幼兒園大班藝術(shù)教案

園大班藝術(shù)教案幼兒園大班藝術(shù)教案(15篇)幼兒園大班藝術(shù)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物過(guò)程中，感受中國(guó)紅明快艷麗的色調(diào)，傾聽(tīng)同伴的表達(dá)并大膽表達(dá)自己的感受，2、嘗試制作各類(lèi)紅色的民間裝飾品，提高幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集紅色的吉祥物，如：紅包、中國(guó)結(jié)、窗花等。傳統(tǒng)樂(lè)曲“恭喜恭喜”和錄音機(jī)。剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干?；顒?dòng)過(guò)程：鬧、紅火”的情感提問(wèn)：“這首樂(lè)曲給你們的感受是怎樣的？”(喜慶、熱鬧、紅火)的樣喜歡紅色了。最近我們小朋友也收集了一些紅色的物品，今天請(qǐng)他們來(lái)介紹一下。(紅包、福字)提問(wèn)：你收集的紅色的東西是什么？是用來(lái)干什么的？ (老師要對(duì)這些東西充分地了解，對(duì)孩子回答中有價(jià)值的東西提升一下，可以再問(wèn)問(wèn)為什么喜歡，如：這樣?xùn)|西我也很喜歡，為什么？師生的呼應(yīng))彩1、今天我們?cè)賮?lái)看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國(guó)特有的紅色物品。(中國(guó)結(jié)、剪紙、燈籠、鞭炮、國(guó)旗)提問(wèn)：你看到了什么？我們會(huì)在什么時(shí)候用到？都是什么顏色的？看見(jiàn)了這些心里有什么感受？有些什么意義呢？2、你們知道嗎？外國(guó)人啊可沒(méi)有我們中國(guó)人的這些紅色的物品，所以他們對(duì)這些東西特別感興趣，他們來(lái)到我們中國(guó)總是會(huì)到小商品、聲說(shuō)好，你們猜猜看他們會(huì)帶哪一樣紅色物品回去？(互動(dòng)) (教師小結(jié)：在中國(guó)紅色代表“喜慶，吉祥”。過(guò)年，過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們喜歡穿上紅色衣服，表達(dá)開(kāi)心快樂(lè)的心情。用許多紅色的飾物來(lái)裝扮周?chē)沫h(huán)境，表達(dá)祝福。)三、幼兒自制紅色飾品，布置周?chē)h(huán)境，表達(dá)喜慶快樂(lè)的情感在音樂(lè)中幼兒分五組，開(kāi)展以下活動(dòng)：剪窗花、貼福字、卷炮竹、貼紅包、制作中國(guó)結(jié)幼兒園大班藝術(shù)教案2設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù)，選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。春天來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái)，小草開(kāi)始變綠，鮮花含苞欲放，小河開(kāi)始蘇醒，天空變得蔚藍(lán)，生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品”的效果，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索，學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：探索使用圖譜，初步學(xué)唱歌曲。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂(lè)譜空格中。(原因：對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。)不錯(cuò)的活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：帶幼兒認(rèn)識(shí)春天，欣賞春天，感受春天的美(圖譜每人一張)?；顒?dòng)過(guò)程：“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)曲子。”(幼兒聽(tīng)曲子一遍)“聽(tīng)完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”(幼兒回答)2、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀看?！袄蠋煘檫@首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們看看是表示什么意思？” (幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀看一遍)“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎？”(幼兒回答)“剛才小朋友聽(tīng)了曲子，看了動(dòng)作，下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，看看歌曲里唱了什么？”(教師清唱一遍，幼兒傾聽(tīng))2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略?！案枥锍耸裁矗柯?tīng)到什么說(shuō)什么。”(幼兒回答)“你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？”(幼兒回答)3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系?！敖裉煳覀円靡环N沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次?！?、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在圖上就是完整的一幅圖。“你看懂了圖譜上有什么？(幼兒回答)原來(lái)老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢？(有些地方空著)空的地方我唱了沒(méi)有？”“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對(duì)了，在大圖的下面?？