關(guān)于我國英語教育現(xiàn)狀和政策的分析和建議

關(guān)于我國英語教育現(xiàn)狀和政策的分析和建議1.本文概述隨著全球化進(jìn)程的不斷加速，英語作為國際通用語言的地位日益凸顯，我國英語教育的重要性也隨之增長。本文旨在全面分析我國英語教育的現(xiàn)狀，包括教育體系、教學(xué)方法、師資力量以及學(xué)生英語能力的實際表現(xiàn)等方面。通過對現(xiàn)行英語教育政策的深入解讀，本文將揭示其中存在的問題與挑戰(zhàn)，如教育資源分配不均、應(yīng)試教育傾向、以及實際應(yīng)用能力與考試分?jǐn)?shù)之間的差距等。同時，本文將提出針對性的政策建議，旨在優(yōu)化英語教育體系，提升教育質(zhì)量，更好地適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)需求。通過這些分析和建議，本文期望為我國英語教育的發(fā)展提供有益的參考和指導(dǎo)。2.我國英語教育現(xiàn)狀我國英語教育的發(fā)展經(jīng)歷了多個階段，從最初的基礎(chǔ)英語教育到如今的全面普及，英語已經(jīng)成為我國教育體系中的重要組成部分。目前，我國英語教育現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個方面：英語教育普及程度不斷提高。在我國，英語作為一門外語，已經(jīng)成為義務(wù)教育階段的必修課程，從小學(xué)到高中，英語課程貫穿始終。隨著國際化進(jìn)程的加快，越來越多的家長和學(xué)生對英語學(xué)習(xí)投入了極大的熱情，課外英語培訓(xùn)市場也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。英語教育政策不斷完善。近年來，我國政府高度重視英語教育，出臺了一系列政策文件，如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《中國英語能力等級量表》等，旨在推動英語教育改革，提高英語教育質(zhì)量。這些政策文件為我國英語教育的發(fā)展提供了明確的指導(dǎo)和保障。再次，英語教育資源配置逐漸優(yōu)化。在我國，英語教育資源主要集中在城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，城鄉(xiāng)、地區(qū)之間的差距較大。為了改善這一現(xiàn)狀，政府采取了一系列措施，如實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃、推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展等，以期實現(xiàn)英語教育資源的均衡配置。英語教育方法不斷創(chuàng)新。隨著科技的發(fā)展，我國英語教育逐漸引入了多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富了教學(xué)形式，提高了教學(xué)效果。同時，英語教育也開始注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，如開展各類英語角、英語演講比賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的英語實踐能力。我國英語教育現(xiàn)狀呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，但仍存在一定的問題和挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我們應(yīng)繼續(xù)深化改革，加強政策支持，優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高我國英語教育整體水平，為培養(yǎng)具有國際競爭力的優(yōu)秀人才奠定堅實基礎(chǔ)。3.我國英語教育政策分析我國英語教育政策的發(fā)展經(jīng)歷了多個階段，每個階段都反映了當(dāng)時社會、經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的需求。當(dāng)前，我國英語教育政策的核心目標(biāo)是培養(yǎng)具有國際視野、跨文化溝通能力的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)全球化發(fā)展趨勢。政策強調(diào)英語教育的普及化。自2001年實施新課程改革以來，英語已成為我國基礎(chǔ)教育的必修課程，從小學(xué)三年級開始直至高中畢業(yè)。這一舉措旨在使更多學(xué)生有機(jī)會接觸和學(xué)習(xí)英語，提高整體國民的英語水平。政策注重英語教育的實用性和交際性。近年來，我國英語教育逐漸從傳統(tǒng)的語法翻譯法轉(zhuǎn)向以交際法為主的教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，使英語學(xué)習(xí)更加貼近實際生活和工作的需要。再次，政策鼓勵英語教育的多元化。隨著國際交流的日益頻繁，英語教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是拓展到線上學(xué)習(xí)、國際交流等多種形式。例如，我國積極引進(jìn)國際英語教學(xué)資源，推動與英語國家的教育合作，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會。盡管我國英語教育政策在多方面取得進(jìn)展，但仍面臨一些挑戰(zhàn)。例如，教育資源分配不均、城鄉(xiāng)差距明顯教師隊伍建設(shè)有待加強以及應(yīng)試教育傾向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的負(fù)面影響等。未來我國英語教育政策應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，加強師資培訓(xùn)，推動評價體系的改革，以實現(xiàn)英語教育的均衡發(fā)展和質(zhì)量提升。我國英語教育政策在普及化、實用性和多元化方面取得顯著成效，但仍需在資源分配、師資建設(shè)等方面持續(xù)改進(jìn)，以更好地服務(wù)于國家發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)需求。4.國際英語教育經(jīng)驗借鑒在國際范圍內(nèi)，英語作為第二語言或外語的教育模式和實踐呈現(xiàn)出多樣化的特點。借鑒國際上成功的英語教育經(jīng)驗，可以為我國英語教育改革提供新的視角和方法。歐洲多國，如荷蘭、瑞典等，通過早期引入英語教育、采用沉浸式教學(xué)方法，以及鼓勵學(xué)生參與國際交流項目，有效提升了學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。