四川省部分地區(qū)高三二模語文試題分類匯編古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀2023屆四川省瀘州市高三第二次教學質量診斷性考試語文試題（二）古代詩歌閱讀。（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成1415題。惜別唐姚合酒闌歌罷更遲留，攜手思量憑翠樓。桃李容華猶嘆月，風流才器亦悲秋。光陰不覺朝昏過，歧路無窮早晚休。似把剪刀裁別恨，兩人分得一般愁。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)緊扣題目“惜別”，以“遲留”“攜手”等動作表現(xiàn)出了惜別之意。B.頷聯(lián)化用“南國有佳人，容華若桃李”，表達了對佳人的喜愛之情。C.頸聯(lián)中的“歧路“與王勃詩句“無為在歧路”中的“歧路”意思一樣。D.依依惜別、憂郁悲愁是古代送別詩中常見的情感主題，本詩也是如此。15.本詩尾聯(lián)與李煜《相見歡》中的“剪不斷，理還亂，是離愁”有異曲同工之妙，請簡要分析。（6分）14.（3分）B【解析】“喜愛之情”說法錯誤，頷聯(lián)說佳人嘆月、才子悲秋，表現(xiàn)光陰易逝、世事頻更、人生無常的悲秋感慨，從而生發(fā)出惜別之意。15.（6分）參考答案：①“別恨”本為抽象的情感，姚合將之當做具體事物來寫，認為可以剪裁、平分。（2分）②“離愁”也是抽象的情感，而李煜將至視為可供剪裁和清理的絲線一樣的具體事物。（2分）③二人在寫愁時都用擬物手法，化抽象為具體，表達了離愁別緒，構思新奇，富有感染力。（2分）2023屆四川省涼山州高三第二次診斷性考試語文試卷（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。歸朝歡·和蘇堅伯固蘇軾我夢扁舟浮震澤①，雪浪搖空千頃白。覺來滿眼是廬山，倚天無數(shù)開青壁。此生長接淅②，與君同是江南客。夢中游、覺來清賞，同作飛梭擲。明日西風還掛席③，唱我新詞淚沾臆。靈均去后楚山空，澧陽蘭芷無顏色④。君才如夢得，武陵更在西南極?！吨裰υ~》、莫徭⑤新唱，誰謂古今隔。【注】①震澤：太湖的古稱。蘇軾曾經(jīng)在夢中與好友蘇堅同游太湖。②接淅：行色匆忙。③掛席：掛起帆席，準備啟程。④澧（li）陽蘭芷（zhǐ）：《楚辭·九歌·湘夫人》：“沅有芷兮澧有蘭?！卞㈥枺窈襄⒖h，古代為澧州。⑤莫徭：楚地瑤族地區(qū)，蘇堅（字伯固，蘇軾老友）即將任職地。14．下列對這首宋詞的賞析，不正確的一項是（■）（3分）A.詞的開篇從夢游太湖入筆，說的是詞人蘇軾曾經(jīng)在夢中與好友蘇堅同游太湖，太湖里一望無際的浪花翻空搖舞，兩人乘坐一葉扁舟徜徉在浪花之上。B.上片三四句寫想象中的廬山勝景：青山蔚然深秀，千峰峭峙，拔地參天。詞人夢游震澤與廬山，奇麗之景，令人神往。C.“此生長接淅”是作者宦海浮沉的生動概括。“夢中”三句收束前片，說迷離幻象、湖山清景，俱如飛梭過眼，轉瞬即逝了。D.此詞以雄健的筆調營造出境界闊大、氣度昂揚的詞境，氣象宏闊，情致高健，橫放而不失空靈，直抒胸臆而又不流于平直。15．請結合下片詞句分析作者抒發(fā)了哪些情感。（6分）14.B（“想象中的廬山勝景”“詞人夢游震澤與廬山”錯，正確的理解是：借“覺來”二字轉到眼前廬山勝景，只見青山蔚然深秀，千峰峭峙，拔地參天。震澤夢游與廬山清賞，虛實交映。）15.①“淚沾臆”，表達與友人離別的傷感之情。②“君才如夢得”，表達對友人才情的肯定、贊美之情。③“靈均去后楚山空，澧陽蘭芷無顏色”“誰謂古今隔”表達對友人創(chuàng)造出與屈原、劉禹錫比肩的作品的勸勉、期許之情。（答對1點2分，答對3點得滿分，言之成理即可酌情給分。）