幼兒園大班社會(huì)教案《給予和接受稱贊》

幼兒園大班社會(huì)教案《給予和接受稱贊》匯報(bào)人：2024-01-19REPORTING目錄課程介紹與目標(biāo)稱贊的重要性及意義如何給予孩子恰當(dāng)?shù)姆Q贊引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)接受稱贊實(shí)踐活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)課程總結(jié)與延伸PART01課程介紹與目標(biāo)REPORTING背景在現(xiàn)代社會(huì)中，良好的社交技能對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。學(xué)會(huì)給予和接受稱贊是其中一項(xiàng)重要的社交技能，它不僅有助于建立自信，還能促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。目的本課程旨在通過(guò)一系列活動(dòng)，幫助幼兒園大班的孩子們學(xué)會(huì)真誠(chéng)地給予他人稱贊，并自信地接受他人的稱贊，從而培養(yǎng)他們的自尊和尊重他人的品質(zhì)。教案背景及目的

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo)使孩子們了解稱贊的含義和重要性，知道如何給予和接受稱贊。能力目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和社交技能，使他們能夠發(fā)現(xiàn)并真誠(chéng)地稱贊他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能自信地接受他人的稱贊。情感目標(biāo)通過(guò)課程活動(dòng)，增進(jìn)孩子們之間的友誼，培養(yǎng)他們的同理心和感恩之心。課程時(shí)間本課程計(jì)劃為2個(gè)課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。課程安排第一課時(shí)主要為理論講解和示范，引導(dǎo)孩子們理解稱贊的含義和重要性；第二課時(shí)則為實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓孩子們學(xué)會(huì)如何給予和接受稱贊。課程安排與時(shí)間PART02稱贊的重要性及意義REPORTING0102稱贊的定義和作用稱贊能夠激發(fā)人的積極性和自信心，促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展。稱贊是對(duì)他人優(yōu)點(diǎn)、成就或行為的積極評(píng)價(jià)和認(rèn)可。給予稱贊能夠表達(dá)對(duì)他人的尊重和認(rèn)可，增進(jìn)彼此之間的友誼和信任。接受稱贊能夠增強(qiáng)個(gè)人的自信心和自尊心，激發(fā)積極向上的動(dòng)力。給予和接受稱贊的意義培養(yǎng)孩子自信心和自尊心通過(guò)給予孩子真誠(chéng)的稱贊，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力，從而增強(qiáng)自信心。教育孩子學(xué)會(huì)接受他人的稱贊，并表達(dá)感謝，培養(yǎng)他們的自尊心和謙遜品質(zhì)。PART03如何給予孩子恰當(dāng)?shù)姆Q贊REPORTING針對(duì)孩子的具體行為或表現(xiàn)進(jìn)行稱贊，讓他們明確知道自己哪里做得好。指出具體行為用真誠(chéng)的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子的欣賞和喜愛(ài)，讓他們感受到你的誠(chéng)意和關(guān)愛(ài)。表達(dá)真實(shí)感受避免使用過(guò)于泛泛或空洞的贊美詞匯，如“你真棒”、“你太厲害了”，而是具體描述孩子的表現(xiàn)和成就。避免空洞的贊美具體、真誠(chéng)的稱贊關(guān)注孩子在完成任務(wù)或?qū)W習(xí)過(guò)程中所付出的努力，讓他們知道付出是有回報(bào)的?？隙ê⒆拥呐?qiáng)調(diào)進(jìn)步和成長(zhǎng)避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)天賦關(guān)注孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，即使成果并不完美，也要給予積極的反饋和鼓勵(lì)。避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的天賦或先天優(yōu)勢(shì)，以免讓他們產(chǎn)生依賴心理或忽視后天的努力。030201強(qiáng)調(diào)努力和進(jìn)步而非天賦避免敷衍了事給予孩子稱贊時(shí)要認(rèn)真、用心，避免敷衍了事或隨便應(yīng)付。注意稱贊的時(shí)機(jī)和方式選擇合適的時(shí)機(jī)和方式給予孩子稱贊，如在孩子完成任務(wù)后及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，或者在公共場(chǎng)合表?yè)P(yáng)他們的表現(xiàn)。適度給予稱贊根據(jù)孩子的表現(xiàn)和實(shí)際情況，適度給予稱贊，避免過(guò)度或不足。