這些國家通常將英語教育與其他學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)造出實際的語言使用環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。亞洲國家如新加坡和韓國，通過實施全面的英語教育政策和創(chuàng)新的教學(xué)方法，顯著提升了公民的英語水平。新加坡的“英語作為第一語言”政策，以及韓國對英語教師的專業(yè)培訓(xùn)，都是其成功的關(guān)鍵因素。這些策略的成功實施，表明了政策支持和教師專業(yè)發(fā)展在英語教育中的重要性。在加拿大和美國，英語作為第二語言的教育通常與多元文化教育相結(jié)合。這種教育模式不僅強調(diào)英語語言技能的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力。這種多元文化的教育環(huán)境為學(xué)習(xí)者提供了一個更為包容和豐富的語言學(xué)習(xí)平臺。早期英語教育的重要性：早期引入英語教育有助于提高學(xué)生的語言習(xí)得能力。沉浸式教學(xué)法的應(yīng)用：通過將英語融入日常教學(xué)和生活中，可以增強學(xué)生的語言實踐能力。政策支持和教師培訓(xùn)：政府的政策支持和教師的專業(yè)發(fā)展是提升英語教育質(zhì)量的關(guān)鍵?？缥幕涣髂芰Φ呐囵B(yǎng)：在英語教育中融入跨文化交流的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在全球化的環(huán)境中更好地適應(yīng)和發(fā)展。通過借鑒這些國際經(jīng)驗，我國的英語教育可以在教學(xué)方法、課程設(shè)計、教師培訓(xùn)和政策支持等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，從而提高整體的英語教育水平。5.改進(jìn)我國英語教育的建議針對我國英語教育的現(xiàn)狀，建議教育部門進(jìn)行政策的調(diào)整與優(yōu)化。應(yīng)加強對英語教育的重視，提升其在整個教育體系中的地位。這可以通過制定更為明確的教學(xué)目標(biāo)、提高英語課程的課時比例以及增加英語教師的培訓(xùn)機(jī)會來實現(xiàn)。教育政策應(yīng)更加注重英語教育的實用性和國際性，鼓勵學(xué)校采用與國際接軌的教材和教學(xué)方法，以提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)方法是提高英語教育質(zhì)量的關(guān)鍵。建議教育機(jī)構(gòu)鼓勵教師采用多元化的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺、多媒體教學(xué)資源等，為學(xué)生提供更為豐富和互動的學(xué)習(xí)體驗。教師是英語教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。建議加強對英語教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展支持，包括定期的專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)研討和學(xué)術(shù)交流。應(yīng)鼓勵教師參與國際教育項目，以拓寬其視野，提升其教學(xué)水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)對英語學(xué)習(xí)成效具有重要影響。建議學(xué)校和家庭共同合作，通過提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源、組織多樣化的英語活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師和家長應(yīng)給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵，幫助他們建立自信，克服學(xué)習(xí)中的困難。為了確保每個學(xué)生都能享有平等的英語教育機(jī)會，建議加強對農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)英語教育的支持，包括提供更多的教育資源和師資力量。同時，應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特殊需求，提供個性化輔導(dǎo)和支持。6.結(jié)論在本文中，我們?nèi)娣治隽宋覈⒄Z教育的現(xiàn)狀和政策，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的建議。通過深入探討英語教育在我國的普及程度、教育方式、師資力量、資源分配以及政策導(dǎo)向等方面的情況，我們發(fā)現(xiàn)我國英語教育在取得顯著成就的同時，也面臨著諸多挑戰(zhàn)。英語教育在我國已得到廣泛普及，但地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間的教育資源分配不均，導(dǎo)致教育質(zhì)量參差不齊。盡管英語教育方式逐漸多樣化，但依然存在應(yīng)試教育傾向，忽視學(xué)生的實際應(yīng)用能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)。再次，師資力量的不足和教師專業(yè)發(fā)展機(jī)會的缺乏，也是制約英語教育質(zhì)量提升的重要因素。英語教育政策在鼓勵學(xué)生積極參與的同時，也需要關(guān)注政策執(zhí)行中的細(xì)節(jié)問題，如課程設(shè)置、教學(xué)評價等。針對上述問題，我們提出以下建議：一是優(yōu)化教育資源分配，加大對中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校的支持力度，縮小教育差距二是改革英語教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和跨文化交際能力，減少應(yīng)試教育的影響三是加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為教師提供更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會四是完善英語教育政策，確保政策的科學(xué)性和可操作性，加強對課程設(shè)置、教學(xué)評價等方面的監(jiān)管。我國英語教育的發(fā)展需要全社會的共同努力，只有通過改革和創(chuàng)新，才能更好地滿足國家和社會的需求，培養(yǎng)出更多具備國際競爭力的優(yōu)秀人才。我們期待在未來的發(fā)展中，我國英語教育能夠不斷進(jìn)步，為我國的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。參考資料：隨著全球化的不斷深入，英語教育在我國的重要性日益凸顯。作為世界上最大的學(xué)生群體，高中生的英語教育受到了廣泛。