2024年山西開放大學(xué)《青少年心理健康》形成性考核參考試題庫（含答案）

PAGEPAGE12024年山西開放大學(xué)《青少年心理健康》形成性考核參考試題庫（含答案）一、單選題1.（）是指人與動(dòng)物在生活過程中獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗(yàn)的過程。它是動(dòng)物和人類生活中的普遍現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是適應(yīng)環(huán)境，從而得以生存發(fā)展。A、廣義的學(xué)習(xí)B、狹義的學(xué)習(xí)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)D、群眾的學(xué)習(xí)答案：A2.（）價(jià)值觀偏好指的是：提升社會地位，得到社會認(rèn)同；希望工作能得到他人的認(rèn)可，對工作的完成和挑戰(zhàn)成功感到滿足。A、美感的追求B、收入與財(cái)富C、成就感D、道德感答案：C3.家庭對于青少年的健康成長具有十分重要的影響。以下對家庭的描述，錯(cuò)誤的是（）。A、權(quán)威型教養(yǎng)方式的家庭中，父母對孩子的需求和觀點(diǎn)不敏感，期望孩子聽從自己，尊重自己作為家長的權(quán)威B、放任型教養(yǎng)方式的家庭中，父母對孩子的要求和約束很少，對孩子過于縱容，允許孩子自由表達(dá)自己的感受和欲望，不會密切監(jiān)控孩子的活動(dòng)C、冷漠型教養(yǎng)方式的家庭中，對孩子的規(guī)則和要求很少，對孩子的需求漠不關(guān)心，感覺遲鈍。D、很多研究表明，對青少年來講，擁有與重要他人的良好關(guān)系比擁有完整的家庭更加重要答案：A4.青少年（）強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)知能力的發(fā)展，包括學(xué)習(xí)、記憶、問題解決和理解。A、生理發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、人格與社會性發(fā)展D、心理發(fā)展答案：B5.（）是指對自己持過高的要求，期望自己完美無缺，卻不顧自己的實(shí)際狀況。A、自尊心過強(qiáng)B、苛求完美C、自我中心D、自負(fù)答案：B6.（）將父母的教養(yǎng)方式劃分為專制型、權(quán)威型和放任型和冷漠型。A、鮑姆琳德B、馬斯洛C、埃里克森D、斯滕伯格答案：A7.()是指能夠有效地理解別人及其關(guān)系以及與人交往的能力。A、語言智能B、邏輯數(shù)學(xué)智能C、空間智能D、人際智能答案：D8.以下對青少年焦慮的描述，錯(cuò)誤的是（）。A、青少年常見的焦慮有考試焦慮、社交焦慮和就業(yè)焦慮B、社交焦慮的人往往過分關(guān)注內(nèi)心的感受，而不在意外界的評價(jià)C、適度的焦慮能夠喚起人的警覺，集中注意力，有利于學(xué)習(xí)D、過度焦慮的情況下，注意力不能集中，甚至記憶力下降答案：B9.（）是由于客觀事物與人的主觀愿望相違背所產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：D10.（）是指比較微弱的、持久地影響人整個(gè)精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)，具有渲染性和彌散性的特點(diǎn)。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動(dòng)答案：A11.（）是一種以持續(xù)性的心境低落、消沉為特征的情緒狀態(tài)。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：B12.以下對強(qiáng)迫癥的描述，錯(cuò)誤的是（）。A、強(qiáng)迫癥有不同的表現(xiàn)形式，強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫意向和強(qiáng)迫動(dòng)作B、強(qiáng)迫性回憶、強(qiáng)迫型疑慮和強(qiáng)迫聯(lián)想都屬于強(qiáng)迫觀念C、鎖好門又返回去檢查、反復(fù)思考或掂量某一問題即是強(qiáng)迫癥D、強(qiáng)迫洗滌、強(qiáng)迫檢查、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作都屬于強(qiáng)迫行為答案：C13.情緒的()是指情緒體驗(yàn)在身體姿勢、面部表情和言語上的外部表露，包括面部表情、體態(tài)表情和言語表情。A、內(nèi)心體驗(yàn)B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：B14.以下對自我意識內(nèi)容的描述，錯(cuò)誤的是（）。A、現(xiàn)實(shí)自我是個(gè)體對自身目前真實(shí)狀態(tài)的整體認(rèn)識、體驗(yàn)和評價(jià)B、理想自我是個(gè)體希望達(dá)到的自我狀態(tài)水平，即我將來想成為什么樣的人C、理想自我與現(xiàn)實(shí)自我之間差距的鴻溝是不可跨越的D、不合理的理想自我會使人迷失自我答案：C15.（）是個(gè)體主觀上預(yù)料將會有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅出現(xiàn)時(shí)的一種不安情緒，并伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗(yàn)。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：C16.