避免過(guò)度或敷衍的稱贊PART04引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)接受稱贊REPORTING當(dāng)孩子受到稱贊時(shí)，引導(dǎo)他們注意傾聽(tīng)別人的話語(yǔ)，理解稱贊的內(nèi)容和含義。注意傾聽(tīng)鼓勵(lì)孩子以微笑、道謝等方式積極回應(yīng)別人的稱贊，表示認(rèn)可和感激。積極回應(yīng)傾聽(tīng)并回應(yīng)別人的稱贊教育孩子學(xué)會(huì)在受到稱贊時(shí)說(shuō)“謝謝”，表達(dá)感激之情。引導(dǎo)孩子分享自己受到稱贊后的感受，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。表達(dá)感激之情感受分享說(shuō)謝謝分享成功經(jīng)驗(yàn)和感受分享經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)孩子分享自己獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和過(guò)程，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。感受交流引導(dǎo)孩子與同伴交流受到稱贊后的感受，促進(jìn)彼此之間的理解和友誼。PART05實(shí)踐活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)REPORTING情境模擬學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，模擬各種日常場(chǎng)景，如在課堂上回答問(wèn)題、在操場(chǎng)上幫助同學(xué)等，練習(xí)給予和接受稱贊。角色分配教師將學(xué)生們分成小組，并為每個(gè)小組分配不同的角色，如“稱贊者”和“被稱贊者”。角色扮演反思活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們分享自己在角色扮演中的感受和體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生們思考如何真誠(chéng)地給予稱贊和謙遜地接受稱贊。角色扮演：給予和接受稱贊學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己曾經(jīng)給予或接受稱贊的經(jīng)歷，并交流當(dāng)時(shí)的感受和心情。分組交流教師引導(dǎo)學(xué)生們思考稱贊對(duì)自己和他人的影響，以及如何更好地運(yùn)用稱贊來(lái)增進(jìn)友誼和提升自信。討論引導(dǎo)每個(gè)小組選派代表在全班面前分享討論成果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)給予和接受稱贊的重要性。分享與總結(jié)分組討論：分享稱贊的經(jīng)歷和感受03公約簽署與張貼學(xué)生們?cè)诠s上簽名，表示愿意遵守公約內(nèi)容。公約張貼在教室顯眼位置，時(shí)刻提醒學(xué)生們踐行稱贊的禮儀。01公約起草教師引導(dǎo)學(xué)生們一起討論并制定班級(jí)稱贊公約，明確在班級(jí)中如何恰當(dāng)?shù)亟o予和接受稱贊。02公約內(nèi)容包括使用真誠(chéng)的語(yǔ)言、尊重他人的感受、鼓勵(lì)努力和進(jìn)步等。制定班級(jí)稱贊公約PART06課程總結(jié)與延伸REPORTING學(xué)習(xí)如何給予稱贊孩子們學(xué)會(huì)了用具體、真誠(chéng)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)稱贊他人，以及注意稱贊的時(shí)機(jī)和方式。學(xué)習(xí)如何接受稱贊孩子們學(xué)會(huì)了在受到稱贊時(shí)表達(dá)感謝和欣賞，同時(shí)保持謙虛和與他人的良好關(guān)系。給予和接受稱贊的意義孩子們理解了稱贊是一種積極的表達(dá)方式，可以讓自己和他人感到快樂(lè)和受到認(rèn)可。回顧本次課程重點(diǎn)內(nèi)容123家長(zhǎng)應(yīng)營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭成員之間的互相欣賞和尊重。家庭氛圍的重要性家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在家中表達(dá)自己的情感和感受，讓孩子感到被理解和支持。鼓勵(lì)孩子表達(dá)情感家長(zhǎng)可以與孩子一起回顧課程內(nèi)容，討論孩子在學(xué)校和家中的表現(xiàn)，以及如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。與孩子一起回顧課程內(nèi)容家長(zhǎng)參與，共同推進(jìn)孩子成長(zhǎng)家長(zhǎng)和老師可以為孩子創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如讓孩子在家庭聚會(huì)或?qū)W?；顒?dòng)中表演節(jié)目，讓孩子有機(jī)會(huì)接受他人的稱贊。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)家長(zhǎng)可以