罩牡胤绞怯脕?lái)貼下面的小圖片的?！薄澳銈兛匆豢?，小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字？(春天)”不錯(cuò)的5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。“有沒(méi)有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”唱1-6句討論第6句；唱1-7句討論第7句；唱1-8句討論第8句；“有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢？”(再看圖完整地唱一遍)“這次我們站起來(lái)，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲?！比?、引導(dǎo)幼兒反思：今天我們學(xué)會(huì)了一種什么新的記憶方法?！敖裉煳覀冇檬裁捶椒▉?lái)學(xué)習(xí)唱歌的？(利用圖譜來(lái)記歌詞)它給了我們什么幫助？(記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌，這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以用它。”“最后，我們邀請(qǐng)客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”特色教學(xué)方式：圖譜法。(通過(guò)圖譜的創(chuàng)編理解歌詞的含義，幫助幼兒記憶歌詞。)提問(wèn)法。(開(kāi)放性提問(wèn)，讓幼兒大膽想象，發(fā)展幼兒思維和想象能力。)情境創(chuàng)設(shè)法。(讓幼兒通過(guò)情境的享受，感受春天的氣息)亮點(diǎn)：1、聽(tīng)音樂(lè)欣賞曲子并感受曲子的優(yōu)美，想象曲子的內(nèi)容。將藝術(shù)與藝術(shù)領(lǐng)域相融合，創(chuàng)造一個(gè)和諧美麗的氛圍，感受春天2、圖譜創(chuàng)編是語(yǔ)言與藝術(shù)的完美結(jié)合，讓藝術(shù)課更具深度和廣度。幼兒園大班藝術(shù)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樹(shù)葉的自然美2、利用樹(shù)葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具3、提高剪貼制作能力、垃圾分類(lèi)的能力活動(dòng)資源：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：嘗試較簡(jiǎn)單的樹(shù)葉制作2、物質(zhì)準(zhǔn)備：色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙簽、放置落葉的筐、垃圾分類(lèi)箱活動(dòng)與指導(dǎo)：一、撿落葉，觀察感受樹(shù)葉的美。大家一起到幼兒園的后花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各二、整理落葉，發(fā)展分類(lèi)能力?；氐交顒?dòng)室，要求幼兒把自己組的落葉分類(lèi)，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)由每組三、制作樹(shù)葉玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。師：“你們想想看，這些漂亮落葉可以用來(lái)做什么？”(幼兒自由討論)教師示范做拖鞋：找一片大一點(diǎn)的厚一點(diǎn)的葉子，在樹(shù)葉的前面一點(diǎn)的中間劃一個(gè)小口子，然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一只可愛(ài)的葉子拖鞋就做好了。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒穿這只拖鞋，走一走，激發(fā)幼兒制作的興趣。四、教師提創(chuàng)作要求1。做和別人不一樣的東西;2?？梢院屯閰f(xié)作完成;五、幼兒分組制作教師幫助動(dòng)手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。提醒幼兒注意樹(shù)葉的特性，在制作的過(guò)程中要小心。六、展示作品，場(chǎng)地整理請(qǐng)幼兒把自己的作品放置在展覽區(qū)，大家自由參觀。每組幼兒先在組內(nèi)進(jìn)行選拔，推薦出一件最佳作品，向大家展示最后是場(chǎng)地整理：工具歸位，多余的材料放回原處，廢物分類(lèi)放延伸活動(dòng)1。剩余的完整葉子放在美工區(qū)，為區(qū)角活動(dòng)提供材料。2。剪下的樹(shù)葉、破的樹(shù)葉，自由活動(dòng)的時(shí)候拿到后花園進(jìn)行填埋，為樹(shù)木提供養(yǎng)料，使樹(shù)木明年長(zhǎng)得更好。幼兒園大班藝術(shù)教案4活動(dòng)目標(biāo)：3、大膽參與表演，體驗(yàn)雙簧表演中的幽默、詼諧，激發(fā)幼兒對(duì)曲活動(dòng)準(zhǔn)備：雙簧錄象一段、屏風(fēng)一個(gè)、醒木一塊。活動(dòng)過(guò)程：一、觀看教師雙簧表演，激發(fā)幼兒的好奇心。天上的太陽(yáng)大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風(fēng)，喝杯涼水我好涼快，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風(fēng)吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來(lái)又有湯，樂(lè)得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我實(shí)在是吃 (教師完整表演雙簧，抖出笑料包袱，揭示雙簧表演中角色的分1、復(fù)習(xí)兒歌"小蚱蜢"。2、集體練習(xí)雙簧"小蚱蜢"中"前臉"表演的部分(交代前臉表演的要求。)。4、幼兒自己練習(xí)表演，教師指導(dǎo)。