中級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)心得5篇

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中級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)心得篇1

第一章資產(chǎn)

一、考情分析

資產(chǎn)是六個(gè)會(huì)計(jì)要素中最重要的。每年這章所占的分?jǐn)?shù)都較高;從題型看，各種題型在本章均有可能涉及，尤其是計(jì)算分析題和綜合題一般都會(huì)涉及本章的內(nèi)容。

考生在復(fù)習(xí)過程中，對本章比較單一的知識(shí)點(diǎn)，如銀行存款的核對等主要把握好客觀題。而對于相對繁復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，不僅要掌控好知識(shí)點(diǎn)本身，還要留意與其他知識(shí)的融會(huì)貫穿。比如，應(yīng)收賬款與收入、增值稅的結(jié)合，存貨在供產(chǎn)銷業(yè)務(wù)活動(dòng)中的核算，固定資產(chǎn)與長期借款的結(jié)合等。此外本章還涉及許多計(jì)算性的問題，如應(yīng)收款項(xiàng)應(yīng)計(jì)提的壞賬預(yù)備，存貨發(fā)出的計(jì)價(jià)，固定資產(chǎn)折舊等考生應(yīng)留意嫻熟掌控。

二、本章變動(dòng)

本章無變動(dòng)。

三、主要主要考點(diǎn)總結(jié)

(一)資產(chǎn)的特征

1.資產(chǎn)預(yù)期會(huì)給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益;

2.資產(chǎn)應(yīng)為企業(yè)擁有或者掌握的資源;

3.資產(chǎn)是由企業(yè)過去的交易或者事項(xiàng)形成的。

【例題·單項(xiàng)選擇題】資產(chǎn)的基本特征包括()。

A.資產(chǎn)需要為企業(yè)擁有的資源

B.資產(chǎn)預(yù)期會(huì)給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益

C.與該資源有關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益很可能流入企業(yè)

D.資源的成本或價(jià)值能夠牢靠地計(jì)量

『正確答案』B

(二)財(cái)產(chǎn)清查的總結(jié)

1.現(xiàn)金盤盈、盤虧：

①盤盈現(xiàn)金，借記“庫存現(xiàn)金”，貸記“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”科目，批準(zhǔn)處理后屬于支付給有關(guān)人員或單位的，計(jì)入“其他應(yīng)付款”科目;屬于無法查明緣由的，計(jì)入“營業(yè)外收入”科目。

②盤虧現(xiàn)金，借記“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”科目，貸記“庫存現(xiàn)金”科目，批準(zhǔn)處理后屬于應(yīng)由責(zé)任人賠償或保險(xiǎn)公司賠償?shù)牟糠?，?jì)入“其他應(yīng)收款”科目;屬于無法查明緣由的，計(jì)入“管理費(fèi)用”科目。

現(xiàn)金盤盈或者盤虧批準(zhǔn)前：

盤盈：

借：庫存現(xiàn)金

貸：待處理財(cái)產(chǎn)損溢

盤虧：

借：待處理財(cái)產(chǎn)損溢

貸：庫存現(xiàn)金

批準(zhǔn)后：

盤盈：

借：待處理財(cái)產(chǎn)損溢

貸：其他應(yīng)付款(應(yīng)支付給其他單位的)

營業(yè)外收入(無法查明緣由的)

盤虧：

借：管理費(fèi)用(無法查明緣由的)

其他應(yīng)收款(責(zé)任人賠償?shù)牟糠?

貸：待處理財(cái)產(chǎn)損溢

2.存貨盤盈、盤虧

(1)存貨的盤盈

企業(yè)在財(cái)產(chǎn)清查中盤盈的存貨，依據(jù)“存貨盤存報(bào)告單”所列金額，編制會(huì)計(jì)分錄如下：借：原材料

周轉(zhuǎn)材料

庫存商品等

貸：待處理財(cái)產(chǎn)損溢──待處理流淌資產(chǎn)損溢

盤盈的存貨，通常是由企業(yè)日常收發(fā)計(jì)量或計(jì)算上的差錯(cuò)所造成的，其盤盈的存貨，可沖減管理費(fèi)用，按規(guī)定手續(xù)報(bào)經(jīng)批準(zhǔn)后，會(huì)計(jì)分錄如下：