2023屆四川省綿陽市高三二模語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。摸魚兒·餞黃侍郎疇若勸酒①魏了翁向江頭、幾回凝望，垂楊那畔舟才艤。江神似識東歸意，故放一篙春水。卻總被。三百里人家、祖帳連天起②。且行且止。便為汝遲留，三朝兩日，如此只如此。還須看，世上憂端如猬。一枰白黑棋子。肥邊瘦腹③都閑事。畢竟到頭何似。當此際。要默識沉思，一著惺惺地。目前誰是。料當局諸公，斂容縮手，日夜待公至。【注】①黃侍郎疇若，即黃疇若，南宋寧宗嘉定七年黃疇若遷兵部尚書，離蜀之日，魏了翁在江邊為其送行。②祖帳，古代送人遠行，在郊外路旁為餞別而設的帷帳。③肥邊瘦腹，圍棋術語，指四邊容易做活，中腹難以做活。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞人的朋友黃疇若將赴京任職，在他臨行之際，江水也上漲起來，似乎想要以此留住他。B.蜀地的百姓也前來江邊為友人餞行，小舟只好且行且停，從中可看出友人深受百姓愛戴。C.世事紛雜，當此之際，詞人認為友人更應該認真地思考，處理事情要格外小心謹慎。D.本詞上片敘述了送別的場景，下片由敘事轉向對友人的囑托，可見二人友誼之深厚。15.“虛寫”是送別詩中常見的手法，詩人常以非當前之景來表情達意，請結合詩歌內(nèi)容，簡要分析作者在本詞中是如何運用這一手法來表達情感的？【答案】14.A15.詞人通過想象另一時空之景從側面展現(xiàn)友人形象，表達對友人的贊美；想象大臣們等待友人時“斂容”“縮手”的神情和行為，表現(xiàn)官員的畏懼和恭敬，以此突出友人的威嚴；想象大臣們?nèi)找沟却讶烁叭?，表現(xiàn)了官員們心情之迫切，以此突出友人卓越的政治才能?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。A.“似乎想要以此留住他”錯誤。根據(jù)“江神似識東歸意，故放一篙春水”可知，江神似乎知道黃侍郎即將離開蜀地前往京城，于是故意讓江水上漲，這樣黃侍郎東去的行船就會更加地順利，不是似乎想要以此留住他。故選A?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌藝術特色的能力?！傲袭斁种T公，斂容縮手，日夜待公至”意思是：猜想朝中的當權者，都整肅斂容，在等你回去商量朝廷大事。從藝術手法的角度看，“料”字，是“猜想”的意思，再聯(lián)系注釋①“南宋寧宗嘉定七年黃疇若遷兵部尚書，離蜀之日，魏了翁在江邊為其送行”，可知，詞人通過聯(lián)想想象的手法，通過想象友人黃侍郎到達京城后的景象，從側面展現(xiàn)了友人的形象，表達對友人的贊美。從塑造人物形象的角度看，這里作者想象大臣們等待友人時“斂容”“縮手”的神情和行為，生動的表現(xiàn)了即將接待的官員的畏懼和恭敬，從而借此來突出友人的威嚴；作者是通過表現(xiàn)大臣們?nèi)找沟却瓮讶巳ジ叭蔚那樾?，來襯托友人卓越的政治才能。2023屆四川省攀枝花市高三二模語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）讀下面這兩首詩，完成下面小題。夜坐①【宋】文天祥淡煙楓葉路，細雨蓼花時。宿雁半江畫，寒蛩②四壁詩。少年成老大，吾道付逶迤③。終有劍心在，聞雞坐欲馳?！咀⑨尅竣俅嗽妼懹谄鸨谕踔?，詩人被迫罷官，退歸。②蛩：蟋蟀。③逶迤：本是形容道路、山川、河流彎彎曲曲，連綿不絕，這里是遙遙無期的意思。夜坐有感【南宋】何夢桂①銀漢無聲玉漏沉，樓高風露入衣襟。洞龍睡熟云歸岫②，枝鵲啼干月滿林。甕里故書前世夢，匣中孤劍少年心。征鴻目斷闌干角，吹進參差③到夜深?！