“潤物細(xì)無聲”的綿綿細(xì)雨狀態(tài)不符，排除。

D.“開”指花朵綻放，與前句“曉看紅濕處”，天剛亮?xí)r在雨中看花的朦朧情景不符，排除。故答案為：B【點評】本題考查詩文理解。先閱讀整首詩歌，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌情感；再結(jié)合選項逐一分析，找出符合題意的一項。11．【答案】有的澎湃激昂；有的含苞待放【解析】【分析】片段主要形容閱讀古詩的美妙感受。第一行是形容讀故事如同領(lǐng)略山的風(fēng)采；第二行形容讀古詩如同聆聽水的旋律；第三行形容讀古詩如同欣賞花的姿容。所以第1空的內(nèi)容應(yīng)描寫水的旋律特點，第2空內(nèi)容應(yīng)描寫花的姿容，并保持“有的……”的句式。答案不唯一，符合句意和格式要求即可。

示例：有的澎湃激昂；有的含苞待放?！军c評】本題考查句子仿寫。分析并參考例句句式，注意題目要求（主題、手法、格式、字?jǐn)?shù)）等?！敬鸢浮?2．A13．慨嘆自身命運，對小松的贊美，對目光短淺之人的不滿，不被賞識的無奈?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查詩歌理解與分析。先閱讀整首詩歌，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌情感；再結(jié)合選項逐一分析，找出符合題意的一項。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。

【詩歌譯文】

長滿松針的小松樹長在深草叢中看不出來，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)長的比蓬蒿高出了許多。

世上的人不認(rèn)識這是將來可以高入云霄的樹木，一直要等到它已經(jīng)高入云霄了，才承認(rèn)它的偉岸。12．A選項，“體現(xiàn)了小松的活潑可愛”表述錯誤?！白孕〈填^深草里，而今漸覺出蓬蒿”意思是：長滿松針的小松樹長在深草叢中看不出來，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)長的比蓬蒿高出了許多?！按填^”是長滿松針的小松樹，又直又硬，一個勁地向上沖刺，銳不可當(dāng)，不但勾勒出小松外形的特點，而且體現(xiàn)出小松堅強不屈、勇敢戰(zhàn)斗的精神，而不是“活潑可愛”。

故答案為：A。13．詩歌前兩句寫小松雖小而并不弱，在“深草”的包圍中，它倔強生長從不低頭。后兩句“時人不識凌云木，直待凌云始道高”是說那些人當(dāng)時不識這可以高聳入云的樹木，直到它高聳入云霄，人們才說它高。詩人看見小松長成大樹，發(fā)出感嘆：有多少小松和自己一樣由于時人不識，而被冷落、璀璨。這些眼光短淺的人，不會把小松看作棟梁之才。借松寫人，托物諷喻，寓意深長?！敬鸢浮?4．僅僅、只；帶領(lǐng)15．D16．①這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。②（人們?nèi)粘＃┧玫闹挥胁衩佐~肉，這里是一點也不缺少的。17．行蹤；人物對話18．楊氏想要定居穴中，這可從“楊氏謝而從之”看出來?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查理解文言字詞。先翻譯句子的含義，再結(jié)合句意理解加點的字，注意通假字、古今異義等文言特殊現(xiàn)象。

