中班語言：我家是動物園

第頁中班語言：我家是動物園中班語言：我家是動物園一、活動目標(biāo)：1、能夠大膽表述并體會圖畫中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系，掌握“這是……其實呢，他是……”的排比句式。2、通過添畫、討論、表達(dá)等活動，體驗仿編的樂趣。3、體驗故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。二、活動準(zhǔn)備：每組一籃人物圖片、記號筆、課件。三、活動重難點：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三次動物與人物之間的特征轉(zhuǎn)換。四、活動過程：一、出示人物形象，激發(fā)興趣。師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。今天，我要介紹我有趣的一家給大家認(rèn)識。看！這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太。你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎你們光臨哦！二、介紹書名。師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內(nèi)容）師：別著急，小朋友們！我們現(xiàn)在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細(xì)看看為什么祥太的家是動物園呢？三、嘗試進(jìn)行人物與動物匹配，并初步感受句型“其實呢，他是。?！?、師：祥太在干什么？他像哪種動物，為什么？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？師：是不是這樣？讓我們來聽聽祥太是怎么說的。2、第二次嘗試進(jìn)行人物與動物匹配，并能用句型“這是……其實呢，他是……”表達(dá)。師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？你是從什么地方看出來的？師：我們再來聽聽看詳太是怎么說的？（一起來學(xué)一學(xué)）師：咦？媽媽在干什么？誰來幫祥太介紹一下呢？學(xué)著用祥太的話向大家介紹一下。（強調(diào)句型）3、匹配人物與動物圖片，討論兩者對應(yīng)關(guān)系。師：那還有祥太的爺爺、奶奶和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細(xì)看一看、與旁邊的小朋友說一說，能用“這是我……其實呢，他是……”這樣的句子來說就更棒了。（幫助個別幼兒說一說后，集體說一說。）集體聽后半段。有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！四、情感體驗1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？祥太家里真的是動物園嗎？那為什么祥太說他的家人都是動物呢？2、小結(jié)：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他的家人都有自己的本領(lǐng)和特長，爸爸。。。。他們的家是一個溫馨、快樂的家。五、遷移經(jīng)驗，用添畫的形式介紹自己的家人，進(jìn)行仿編活動小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，那現(xiàn)在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動物？為什么？老師給你準(zhǔn)備了家人的頭像，請你用添畫的形式把你的想法畫下來。等會請你來介紹你的家人。（句式：“這是我……其實呢，他是……”）五、教學(xué)反思：這一繪本如果要深挖一些知識元素其實是很豐富的，如在對人物的想象中都是從人物的個性、愛好、長相出發(fā)與相應(yīng)的動物的特征習(xí)性相匹配的，這方面的深入探究可以上成一個科學(xué)活動。如果從快樂、幽默，到包容他人個性、優(yōu)缺點等方面來可以是一個以社會領(lǐng)域為主的活動。當(dāng)然這樣的活動都需要建立在一個幼兒經(jīng)驗籌備比較到位的前提下開展，對于此次上課的形式不是很適合。在活動中有孩子很敏感或者說很現(xiàn)實的發(fā)現(xiàn)了一會是人一會又是動物的現(xiàn)象，或者是像人的動物或像動物的人，這些角色的轉(zhuǎn)換對于中班幼兒來說，他們或者有些疑惑或者有些邏輯的混亂，也許是對于這樣的語言風(fēng)格和繪畫風(fēng)格還是比較陌生的一些想法吧，特別是在爺爺這一頁，馬路上的汽車為什么是烏龜