5、請(qǐng)兩組幼兒上臺(tái)表演(在幼兒表演結(jié)束后，請(qǐng)幼兒和老師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒并提出改進(jìn)的地方)6、幼兒兩兩合作集體表演。 (前臉坐椅子上，后臉躲在椅子后面)四、欣賞雙簧VCD，體驗(yàn)。幼兒園大班藝術(shù)教案5設(shè)計(jì)意圖：我園距紙廠較近，廠里廢棄的紙簡(jiǎn)結(jié)實(shí)耐用，粗細(xì)不一，是幼兒進(jìn)行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料，經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛，裝飾性極強(qiáng)。我設(shè)想紙簡(jiǎn)較適合畫(huà)一些接龍圖案，但幼兒對(duì)于接龍圖案有多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標(biāo)記引導(dǎo)幼兒布局圖案，以便作品更具美感呢?帶著這些思考，在有關(guān)秋天的主題活動(dòng)中，我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，如臨摹實(shí)物、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等。這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在幼兒對(duì)紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“紙筒上的秋天”的活動(dòng)，將設(shè)計(jì)、彩繪接龍圖案作為活動(dòng)重點(diǎn)，將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動(dòng)難點(diǎn)。首先引導(dǎo)幼兒觀察紙簡(jiǎn)，說(shuō)說(shuō)在紙筒上作畫(huà)與平面作畫(huà)的不同，從而進(jìn)一步感知紙筒的外形特征；接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律；然后讓幼兒選擇一個(gè)紙筒與同伴交流設(shè)想，拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路：在幼兒選擇專(zhuān)題、設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)；在最后的欣賞點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié)，我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線(xiàn)的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來(lái)裝飾，還是幼兒愛(ài)不釋手的目標(biāo)：1．按引導(dǎo)線(xiàn)的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)。準(zhǔn)備：2．將大小、粗細(xì)、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺(tái)，大部分紙好細(xì)的引導(dǎo)線(xiàn)。4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹(shù)葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲(chóng)子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、一、初步感知在紙筒上作畫(huà)的方式師：我們玩過(guò)的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎?今天我們要在紙筒上畫(huà)秋天。想一想，在紙筒上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?2．演示在紙筒上作畫(huà)的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放二、感知并辨析圖案規(guī)律師：仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?師：今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線(xiàn)上。你們看，我在線(xiàn)上師：仔細(xì)看看每一條線(xiàn)上的圖案有什么規(guī)律?師：它們都是秋天里的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組，有規(guī)律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣，所以我們叫三、交流設(shè)想師：請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的紙筒，看看它上面的線(xiàn)是什么樣的，然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的接龍圖案。2．幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽(tīng)、了解幼兒的想法，留意有新師：剛才聽(tīng)到×××的設(shè)想非常好，請(qǐng)他給我們介紹一下吧。師：誰(shuí)還有不一樣的想法?四、選擇專(zhuān)題和設(shè)計(jì)圖案師：后面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農(nóng)作物”組，這是“秋天的水果”組……請(qǐng)你們選擇一個(gè)喜歡的組去設(shè)計(jì)秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計(jì)的東西都不在這些組里，或者你想幾組東西合在一起設(shè)計(jì)，那你可以選擇“秋天的?”組。師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄花。怎樣讓紙簡(jiǎn)上的畫(huà)保持干凈呢?