（2）本題考查一詞多義。先結(jié)合句意理解加點的字，再找出符合題意的一項。

（3）本題考查文言文翻譯。遵循直譯為主，意譯為輔的原則，注意重點詞語和文言特殊句式。

（4）本題考查文言文對比。先閱讀兩篇古文，理解大意并把握情感主旨，再按照題目要求進行比較，分析相同與不同之處。

（5）本題考查文言文內(nèi)容理解與概括。先回到原文，找到對應(yīng)內(nèi)容，再提取重點?！靖絽⒖甲g文】【甲】東晉太元（公元376-396）年間，武陵有個人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂?！疽摇坷先藥ьI(lǐng)姓楊的人來到一個大的山洞，雞和狗都很高興的樣子，人們都在一起住。到了一家，老人對（這戶人家）說：“這個人想來這里住，能夠容留他嗎？”（穴中人）回答說：“你既然帶他來到這個地方，那他一定是有賢能的人。我們這里只要是衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲（枲，麻）這類東西，都不是私人所有的，是與眾人共享的，所以可以住在一起。你真的要來，請不要攜帶金銀珠寶這些珍異的東西，（人們?nèi)粘＃┧玫闹挥胁衩佐~肉，這里是不缺的。地是按照各家的人數(shù)分給他們土地，用來耕地養(yǎng)蠶，不能從別人那里得到食物或白吃人家的。”姓楊的人道謝并且聽從了他的安排。（穴中人）又告誡道：“你如果來晚了，山洞就封著了?！睂⒔雇?，姓楊的人與老人一起出來。14．①句意：只容一人通過。才：僅僅、只。

②句意：老人帶領(lǐng)楊氏進入大山。引：帶領(lǐng)。15．A．代詞，指所看到的景色/助詞，的；

B．用來/因為；

C．并且/表修飾，不譯；

D．……的人/……的人

D選項意義和用法相同。

故答案為：D。16．①重點詞語：乃，于是、就；大，很、非常；從來，從……地方來。句意：這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。

②重點詞語：享，享用；薪，柴草；殊不，一點也不。句意：（人們?nèi)粘＃┧玫闹挥胁衩佐~肉，這里是一點也不缺少的。17．①甲文記敘漁人發(fā)現(xiàn)了桃林，然后順小溪行走，發(fā)現(xiàn)了洞口，棄船從洞口進入，看到了桃花源里優(yōu)美的自然風(fēng)光和人文風(fēng)光，由此可見，文章是以漁人的"行蹤"為線索的。乙文記敘楊氏跟著老人進入“山之洞穴”，看到其中“雞犬陶冶，居民之大聚落也”，然后描寫老人與楊氏的對話，最后他與老人同出。這是以楊氏的“行蹤”為線索。所以兩文都以人物的行蹤為線索。

②從乙文“老人謂曰：‘此公欲來，能相容否？’對曰：‘老人肯相引至此，則必賢者矣，吾此間衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處……楊氏謝而從之，又戒曰：‘子來或遲，則封穴矣?！?可知，文章主要通過老人與楊氏的對話描寫洞內(nèi)生活情況。18．根據(jù)乙文開頭“老人謂曰：‘此公欲來，能相容否？’”的提問可知楊氏想來洞里居住，面對穴中人“……子果來，勿攜金珠錦繡珍珠異等物，所享者惟……”的回復(fù)，“楊氏謝而從之”，最終向穴中人道謝并且聽從了他的安排，可見他要定居穴中?！敬鸢浮?9．思念20．?dāng)M人；喜悅21．“我”與延安血肉相連的親密關(guān)系【解析】【點評】

（1）本題考查把握詩歌情感。先理解加多點字的含義，再分析詩歌內(nèi)容，體會詩人情感。

（2）本題考查詩句賞析。賞析詩句要先理解詩句的含義，再按題目要求從修辭手法、描寫方法、用詞等方面等角度品讀詩句，最后揣摩詩歌情感或寓意。

（3）本題考查詩歌理解。先閱讀整首詩歌，理解詩歌內(nèi)容，再按題目要求分析與揣摩詩歌。19．“摟”是雙臂合抱的意思，詩句“幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山”講述詩人夢回延安，在夢里自己用雙手緊緊摟住寶塔山，表現(xiàn)了詩人對延安深深的思念之情。20．“唱”“笑”“把手招”把杜甫川、柳林鋪、紅旗人格化，所以運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)詩人

形象的表現(xiàn)了延安人民歡迎的熱鬧場面，展示了延安人民熱情相迎的場景，表達了詩人重回故地的喜悅之情。21．“比”即比喻，“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”中樹梢、樹枝、樹根實為一體，密不可分；而詩人分別十年又回到延安，覺得這里“親山親水有親人”，借樹梢、樹枝、樹根的密切關(guān)系比喻自己和延安血肉相連的親密關(guān)系?！敬鸢浮?2．邏輯順序23．打比方，將或隱或現(xiàn)的彩虹等比作“一個巨人在執(zhí)手揮舞”“天空中的彩虹舞蹈”，形象生動地說明了由于雨滴的大小和時空分布的變化，彩虹的絢麗程度也常常處于變幻狀態(tài)。24．不能刪?！翱赡堋北硎就茰y或估計，在句中指推測在空氣中有水滴且陽光正在觀察者背后以低角度照射情況下，也許可以觀察到彩虹，如果去掉，就表示一定會出現(xiàn)彩虹現(xiàn)象，這就與實際不符合?！翱赡堋庇迷谶@里，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查把握說明順序。把握說明順序即梳理文章的結(jié)構(gòu)：先通讀全文、理解段落大意，再進行段落分層，從而理清文章的說明順序。

