山東省菏澤市曹縣2022-2023學(xué)年四年級下學(xué)期期末語文試卷

2022-2023學(xué)年山東省菏澤市曹縣四年級（下）期末語文試卷一、識字與寫字。（3+12＝15分）1．（3分）請按要求將下面的句子抄寫在橫線上。要求：字距要比行距??；字的大小要基本一致；兩邊留的空白大致相等。??雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。2．（12分）閱讀文段，完成練習(xí)。??神秘qíhuàn的宇宙，星光cànlàn的銀河，無時無刻不給人遐想。你是否也yōngyǒu飛天的夢想？你是否也曾在寂靜的夜晚，雙手托著liǎnjiá，仰望fánxīngshǎnshuò的夜空？你是否也曾沖（chōngchòng）著ménglóng的夜色，hūhuàn月宮的嫦娥？是否也曾對著月的光暈（yùnyūn）miáohuì心中的航天愿景？孩子們，nǔlì吧!心中有夢，不斷追尋，相信你們一定能圓夢!（1）根據(jù)文段中的拼音將詞語寫在田字格里。（2）用“√”給文段內(nèi)加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。二、梳理與探究。（13+10＝23分）3．（3分）你所在班級將圍繞“四季的風(fēng)”舉行詩歌創(chuàng)編大會，請你根據(jù)要求完成學(xué)習(xí)活動。（1）創(chuàng)編前，老師先讓大家積累有關(guān)顏色的短語，如：綠得嬌嫩，請你仿照這樣的短語再寫幾個、、。（2）請你根據(jù)積累的表示顏色的詞語來寫寫四季的風(fēng)。春天的風(fēng)是色的，。夏天的風(fēng)是色的，。秋天的風(fēng)是色的，。冬天的風(fēng)是色的，。（3）王明在進(jìn)行詩歌創(chuàng)編時不知道哪個比喻更恰當(dāng)，請你幫他選一選。①可惡的強(qiáng)盜②粗心的畫家③慈祥的母親④懶散的工人春天的風(fēng)，是_____輕輕地親吻大地，萬物從沉睡中醒來；夏天的風(fēng)，是_____躲起來睡大覺，柏油路熱得滿身大汗；秋天的風(fēng)，是_____不小心打翻了顏料罐，涂紅了楓樹的頭發(fā)；冬天的風(fēng)，是_____蒙著面到處搶劫，萬物在寒風(fēng)中發(fā)抖。A.①②③④B.③④①②C.③④②①D.④③②①4．根據(jù)學(xué)過或積累的內(nèi)容填空。（1）本學(xué)期，我收獲了很多：我認(rèn)識了的哈爾威船長；看到了老舍筆下的貓；知道了《記金華的雙龍洞》按照的順序描寫了作者參觀金華雙龍洞的見聞；還從《巨人的花園》中明白了的道理。（2）詩人常引花入詩詞。杜甫的“桃花一簇開無主，”寫出了桃花的鮮艷嬌媚；毛澤東的“已是懸崖百丈冰，”展現(xiàn)了梅花傲寒凌霜的氣節(jié)；王冕的“，只留清氣滿乾坤”贊美了梅花的清香之氣，表達(dá)了自己堅守高潔品格的志向。（3）唐朝詩人羅隱曾用“，”來歌頌不辭辛苦為他人創(chuàng)造幸福生活的人，并諷刺了那些不勞而獲的人。你可以用“少年不知勤學(xué)苦，”告誡一位認(rèn)為自己現(xiàn)在還小，學(xué)習(xí)時間還很多的同學(xué)。三、閱讀與鑒賞。（14+13＝27分）5．（14分）??四（1）班在開展“讀書伴我成長”講故事大賽活動，請你也參與進(jìn)來。（1）活動前，語文老師王老師給語文課代表王明說：“我最近兩天不給大家布置書面作業(yè)了，課下請大家搜集并閱讀自己喜歡的關(guān)于古人讀書的故事，并試著講下來”，并讓王明代為轉(zhuǎn)達(dá)給全班同學(xué)，王明該怎樣給同學(xué)們轉(zhuǎn)達(dá)呢？