結(jié)構(gòu)大班教案

第頁(yè)結(jié)構(gòu)大班教案構(gòu)造大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，遇困難不輕易放棄。

2、開(kāi)展幼兒的締造力和想象力。

3、造就幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、開(kāi)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

5、使小摯友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)打算：

1、各種積木，插塑，雪花片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、依據(jù)上次嬉戲狀況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。

2、與幼兒共同探討。

〔1〕為什么人們要建立各種各樣的橋？你在什么地方見(jiàn)過(guò)橋？

〔2〕開(kāi)河架橋：今日我們要在設(shè)計(jì)一個(gè)河道，然后架上我們建構(gòu)好的橋。小摯友想一想，我們須要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進(jìn)展協(xié)商、分工。

一組：運(yùn)用各種積木在河道上干脆搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)展合理布局。

一組：拼插河道兩邊的樓房。

一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。

3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長(zhǎng)。

4、老師提出嬉戲要求，幼兒嬉戲，老師參加建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng)。

〔1〕探討的聲音要小，不要喧嘩。

〔2〕做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。

5、評(píng)價(jià)：

師：今日我們玩了開(kāi)河架橋的嬉戲，你玩得快樂(lè)嗎？你和誰(shuí)一起？都做了些什么事？在嬉戲過(guò)程中，你們有遇到困難嗎？你們是怎么解決的？構(gòu)造大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在參觀小學(xué)的根底上，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“我們的小學(xué)”。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的憧憬之情。

活動(dòng)打算：

1、參觀過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施；

2、廢舊紙盒、各類積木等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)小學(xué)

1、前幾天我們一起去參觀了小學(xué)，有誰(shuí)還記得小學(xué)里有些什么設(shè)施？

小結(jié)：小學(xué)有操場(chǎng)、有領(lǐng)操臺(tái)、有食堂、有教室……

2、小學(xué)的設(shè)施和幼兒園的一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：小學(xué)的操場(chǎng)、校舍、都比我們大，小學(xué)有特地的領(lǐng)操臺(tái)……

價(jià)值分析：回憶已有經(jīng)歷，豐富幼兒對(duì)小學(xué)設(shè)施、建筑的了解。

二、建構(gòu)小學(xué)

1、這里也有一所小學(xué)，你覺(jué)得這所小學(xué)還缺些什么？用什么材料、什么方法建立比擬適宜？

3、那我們一起努力把這所小學(xué)建立好吧。先找?guī)讉€(gè)摯友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建立？商議好之后，起先行動(dòng)。

4、幼兒分組建立：

〔1〕建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否適宜。

〔2〕在遇到問(wèn)題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“我們的小學(xué)”。

價(jià)值分析：在共同建構(gòu)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的憧憬之情。

三、我們的小學(xué)

1、我們的小學(xué)初步建立完成了，哪一組先來(lái)向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？

2、看看，整個(gè)小學(xué)布局是否合理？有沒(méi)有不適宜的地方？構(gòu)造大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用各種不同的材料搭建立型獨(dú)特，構(gòu)思新奇的橋。

2、踴躍參加活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣。

3、造就幼兒的嘗試精神。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、探討的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、建構(gòu)橋所須要的各種建構(gòu)材料及協(xié)助材料。

2、橋的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒探討：依據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過(guò)的建構(gòu)技巧進(jìn)展嬉戲。

2、幼兒小組合作，利用協(xié)助材料造橋。

〔1〕幼兒自由選擇伙伴。

〔2〕小組綻開(kāi)探討：打算造什么樣的橋？須要些什么材料？

3、幼兒嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒依據(jù)各種橋的造型，選擇適宜的材料，大膽創(chuàng)新進(jìn)展建構(gòu)。

4、橋梁展覽會(huì)。

〔1〕請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。

〔2〕誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小講解員，來(lái)介紹一下你們的橋。

活動(dòng)反思

本次教學(xué)活動(dòng)，能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)歷，通過(guò)啟發(fā)感知。講解并描述與操作讓幼兒踴躍主動(dòng)參加活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的愛(ài)好及劇烈的探究欲望。獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)新方法，體驗(yàn)締造帶來(lái)的歡樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合，留意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活潑，造就良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好和創(chuàng)新品質(zhì)。

幼兒受生活經(jīng)歷的限制，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒締造。須要在課前多做一些打算，讓幼兒在生活中留意視察了解橋的外形和用途，使經(jīng)歷更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)展創(chuàng)新。構(gòu)造大班教案4