師：看看你選擇的紙簡(jiǎn)是什么顏色，想想在上面用什么樣的顏色師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線(xiàn)上設(shè)計(jì)出屬于你的接龍圖案?(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專(zhuān)題設(shè)計(jì)接龍圖案。(2)巡回指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的思路，鼓勵(lì)他們把想法表達(dá)出來(lái)；提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對(duì)比明顯的顏色作畫(huà)。五、欣賞點(diǎn)評(píng)師：這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個(gè)紙筒上的圖案，為什么?3．注意幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹有意識(shí)地從色彩對(duì)比是否明顯，圖案設(shè)計(jì)是否獨(dú)特。師：其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來(lái)看看幻燈片，找一找，生活中哪里還有接龍圖案。幼兒園大班藝術(shù)教案6活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每人一面小鏡子：繪畫(huà)材料(油畫(huà)棒、彩紙)2、教師和本班活動(dòng)過(guò)程：出示本班幼兒漫畫(huà)式的自畫(huà)像，這是我們本班兩位小朋友的畫(huà)像，請(qǐng)你猜猜，他是誰(shuí)？(提示：他有什么特別的地方？)每位小朋友都很特別，你能找到自己特別的地方嗎？請(qǐng)你照著鏡子找一找。部位，你應(yīng)該怎么畫(huà)？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)。幼兒園大班藝術(shù)教案7設(shè)計(jì)意圖：大班階段的幼兒處于探索欲和求知欲比較強(qiáng)烈的時(shí)期，各種各樣的事物都會(huì)吸引他們的探索欲、求知欲。故事內(nèi)容以“樹(shù)頂上的游泳池”為主題引起幼兒的好奇心和探索欲望，激發(fā)了孩子在故事內(nèi)容中去探索飛蛙到底有什么本領(lǐng)，也使孩子們懂得要善于去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不要做井底之蛙。一、活動(dòng)目標(biāo)：事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，表達(dá)故事內(nèi)容的含義。3.知道在生活中要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件三、活動(dòng)過(guò)程:一、音樂(lè)律動(dòng)表演《小跳蛙》導(dǎo)入:提問(wèn)：1.剛才歌曲里面唱的是什么小動(dòng)物?見(jiàn)過(guò)小跳蛙嗎？它和青蛙有什么區(qū)別？二、師講述故事內(nèi)容提問(wèn)，幼兒理解故事內(nèi)容。師提問(wèn)： (青蛙小時(shí)時(shí)候是只小蝌蚪，生活在小河里)2.一開(kāi)始小青蛙為什么覺(jué)得飛蛙在吹牛？為什么叫它“飛蛙”？ (因?yàn)樾∏嗤軓膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)飛蛙) (飛蛙跳的高、跳的遠(yuǎn)，所以叫它飛蛙也叫“樹(shù)蛙”) (飛蛙小時(shí)候生活在上頂上，出生被媽媽包在一大團(tuán)泡沫里粘在兩片商樹(shù)葉上)4.飛蛙長(zhǎng)大后是怎樣從泡沫里出來(lái)呢？ (泡沫表面干了，粘在兩片樹(shù)葉上，里面的泡沫化成水，下雨天一陣大雨把殼沖掉，順著雨水游到小河里) (運(yùn)動(dòng)健將、跳水運(yùn)動(dòng)員、跳的很遠(yuǎn)很高，捕捉蟲(chóng)子)三、師復(fù)述故事內(nèi)容：故事中的一只青蛙覺(jué)得自己會(huì)游泳已經(jīng)很了不起了，就問(wèn)另外一只青蛙“你小時(shí)候生活在什么地方呀？另一只青蛙卻說(shuō):“我小時(shí)候是在樹(shù)上的。它簡(jiǎn)直不敢相信，覺(jué)得它在吹牛，直到另一只青蛙向它介紹了自己叫的名字“飛蛙”也叫“樹(shù)蛙”可以從這棵樹(shù)上跳到另一棵樹(shù)上！媽媽在樹(shù)上生下我，包在一大團(tuán)泡沫里，然后放在兩片葉子上等泡沫干了，我從卵里鉆出來(lái)，順著雨水就可以自由自在的游泳了。聽(tīng)了飛蛙的介紹，另一只青蛙覺(jué)得自己真是“井底之蛙”不知道的事四、叫男女幼兒上臺(tái)分角色進(jìn)行故事表演。 (根據(jù)音樂(lè)，有感情的表演青蛙和飛蛙之間的對(duì)話(huà))五、師總結(jié)：通過(guò)傾聽(tīng)樹(shù)頂上的游泳池，我們應(yīng)該明白任何事情要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并謙虛學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不要做井底之蛙。六、游戲《青蛙旅行》結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：幼兒回家認(rèn)識(shí)了解一些不同種類(lèi)的青蛙及本領(lǐng)。幼兒園大班藝術(shù)教案8活動(dòng)設(shè)計(jì)：折紙能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)它也是一種深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?！薄安灰阉囆g(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！北净顒?dòng)通過(guò)幼兒自由探索的過(guò)程，既進(jìn)行了必要的技能培養(yǎng)，又通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)獲取了良好活動(dòng)目標(biāo)：折的方法。2.通過(guò)折、剪、貼等技能鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和3.