霍蘭德提出人格類型與職業(yè)匹配理論。以下相關(guān)描述中，錯(cuò)誤的是（）。A、現(xiàn)實(shí)型人格適于從事需要一定體力，需要運(yùn)用工具或操作機(jī)器的工作B、藝術(shù)型人格樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果，渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性C、企業(yè)型人格適合各種直接為他人服務(wù)的工作D、研究型人格適合科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作答案：C17.（）指人們在交往過程中常從對方所具有的某個(gè)或某些特征出發(fā)，推論到其他方面的特征的現(xiàn)象。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定勢效應(yīng)答案：C18.（）是與生俱來的，由先天的本能、原始的欲望組成，如覓食、安全、舒適、性欲等求生本能以及攻擊欲望。A、真我B、自我C、超我D、本我答案：D19.（）屬于人際沖突的一種，它是青少年與父母之間公開的行為對抗或?qū)αⅲ饕憩F(xiàn)為意見分歧、相互誤解、行為約束、爭吵爭論、情感疏離甚至身體沖突等。A、親子沖突B、師生沖突C、同伴沖突D、社交沖突答案：A20.精神分析大師（）把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我三部分。A、弗洛伊德B、馬斯洛C、埃里克森D、斯滕伯格答案：A21.()是個(gè)體對自己的身心狀態(tài)以及自己與周圍環(huán)境間的關(guān)系的認(rèn)識、體驗(yàn)與調(diào)控的心理過程，是一個(gè)多緯度、多層次的心理系統(tǒng)。A、自我認(rèn)識B、自我意識C、自我體驗(yàn)D、自我調(diào)控答案：B22.美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德.加德納在1983年提出了（）。A、需要層次理論B、行為主義理論C、多元智能理論D、建構(gòu)主義理論答案：C23.（）意味著個(gè)體要對自己人生發(fā)展歷程中的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行計(jì)劃，明確自己的努力目標(biāo)，認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，并為達(dá)成自己的目標(biāo)進(jìn)行全面的準(zhǔn)備。A、工作計(jì)劃B、生涯規(guī)劃C、生活方式D、職業(yè)規(guī)劃答案：B24.以下不屬于馬斯洛需要層次理論中成長需要的是（）。A、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、審美的需要答案：C25.青少年（）主要強(qiáng)調(diào)的是大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉、感覺、對飲食和睡眠的需求是如何影響人的行為的。A、生理發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、人格與社會性發(fā)展D、心理發(fā)展答案：A26.下列哪些行為屬于心理健康的范圍（）。A、能極力滿足個(gè)人的需要B、對自己有過高的評價(jià)C、為維持自己的心理平衡,極力宣泄自己的情緒D、有充分的自我安全感答案：D27.美國心理學(xué)家（)認(rèn)為，人們對事件的情緒反應(yīng)不在于事件本身，而在于對事件的看法、信念；人變得焦慮、抑郁、悲傷，是由于非理性的觀念和想法造成的。A、埃里克森B、艾里斯C、丹尼爾?戈夫曼D、鮑姆琳德答案：B28.青少年期思維品質(zhì)最突出的特點(diǎn)是（）。A、獨(dú)立性B、深刻性C、片面性D、矛盾性答案：D29.（）是表達(dá)、調(diào)控情緒的開始，其目的就是要深入個(gè)體的內(nèi)心世界，了解內(nèi)在體驗(yàn)、想法等。A、情緒覺察B、情緒表達(dá)C、情緒調(diào)控D、情緒宣泄答案：A30.以下關(guān)于青少年性心理表現(xiàn)特征的描述，正確的是（）。A、缺乏深刻的社會內(nèi)容，主要是生理急劇變化帶來的本能作用B、對異性的認(rèn)識較為清晰明確，主要是興趣、愛好相投帶來的吸引C、青少年的性意識較為強(qiáng)烈，對某一異性感興趣，會主動(dòng)表示親昵D、女性的性意識比男性成熟早，獲得某些性體驗(yàn)的年齡也要早答案：A31.根據(jù)心理學(xué)家（）的心理社會發(fā)展階段觀點(diǎn)，青少年時(shí)期的主要任務(wù)是自我認(rèn)同。A、馬斯洛B、埃里克森C、斯滕伯格D、弗洛伊德答案：B32.()是一種特殊的學(xué)習(xí)形式，通常是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的。A、廣義的學(xué)習(xí)B、狹義的學(xué)習(xí)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)D、群眾的學(xué)習(xí)答案：C33.以下關(guān)于青少年男女兩性特點(diǎn)及異性交往的描述，正確的是（）。A、對青少年來說，異性之間的親密交往會成為青少年人際交往的主流，并取代同性之間的親密關(guān)系B、一般而言，0—0.5米為親密關(guān)系距離，0.5—1.25米為個(gè)人距離。與異性的交往應(yīng)當(dāng)在個(gè)人距離范圍之外進(jìn)行，以確保較少身體接觸C、青少年期的戀愛關(guān)系具有純潔性、直覺性、內(nèi)斂性和浪漫性D、男女兩性在生理、心理和社會層面上存在很多差異。