小班安全說(shuō)課稿《不跟陌生人走》教案

小班安全說(shuō)課稿《不跟陌生人走》教案匯報(bào)人：2024-01-15目錄課程介紹情景導(dǎo)入知識(shí)講解技能訓(xùn)練情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)總結(jié)回顧與拓展延伸01課程介紹010203知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解“不跟陌生人走”的重要性，掌握基本的安全防范知識(shí)。能力目標(biāo)學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成正確的安全價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)介紹常見(jiàn)的陌生人騙術(shù)和案例，提高學(xué)生的警惕性。教授學(xué)生遇到陌生人時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法和技巧，如保持冷靜、尋求幫助等。講解“不跟陌生人走”的重要性，讓學(xué)生了解陌生人的定義和危害。教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生了解“不跟陌生人走”的重要性，掌握基本的安全防范知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)如何讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。為突破這一難點(diǎn)，教師可以通過(guò)模擬演練、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)陌生人的方法和技巧。同時(shí)，也要加強(qiáng)家校合作，讓家長(zhǎng)在日常生活中加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，共同培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02情景導(dǎo)入教師首先描述一個(gè)場(chǎng)景，在公園里，小朋友們和家長(zhǎng)一起玩耍，突然有一個(gè)陌生的叔叔或者阿姨過(guò)來(lái)和小朋友說(shuō)話(huà)，想要帶他們?nèi)ネ?。邀?qǐng)幾位小朋友和老師一起扮演這個(gè)場(chǎng)景中的角色，重現(xiàn)情景。創(chuàng)設(shè)情景角色扮演場(chǎng)景描述提出問(wèn)題在情景表演后，教師向全班提出問(wèn)題，例如：“如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么做？”或者“你覺(jué)得這個(gè)陌生的叔叔/阿姨是好人還是壞人？”幼兒自由發(fā)言鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，分享他們的看法和想法。引導(dǎo)幼兒討論教師闡述本次課程的目標(biāo)，即讓幼兒了解如何避免與陌生人走，并培養(yǎng)他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。課程目標(biāo)闡述介紹本次課程的主要任務(wù)，包括學(xué)習(xí)如何識(shí)別陌生人、如何拒絕陌生人的邀請(qǐng)、以及如何尋求幫助等。課程任務(wù)介紹明確本次課程任務(wù)03知識(shí)講解陌生人的定義陌生人指的是我們不認(rèn)識(shí)或者不熟悉的人。陌生人的特征他們可能是我們從未見(jiàn)過(guò)的人，或者只是見(jiàn)過(guò)但并不了解的人。什么是陌生人陌生人可能對(duì)我們構(gòu)成潛在的危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄兛赡苡胁涣嫉膭?dòng)機(jī)或意圖。潛在的危險(xiǎn)例如，有些陌生人可能會(huì)試圖誘騙我們到不安全的地方，或者試圖偷竊我們的財(cái)物。真實(shí)案例陌生人的危險(xiǎn)性時(shí)刻保持警惕，注意觀察周?chē)h(huán)境，留意可疑的人或行為。不要輕易相信陌生人的話(huà)，特別是那些試圖接近你的人。盡量避免獨(dú)自行動(dòng)，特別是在夜晚或人煙稀少的地方。如果你感到不安或遇到可疑情況，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或其他可信賴(lài)的人尋求幫助。保持警惕不輕易相信陌生人避免獨(dú)自行動(dòng)尋求幫助如何避免與陌生人接觸04技能訓(xùn)練教育幼兒在遇到陌生人時(shí)，不要驚慌失措，保持冷靜和鎮(zhèn)定。保持冷靜不輕易相信不跟陌生人走告誡幼兒不要輕易相信陌生人的話(huà)，特別是那些聲稱(chēng)是父母朋友或親戚的人。強(qiáng)調(diào)幼兒在任何情況下都不要跟陌生人走，即使對(duì)方聲稱(chēng)知道他們的父母或家庭情況。030201遇到陌生人時(shí)如何應(yīng)對(duì)教育幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該盡快找到安全的場(chǎng)所，如商店、警察局等。