高三物理教學(xué)工作計(jì)劃策略

2019高三物理教學(xué)工作安排策略(一)學(xué)習(xí)考試說明，探討高考試卷，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。學(xué)習(xí)海南省高考說明、探討14屆本省理綜卷，及近三年新課程高考試卷，把握好復(fù)習(xí)的范圍、復(fù)習(xí)的深度和廣度。接著學(xué)習(xí)探討市高三物理培訓(xùn)的內(nèi)容信息、要求和建議，向上屆高三取經(jīng)溝通，結(jié)合本屆狀況，備課組老師仔細(xì)研討，科學(xué)策劃高三物理總復(fù)習(xí)各階段各環(huán)節(jié)工作。深化備課，分章節(jié)對海南省的《考試說明》各個部分內(nèi)容進(jìn)行全面的探討，以《考試說明》的要求為教學(xué)的核心，以高考試題為范例，使教學(xué)更加接近高考要求，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。(二)重視復(fù)習(xí)的漸進(jìn)性第一輪復(fù)習(xí)切忌一步到位，要螺旋式上升，按部就班，這才符合相識規(guī)律。圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找感覺，由淺入深，由簡潔到困難，遞進(jìn)式進(jìn)行，這樣基礎(chǔ)才能夯得更實(shí)。要做到漸進(jìn)性，就得仔細(xì)選題，由易到難的排列進(jìn)行訓(xùn)練，可以先看(例題)后做(習(xí)題)再探究，不斷強(qiáng)化提高。要做到漸進(jìn)性，實(shí)行先個別后整體的策略，即先單元后專題再模擬的復(fù)習(xí)模式。(三)突出主干，夯實(shí)核心學(xué)問。復(fù)習(xí)備考既要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全部必考的學(xué)問點(diǎn)，更要突出主干，夯實(shí)核心學(xué)問。落實(shí)對主要物理現(xiàn)象、過程的相識，對物理基本概念的理解，對重要物理定律的駕馭和應(yīng)用。不能平均運(yùn)用力氣，要處理好輕重緩急關(guān)系、把力用在刀刃上。(四)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問與訓(xùn)練學(xué)科實(shí)力并重。通過復(fù)習(xí)理解基本概念、基本規(guī)律，并進(jìn)一步梳理形成學(xué)問體系。在這些概率、規(guī)律的應(yīng)用中加深對他們的理解，訓(xùn)練自己的分析問題和解決問題的實(shí)力，體會歸納問題類型及解題方法，形成方法實(shí)力認(rèn)知結(jié)構(gòu)。但要留意，只有在打好學(xué)問基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的實(shí)力，假如忽視基礎(chǔ)學(xué)問，特地做難題、怪題，是達(dá)不到培育實(shí)力的目的的。在復(fù)習(xí)過程加強(qiáng)以下幾個方面的實(shí)力培育：1.加強(qiáng)信息問題的訓(xùn)練，提高閱讀實(shí)力、理解實(shí)力和分析問題的實(shí)力。信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及敏捷運(yùn)動基本學(xué)問分析和解決問題的實(shí)力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。2、加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，訓(xùn)練審題分析、物理建模、運(yùn)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。科技應(yīng)用問題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)學(xué)問、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問題，如：用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國在實(shí)施的南水北調(diào)西電東送西氣東輸嫦娥探月幾大重點(diǎn)工程中有關(guān)問題。學(xué)生干脆依據(jù)閱歷仿照求解熟題簡潔，而應(yīng)付情景的問題，遷移、創(chuàng)新應(yīng)用學(xué)問難。表現(xiàn)在獨(dú)立審題分析、建立物理模型實(shí)力不足。這要求我們復(fù)習(xí)要用好生題磨練學(xué)生審題分析、建立物理模型實(shí)力。重視復(fù)習(xí)中習(xí)題的有效性，保留生疏的好題。學(xué)生仔細(xì)完成一道從未見過的題目，對學(xué)生各方面實(shí)力培育的作用遠(yuǎn)大于完成一道學(xué)生見過的題目，要珍惜學(xué)生第一次見題的機(jī)會。3、加強(qiáng)試驗(yàn)技能訓(xùn)練，提高試驗(yàn)實(shí)力。物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗(yàn)技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高試驗(yàn)技能：⑴對基本儀器運(yùn)用的訓(xùn)練物理試驗(yàn)要通過各種基本儀器來完成，因此，只有嫻熟駕馭各種基本儀器的構(gòu)造原理、運(yùn)用方法和留意事項(xiàng)，才能做好各種試驗(yàn)，并提高試驗(yàn)技能。如：要駕馭各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、運(yùn)用方法和留意事項(xiàng)。⑵留意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練物理試驗(yàn)中的試驗(yàn)操作技能是很重要的試驗(yàn)技能，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，有助于提高試驗(yàn)技能。⑶加強(qiáng)物理試驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練物理試驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力的核心，如：伏安法測電阻試驗(yàn)中對試驗(yàn)條件的限制方法(滑動變阻器的接法)、試驗(yàn)誤差的限制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點(diǎn)的舍棄、圖線的曲化直(驗(yàn)證牛頓其次定律時畫圖象)等等，只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，才能提高試驗(yàn)實(shí)力。⑷加強(qiáng)設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的訓(xùn)練，培育學(xué)生創(chuàng)新思維實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力物理設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，是要求學(xué)生依據(jù)給出的試驗(yàn)儀器，按要求設(shè)計(jì)出試驗(yàn)的原理、方法、步驟，最終得出試驗(yàn)結(jié)論：或只給出試驗(yàn)課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)原理、方法與步驟，得出試驗(yàn)結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)建性思維實(shí)力和綜合分析實(shí)力及試驗(yàn)技能與技巧。如：在電學(xué)試驗(yàn)中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設(shè)計(jì)方案，自選器材進(jìn)行試驗(yàn)，看誰設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳?通過這樣的訓(xùn)練，可培育創(chuàng)新思維實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力。(五)做好導(dǎo)優(yōu)輔差，分類推動工作。分類推動，可把班級學(xué)生分成三個梯隊(duì)，本一梯隊(duì)(中上生)、本二梯隊(duì)(中下等生)、本三梯隊(duì)(少數(shù)落后生)，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)狀況分層布置作業(yè)，跟蹤落實(shí)，抓實(shí)效。讓他們學(xué)習(xí)有目標(biāo)、學(xué)習(xí)有收獲、有信念、有干勁。(六)關(guān)注非智力因素，優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，挖掘?qū)W生的潛能調(diào)動學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂主動參加，課后落實(shí)過關(guān)。多和學(xué)生溝通，剛好進(jìn)行反饋，讓學(xué)生學(xué)得