（2）課下，王明搜集的是文言版的“顧歡勤學(xué)”的故事，請你一起來讀一讀，按要求完成練習(xí)。顧歡①勤學(xué)??鄉(xiāng)中有學(xué)舍，歡貧，無以受業(yè)②，于舍壁后倚聽，無遺亡③者。八歲，誦《孝經(jīng)》《詩》《論》。及④長，篤⑤志好學(xué)。母年老，躬耕⑥讀書，夜則燃糠自照。【注釋】①顧歡：人名，南北朝時期的人。②無以受業(yè)：沒有辦法上學(xué)。③亡：同“忘”，忘④及：等到。⑤篤：堅定。⑥躬耕：親自參與農(nóng)事。①選出加點(diǎn)字的正確意思。于舍壁后倚聽A.偏，歪。B.倚靠。C.仗恃。無遺亡者A.遺漏。B.遺失的東西。C.留下。②用自己的話寫出畫橫線句子的意思。③假如要建一個“勤學(xué)群”，車胤和顧歡都寫了入群申請書。請結(jié)合本文及所學(xué)知識把車胤、顧歡的申請書填寫完整?！扒趯W(xué)群”申請書姓名：車胤勤學(xué)行為：“勤學(xué)群”申請書姓名：顧歡勤學(xué)行為：④下列故事的主人公，不適合加入這個“勤學(xué)群”的是A.懸梁刺股B.鑿壁偷光C.畫龍點(diǎn)睛（3）活動結(jié)束后，同學(xué)們紛紛把自己最喜歡的讀書名言做成書簽勉勵自己，你會選擇哪一句呢？請寫下來。6．（13分）??①在美麗的校園里，有這樣一幅畫面：每天早晨到校和下午放學(xué)時，在教室門口，總有兩個男孩和一位老奶奶合力抱起一位殘疾同學(xué)上下車。兩個男孩的身材并不健壯，當(dāng)他倆抱起比自己還高大的同學(xué)時，雖動作嫻熟，但并不輕松。這兩個男孩就是王揚(yáng)揚(yáng)和趙榮康。??②照顧殘疾同學(xué)上下車進(jìn)教室只是眾多“專職服務(wù)”中的一項。為方便照顧殘疾同學(xué)，從三年級開始，王揚(yáng)揚(yáng)和趙榮康就主動向班主任提出坐到這位同學(xué)的后面，以便第一時間為他提供幫助。五年來，他倆的座位一直沒有變。??③每天中午，他倆總是先幫殘疾同學(xué)把飯打好，送到他手中。冬天，他們先把飯盒捂在胸口給同學(xué)送去，然后急匆匆趕到食堂吃飯，再跑著把同學(xué)的飯盒送還到食堂……所有這些，已成為五年來，他們倆在學(xué)校的“日?！?。??④五年如一日，王揚(yáng)揚(yáng)和趙榮康用瘦小的肩膀和熱情的雙手，譜寫了一曲感人的樂章。他們的事跡在校園內(nèi)傳開后，有更多的同學(xué)受到感染，加入照顧這位殘疾同學(xué)的行列中，成為學(xué)校里的一道“愛的風(fēng)景線”。（1）照樣子，給第②—③段擬寫小標(biāo)題。①照顧殘疾同學(xué)上下車進(jìn)教室②③畫橫線的句子主要是對王揚(yáng)揚(yáng)和趙榮康的描寫，從中能體會到他們的品質(zhì)。（3）第④段中，學(xué)校里一道“愛的風(fēng)景線”指的是。（4）讀了這個故事，你認(rèn)為“愛的風(fēng)景線”還是什么呢？請你根據(jù)自己的感受，把“愛的風(fēng)景線”這首小詩補(bǔ)充完整。愛的風(fēng)景線愛是抱起比自己還要高大的殘疾同學(xué)，幫助他上下車和樓梯。愛是五年來座位一直未變，。愛是，。這就是一道美麗的愛的風(fēng)景線。四、習(xí)作與表達(dá)（5+30＝35分）7．（5分）口語交際。暑假馬上就要到了，你征得媽媽的同意后報名參加了夏令營。想到將會認(rèn)識許多新的伙伴，你感到非常興奮。