但男女的相同之處比其不同之處要多，任何兩個(gè)個(gè)體之間的差異，（無論是同性還是異性），都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男性和女性這兩個(gè)群體之間的差異答案：D34.情緒的（）是主體對自身情緒狀態(tài)的感受，即“我們的感覺怎么樣，愉快還是不愉快”。A、內(nèi)心體驗(yàn)B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：A35.（）是我們生活和工作中所看重的原則、標(biāo)準(zhǔn)和品質(zhì)，是一個(gè)人內(nèi)心相信什么、需要什么、追求什么的整體反映。A、人生觀B、世界觀C、審美觀D、價(jià)值觀答案：D36.以下關(guān)于青少年人際交往特點(diǎn)的描述，正確的是（）。A、人際交往范圍擴(kuò)大，重視興趣相投B、人際交往手段與目的日益豐富多樣化C、人際交往更加親密，但友誼關(guān)系反復(fù)無常D、人際交往的重心是異性同學(xué)答案：B37.美國霍普金斯大學(xué)的心理學(xué)教授、著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德于1959年提出了具有深遠(yuǎn)影響的（）。A、需要層次理論B、人格類型與職業(yè)匹配理論C、多元智能理論D、建構(gòu)主義理論答案：B38.()主要是指有效地運(yùn)用口頭語言及文字的能力，即指聽說讀寫能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。A、語言智能B、邏輯數(shù)學(xué)智能C、空間智能D、人際智能答案：A39.以下關(guān)于心境的說法，錯(cuò)誤的是（）。A、心境是指比較強(qiáng)烈的、短暫地影響人精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)B、心境有積極與消極之分C、積極的心境有助于提高學(xué)習(xí)和工作的效率D、消極的心境會使人頹廢、悲觀、疲倦、消沉，降低活動(dòng)效率答案：A40.青少年期思維品質(zhì)最突出的特點(diǎn)是（）。A、獨(dú)立性B、深刻性C、片面性D、矛盾性答案：D41.“由于出乎意料的緊張或危險(xiǎn)情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)”，這描述的是（）。A、應(yīng)激B、激情C、心境D、心情答案：A42.以下對自負(fù)這一自我意識偏差的描述，錯(cuò)誤的是（）。A、自負(fù)的人對自己評價(jià)較高，對自己的能力充滿自信，因而能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)并較好完成任務(wù)B、自負(fù)的人常對自己提出過高的要求，承擔(dān)無法完成的任務(wù)而導(dǎo)致失敗C、自負(fù)的人看不起別人，不易處理好人際關(guān)系D、自負(fù)的心理調(diào)試中，需要承認(rèn)自身的限制性，欣賞他人獨(dú)特性答案：A43.()是指情緒信息的傳遞和溝通方式，主要包括面部表情、體態(tài)表情和言語表情。A、情緒覺察B、情緒表達(dá)C、情緒調(diào)控D、情緒宣泄答案：B44.以下對心理健康內(nèi)涵的描述，正確的是（）。A、心理健康不等于沒有心理問題B、沒有心理疾病的人就是心理健康的人C、心理健康是一種靜態(tài)的平衡，不會發(fā)生明顯變化D、心理健康的人會堅(jiān)持“超道德”觀念答案：A45.（）又稱為刻板印象，是指以一種固定不變的態(tài)度看待他人。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定勢效應(yīng)答案：D46.安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡深思，情感不外漏，內(nèi)心體驗(yàn)深刻。這屬于哪種氣質(zhì)類型？（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：C47.以下哪項(xiàng)不屬于青少年戀愛關(guān)系的類型？（）A、愉悅型B、從眾型C、補(bǔ)償型D、互惠型答案：D48.美國哈佛大學(xué)教授、著名心理學(xué)家（）提出了著名的論斷：“成功=20%的智商+80%的情商”。A、丹尼爾?戈夫曼B、鮑姆琳德C、馬斯洛D、埃里克森答案：A49.美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家（）在1983年提出了多元智能理論。A、霍華德.加德納B、丹尼爾?戈夫曼C、馬斯洛D、埃里克森答案：A50.()是指人們在日常生活中所遵循的各種行為習(xí)慣，包括飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、日常生活安排、娛樂方式以及社會活動(dòng)等。A、生活習(xí)慣B、生活方式C、生活理念D、生活活動(dòng)答案：B51.()的教養(yǎng)方式：父母對孩子設(shè)定很多規(guī)則，要求孩子嚴(yán)格遵守，很少會向孩子解釋為什么要遵從這些規(guī)則，而且經(jīng)常運(yùn)用懲罰、強(qiáng)制策略。對孩子的需求和觀點(diǎn)不敏感，期望孩子聽從自己，尊重自己的作為家長的權(quán)威。A、專制型B、權(quán)威型C、放任型D、冷漠型答案：A52.()氣質(zhì)類型的人情緒豐富而外露，喜怒哀樂皆形于色?；顫姟⒑脛?dòng)、靈活、樂觀，喜歡與人交往，語言表達(dá)能力強(qiáng)而富有感染力，思維靈活，行動(dòng)敏捷，對周圍環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：B53.