本文將對我國高中英語教育的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并提出相應(yīng)的政策建議。教育資源不均衡：我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，導(dǎo)致教育資源分布不均。大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源相對豐富，而農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)則相對匱乏。這使得部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)條件不佳，影響了他們的英語學(xué)習(xí)效果。教育方式單一：目前，我國高中英語教育多以應(yīng)試為導(dǎo)向，忽視了英語的實際應(yīng)用能力。這導(dǎo)致許多學(xué)生能夠取得高分，卻無法流暢地使用英語進(jìn)行交流。學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力：由于長期受到應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力。加大教育投入：政府應(yīng)加大對教育領(lǐng)域的投入，特別是對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，以提高其英語教學(xué)條件。還可以通過設(shè)立教育基金，吸引社會資本投入，豐富教育資源。改革教育方式：教育部門應(yīng)引導(dǎo)學(xué)校改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。例如，可以引入情景模擬、角色扮演等教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語交際能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過開設(shè)英語學(xué)習(xí)策略課程、提供自主學(xué)習(xí)平臺等方式，幫助學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，提高他們的英語學(xué)習(xí)效率。強化教師培訓(xùn)：教師是英語教育的關(guān)鍵因素。學(xué)校應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)，提高他們的英語教學(xué)水平，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更好地適應(yīng)新時代英語教育的需求。引入多元評價機(jī)制：改變單一的考試評價方式，引入多元評價機(jī)制，包括學(xué)生的口語表達(dá)能力、英語寫作能力、課堂參與度等各方面，全面客觀地評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。這樣不僅可以提高學(xué)生的綜合英語能力，還能幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和發(fā)展方向。加強與國際接軌：鼓勵學(xué)校與國際學(xué)校進(jìn)行交流與合作，引進(jìn)先進(jìn)的英語教學(xué)理念和方法，豐富我國的英語教育資源，為學(xué)生提供更廣闊的英語學(xué)習(xí)空間。建立完善的英語教學(xué)評估體系：定期對學(xué)校的英語教學(xué)進(jìn)行評估，確保學(xué)校按照既定的教育目標(biāo)和教育政策進(jìn)行實施。評估結(jié)果不僅用于監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作，也可以作為教育資源配置的重要依據(jù)。激發(fā)學(xué)生對英語的興趣：學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦英語角、英語演講比賽、英語音樂會等活動，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣和熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和提高英語水平。我國高中英語教育在不斷發(fā)展和改進(jìn)中，但仍存在一些問題。通過加大教育投入、改革教育方式、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、強化教師培訓(xùn)、引入多元評價機(jī)制等政策措施，我們可以進(jìn)一步優(yōu)化我國的英語教育體系，提高高中生的英語水平和綜合素養(yǎng)。加強與國際接軌、建立完善的英語教學(xué)評估體系、激發(fā)學(xué)生對英語的興趣等措施也有助于推動我國高中英語教育的持續(xù)發(fā)展?；鶎俞t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)是保障人民健康的重要基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)全面健康發(fā)展的重要手段。近年來，我國政府加大了對基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的投入，取得了顯著成效。在實踐中，仍存在一些問題需要解決。本文將從基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析存在的問題，并提出政策建議。目前，我國基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)資源不足，尤其是優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源短缺。很多基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)備陳舊、技術(shù)水平低，難以滿足患者的需求。同時，基層醫(yī)生的數(shù)量和質(zhì)量也相對較低，難以提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。由于醫(yī)療資源不足和服務(wù)質(zhì)量不高，基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的質(zhì)量難以保證。很多患者對基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的信任度不高，更愿意選擇到大醫(yī)院就診。這不僅增加了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也加重了醫(yī)療資源的浪費?；鶎俞t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人才隊伍建設(shè)滯后，是制約基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展的重要因素。