（2）本題考查分析說明方法及作用。常見的說明方法有：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、引資料、摹狀貌、畫圖表、下定義、作詮釋等。

（3）本題考查說明文語言的特點。先表態(tài)，再解釋詞語含義，分析刪去后的影響。22．劃分文章結(jié)構(gòu)：第①段指出京城出現(xiàn)雙彩虹的現(xiàn)象，第②—⑦段解釋此現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。所以文章采用了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序來進行說明。23．把“殘虹”“斷虹”比作“一個巨人在執(zhí)手揮舞”“天空中的彩虹舞蹈”，運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了“由于雨滴的大小和時空分布的變化，彩虹的絢麗程度也常常處于變幻狀態(tài)”。24．“可能”是也許的意思，表示推測、不完全確定，即空氣中有水滴時有一定的概率能看到彩虹。如果刪去，就是一定能看見彩虹，與實際不符?！翱赡堋币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能刪去?！敬鸢浮?5．燙菜；碼菜26．比喻；夸張；生動形象的表現(xiàn)了母親貼的白菜葉形狀很好看且嚴(yán)密，表現(xiàn)了母親的心靈手巧27．漬酸菜的部分描寫得更詳細(xì)，漬酸菜步驟繁多，要求嚴(yán)格，更能突出家鄉(xiāng)人勤勞能干的品質(zhì)，從而突出文章的中心。28．漬酸菜，一家人上陣，團結(jié)協(xié)作；吃酸菜，一家人圍坐在一起，其樂融融；送李奶奶酸菜餃子，人情溫暖?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查概括文章內(nèi)容。這類填空式概括題，作答前先審清題干，明確填空對象和答題范圍；再分析已知信息，確定內(nèi)部關(guān)聯(lián)和作答要求；最后回到原文，定向查找。

（2）本題考查語句賞析。先明確賞析角度，再理解句意，最后分析作者想表達的情感。常見修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、雙關(guān)等。

（3）本題考查理解文章內(nèi)容?；氐皆亩ㄎ粚?yīng)段落，聯(lián)系上下文理解內(nèi)容。

（4）本題考查概括具體內(nèi)容。先明確概括對象，再回到原文定位，抓住文段的關(guān)鍵詞句概括作答。25．根據(jù)題目要求，回到原文②③段，概括腌制酸菜的過程；再結(jié)合已給信息縮小范圍，定位“收拾菜”到“漬菜”中間的語句，提取關(guān)鍵詞。從第②段中間“男人則把院里放了一夏天的大缸旋進屋，里里外外沖刷干凈，再用熱水燙兩遍，目的是徹底洗去油漬?！笨芍?，“收拾菜”后是燙菜；從第③段開頭“碼菜也講究技巧……”可知，“漬菜”前要碼菜。

第1空為“收拾菜”和“晾菜”之間的過程，即燙菜；第2空為“晾菜”和“漬菜”之間的過程，即碼菜。26．把“白菜葉兒”比作“菊花”運用了比喻的修辭手法，說明白菜葉貼得好看；“當(dāng)成蓋子貼在缸上密不透風(fēng)”運用了夸張的修辭手法，說明白菜葉貼得嚴(yán)實，形象地展示出母親的心靈手巧。27．第②③段細(xì)致展現(xiàn)了漬酸菜的過程“挑菜→曬菜→收拾菜→燙菜→晾菜→碼菜→漬菜”，體現(xiàn)了漬酸菜步驟繁瑣，要求嚴(yán)格；第⑤⑥段寫的是吃酸菜的內(nèi)容，對食物的制作介紹相對簡單。由此可知，漬酸菜的不分描寫更加詳細(xì)，更能體現(xiàn)家鄉(xiāng)人的勤