（）是自我意識的情感成分，是在自我認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，即“我怎么樣”，“我是否喜歡自己”等，主要表現(xiàn)為自尊、自卑、自負(fù)、自信等。A、自我認(rèn)識B、自我滿足C、自我體驗(yàn)D、自我調(diào)控答案：C54.以下自卑心理的克服方法，錯(cuò)誤的是（）。A、進(jìn)行積極的心理暗示B、大膽表現(xiàn)自己C、確定合理的目標(biāo)，積極面對挫折D、反思自己是否有做得不好的地方答案：D55.（）是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A、學(xué)習(xí)目標(biāo)B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、學(xué)習(xí)過程D、學(xué)習(xí)方法答案：B56.青少年的人際交往主要表現(xiàn)在同伴、師生和親子三方面，而以（）為主。A、代際交往B、師生交往C、同伴交往D、網(wǎng)絡(luò)交往答案：C57.應(yīng)激是指由于出乎意料的緊張或危險(xiǎn)情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動(dòng)答案：C58.根據(jù)心理學(xué)家埃里克森的心理社會發(fā)展階段觀點(diǎn)，青少年時(shí)期的主要任務(wù)是（）。A、自我的成長與完善B、自我接納C、自我認(rèn)同D、自我控制答案：C59.情緒的()是指情緒產(chǎn)生的生理反應(yīng)，任何情緒發(fā)生的時(shí)候都伴隨著一定程度的生理變化。A、內(nèi)心體驗(yàn)B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：C60.（）是個(gè)體對自己不滿、否定的情感體驗(yàn)，往往是自尊心屢屢受挫的結(jié)果。A、自卑B、自負(fù)C、自我中心D、自尊心過強(qiáng)答案：A61.()的人是指在思考問題和做事情的時(shí)候，始終以自我為中心，一切從“我”字出發(fā)，很少能夠顧及他人的感受和社會的利益。A、自卑B、自負(fù)C、自我中心D、自尊心過強(qiáng)答案：C62.以下關(guān)于激情的說法，不正確的有（）。A、表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等B、激情對人的理解力、自制力沒有影響C、激情有積極的和消極的兩種D、生活中的激情犯罪多由消極激情引起答案：B63.以下關(guān)于自我、本我、超我的描述，錯(cuò)誤的是（）。A、本我是與生俱來的，由先天的本能、原始的欲望組成，遵循快樂原則B、自我是個(gè)體理性的部分，信奉道德原則C、超我是個(gè)體良知的部分，依據(jù)社會的道德、法律、倫理等原則D、本我、自我、超我之間相互補(bǔ)充，相互對立。健康個(gè)人身上，三者在自我的調(diào)和下達(dá)到一個(gè)平衡狀態(tài)答案：B64.以下對幾種情緒狀態(tài)的描述錯(cuò)誤的是（）。A、激情是一種強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)B、激情能激勵(lì)人們積極向上，提高人的理解力和自制力C、應(yīng)激是由于出乎意料的緊張或危險(xiǎn)情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)D、應(yīng)激狀態(tài)下人會出現(xiàn)行為刻板、注意力局限等現(xiàn)象答案：B65.以下哪項(xiàng)不屬于心理學(xué)家斯騰伯格提出的愛情的三要素？（）A、依戀B、親密C、激情D、承諾答案：A66.（）的教育方式：父母通常會給孩子提出很多合理的要求，會告訴孩子為什么要遵從這些要求，并確保孩子遵從這些原則。父母對孩子的的控制方式是理智、民主的，而非嚴(yán)厲、專制的，會賞識并尊重孩子的觀點(diǎn)。A、專制型B、權(quán)威型C、放任型D、冷漠型答案：B67.（）是指學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和控制，具體包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。元A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、管理策略答案：B68.人本主義學(xué)派的代表人物、美國心理學(xué)家（）提出了需要的層次理論。A、丹尼爾?戈夫曼B、馬斯洛C、埃里克森D、艾里斯答案：B69.（）是指人類的學(xué)習(xí)，是以語言為中介，有目的的、自覺地掌握社會歷史經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。A、廣義的學(xué)習(xí)B、狹義的學(xué)習(xí)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)D、群眾的學(xué)習(xí)答案：B70.（）是指人們從自己的意愿出發(fā)，認(rèn)為某一事物必定發(fā)生或不會發(fā)生的信念，常與“必須”、“應(yīng)該”這類字眼聯(lián)系在一起。A、要求絕對化B、過分概括化C、糟糕透頂D、思維發(fā)散化答案：A多選題1.以下關(guān)于自我認(rèn)識的描述，正確的說法有（）。A、自我認(rèn)識是自我意識的認(rèn)知成分B、自我認(rèn)識是個(gè)體對自身以及自己與周圍環(huán)境間關(guān)系的認(rèn)識C、自我認(rèn)識包括對自己的長相、身材、形象、性別等的看法D、自我認(rèn)識主要表現(xiàn)為自尊、自卑、自負(fù)、自信等答案：ABC2.