借：待處理財(cái)產(chǎn)損溢──待處理流淌資產(chǎn)損溢

貸：管理費(fèi)用

(2)存貨的盤虧

企業(yè)對于盤虧的存貨，依據(jù)“存貨盤存報(bào)告單”編制如下會(huì)計(jì)分錄：

借：待處理財(cái)產(chǎn)損溢──待處理流淌資產(chǎn)損溢

貸：原材料

周轉(zhuǎn)材料

庫存商品等

對于購進(jìn)的貨物、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品發(fā)生非正常損失(管理不善造成的被盜、丟失、霉?fàn)€變質(zhì))引起盤虧存貨應(yīng)負(fù)擔(dān)的增值稅，應(yīng)一并轉(zhuǎn)入“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”科目。

借：待處理財(cái)產(chǎn)損溢──待處理流淌資產(chǎn)損溢

貸：應(yīng)交稅費(fèi)──應(yīng)交增值稅(進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出)

對于盤虧的存貨應(yīng)依據(jù)造成盤虧的緣由，分別狀況進(jìn)行轉(zhuǎn)賬，屬于定額內(nèi)損耗以及存貨日常收發(fā)計(jì)量上的差錯(cuò)，經(jīng)批準(zhǔn)后轉(zhuǎn)作管理費(fèi)用。

借：管理費(fèi)用

貸：待處理財(cái)產(chǎn)損溢──待處理流淌資產(chǎn)損溢

對于應(yīng)由過失人賠償?shù)膿p失，應(yīng)作如下分錄：

借：其他應(yīng)收款

貸：待處理財(cái)產(chǎn)損溢──待處理流淌資產(chǎn)損溢

對于自然災(zāi)難等不可抗拒的緣由而發(fā)生的存貨損失，應(yīng)作如下分錄：

借：營業(yè)外支出──特別損失

貸：待處理財(cái)產(chǎn)損溢──待處理流淌資產(chǎn)損溢

3.固定資產(chǎn)的盤盈、盤虧

(1)盤盈固定資產(chǎn)，應(yīng)作為前期差錯(cuò)處理，在按管理權(quán)限報(bào)經(jīng)批準(zhǔn)處理前應(yīng)先通過“以前年度損益調(diào)整”科目核算。

盤盈的固定資產(chǎn)，應(yīng)按以下規(guī)定確定其入賬價(jià)值：

·假如同類或類似固定資產(chǎn)存在活躍市場的，按同類或類似固定資產(chǎn)的市場價(jià)格，減去按該項(xiàng)資產(chǎn)的新舊程度估量的價(jià)值損耗后的余額，作為入賬價(jià)值;

·假設(shè)同類或類似固定資產(chǎn)不存在活躍市場的，按該項(xiàng)固定資產(chǎn)的估計(jì)將來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值，作為入賬價(jià)值。

按此確定的入賬價(jià)值，借記“固定資產(chǎn)”科目，貸記“以前年度損益調(diào)整”科目。

★盤盈固定資產(chǎn)作為前期差錯(cuò)處理的緣由：依據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么第4號——固定資產(chǎn)》及其應(yīng)用指南的有關(guān)規(guī)定，固定資產(chǎn)盤盈應(yīng)作為前期差錯(cuò)記入“以前年度損益調(diào)整”科目。而原來那么是作為當(dāng)期損益。之所以新準(zhǔn)那么將固定資產(chǎn)盤盈作為前期差錯(cuò)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，是由于固定資產(chǎn)涌現(xiàn)盤盈是由于企業(yè)無法掌握的因素，而造成盤盈的可能性是微小甚至是不可能的，企業(yè)涌現(xiàn)了固定資產(chǎn)的盤盈必定是企業(yè)以前會(huì)計(jì)期間少計(jì)、漏計(jì)而產(chǎn)生的，應(yīng)當(dāng)作為會(huì)計(jì)差錯(cuò)進(jìn)行更正處理，這樣也能在肯定程度上掌握人為的調(diào)解利潤的可能性。

【例題·計(jì)算分析題】某企業(yè)于2022年6月8日對企業(yè)全部的固定資產(chǎn)進(jìn)行盤查，盤盈一臺(tái)7成新的機(jī)器設(shè)備，該設(shè)備同類產(chǎn)品市場價(jià)格為100000元，企業(yè)所得稅稅率為33%，盈余公積提取比例為10%。

要求：編制該企業(yè)盤盈固定資產(chǎn)的相關(guān)會(huì)計(jì)分錄。

【答案】根據(jù)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么，固定資產(chǎn)盤盈屬于會(huì)計(jì)差錯(cuò)，該企業(yè)的有關(guān)會(huì)計(jì)處理為：