設(shè)計(jì)意圖

依據(jù)幼兒的愛(ài)好，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)展有目的的建構(gòu)。同時(shí)造就幼兒駕馭觀看簡(jiǎn)潔平面圖建構(gòu)的實(shí)力。我們起先了"兒童樂(lè)園"的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂(lè)園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道游樂(lè)園器械的名稱。

2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè)器械的特征。

3、在嬉戲中能與同伴合作嬉戲。

活動(dòng)打算：

圖片、清水積木。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入

師：小摯友你們都到過(guò)游樂(lè)園，你們知道游樂(lè)園里有哪些器材？

〔旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車〕

2、出示圖片

師：小摯友說(shuō)有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來(lái)看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。

依據(jù)幼兒所說(shuō)的器材名稱，引導(dǎo)幼兒視察相應(yīng)的圖片，說(shuō)出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。

3、幼兒進(jìn)展拼搭活動(dòng)

師：小摯友，今日我們來(lái)搭建游樂(lè)園，請(qǐng)小摯友和你的好摯友選擇你們喜愛(ài)的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的.積木放好，不要影響別人。

4、師生共同小結(jié)活動(dòng)

師：游樂(lè)園搭好了，請(qǐng)小摯友來(lái)介紹自己搭的器材。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、在幼兒搭建過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒合理的運(yùn)用合理的構(gòu)造材料突出游樂(lè)設(shè)施的主體特征。

2、啟發(fā)幼兒在仿造的根底上想象締造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。

4、留意各個(gè)游樂(lè)設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。

活動(dòng)反思

活動(dòng)起先結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒相識(shí)兒童樂(lè)園的各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對(duì)就比擬有目的，搭建比擬有序，針對(duì)一起先的圍合技能--圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特殊明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料，要師提示引導(dǎo)，搭建出的游樂(lè)設(shè)施也很簡(jiǎn)潔，缺乏想象力。老師還是可以針對(duì)某一游樂(lè)設(shè)施供應(yīng)不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對(duì)幼兒選用材料多鼓舞多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。構(gòu)造大班教案5

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場(chǎng)，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后，小摯友對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物特別感愛(ài)好，課間活動(dòng)時(shí)常能聽(tīng)到孩子們?cè)谛Х赂鞣N小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一愛(ài)好點(diǎn)為抓手，我們?cè)O(shè)計(jì)了構(gòu)造嬉戲《農(nóng)場(chǎng)里》，為幼兒供應(yīng)更多的締造的時(shí)機(jī)，以滿意幼兒表現(xiàn)的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)借助協(xié)助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)分干沙與濕沙的特性。

2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3、鼓舞大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景，締造性的進(jìn)展建構(gòu)。

4、使小摯友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)打算：

管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1、師：小摯友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比擬勝利的，我們給它貼上五角星?！厕r(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹林?！?/p>

教師發(fā)覺(jué)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問(wèn)題。

〔1〕我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小摯友沒(méi)有駕馭方法，沙子簡(jiǎn)單倒塌，教師堅(jiān)信通過(guò)你們的練習(xí)，這次必須能把沙柱建得更好。

〔2〕還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。留意了這些問(wèn)題，教師堅(jiān)信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)必須會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木起先吧。

二、幼兒分組搭建，老師巡回指導(dǎo)

1．提出建夠要求

〔1〕搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋套h怎么樣合理的布局。愛(ài)惜材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

〔2〕材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把很多材料歸為己有。

〔3〕建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。

2．師幼互動(dòng)，進(jìn)展建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒剛好表?yè)P(yáng)，協(xié)助有困難的幼兒

三、觀賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)

師：呀，農(nóng)場(chǎng)真美??！

1．小摯友你對(duì)今日自己建構(gòu)的作品滿足嗎？〔請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小摯友講〕

薛瑜菲：今日我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)始終倒塌，今日我們做好后把它放在一條直線上，然后，小摯友協(xié)助我們把它扶其來(lái)，今日的圍欄很勝利，我很滿足。

許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過(guò)來(lái)，輕輕地把桶往上提，今日的沙柱就不倒塌了。