培養(yǎng)幼兒耐心、專(zhuān)心、細(xì)心的良好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、彩紙、膠水、剪刀活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1.小朋友，春天到了，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們知道它是誰(shuí)嗎？它的尾巴長(zhǎng)得像剪刀。天就會(huì)飛回來(lái)我們南方這邊。二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法1.教師出示圖解2.誰(shuí)來(lái)告訴老師燕子用的是什么形狀的紙？第一步應(yīng)該怎樣折？ (幼兒依次探索嘗試其余步驟的折法)三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。四、活動(dòng)結(jié)束1.請(qǐng)幼兒欣賞自己及同伴做好的小燕子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)燕子的生活習(xí)性，喜歡生活在什么地方)2.教師：你覺(jué)得自己小燕子折得怎么樣？你的燕子飛往哪里呢？幼兒園大班藝術(shù)教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用前后重疊的方法表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)民居。2、感受用水墨畫(huà)表現(xiàn)的江南水鄉(xiāng)的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、范例(單幢民居、多幢民居、江南水鄉(xiāng)風(fēng)景)各一張。2、民居貼絨五幢、鏡框照相機(jī)、水墨畫(huà)繪畫(huà)用品?；顒?dòng)過(guò)程：1、給房子拍照——我們已經(jīng)欣賞過(guò)江南水鄉(xiāng)的房子，水鄉(xiāng)的房子和我們現(xiàn)在住的'房子有什么不一樣的地方？(房子是矮矮的，屋頂是尖尖的、呈三角形——出示一幢的民居范例)——(出示五幢磁性房子)這里有五幢漂亮的民房，我們來(lái)給房子拍照片，要把這些房子全——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺放房子。老師將幼兒擺放結(jié)果用照相機(jī)拍——展示我們的照片：A么？B、為什么這幢房子不能看到全部？(前后重疊或部分重疊關(guān)系)2、繪畫(huà)重點(diǎn)——重疊的房子應(yīng)該怎樣表現(xiàn)——今天我們要把這些民居變成一幅美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)，你認(rèn)為可以添上哪些背景？3、幼兒創(chuàng)作畫(huà)——鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出多幢房子，表現(xiàn)出前后重疊的房——合理地添畫(huà)一些水鄉(xiāng)的背景，展現(xiàn)畫(huà)面的美。4、分享與交流——說(shuō)說(shuō)我的水鄉(xiāng)畫(huà)是怎樣的？有幾幢房子？它們幼兒園大班藝術(shù)教案10活動(dòng)目標(biāo)：1．知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：音樂(lè)聲中參觀剪紙作品展覽，談話(huà)發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品，請(qǐng)你們一教師：誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的剪紙作品？平時(shí)在什么地方見(jiàn)過(guò)它？你知道它是什么意思嗎？誰(shuí)也來(lái)繼續(xù)分享一下你看到的？教師總結(jié)：原來(lái)剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛，既可以作為平時(shí)裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫(huà)片，作為手工游戲通過(guò)談話(huà)、觀察畫(huà)面，了解剪紙?jiān)从谥袊?guó)，激發(fā)自豪感。教師：你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎？教師：瞧，他們都在干什么？還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢？小朋友心里教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來(lái)給幼兒園和老師留份紀(jì)念呢？這是老師準(zhǔn)備的冊(cè)子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來(lái)送給老師怎樣？舉行贈(zèng)送儀式，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大?；顒?dòng)延伸：家園聯(lián)系：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒繼續(xù)玩一玩剪紙手工活動(dòng)。教學(xué)反思：在教學(xué)中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)窗花的剪紙，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)窗花剪紙方法的基礎(chǔ)上，嘗試為大運(yùn)設(shè)計(jì)剪紙，深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特殊魅力。結(jié)合大運(yùn)進(jìn)行剪紙，這是教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。