(1)借：固定資產(chǎn)70000

貸：以前年度損益調(diào)整70000

(2)借：以前年度損益調(diào)整23100

貸：應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交所得稅23100

(3)借：以前年度損益調(diào)整46900

貸：盈余公積4690

利潤安排——未安排利潤42210

(2)盤虧固定資產(chǎn)，按固定資產(chǎn)賬面價(jià)值借記“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”科目，“累計(jì)折舊”科目，“固定資產(chǎn)減值預(yù)備”科目，按固定資產(chǎn)原價(jià)貸記“固定資產(chǎn)”。按管理權(quán)限報(bào)經(jīng)批準(zhǔn)后處理時(shí)，按可收回的保險(xiǎn)賠償或過失人賠償，借記“其他應(yīng)收款”科目;按應(yīng)計(jì)入營業(yè)外支出的金額，借記“營業(yè)外支出——盤虧損失”，貸記“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”科目。

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中級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)心得篇2

初級考試有關(guān)稅的會(huì)計(jì)處理

1.消費(fèi)稅、城建稅、教育費(fèi)附加、資源稅、出口關(guān)稅、房產(chǎn)公司交納銷售房地產(chǎn)的土地增值稅等

(1)一般狀況下：

借：(營業(yè))稅金及附加

貸：應(yīng)交稅費(fèi)

(2)自產(chǎn)自用應(yīng)稅產(chǎn)品應(yīng)交的資源稅，自產(chǎn)自用應(yīng)稅消費(fèi)品應(yīng)交的消費(fèi)稅：

借：生產(chǎn)成本

制造費(fèi)用

貸：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交資源稅

借：在建工程等

貸：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交消費(fèi)稅

2.土地增值稅

(1)房地產(chǎn)公司銷售商品房：

借：(營業(yè))稅金及附加

貸：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交土地增值稅

(2)企業(yè)轉(zhuǎn)讓的土地運(yùn)用權(quán)連同地上建筑物及其附著物一并在“固定資產(chǎn)”科目核算的，轉(zhuǎn)讓時(shí)應(yīng)交的土地增值稅：

借：固定資產(chǎn)清理

貸：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交土地增值稅

(3)土地運(yùn)用權(quán)在“無形資產(chǎn)”科目核算的：

借：銀行存款

累計(jì)攤銷

無形資產(chǎn)減值預(yù)備

營業(yè)外支出

貸：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交土地增值稅

無形資產(chǎn)

營業(yè)外收入

3.托付方托付加工應(yīng)交的消費(fèi)稅

(1)托付加工物資收回后，徑直用于銷售的，應(yīng)將受托方代收代繳的消費(fèi)稅計(jì)入托付加工物資的成本：

借：托付加工物資

貸：應(yīng)付賬款

銀行存款等

(2)托付加工物資收回后用于連續(xù)生產(chǎn)應(yīng)稅消費(fèi)品，按規(guī)定準(zhǔn)予抵扣的，應(yīng)按已由受托方代收代繳的消費(fèi)稅：

借：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交消費(fèi)稅

貸：應(yīng)付賬款

銀行存款等

4.代扣個(gè)人所得稅

借：應(yīng)付職工薪酬—短期薪酬—工資

貸：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交個(gè)人所得稅

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中級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)心得篇3

6.7-13是我們國貿(mào)專業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)操的時(shí)間，現(xiàn)在要寫實(shí)操后的心得體會(huì)了，總的來說，三個(gè)字就足以形容我的全部感受：被逼的。這實(shí)操真的是被逼的，高校以來，似乎從來沒這么勤奮過，每天吃完飯就往課室走，已近課室就處處問：你做了什么，給來抄抄。。。就這樣實(shí)操就變成實(shí)抄了

一個(gè)星期下來——我快接受不了咯：我的筆都用了好幾支(其實(shí)是借他們用的)，那是我一個(gè)學(xué)期用的筆哇，嗚嗚...憑證由于寫錯(cuò)一個(gè)數(shù)字就不斷地撕掉。抄憑證，抄日記賬，抄科目匯總表，抄總賬，整理附件，我的手都抽筋了，眼睛度數(shù)都深了好幾度咯。還有最可悲的是周六原來就是賴床的好時(shí)機(jī)，我竟然由于之前偷懶(其實(shí)也不算是偷懶了，周三那天選課，我等了一天才選上，我在等選課的時(shí)候他們在實(shí)抄，我選完課回去睡覺的時(shí)候他們也在實(shí)抄，進(jìn)度確定比我快了)沒把總賬做好，只好得周六早上去課室做“實(shí)抄”咯，我也發(fā)覺一個(gè)天大的奧秘哦，這個(gè)周六日，學(xué)校竟然沒有進(jìn)行雅思索試喔，難怪平常做雅思索場的3樓4樓都可以去自習(xí)了，那是我坐在302做實(shí)抄的時(shí)候突然發(fā)覺的，哈哈