2、你們喜愛(ài)哪些地方?為什么？

3．農(nóng)場(chǎng)好美麗，我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。

活動(dòng)評(píng)析：

本次主題活動(dòng)布局一目了然，色調(diào)搭配艷麗。小摯友在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)完畢時(shí)可讓幼兒參加講評(píng)，表達(dá)自己的相法及愿望。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在我們兩位教師的努力下，順當(dāng)完成了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比擬勝利的。小摯友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)惜同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有局部幼兒能發(fā)揮想象締造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。而且局部幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能協(xié)助同伴完成，活動(dòng)中遇到了困難還會(huì)主動(dòng)地協(xié)助同伴。只是我覺(jué)得教師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事務(wù)時(shí)還要敏捷，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的實(shí)力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)微環(huán)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)展總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更勝利。構(gòu)造大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、動(dòng)物花燈的外形特征，嘗試建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物燈及細(xì)微環(huán)節(jié)。

2、花燈色調(diào)美，會(huì)用適宜的顏色有規(guī)律地搭配進(jìn)展建構(gòu)。

3、大膽介紹自己作品的建構(gòu)方法，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

經(jīng)歷打算：幼兒參觀過(guò)燈展、知道各種動(dòng)物燈的名稱。

物質(zhì)打算：場(chǎng)景〔展臺(tái)、各種動(dòng)物花燈〕，各色雪花片、半成品〔圓形、球體、橢球體等〕音樂(lè)〔鬧花燈〕、電視機(jī)、視頻展示儀

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知?jiǎng)游锘舻男误w特征：

〔1〕觀賞動(dòng)物花燈：

師：“我們一起去逛逛燈會(huì)，好嗎？”

師：“燈會(huì)上都有哪些燈？這些燈由哪些形體組成？請(qǐng)小摯友們一邊看一邊和自己的好摯友說(shuō)一說(shuō)！”

〔2〕運(yùn)用繪畫形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物燈：

師：“你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物燈？給你最喜愛(ài)的動(dòng)物燈畫一張像吧！”

〔3〕溝通，穩(wěn)固對(duì)動(dòng)物燈的視察、理解：

師：“你設(shè)計(jì)的是什么燈？是什么樣子的？”

2、嘗試建構(gòu)動(dòng)物燈，老師視察指導(dǎo)

〔1〕鼓舞幼兒大膽按意愿建構(gòu)自己喜愛(ài)的動(dòng)物燈。

“請(qǐng)小摯友把你最喜愛(ài)的動(dòng)物燈插出來(lái)，比比誰(shuí)插的最像！”

〔2〕引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地搭配顏色，感受花燈的色調(diào)美。

“請(qǐng)小摯友想一想，哪些顏色搭配在一起美麗，比比誰(shuí)的動(dòng)物燈顏色最美麗！”

3、評(píng)價(jià)：

〔1〕鼓舞幼兒大膽介紹自己的花燈及建構(gòu)方法。

“你設(shè)計(jì)的是什么燈？你是怎么插的？”

〔2〕師幼共同從顏色及細(xì)微環(huán)節(jié)方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。

“這兩個(gè)都是兔子燈，可是有什么不一樣呢？請(qǐng)小設(shè)計(jì)者來(lái)介紹！”構(gòu)造大班教案7

主題來(lái)由

當(dāng)秋天到來(lái)時(shí)，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的改變呢？我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題，得到了很多的答案。有的說(shuō)，在公園里熬煉的人多了，有的說(shuō)，哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過(guò)的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：盼望公園里能夠有一些自己喜愛(ài)或自己設(shè)想的東西，等等。

看到孩子們踴躍而熱情的探討，我確定本月開(kāi)展的構(gòu)造嬉戲的主題為：秋天的公園，鼓舞孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)歷結(jié)合，在公園里放上喜愛(ài)的東西，締造一個(gè)孩子自己的樂(lè)園。

活動(dòng)目標(biāo)

１、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，在此根底上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的相識(shí)，鼓舞幼兒大膽想象締造，建構(gòu)新形體，造就其想象力與締造性思維。

２、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)歷和技能來(lái)完成自己的締造，建立新舊經(jīng)歷之間的聯(lián)系。

３、造就幼兒愛(ài)惜建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓舞幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處嬉戲，協(xié)商嬉戲。

活動(dòng)打算

大型構(gòu)造材料、假設(shè)干協(xié)助材料〔樹木、花草、繩子等〕

活動(dòng)指導(dǎo)

１、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)歷，引起幼兒開(kāi)心心情；

師：“你們到過(guò)公園嗎