咀⑨尅竣偎瓮鲆院螅螇艄馂榱吮苊庠睦鄞握鞅?，離開家鄉(xiāng)，隱居湖南小西源。此詩乃此時所作。②龍、云：指君臣風云際會。③參差：即排簫，古樂器名。14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.文詩首聯(lián)以工筆的筆法描繪了一幅淡煙籠罩楓葉，細雨飄打蓼花的肅殺凄涼的夜坐圖，既見巧思，又得自然之妙。B.何詩首聯(lián)暗點“夜坐”，“無聲”寫夜之靜謐，“沉”寫漏聲沉重，“人”點明風露滲人衣襟，更進一步寫夜深久坐。C.文詩后兩聯(lián)由沉郁悲涼轉為激昂豪邁。自己雖有身處逆境的喟嘆與痛苦，卻不改報效朝廷，建功立業(yè)的雄心壯志。D.何詩尾聯(lián)敘寫了詩人高樓獨坐、望斷征鴻、深夜吹簫等行為，含蓄地表達對故國故主的思念，情感顯得低沉婉轉。15.兩首詩的頷聯(lián)在寫景上歷來為人稱道，請結合詩歌，簡要分析其異同?！敬鸢浮?4.A15.（1）同：遠近結合?！八扪惆虢嫛焙汀岸待埶煸茪w岫”都是遠景；“寒蛩四壁詩”和“枝鵲啼干月滿林”屬于近景描寫，都突出了夜景的沉寂靜謐，烘托了作者的心境。

（2）異：文詩，動靜結合和視聽結合（任答其中一種亦可）。成群的大雁宿于半江秋水之上，凄切的蟋蟀聲回響在四壁，前一句是靜景勾勒，屬于視覺描寫；后一句是動態(tài)描繪，也是聽覺描寫。何詩，①比喻?！岸待埶臁北扔髂纤握嗖粡痛嬖冢霸茪w岫”喻指詩人除姓埋名。抒發(fā)了作者眷念故國故君的悲痛心情。②虛實相生，前一句寫得虛而遠，后一句寫得實而近，突出了夜景的凄清幽靜，烘托了詩人隱居的孤寂和亡國的悲痛心情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術特色的能力。A.“工筆”錯誤?！肮すP”指細致寫實的手法，首聯(lián)描繪了淡煙籠罩著楓葉，細雨飄打著蓼花，文字簡練樸素，不加渲染，此處運用的是“白描”手法。故選A?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。文詩的頷聯(lián)“宿雁半江畫，寒蛩四壁詩”，描繪了成群的大雁寄宿于江邊，凄切的蟋蟀鳴叫聲回響在四壁。其中，“宿雁半江畫”是遠景、靜景，是作者看到的景象；“寒蛩四壁詩”是近景、動景，是作者聽到的景象?？梢姡h聯(lián)運用了遠近結合、動靜結合和視聽結合的手法，聯(lián)系注釋①“此詩寫于……詩人被迫罷官，退歸”之時，突出了夜景的沉寂靜謐，烘托了作者此時心中的郁悶和不平的心境。何詩的頷聯(lián)“洞龍睡熟云歸岫，枝鵲啼干月滿林”，是說“大宋江山早已淪入敵手，多少遺民像云歸深山，隱姓埋名。我的淚水已灑盡，只能以枯干的眼，空對滿林月明”。其中，“洞龍睡熟云歸岫”是遠景，虛而遠；“枝鵲啼干月滿林”是近景，實而近?？梢?，此處運用了遠近結合和虛實相生的手法，突出了夜景的凄清幽靜，聯(lián)系注釋①“宋亡以后，何夢桂為了避免元朝的累次征辟，離開家鄉(xiāng)，隱居湖南小西源。此詩乃此時所作”，可知此處烘托了詩人隱居的孤寂和亡國的悲痛心情。“洞龍睡熟”，古人常常用“云從龍”比喻君臣關系，此處比喻南宋趙氏政權已經(jīng)不復存在；“云歸岫”，是說遺民像云那樣歸隱深山，隱姓埋名；“枝鵲”，比喻自己?？梢?，頷聯(lián)運用了比喻的手法，烘托了作者此時悲涼無奈的心境。2023屆四川省南充市高三高考適應性考試（二診）語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成14一15題。寒食寄京師諸弟①韋應物雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵②寒食草青青。