去繁就簡(jiǎn)，滲透奧運(yùn)內(nèi)容，讓學(xué)生融入奧運(yùn)的氛圍中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻感悟民族藝術(shù)的源源流長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。并在學(xué)習(xí)中提高美術(shù)技能技巧，動(dòng)手能力。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，大部分的學(xué)生都能跟上課堂，也達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來(lái)說(shuō)，還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。不足：1、還有及少部分學(xué)生對(duì)折疊紙的方法還不太清楚。2、學(xué)生在畫(huà)稿的時(shí)候掌握不了總體的結(jié)構(gòu)，畫(huà)得不夠協(xié)調(diào)。也說(shuō)明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高。3、有部分學(xué)生工具不好，也就很難達(dá)到同步進(jìn)步的理想效果。4、在老師的示范教學(xué)之后，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，改變部分圖案的造型時(shí)，難通過(guò)畫(huà)面來(lái)表達(dá)自己的想法，即畫(huà)不出自己想改善：1、在課堂教學(xué)的同時(shí)，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫(huà)法提高畫(huà)圖2、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造幼兒園大班藝術(shù)教案11設(shè)計(jì)意圖水影畫(huà)是利用油水分離的原理進(jìn)行水上創(chuàng)作的一種繪畫(huà)形式，具有易操作、易成型的特點(diǎn)；即可進(jìn)行具象物體的創(chuàng)作，亦可進(jìn)行抽象畫(huà)的創(chuàng)作，可以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象能力。此外，喜愛(ài)水和喜歡藝術(shù)創(chuàng)作都是幼兒的天性，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。因?yàn)槭浅醮蝿?chuàng)作，故以幼兒熟悉的“花”作為主題，嘗試讓幼兒在掌握基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我想象與創(chuàng)作?；顒?dòng)目標(biāo)1、樂(lè)于參與水影花的創(chuàng)作，體驗(yàn)水上作畫(huà)的不同樂(lè)趣與美感。2、能大膽運(yùn)用水影材料在水上作畫(huà)，嘗試分出花瓣并進(jìn)行不同顏活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)不同花的不同顏色、形狀及構(gòu)圖有所感知。物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂(lè)、步驟圖、A4紙、紙巾、水影畫(huà)顏料和畫(huà)液、竹簽、報(bào)紙、花液盤(pán)若干、作品展示架、工字釘?shù)?。教學(xué)方法視聽(tīng)結(jié)合法、示范法、講解法、討論法、談話(huà)法活動(dòng)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起來(lái)賞花，看看、想想你最喜歡哪朵花，為什么？可以從花的顏色或者花瓣的形狀來(lái)說(shuō)說(shuō)。2、作品欣賞。(配色、形狀、構(gòu)圖等)二、學(xué)習(xí)水影畫(huà)發(fā)幼兒的興趣。2、介紹材料的操作和花的簡(jiǎn)單畫(huà)法。(播放微視頻)三、幼兒集體作畫(huà)，教師指導(dǎo)。(播放作畫(huà)過(guò)程ppt)四、欣賞作品教師引導(dǎo)幼兒將拓印下來(lái)的畫(huà)固定在畫(huà)架上。2、欣賞講評(píng) (1)幼兒用三分鐘時(shí)間欣賞作品并相互討論。 (2)講述與評(píng)價(jià)引導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么？你覺(jué)得怎樣畫(huà)會(huì)更好？五、自然結(jié)束活動(dòng)首先，本次授課過(guò)程條理清晰，環(huán)節(jié)較為緊湊，環(huán)環(huán)相扣。其次，充分欣賞的過(guò)程給予了幼兒更多的創(chuàng)作思路。并且在整個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程中教師都給予了幼兒較大的自主權(quán)使得整個(gè)欣賞和創(chuàng)造氛第三，以水影畫(huà)作為繪畫(huà)的形式來(lái)表征花較為新穎，符合孩子喜歡水的特點(diǎn)，幼兒都較為喜歡這種方式。第四，活動(dòng)過(guò)程重難點(diǎn)突出，通過(guò)強(qiáng)調(diào)花瓣的畫(huà)法，大部分幼兒都能夠分出花瓣，并進(jìn)行多種顏色、形狀的組合。第五，幼兒作畫(huà)時(shí)，播放輕音樂(lè)起到營(yíng)造氛圍的作用，同時(shí)循環(huán)播放演示文稿讓幼兒可以繼續(xù)欣賞、借鑒。第六，作品展示時(shí)，利用鐵架擺成屏風(fēng)的樣式方便幼兒自己用工字釘釘住作品欣賞。此外，先創(chuàng)作完成的幼兒可以自由地圍繞在作品前討論交流彼此的作品，使孩子充分地與畫(huà)、人互動(dòng)。第七，在活動(dòng)的過(guò)程中仍有個(gè)別的語(yǔ)言略顯重復(fù)啰嗦、不夠精煉，這點(diǎn)還需要改善。其次整個(gè)活動(dòng)的用時(shí)依舊過(guò)長(zhǎng)，可以恰當(dāng)讓作畫(huà)前節(jié)更加緊湊、語(yǔ)言更加精煉。幼兒園大班藝術(shù)教案12活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)正面人的不同動(dòng)作。2.