幼兒園大班語(yǔ)言教案《楓橋夜泊》

幼兒園大班語(yǔ)言教案《楓橋夜泊》匯報(bào)人：2024-01-14課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)梳理互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)踐知識(shí)拓展與延伸活動(dòng)總結(jié)回顧與作業(yè)布置課程介紹與目標(biāo)01通過(guò)教授《楓橋夜泊》這首膾炙人口的古詩(shī)，讓幼兒接觸和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。傳承中華文化培養(yǎng)審美情趣鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)中的意境美、語(yǔ)言美，提高其審美情趣和審美能力。通過(guò)朗誦、背誦、表演等活動(dòng)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。030201教案背景及目的了解《楓橋夜泊》的作者、創(chuàng)作背景及詩(shī)意。知識(shí)目標(biāo)能夠流利、有感情地朗誦《楓橋夜泊》，并能背誦全詩(shī)。能力目標(biāo)感受古詩(shī)中的意境美，培養(yǎng)幼兒對(duì)中華文化的熱愛(ài)之情。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求課程安排第一課時(shí)介紹作者、創(chuàng)作背景及詩(shī)意，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容；第二課時(shí)進(jìn)行朗誦、背誦和表演等活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)方法采用講解、示范、練習(xí)等教學(xué)方法，結(jié)合多媒體手段輔助教學(xué)。課程時(shí)間共2課時(shí)，每課時(shí)30分鐘。課程安排與時(shí)間文本解讀與賞析02簡(jiǎn)要介紹張繼的生平及時(shí)代背景等元素，幫助幼兒理解詩(shī)人的其他作品及時(shí)代背景等元素。詩(shī)人張繼講述《楓橋夜泊》的創(chuàng)作背景，幫助幼兒了解詩(shī)歌的情感基調(diào)。創(chuàng)作背景《楓橋夜泊》背景介紹月落烏啼霜滿天江楓漁火對(duì)愁眠姑蘇城外寒山寺夜半鐘聲到客船詩(shī)句逐句解讀描述月亮落下，烏鴉啼叫，寒霜滿天的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒想象并感受這種孤獨(dú)、凄涼的氛圍。介紹姑蘇城外的寒山寺，是一座古老的寺廟，引導(dǎo)幼兒了解寺廟的歷史和文化背景。江邊的楓樹和漁船上的燈火對(duì)應(yīng)著詩(shī)人的憂愁和失眠，幫助幼兒理解詩(shī)人的內(nèi)心感受。描述夜晚鐘聲傳到客船上的情景，幫助幼兒感受鐘聲傳遞的悠遠(yuǎn)和孤獨(dú)感。通過(guò)詩(shī)歌中的場(chǎng)景和意象，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和凄涼。孤獨(dú)與凄涼鐘聲與禪意自然與人文的融合情感共鳴與審美體驗(yàn)分析鐘聲在詩(shī)歌中的作用，幫助幼兒理解鐘聲所傳遞的禪意和宗教情感。賞析詩(shī)歌中自然景色和人文元素的融合，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然和文化的感知能力。引導(dǎo)幼兒通過(guò)詩(shī)歌中的情感表達(dá)，產(chǎn)生共鳴和審美體驗(yàn)，提高幼兒的情感認(rèn)知能力和審美情趣。詩(shī)歌意境賞析語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)梳理03楓橋、夜泊、霜滿天、江楓、漁火、對(duì)愁眠、姑蘇、城外、寒山寺、夜半鐘聲楓葉、橋梁、停泊、霜凍、江畔、楓樹、漁船、燈火、憂愁、睡眠、姑娘、城市、郊外、寺廟、鐘聲生字詞學(xué)習(xí)及拓展拓展詞匯生字詞楓橋夜泊、江楓漁火、姑蘇城外寒山寺主謂結(jié)構(gòu)對(duì)愁眠、夜半鐘聲到客船動(dòng)賓結(jié)構(gòu)霜滿天的江楓、漁火對(duì)愁眠的姑蘇城定中結(jié)構(gòu)重點(diǎn)句式結(jié)構(gòu)分析將離情別緒比喻為江楓和漁火，形象生動(dòng)。比喻將江楓和漁火擬人化，賦予它們情感和生命，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。擬人詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，如“月落烏啼霜滿天”與“江楓漁火對(duì)愁眠”形成了工整的對(duì)仗，使詩(shī)歌更具韻律美。對(duì)偶修辭手法運(yùn)用舉例互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)踐04問(wèn)答內(nèi)容設(shè)計(jì)01圍繞《楓橋夜泊》的主題和意境，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？”、“詩(shī)中的‘江楓漁火’描繪了怎樣的畫面？”等，引導(dǎo)幼兒思考并回答問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)02鼓勵(lì)幼兒提出自己對(duì)于詩(shī)句的疑問(wèn)或理解，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。