以下哪些行為是自負(fù)的表現(xiàn)（）？A、自以為是，夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，忽視自己的不足，總認(rèn)為自己高人一等，看不起別人B、認(rèn)為我永遠(yuǎn)都是好的，你們怎么能和我比C、人際交往模式是“我好，你不好”，“我行，你不行”，不易處理好人際關(guān)系D、常對自己提出過高要求，承擔(dān)無法完成的任務(wù)而導(dǎo)致失敗答案：ABCD3.以下有關(guān)促進(jìn)心理健康的策略，正確的是（）。A、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度B、引導(dǎo)學(xué)生確立明確的目標(biāo)C、提升學(xué)生的情緒調(diào)控能力D、培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好答案：ABCD4.青少年煩躁情緒的應(yīng)對策略正確的有（）。A、找到情緒的來源B、學(xué)會合理調(diào)節(jié)情緒C、多讀書，讀好書D、提升交往能力答案：ABCD5.情緒和情感是哪三種成分組成的？（）A、內(nèi)心體驗(yàn)B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：ABC6.以下關(guān)于激情的說法，正確的有（）。A、表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等B、激情對人的理解力、自制力沒有影響C、激情有積極的和消極的兩種D、生活中的激情犯罪多由消極激情引起答案：ACD7.青少年學(xué)會認(rèn)識自我的方法主要有（）。A、通過自我觀察來認(rèn)識自己B、在比較中認(rèn)識自己C、透過他人的眼睛來認(rèn)識自己D、借助心理測驗(yàn)來認(rèn)識自己答案：ABCD8.調(diào)適自負(fù)心理的方法正確的有（）。A、要學(xué)會在為人處世中看到自己不足，承認(rèn)自己的限制B、多發(fā)現(xiàn)周圍人的長處，欣賞他人的獨(dú)特性C、認(rèn)真對待來自外界的反饋，作為自我完善的參考D、學(xué)會全面認(rèn)識自己答案：ABCD9.以下哪些選項(xiàng)屬于青少年認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)（）？A、抽象思維能力有明顯發(fā)展B、辯證思維相對滯后C、思維品質(zhì)具有矛盾表現(xiàn)D、具體形象思維為主答案：ABC10.以下關(guān)于心境的說法，正確的有（）。A、心境是指比較微弱的、持久地影響人整個(gè)精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)B、心境有積極與消極之分C、積極的心境有助于提高學(xué)習(xí)和工作的效率D、消極的心境會使人頹廢、悲觀、疲倦、消沉，降低活動(dòng)效率答案：ABCD11.以下哪些行為是自卑的表現(xiàn)（）？A、因?yàn)樽约旱拈L相難看，身材不好，個(gè)頭不高而自慚形穢，在別人面前感覺低人一等B、課堂上不敢發(fā)言，擔(dān)心當(dāng)眾出丑，被同學(xué)笑話C、不愿主動(dòng)在一些場合表現(xiàn)自己D、常對自己提出過高要求，承擔(dān)無法完成的任務(wù)而導(dǎo)致失敗答案：ABC12.自尊心過強(qiáng)的表現(xiàn)有（）。A、自我評價(jià)過高，認(rèn)為自己各方面表現(xiàn)不錯(cuò)B、過分看重他人的評價(jià)，甚至不顧個(gè)人實(shí)際情況而努力博取他人的較高評價(jià)C、爭強(qiáng)好勝，容不得別人超過自己，難以接受別人的負(fù)面評價(jià)D、虛榮心強(qiáng)，過分愛面子答案：ABCD13.青少年常見的焦慮有（）。A、考試焦慮B、社交焦慮C、就業(yè)焦慮D、分離焦慮答案：ABC14.精神分析大師弗洛伊德把人的心理結(jié)構(gòu)分為哪三部分？（）A、真我B、自我C、超我D、本我答案：BCD15.關(guān)于青少年人格與社會性發(fā)展特點(diǎn)，正確的是（）。A、在個(gè)體自尊方面，青少年早期個(gè)人的自我價(jià)值感更多地集中于人際關(guān)系方面B、在社會交往方面，青少年很注重與同伴之間的友誼，對同伴的依賴程度更勝于對父母的依戀C、青少年渴望被接納和認(rèn)可，他們很關(guān)注自己在同伴中的形象與評價(jià)，在意別人對自己的看法。D、經(jīng)歷多重壓力的學(xué)生可能會在進(jìn)入青少年期后出現(xiàn)自尊的降低。答案：ABCD16.以下關(guān)于自我、本我、超我的描述，正確的是（）。A、本我是與生俱來的，由先天的本能、原始的欲望組成，遵循快樂原則B、自我是個(gè)體理性的部分，信奉道德原則C、超我是個(gè)體良知的部分，依據(jù)社會的道德、法律、倫理等原則D、本我、自我、超我之間相互補(bǔ)充，相互對立。健康個(gè)人身上，三者在自我的調(diào)和下達(dá)到一個(gè)平衡狀態(tài)答案：ACD17.抑郁情緒困擾的應(yīng)對策略有（）。A、改變消極思維B、轉(zhuǎn)移注意力C、尋求社會支持D、積極的語言暗示答案：ABCD18.以下屬于馬斯洛需要層次理論中成長需要的是（）。A、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、審美的需要答案：ABD19.蘇聯(lián)心理學(xué)家根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、速度、持續(xù)性和緊張度等指標(biāo)，把情緒狀態(tài)劃分為（）三種形態(tài)。