寒食孟云卿③二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。[注]①寒食：節(jié)令名，在清明前一天（一說前兩天）。相傳春秋時晉國介子推輔佐重耳（晉文公）回國后，隱于山中，重耳燒山逼他出來，介子推抱樹燒死。晉文公為悼念他，禁止在介子推死日生火煮食，只吃冷食。以后相沿成俗。②杜陵：指西安南郊杜陵塬。③孟云卿，天寶年間科場失意后，曾流寓荊州一帶，過著極為貧困的生活。14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.韋詩首句圍繞“冷”字層層疊加，渲染環(huán)境氣氛，令人倍感蕭索凄冷。B.孟詩首句借二月繁花競麗的美好景象，反襯詩人他鄉(xiāng)寒食的悲苦之情。C.兩首詩詩句中的“寒食”，都指寒食節(jié)，孟詩中還暗含少食、無食意。D.兩首詩用語樸實清雅，表現(xiàn)了詩人遠在他鄉(xiāng)孤苦無依的凄涼之情。15.詩歌的章法講究“起承轉合”，“合”在內(nèi)容上常有點明題旨、收束全詩的作用。請簡要分析這兩首詩的最后一句是如何體現(xiàn)“合”這一章法特點的。(6分）14.(3分)[答案]D.解析:D項有兩處錯誤?！皟墒自娪谜Z樸實清雅”錯誤，語言特點方面，韋詩偏于清雅閑淡，孟詩偏向樸實;“表現(xiàn)遠在他鄉(xiāng)孤苦無依的凄涼之情”錯誤，韋詩主要表現(xiàn)孤獨之情，兩首詩都沒有表現(xiàn)無依之意。15.(6分)[答案示例]韋詩末句融情入景，暗扣標題京師，寄思念于想象中的故園寒食芳草萋萋的景色，表現(xiàn)了詩人對諸弟和故園的懷念之情;作為結句，以景結情，含蓄蘊藉，言有盡而意無窮。(3分)孟詩末句點出寒食節(jié)日獨特內(nèi)涵，用“不獨”二字，暗含兩種貌似相同而實具本質差異的節(jié)日境況的對比:寒食“禁火”，對于富人來說，是為了紀念先賢介子推;而對于貧家，卻包含著太多難堪的辛酸。對比中滿含自嘲意味，表現(xiàn)作者對貧居者深深的同情，對社會不公的憤懣不平。在亦諧亦莊的語氣中，收束全文，耐人咀嚼品味。(3分)2023年四川省資陽市高考語文二模試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。田 家王維舊谷行將盡，良苗未可帶。老年方愛粥，卒歲且無衣。雀乳青苔井，雞鳴白板摩。柴車駕贏特，草屨①牧豨=2\*GB3②。多雨紅榴折，新秋燥芋肥。餉田桑下憩，旁舍草中歸。住處名愚谷=3\*GB3③，何煩問是非。【注釋】①屨，草鞋。②牧豨：健壯的肥豬。③愚谷，即題公谷。春秋齊桓公嘗獵于此，遇一老翁，老翁官此山谷名為思公谷，后用“愚公谷”指隱居或與人無爭的地方，此處借指王維隱居的地方。14．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.舊谷即將食盡，田里的莊稼還指望不上，即使是老年人也只能吃粥。B.作者選取田園中從春到秋幾個典型的生活場景，展示田家生活常態(tài)。C.“紅榴折”“綠芋肥”描寫了景物的衰頹荒涼，襯托出田家生活的慘淡。D.本詩的語言平易自然，最后兩句以典作結，給詩歌增添了含蓄之美。15．詩歌前四句流露出詩人對農(nóng)民的同情，結句又說“何煩問是非”，但兩者并不矛盾。請簡要分析。（6分）【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學生對詩歌情感態(tài)度的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，根據(jù)題干的提示，結合具體內(nèi)容進行分析。【解答】（1）C.“描寫了景物的衰頹荒涼，襯托出田家生活的慘淡”錯誤，此詩雖然描寫了田家清