目前，基層醫(yī)生普遍缺乏專業(yè)知識和技能，難以提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。同時，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制也不完善，導(dǎo)致人才流失嚴(yán)重。政府應(yīng)加大對基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的投入力度，增加醫(yī)療資源和服務(wù)質(zhì)量。通過完善設(shè)備設(shè)施、提高技術(shù)水平、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)醫(yī)生等方式，提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的質(zhì)量和水平。同時，政府還應(yīng)加大對基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的資金支持力度，提高其運營能力。政府應(yīng)加強基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人才隊伍建設(shè)，提高醫(yī)生的專業(yè)知識和技能水平。通過完善人才培養(yǎng)和引進(jìn)機(jī)制、提高醫(yī)生待遇等方式，吸引更多的優(yōu)秀醫(yī)生到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作。同時，政府還應(yīng)加強對基層醫(yī)生的培訓(xùn)和考核力度，提高其服務(wù)質(zhì)量和水平。政府應(yīng)推進(jìn)分級診療制度，促進(jìn)醫(yī)療資源的合理配置。通過完善分級診療制度、加強基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)與上級醫(yī)院的合作等方式，讓患者能夠在基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)得到及時、有效的治療。同時，政府還應(yīng)加強對分級診療制度的監(jiān)管力度，確保其有效實施?；鶎俞t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)是保障人民健康的重要基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)全面健康發(fā)展的重要手段。目前，我國基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)存在資源不足、服務(wù)質(zhì)量不高、人才隊伍建設(shè)滯后等問題。政府應(yīng)加大對基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的投入力度、加強人才隊伍建設(shè)、推進(jìn)分級診療制度等措施來改善現(xiàn)狀。只有這樣才能夠更好地滿足人民對健康的需求促進(jìn)全面健康的發(fā)展。我國房地產(chǎn)業(yè)稅負(fù)分析近年來，我國房地產(chǎn)市場的發(fā)展一直備受。在政策層面，政府對房地產(chǎn)市場的調(diào)控力度不斷加大，涉及的稅種和稅收政策也越來越多。對我國房地產(chǎn)業(yè)的稅負(fù)進(jìn)行分析，對于了解我國房地產(chǎn)市場的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢具有重要的意義。從宏觀層面上看，我國的房地產(chǎn)業(yè)稅負(fù)相對較高。這主要是因為我國的房地產(chǎn)市場存在著嚴(yán)重的供需矛盾，房價居高不下，而政府的土地出讓金收入又占據(jù)了財政收入的較大比例。從微觀層面上看，我國房地產(chǎn)業(yè)的稅費種類繁多、稅率較高，使得企業(yè)的經(jīng)營成本增加，不利于企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。從國際比較上看，雖然我國在房地產(chǎn)領(lǐng)域的稅收政策較為復(fù)雜，但與發(fā)達(dá)國家相比，我國的房地產(chǎn)業(yè)稅負(fù)仍然處于中等水平。針對以上問題，我們提出以下政策建議：第一，進(jìn)一步優(yōu)化房地產(chǎn)市場的稅收制度設(shè)計；第二，適當(dāng)降低房地產(chǎn)開發(fā)環(huán)節(jié)的稅費負(fù)擔(dān)；第三，完善房地產(chǎn)交易環(huán)節(jié)的稅收體系；第四，加強稅收政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性。中國是一個農(nóng)業(yè)大國，擁有豐富的農(nóng)業(yè)資源和悠久的農(nóng)業(yè)歷史。作為國家的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展對于國家的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有重要意義。糧食生產(chǎn)作為農(nóng)業(yè)的核心組成部分，對于保障國家糧食安全和維護(hù)社會穩(wěn)定具有特別重要的意義。本文將探討我國主產(chǎn)區(qū)糧食生產(chǎn)的現(xiàn)狀及政策建議。生產(chǎn)規(guī)模與結(jié)構(gòu)：近年來，我國糧食生產(chǎn)總體上保持了穩(wěn)定增長的趨勢。主要糧食作物如水稻、小麥、玉米的種植面積和產(chǎn)量都得到了較大幅度的提高。特別是水稻和小麥，這兩種作物的產(chǎn)量一直占據(jù)著我國糧食總產(chǎn)量的較大比重。生產(chǎn)效率：隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國糧食生產(chǎn)的效率也有了顯著的提升。通過推廣現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)技術(shù)和裝備，農(nóng)民的生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益得到了提高。區(qū)域分布：我國糧食生產(chǎn)主要集中在一些主產(chǎn)區(qū)，如華北平原、東北平原等。這些地區(qū)的糧食生產(chǎn)在全國占有重要地位，其產(chǎn)量和品質(zhì)對于保障國家糧食安全具有重要作用。加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：政府應(yīng)加大投入，加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括水利設(shè)施、農(nóng)田道路、電力設(shè)施等。這些設(shè)施對于提高