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動(dòng)答案：ABC20.家庭對于青少年的健康成長具有十分重要的影響。以下對家庭的描述，正確的是（）。A、權(quán)威型教養(yǎng)方式的家庭中，父母對孩子的需求和觀點(diǎn)不敏感，期望孩子聽從自己，尊重自己作為家長的權(quán)威B、放任型教養(yǎng)方式的家庭中，父母對孩子的要求和約束很少，對孩子過于縱容，允許孩子自由表達(dá)自己的感受和欲望，不會密切監(jiān)控孩子的活動(dòng)C、冷漠型教養(yǎng)方式的家庭中，對孩子的規(guī)則和要求很少，對孩子的需求漠不關(guān)心，感覺遲鈍。D、很多研究表明，對青少年來講，擁有與重要他人的良好關(guān)系比擁有完整的家庭更加重要答案：BCD21.關(guān)于憤怒情緒的描述，正確的有（）。A、憤怒經(jīng)常與挫折感、阻力、威脅、被苛責(zé)相關(guān)聯(lián)B、憤怒使我們有更多的精力來克服阻力、達(dá)到目標(biāo)C、憤怒發(fā)生時(shí)，可能導(dǎo)致人體心跳加快、心率失常D、憤怒使人的自制力減弱甚至喪失，思維受阻，行為沖動(dòng)答案：ABCD22.《情緒智力》一書中指出，情緒智力包含的內(nèi)容有（）。A、自我覺察情緒的能力B、管理自己情緒的能力C、自我激勵(lì)D、認(rèn)識他人的情緒和人際關(guān)系的管理答案：ABCD23.焦慮情緒困擾的應(yīng)對策略有（）。A、調(diào)整期望B、增強(qiáng)自信C、合理認(rèn)知D、加強(qiáng)鍛煉答案：ABCD24.關(guān)于抑郁情緒的描述，正確的有（）。A、抑郁是一種以持續(xù)性的心境低落、消沉為特征的情緒狀態(tài)B、常常與苦悶、不滿、煩惱、自卑、厭惡等情緒交織在一起C、長期的抑郁會導(dǎo)致機(jī)體免疫功能下降D、“積郁成疾”就是抑郁情緒對人身體的明顯影響答案：ABCD25.以下關(guān)于應(yīng)激的說法，正確的有（）。A、突發(fā)性生活事件（如親人亡故）等，容易使人們處于應(yīng)激狀態(tài)B、有些人在應(yīng)激狀態(tài)下會出現(xiàn)知覺狹窄，行為刻板，注意力被局限等現(xiàn)象C、過于強(qiáng)烈的應(yīng)激情緒，會導(dǎo)致人的臨時(shí)性休克甚至死亡D、一個(gè)人長期或頻繁地處于應(yīng)激狀態(tài)中，對身心健康極為不利。答案：ABCD26.憤怒情緒困擾的應(yīng)對策略有（）。A、引導(dǎo)青少年對處境進(jìn)行理性分析B、妥善表達(dá)C、學(xué)會寬恕D、隨時(shí)監(jiān)控答案：ABCD27.克服自尊心過強(qiáng)的方法正確的有（）。A、學(xué)會客觀地評價(jià)自己B、對自己的優(yōu)點(diǎn)與不足做到心中有數(shù)，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，但也要學(xué)會坦然面對自己的不足C、學(xué)會理性面對外在的評價(jià)D、學(xué)會接納別人的優(yōu)點(diǎn)答案：ABCD28.關(guān)于心理健康，正確的說法是（）。A、心理健康不等于沒有心理問題B、心理健康可以分為不同的水平C、心理健康是動(dòng)態(tài)發(fā)展變化的D、心理健康是一種人生態(tài)度答案：ABCD29.以下對抑郁癥的描述，正確的是（）。A、抑郁癥以持久的抑郁情感為特征，表現(xiàn)為郁郁寡歡、心理痛苦、焦慮、孤獨(dú)等B、個(gè)體常處于悲觀的心境中，自我感覺很差，對周圍事物和人失去興趣C、可能會有睡眠障礙，食欲也會受到影響D、抑郁癥患者消極厭世答案：ABCD30.對青少年而言，心理健康的意義包括（）。A、有益身體健康B、促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展C、幫助他們有效應(yīng)對壓力，更好適應(yīng)社會D、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展答案：ABCD31.克服自卑的方法正確的有（）。A、合理評價(jià)自己B、進(jìn)行積極的自我暗示C、積極面對挫折D、大膽表現(xiàn)自己答案：ABCD32.青少年自我意識發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為（）。A、強(qiáng)烈的獨(dú)立意識B、自我的矛盾性C、自尊心增強(qiáng)D、自我評價(jià)能力的提升答案：ABCD判斷題1.焦慮是個(gè)體主觀上預(yù)料將會有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅出現(xiàn)時(shí)的一種不安情緒，并伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗(yàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.親子沖突屬于人際沖突的一種，它是青少年與父母之間公開的行為對抗或?qū)α?，主要表現(xiàn)為意見分歧、相互誤解、行為約束、爭吵爭論、情感疏離甚至身體沖突等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.自我控制是自我意識的情感成分，是在自我認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，即“我怎么樣”，“我是否喜歡自己”等，主要表現(xiàn)為自尊、自卑、自負(fù)、自信等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B4.