《卜算子·送鮑浩然之浙東導學案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《卜算子·送鮑浩然之浙東》導學案第一課時導學目標：通過學習唐代詩人王維的《卜算子·送鮑浩然之浙東》這首詩，了解唐代詩歌的特點、王維的創(chuàng)作風格以及詩中所表達的思想情感。同時，引導學生感悟詩歌中的人生哲理，培養(yǎng)學生的情感領悟能力和文學鑒賞能力。一、詩歌背景《卜算子·送鮑浩然之浙東》是唐代詩人王維創(chuàng)作的一首送別詩，描寫了詩人送別好友鮑浩然前往浙東的情景。王維以簡潔優(yōu)美的文字，表現(xiàn)了詩人對友誼的珍視和對離別的感傷，展示了唐代詩歌的詩意風韻和哲思意境。二、詩歌鑒賞1.詩歌全文：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。留侯酒奠舊亭東，南畔亭邊望海棠。海棠未必紅，石榴玉水流紅。窺開小戶牖，凝綻秋桐風。2.詩歌解讀：（1）首聯(lián)：詩人表達了對友誼的珍視和對時光流逝的感嘆。少小離家，已經老大回，離別之情令人感慨，同時也暗示了友誼的長久和珍貴。（2）次聯(lián)：描繪了友人相逢的場景，感覺如同兒童相見但已是老人，留下了歲月的痕跡和不舍之情。（3）三聯(lián)：描述送別的場景，詩人在亭邊觀賞海棠，意味著美好的場景也許會帶來別離之傷。（4）末聯(lián)：詩人透過窗戶看秋桐風，感嘆時光匆匆，人生如夢，表達了詩人對友人的深情祝福和思念之情。三、詩歌賞析1.王維的創(chuàng)作風格：王維善于描繪大自然，將自然景物融入詩歌之中，加深了詩歌的意境。同時，他以簡潔清新的語言，表達了詩人對友情的真摯感情。2.詩中的情感與思想：通過詩歌，表達了離別時的深情不舍，體現(xiàn)了友情的珍貴和人生的無常。同時，借助自然景物，表現(xiàn)了詩人對生活的熱愛和對時光流逝的感慨。四、學習任務1.詩歌朗讀：讓學生朗讀《卜算子·送鮑浩然之浙東》，體會詩歌的韻味和意境。2.詩歌鑒賞：讓學生分組討論詩歌的主題、意境及詩人的表達手法，展開詩歌鑒賞。3.情感體驗：讓學生通過詩歌聯(lián)想到自己的親情、友情以及人生感悟，寫下一篇感悟文或詩歌。五、拓展延伸1.閱讀王維其他的詩歌，了解其不同題材和風格。2.學習古文化傳統(tǒng)，深入了解唐代文學的發(fā)展和特點。3.創(chuàng)作自己的詩歌或散文，體驗詩人的創(chuàng)作之美。六、課后反思本節(jié)詩歌課結束后，學生通過學習《卜算子·送鮑浩然之浙東》，加深了對唐代詩歌的理解和欣賞，培養(yǎng)了學生的情感領悟能力和文學鑒賞能力。同時，通過情感體驗和作文創(chuàng)作，促進了學生的情感表達和創(chuàng)作能力的提升，使學生在詩歌中感悟人生的真諦，對文學產生更深層次的理解和熱愛。第二課時一、導入引言古人有云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！苯裉煳覀円獙W習的這首唐代詩《卜算子·送鮑浩然之浙東》，作者王昌齡通過這首詩歌，表達了對友人離去的愁緒和祝福，展現(xiàn)了友誼之情和離別之苦。在這首詩中，文字簡潔明了，寄托了深刻的思想和情感。讓我們一起深入解讀這首詩歌，感受其中蘊含的思想和情感。二、詩歌背景1.作者介紹：王昌齡（約698年-約756年），唐代著名詩人。2.題材內容：王昌齡寫此詩送別鮑浩然，向他致以深情的祝福和關懷。3.時代背景：唐代是中國古代文化的鼎盛時期，社會風氣開放，文學藝術繁榮。三、詩歌賞析1.詩歌標題：《卜算子·送鮑浩然之浙東》2.詩歌內容：風吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長。3.詩歌解讀：（1）第一句：“風吹柳花滿店香”，描寫了春天柳樹吐綠、花香飄溢的景象，預示了友人的離去。（2）第二句：“吳姬壓酒喚客嘗”，吳姬是指酒店的女老板，壓酒待客，反映了生活情趣。（3）第三、四句：“金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴”，金陵是南京的古稱，指鮑浩然的家鄉(xiāng)。子弟們前來送行，但鮑浩然卻不愿意離去。（4）最后一句：“請君試問東流水，別意與之誰短長”，作者寄望鮑浩然在東方水流的遠方，用自然景觀表達了友情之難舍難分。四、詩歌解讀1.散文解讀：作者通過描寫春天美景和離別場景，展現(xiàn)了友情之情和離別之苦。2.情感表達：王昌齡用“風吹”、“柳花”等意象，表達了對友人的深情祝福和留戀之情。3.主題思想：通過詩歌表達了友情和別離的主題，傳達了對友人的祝福和思念之情。五、詩歌學習1.詩歌誦讀：讓學生反復朗讀這首詩歌，感受其中的韻律和情感。2.詩歌賞析：帶領學生分析詩歌的意境、情感和主題思想，引導學生從多角度理解詩歌的內涵。3.詩歌討論：組織學生進行討論，分享自己對友情和離別的看法，探討詩歌中蘊含的人生哲理。六、拓展延伸1.作文寫作：要求學生根據(jù)這首詩歌的主題，撰寫一篇關于友情和別離的作文，表達自己的想法和感悟。2.詩歌朗誦：組織學生進行詩歌朗誦比賽，展示自己的朗誦技巧和情感表達能力。3.名著閱讀：推薦學生閱讀相關名著，如《紅樓夢》等文學作品，進一步感悟友情和離別的主題。七、課堂總結通過今天的學習，我們深入解讀了唐代詩人王昌齡的《卜算子·送鮑浩然之浙東》，感