小學(xué)一年級(jí)學(xué)情分析報(bào)告

小學(xué)一年級(jí)學(xué)情分析報(bào)告小學(xué)一年級(jí)新生學(xué)情分析報(bào)告我負(fù)責(zé)教授會(huì)發(fā)小學(xué)一年級(jí)二班的數(shù)學(xué)和語文課程。這些孩子剛剛從幼兒園升入小學(xué)，即將開始正式的、有組織的教育學(xué)習(xí)。我所教的這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有許多共同之處，比如他們活潑好動(dòng)、天真爛漫，對學(xué)校的一切都充滿好奇。大多數(shù)孩子思維活躍，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但他們之間也存在一些差異。班級(jí)總共有43名學(xué)生，其中女生20名，男生23名，平均年齡約為6歲。在班上，來自會(huì)發(fā)鎮(zhèn)的有25名學(xué)生。這些學(xué)生的平均成績較好，他們大多數(shù)在幼兒園時(shí)已接受了拼音教學(xué)，并認(rèn)識(shí)一些字，比如趙*偉、李*怡、劉*斌、苑*學(xué)等。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，家長和老師之間的溝通及時(shí)，尤其是家長經(jīng)常督促孩子完成作業(yè)，并提供及時(shí)的輔導(dǎo)。而另外的18名學(xué)生則來自各個(gè)鄉(xiāng)村。這些學(xué)生大多數(shù)是由爺爺奶奶或寄宿在親戚家中照看，因?yàn)楦改冈谕獾毓ぷ?，無法給予他們足夠的輔導(dǎo)。這些學(xué)生的行為習(xí)慣較差，不注意衛(wèi)生，不懂禮貌，經(jīng)常不按規(guī)矩行事。他們經(jīng)常找不到作業(yè)，或者干脆不寫作業(yè)。比如杜新宇，她其實(shí)很聰明，但由于父母離異，父親經(jīng)常在外做生意，而爺爺奶奶又溺愛她，因此她的習(xí)慣很差，經(jīng)常無法集中注意力，上課時(shí)總是在做其他事情，思緒漂泊。還有一些學(xué)生甚至連學(xué)期班都沒有讀過，比如楊凱迪，剛開學(xué)一個(gè)月對學(xué)校、老師和同學(xué)都感到陌生，再加上性格內(nèi)向，膽小，經(jīng)?？蘅尢涮涞匾丶?，對作業(yè)概念模糊，有時(shí)甚至聽不懂老師在說什么。還有一些學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)起來比較吃力，而且寄宿在幼兒園，那里的老師管理的學(xué)生很多，沒有更多時(shí)間來關(guān)注他們的學(xué)習(xí)。比如孫美玉、湯鑫宇，剛?cè)雽W(xué)時(shí)連數(shù)1到10都有困難，更不用說書寫了。尤其是孫美玉，年紀(jì)小，自理能力很差，經(jīng)常沒洗臉就來上學(xué)，常常忘記老師布置的作業(yè)，作業(yè)本也經(jīng)常找不到。針對以上情況，本學(xué)期我的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)語文。在課堂上，我充分利用各種教學(xué)工具，通過小游戲、兒歌等方式讓學(xué)生掌握拼音的音、形，區(qū)分聲母、韻母，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)，為后續(xù)學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。通過各種方法掌握更多生字，熟記它們的音、形、義，并能運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行表達(dá)，從而夯實(shí)語文基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析:通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如,按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等,有一定的閱讀、寫話能力,從試卷看,絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽題,理解題意,答題正確,卷面干凈,書寫規(guī)范,較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù).但是,綜觀各班的期中質(zhì)量分析,我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得我們進(jìn)一步重視:1．拼音的掌握不夠牢固.大小寫字母的辨識(shí),音節(jié)的拼讀出現(xiàn)錯(cuò)誤,書寫出現(xiàn)多一筆或少一筆現(xiàn)象,造成失分較多,比較可惜.2．二類生字成了考試的攔路虎.因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)讀生字和理解詞義的局限性,使其遇到完全沒有注音的閱讀題時(shí),思維受到了限制和影響而出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤.這一現(xiàn)象給我們今后的教學(xué)提出了更高的要求和更多的思考.作為要求會(huì)認(rèn)的字學(xué)生應(yīng)該掌握到怎樣的程度,怎樣擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,都應(yīng)該成為教學(xué)研究的范圍.3、學(xué)生對已學(xué)過的內(nèi)容遺忘性較大,對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運(yùn)用.突出表現(xiàn)在“按要求寫詞”和“把句子補(bǔ)充完整”題型中.4、閱讀理解能力還有待提高.5、在習(xí)作方面,部分學(xué)生觀察不夠,語言表達(dá)不具體三、改進(jìn)措施:我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中,我們還要一如既往地做好以下工作:1、抓好課堂40分鐘的教學(xué),我們要加強(qiáng)對同音字、形近字的比較練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的組字規(guī)律,并逐步培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力,使他們能舉一反三、觸類旁通.2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練.習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的.當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高,在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺.3、課后做好復(fù)習(xí)鞏固,盡量減少學(xué)生的遺忘率.4、在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整.5、繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo).加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通,使家長能更好的配合我們共同教育好孩子.6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣.本次教研所得如下:通過教研我們及時(shí)總結(jié)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了不足之處,進(jìn)一步提高了教學(xué)工作的質(zhì)量,對教學(xué)工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,做好了期末教學(xué)質(zhì)量的保證.在今后的教學(xué)工作中,我們應(yīng)更加注重加強(qiáng)教師間的溝通與聯(lián)系,從挖掘教材,課堂策略、習(xí)題設(shè)計(jì)等方面相互切磋,以尋找到有效手段,來訓(xùn)練學(xué)生的思維,提高學(xué)生解題的靈活性,使