青少年辯證思維的發(fā)展相對而言是滯后的，他們在看問題時(shí)常常會以絕對化的觀點(diǎn)來看待世界，非黑即白。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A5.根據(jù)心理學(xué)家埃里克森提出的心理社會發(fā)展階段的觀點(diǎn)，青少年時(shí)期的主要任務(wù)是解決自我認(rèn)同/自我同一性的問題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.體育鍛煉不僅可以促進(jìn)青少年的身體發(fā)育，增強(qiáng)疾病抵抗力，而且可以提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)青少年的心理健康。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.了解自己，認(rèn)識職業(yè)世界，是青少年做好職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵要素。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.青少年的發(fā)展主要包括生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、人格與社會性發(fā)展三個(gè)方面。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.研究者普遍認(rèn)為社交退縮又可以分為“抑制性退縮、安靜退縮和活躍退縮”三類。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.抑郁是一種以持續(xù)性的心境低落、消沉為特征的情緒狀態(tài)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.青少年認(rèn)知發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)知能力的發(fā)展，包括學(xué)習(xí)、記憶、問題解決和理解。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A12.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A13.美國心理學(xué)家艾里斯認(rèn)為，人們對事件的情緒反應(yīng)不在于事件本身，而在于對事件的看法、信念。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.抑郁質(zhì)的人多愁善感，內(nèi)心體驗(yàn)十分豐富而深刻，觀察細(xì)膩，經(jīng)常能夠覺察到一些別人察覺不到的信息，不善交往，孤僻離群。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.需要層次理論認(rèn)為，一般來說，低層次的需要得到一定程度的滿足后，才有可能產(chǎn)生更高層次的需要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.本我和超我之間是一對矛盾，經(jīng)常處于不可調(diào)和的狀態(tài)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.長期的睡眠不足（每晚少于7小時(shí)）和睡眠質(zhì)量不高會對人的認(rèn)知、情緒、學(xué)習(xí)效率、生活質(zhì)量、身體健康造成不利的影響。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.與兒童相比，青少年人際交往的親密性、友誼性更加明顯，同時(shí)友誼關(guān)系也會出現(xiàn)反復(fù)無常的現(xiàn)象。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.“我們的感覺怎么樣，愉快還是不愉快”描述的是情緒的內(nèi)心體驗(yàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A20.糟糕透頂是一種認(rèn)為某件不好的事情發(fā)生將是非?？膳?、糟糕透頂?shù)南敕?，如有的人認(rèn)為考試失敗、失戀是再糟糕不過的事情了，自己再也無法見人。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和控制，具體包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.同伴欺負(fù)主要表現(xiàn)為直接的身體攻擊和言語攻擊以及間接欺負(fù)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.心理健康包括兩層含義：首先,沒有心理疾病；其次,個(gè)體處于一種積極向上發(fā)展的良好心理狀態(tài)，內(nèi)心和諧，社會適應(yīng)良好，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.人際交往能夠促進(jìn)青少年認(rèn)知水平的發(fā)展。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A25.抑郁癥的個(gè)體常處于悲觀的心境中，自我感覺很差，對周圍事物和人失去興趣。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.人際交往有利于青少年的學(xué)業(yè)發(fā)展。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A27.