想一想：你該怎樣向大家介紹自己呢？請寫在下面橫線上。（可圍繞自己的興趣、特長、家庭情況等介紹自己）8．（30分）大習(xí)作。生活中有許多“美”讓人印象深刻。綠樹成蔭，荷香陣陣，是夏天最美的畫卷；一句“我支持你”，給人信心，是耳畔最美的語言；攙扶受傷的同學(xué)走回教室，是校園最美的風(fēng)景……請以“最美的____”為題寫一篇習(xí)作。先把題目補(bǔ)充完整，再按一定的順序?qū)懽鳎磉_(dá)出自己的感受。參考答案一、識字與寫字。（3+12＝15分）1．【答案】雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。2．【答案】（1）奇幻燦爛擁有臉頰繁星閃爍朦朧呼喚描繪努力；（2）chòngyùn。二、梳理與探究。（13+10＝23分）3．【答案】（1）紅得發(fā)紫黃得燦爛黑得滄桑；（2）綠美麗極了淺藍(lán)看起來很涼爽金有豐收的感覺鵝黃輕飄飄地吹來；（3）C。4．【答案】（1）忠于職守游覽要有一顆寬容、友善、熱情、溫暖的心，不要自私自利，應(yīng)該善待他人；（2）可愛深紅愛淺紅猶有花枝俏不要人夸好顏色；（3）采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜老來方知讀書遲。三、閱讀與鑒賞。（14+13＝27分）5．【答案】（1）老師最近兩天不給我們布置書面作業(yè)了，課下我們搜集并閱讀自己喜歡的關(guān)于古人讀書的故事，并試著講下來。（2）①BA；②母親年紀(jì)大了，顧歡一邊親自種地，一邊讀書，晚上就把糠點(diǎn)燃，照著看書。③螢火照書，夜以繼日地學(xué)習(xí)。在學(xué)堂墻壁后聽老師講課；夜里燃糖照書學(xué)習(xí)。④C；（3）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。6．【答案】（1）②主動提出坐在殘疾同學(xué)后面③每天中午總是先幫殘疾同學(xué)打飯、送飯；（2）動作熱情善良、樂于助人。（3）同學(xué)們都自發(fā)來幫助這位殘疾同學(xué)的行為；（4）為他第一時間提供幫助五年如一日愛是日夜照顧殘疾同學(xué)，幫助他打飯和送飯。四、習(xí)作與表達(dá)（5+30＝35分）7．【答案】我叫陳奇，我熱愛運(yùn)動，很喜歡踢足球。我經(jīng)常在足球場上刻苦訓(xùn)練，因為我球踢得好，同學(xué)們都稱我為足球健將。今天能和大家一起參加夏令營我很高興。8．【答案】最美的老人一個清凈的午后，金色的陽光暖暖地灑了下來，愜意得讓人不由心升困意。我漫步于熙熙攘攘的人群中好生無聊。這時，耳畔忽然傳來了一陣動聽的笙聲。這曲子柔婉動聽，配上笙渾厚的音調(diào)，百般悅耳。它在我耳邊不斷回蕩，空靈悠遠(yuǎn)。是誰在吹奏這優(yōu)美的樂曲呢？我循著聲音望去，呵，是位老爺爺。在一旁，他的老伴正攙扶著他慢慢向前走。他們衣著樸素卻干干凈凈。老爺爺?shù)氖种?，正拿著那個音樂之源——笙。老奶奶的手里，捧著一個塑料小碗，幾枚硬幣在里面叮當(dāng)作響。原來是乞討的，我暗自心想。待他們走近些，我再定睛一看，天哪！老爺爺那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，雙眼緊閉著，眼眶深凹著，他竟然是個盲人！就在那一刻，我的心被深深震撼了。他，是一個殘疾人，沒有了工作能力，只能和老伴相依為命。讓我感動的是：他并沒有和其他乞丐一樣利用別人的同情來換取錢財，而是，拿起了手中的笙，通過手藝來得到屬于自己的勞動成果