尋找安全場(chǎng)所讓幼兒知道在緊急情況下可以撥打110等緊急電話(huà)求助。撥打緊急電話(huà)鼓勵(lì)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)向周?chē)娜饲笾瑢ふ铱煽康某赡耆藥椭约?。尋求周?chē)藥椭鷮で髱椭姆椒ê屯緩皆O(shè)計(jì)場(chǎng)景01教師可以設(shè)計(jì)一些場(chǎng)景，如幼兒在公園、商場(chǎng)等地方遇到陌生人的情況。分配角色02讓幼兒分別扮演遇到陌生人的孩子和陌生人，通過(guò)角色扮演的方式模擬實(shí)戰(zhàn)。演練應(yīng)對(duì)03在角色扮演的過(guò)程中，教育幼兒如何應(yīng)對(duì)陌生人的搭訕和誘惑，讓他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法。同時(shí)，教師也要及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助幼兒更好地掌握應(yīng)對(duì)技巧。角色扮演，模擬實(shí)戰(zhàn)05情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)通過(guò)故事、角色扮演等形式，使幼兒認(rèn)識(shí)到與陌生人隨意走動(dòng)的潛在危險(xiǎn)。認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)教授幼兒基本的安全規(guī)則，如不跟陌生人走、不透露個(gè)人信息等。掌握安全規(guī)則教育幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何尋求幫助和自我保護(hù)，如向警察、老師等可信賴(lài)的成人求助。自我保護(hù)技能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

培養(yǎng)勇敢、機(jī)智的品質(zhì)勇敢面對(duì)鼓勵(lì)幼兒在面對(duì)陌生人的誘惑或威脅時(shí)，要勇敢地說(shuō)“不”，并尋求幫助。機(jī)智應(yīng)對(duì)通過(guò)情景模擬等方式，培養(yǎng)幼兒在緊急情況下能夠冷靜思考、機(jī)智應(yīng)對(duì)的能力。自信心建立在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成任務(wù)，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性。友善交往引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴友好相處，分享玩具和食物，培養(yǎng)友善待人的品質(zhì)。尊重他人權(quán)利教育幼兒尊重他人的個(gè)人空間和隱私，不隨意打擾或跟從他人。理解多元文化通過(guò)介紹不同文化背景和習(xí)慣，幫助幼兒理解并尊重多元文化，促進(jìn)包容心的發(fā)展。尊重他人，友善待人06總結(jié)回顧與拓展延伸應(yīng)對(duì)陌生人的方法孩子們學(xué)會(huì)了在遇到陌生人時(shí)，如何禮貌地拒絕、尋求幫助和告知家長(zhǎng)或老師。自我保護(hù)技能的掌握通過(guò)角色扮演和情景模擬，孩子們掌握了基本的自我保護(hù)技能，如記住家庭地址、父母電話(huà)等。安全意識(shí)的培養(yǎng)通過(guò)本次課程，孩子們明白了不輕易相信陌生人、不隨便跟陌生人走的重要性?？偨Y(jié)本次課程要點(diǎn)回顧本次課程中的亮點(diǎn)和不足互動(dòng)性強(qiáng)通過(guò)游戲、故事、角色扮演等多種方式，使孩子們積極參與，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。情景模擬真實(shí)模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，讓孩子們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)得當(dāng)：教師循循善誘，及時(shí)給予孩子們肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們的自信心?；仡櫛敬握n程中的亮點(diǎn)和不足部分孩子參與度不高可能是由于性格內(nèi)向或缺乏興趣，部分孩子在活動(dòng)中的參與度有待提高。時(shí)間安排略顯緊湊由于內(nèi)容較多，時(shí)間安排相對(duì)緊湊，部分環(huán)節(jié)可能沒(méi)有得到充分展開(kāi)?；仡櫛敬握n程中的亮點(diǎn)和不足家長(zhǎng)可在家中與孩子進(jìn)行角色扮演，模擬遇到陌生人的情景，讓孩子學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)常提醒孩子注意安全，不輕易相信陌生人。家庭安全教育學(xué)?？啥ㄆ诮M織安全演練，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中掌握