及時(shí)反饋與引導(dǎo)03針對(duì)幼兒的回答，給予及時(shí)的反饋和引導(dǎo)，幫助幼兒深入理解和感受詩(shī)句的內(nèi)涵。師生互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)將幼兒分成若干小組，每組4-5人，鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)自由討論和交流。分組與合作為每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題或任務(wù)，如“詩(shī)中的‘夜半鐘聲’有什么含義？”、“請(qǐng)用自己的話描述詩(shī)中的場(chǎng)景”等，引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)共同探討和解決問(wèn)題。探討問(wèn)題設(shè)計(jì)教師在小組間巡視，傾聽幼兒的討論并給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保小組合作的有效進(jìn)行。教師巡視與指導(dǎo)小組合作探討問(wèn)題

角色扮演或朗誦表演角色扮演邀請(qǐng)幼兒分別扮演詩(shī)人、船夫、漁翁等角色，通過(guò)表演的形式再現(xiàn)《楓橋夜泊》中的場(chǎng)景和人物關(guān)系，幫助幼兒更好地理解詩(shī)意。朗誦表演組織幼兒進(jìn)行朗誦表演，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)句，通過(guò)聲音和表情傳達(dá)出詩(shī)中的情感和意境。評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)在表演結(jié)束后，給予幼兒積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，肯定他們?cè)诒硌葜械谋憩F(xiàn)和努力，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。知識(shí)拓展與延伸活動(dòng)0503古代詩(shī)詞韻律與美感簡(jiǎn)要介紹古代詩(shī)詞的韻律、押韻等基本知識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的音韻之美。01唐朝文化與歷史背景介紹唐朝時(shí)期的文化繁榮、詩(shī)歌創(chuàng)作背景以及詩(shī)人張繼的生平事跡，幫助幼兒理解詩(shī)歌的時(shí)代背景。02江南水鄉(xiāng)與楓橋特色展示江南水鄉(xiāng)的美景、楓橋的獨(dú)特之處以及與詩(shī)歌中的意境聯(lián)系，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌場(chǎng)景的感受。相關(guān)文化背景知識(shí)補(bǔ)充《春曉》推薦閱讀孟浩然的《春曉》，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好和詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)?！鹅o夜思》推薦閱讀李白膾炙人口的《靜夜思》，感受詩(shī)人對(duì)月夜的描繪和思鄉(xiāng)之情的表達(dá)?！兜躯X雀樓》推薦閱讀王之渙的《登鸛雀樓》，讓幼兒領(lǐng)略登高望遠(yuǎn)的意境和詩(shī)人的壯志豪情。同類題材詩(shī)歌推薦閱讀123鼓勵(lì)幼兒以《楓橋夜泊》為靈感，創(chuàng)作一首屬于自己的小詩(shī)或故事，表達(dá)對(duì)夜晚或自然景色的感受和思考。創(chuàng)意寫作引導(dǎo)幼兒根據(jù)《楓橋夜泊》的意境，創(chuàng)作一幅繪畫作品，展現(xiàn)詩(shī)歌中的場(chǎng)景和色彩。繪畫創(chuàng)作組織幼兒進(jìn)行詩(shī)歌朗誦或表演，通過(guò)聲音、動(dòng)作和表情等多種方式表現(xiàn)《楓橋夜泊》的意境和情感。表演活動(dòng)創(chuàng)新性寫作任務(wù)布置總結(jié)回顧與作業(yè)布置06古詩(shī)背景介紹回顧《楓橋夜泊》的作者張繼及時(shí)代背景等元素，加深對(duì)古詩(shī)的理解。詩(shī)意解讀重點(diǎn)回顧古詩(shī)中描繪的秋夜景象和詩(shī)人的情感表達(dá)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)意。朗誦技巧復(fù)習(xí)朗誦古詩(shī)時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、停頓和重音等技巧，提升幼兒的朗誦水平。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧評(píng)價(jià)自己在課堂上的專注度和參與度，是否能夠積極思考和回答問(wèn)題。學(xué)習(xí)態(tài)度反思自己對(duì)《楓橋夜泊》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括詩(shī)意理解、朗誦技巧等。知識(shí)點(diǎn)掌握情況評(píng)估自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，是否能夠與同學(xué)積極合作、分享想法。合作與交流能力學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告背誦古詩(shī)要求幼兒在家背誦《楓橋夜泊》，并嘗試在家長(zhǎng)面前進(jìn)行朗誦表演。創(chuàng)意