青少年的情緒情感日益豐盛，容易興奮，也容易沖動(dòng)，憤怒、抑郁、焦慮、煩躁等負(fù)性體驗(yàn)增多，并伴有孤獨(dú)感。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A28.對于青少年來講，擁有完整的家庭比擁有與重要他人的良好關(guān)系更加重要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B29.就形式而言，自我意識主要包括自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控三個(gè)方面。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.要求絕對化是一種以偏概全的不合理思維方式，如有的人因?yàn)榻?jīng)歷一、兩次失敗就認(rèn)為自己“一無是處”等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B31.學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種特殊的學(xué)習(xí)形式，通常是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A32.情緒的外部表現(xiàn)是指情緒體驗(yàn)在身體姿勢、面部表情和言語上的外部表露，包括面部表情、體態(tài)表情和言語表情。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A33.學(xué)生為了老師的表揚(yáng)或家長的獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，或者為了避免老師的批評、家長的指責(zé)的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B34.一個(gè)人偶然表現(xiàn)出不健康的心理和行為,說明其心理不健康。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B35.自我是從本我中分化出來的，在考慮現(xiàn)實(shí)情境的前提下滿足本我的需要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A36.自我中心的人是指在思考問題和做事情的時(shí)候，始終以自我為中心，一切從“我”字出發(fā)，很少能夠顧及他人的感受和社會的利益。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A37.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力量，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就一定越高。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B38.焦慮癥的主要表現(xiàn)是在出現(xiàn)焦慮反應(yīng)的同時(shí)還伴有植物神經(jīng)功能的紊亂，如心跳、胸悶、呼吸困難、多汗、不安等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A39.美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德.加德納在1983年提出了多元智能理論。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A40.認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的核心，資源管理策略則屬于學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)中的輔助性策略。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A41.激情是一種強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)，表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42.青少年中常見的不合理信念主要表現(xiàn)在：對自我的不合理認(rèn)知；對人際關(guān)系的不合理認(rèn)知；對挫折的不合理認(rèn)知。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.生理喚醒是指情緒產(chǎn)生的生理反應(yīng)，任何情緒發(fā)生的時(shí)候都伴隨著一定程度的生理變化。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A44.抑郁癥的主要表現(xiàn)是患者主觀上感到?jīng)]有必要但又無法控制某些觀念、意向和行為的出現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B45.心境是指比較微弱的、持久地影響人整個(gè)精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)，具有渲染性和彌散性的特點(diǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A46.鮑姆琳德將父母的教養(yǎng)方式劃分為專制型、權(quán)威型和放任型和冷漠型。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A47.不合理信念具有要求絕對化、過分概括化和糟糕透頂?shù)奶攸c(diǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4