能夠大膽表現(xiàn)人物的不同動(dòng)作，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)小人，畫(huà)具，幼兒園圖畫(huà)人手一張。2.PPT?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景引入1.展示PPT，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他在干什么。二、變一變小人1．給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)活動(dòng)小人，讓他們隨意擺出說(shuō)小人在干什么？--你的小人在干什么呢？你怎么想到了這個(gè)動(dòng)作了？2．拆開(kāi)小人，擺一個(gè)完全不一樣的動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小人--你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的這個(gè)動(dòng)作，看看3．請(qǐng)幼兒來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，然后大家用手中的小人擺出這個(gè)動(dòng)作，來(lái)看看？4.展示布滿(mǎn)玩具的幼兒園圖畫(huà)，讓大家擺出在各種玩具上小人的--來(lái)擺一擺，轉(zhuǎn)呼啦圈是什么樣子呢？坐蹺蹺板是什么動(dòng)作呢？三、畫(huà)一畫(huà)1.小人分出兩組，在各自的幼兒園圖畫(huà)上，畫(huà)上各種--我們給這幅畫(huà)去一個(gè)名字，叫什么？(熱鬧的幼兒園)活動(dòng)延伸：找一找各種各樣的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。幼兒園大班藝術(shù)教案13秋天來(lái)了，樹(shù)葉飄飄，孩子們看見(jiàn)飛舞的樹(shù)葉，時(shí)而扭動(dòng)腰肢，時(shí)而擺臂飛舞，像小鳥(niǎo)、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子們快樂(lè)的和小樹(shù)葉做著朋友，感受秋天落葉的美好。因此，活動(dòng)中通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)”、“動(dòng)作創(chuàng)編”、“合作表演”等，激發(fā)幼兒探究樹(shù)葉的興趣，感受與翩起舞的快樂(lè)情感。1.熟悉歌曲旋律，理解小樹(shù)葉飄落時(shí)的有趣情節(jié)。2.能用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的飛舞，唱出三拍子的3.萌發(fā)用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄飄的興趣。2.帶幼兒到附近參觀樹(shù)葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境，幼兒1.隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，環(huán)境激發(fā)，引入主題。2.幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節(jié)奏，感受優(yōu)美的旋律，一 (1)引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲，初步熟悉歌曲旋律。提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？歌曲中你聽(tīng)到了什么？ (2)引導(dǎo)用自己喜歡的方式打出節(jié)拍，感樂(lè)曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。提問(wèn)：你能用動(dòng)作打出歌曲中的節(jié)拍嗎？3.教師和幼兒討論談話(huà)，幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞。提問(wèn)：小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?引導(dǎo)幼兒討論：“小樹(shù)葉會(huì)飄向哪？小樹(shù)葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？”對(duì)比兩段不同表情。 (1)集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。 (2)游戲：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉。集體演唱歌曲，一人在中間表演。形式演唱歌曲。 (1)教師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉，然后互換角色表演。 (2)幼兒手拿樹(shù)葉分組表演.。還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒和教師到大自然尋找更多的變幼兒園大班藝術(shù)教案14活動(dòng)目標(biāo)1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動(dòng)，有濃厚的興趣。2、在看一看、做一做、放一放的過(guò)程中，了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力和快速奔跑能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書(shū)、春天里》；《小朋友的書(shū)、美工》；事先收集各種類(lèi)型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場(chǎng)地；制作風(fēng)箏的材料：皺紙、宣紙、A3打印紙、線(xiàn)、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、等。活動(dòng)過(guò)程一、欣賞風(fēng)箏：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風(fēng)箏，探究風(fēng)箏的秘密?？匆豢?，風(fēng)箏是什么樣的？幼兒