算了，以上純粹是我個(gè)人的抒發(fā)而已，還是把我交上去的正經(jīng)的實(shí)操勞得體會(huì)寫下來好過：

從做出納審核原始憑證到做記賬憑證，再到登日記賬，最末到做科目匯總表和總賬，這非常的一周時(shí)間在勞碌中匆忙過去了，留給我的都是豐富的閱歷和深深的體會(huì)。

這是我的第一次實(shí)習(xí)，懷著一份新鮮和一點(diǎn)焦灼的心情，我開始了實(shí)操的第一天。當(dāng)指導(dǎo)老師一聲話下“開始登記記賬憑證”時(shí)，面對著實(shí)操時(shí)自己桌上的做賬用品，我竟然有點(diǎn)無從下手的感覺，久久不敢下筆，生怕做一步錯(cuò)一步，后來在指導(dǎo)老師的耐煩指導(dǎo)下，我開始一筆一筆地登記。很快地，一個(gè)原本平常上課都覺得漫長的上午飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到其他同學(xué)的進(jìn)度。一天下來，除了吃飯、睡覺，幾乎成天都是呆在實(shí)操室里做賬，眼睛盯著賬簿都盯痛了

有了第一天的閱歷，接下來的幾天還是同樣的工作就相對嫻熟多了。在規(guī)定的周四上午我就全部結(jié)束了記賬憑證的有關(guān)工作。在下午便開始了日記賬和總科匯的工作，存貨涉及到成本、單價(jià)的計(jì)算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)又重新出現(xiàn)在我的腦海里。

實(shí)習(xí)的最末一天，早上是裝訂憑證，下午是把全部的賬簿憑證都裝訂好裝在袋子里預(yù)備上交。五天下來，消耗的筆相當(dāng)與正常學(xué)習(xí)狀況下一個(gè)月的用量，每天一串串?dāng)?shù)字書寫練習(xí)，練就了我的一手快字。經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，進(jìn)一步深刻了我對會(huì)計(jì)的了解。并具備了肯定的基本實(shí)際操作技能。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過程中發(fā)覺了自身的很多不足：1、比如自己不夠心細(xì)，常常看錯(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不須要的麻煩;2、雖然這五天里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有參考答案，但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄，在這方面我還存在著肯定的不足，3、我實(shí)操的進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后其他同學(xué)，證明我對實(shí)操的嫻熟度還不夠，今后還得加強(qiáng)練習(xí)

總而言之，這一周的會(huì)計(jì)實(shí)操我學(xué)到了許多東西，同時(shí)也盼望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實(shí)操課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能援助我們同學(xué)學(xué)好會(huì)計(jì)這門課，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

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中級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)心得篇4

初級考試有關(guān)稅的會(huì)計(jì)處理

1.消費(fèi)稅、城建稅、教育費(fèi)附加、資源稅、出口關(guān)稅、房產(chǎn)公司交納銷售房地產(chǎn)的土地增值稅等

(1)一般狀況下：

借：(營業(yè))稅金及附加

貸：應(yīng)交稅費(fèi)

(2)自產(chǎn)自用應(yīng)稅產(chǎn)品應(yīng)交的資源稅，自產(chǎn)自用應(yīng)稅消費(fèi)品應(yīng)交的消費(fèi)稅：

借：生產(chǎn)成本

制造費(fèi)用

貸：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交資源稅

借：在建工程等

貸：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交消費(fèi)稅

2.土地增值稅

(1)房地產(chǎn)公司銷售商品房：

借：(營業(yè))稅金及附加

貸：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交土地增值稅

(2)企業(yè)轉(zhuǎn)讓的土地運(yùn)用權(quán)連同地上建筑物及其附著物一并在“固定資產(chǎn)”科目核算的，轉(zhuǎn)讓時(shí)應(yīng)交的土地增值稅：

借：固定資產(chǎn)清理

貸：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交土地增值稅

(3)土地運(yùn)用權(quán)在“無形資產(chǎn)”科目核算的：

借：銀行存款

累計(jì)攤銷

無形資產(chǎn)減值預(yù)備

營業(yè)外支出

貸：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交土地增值稅

無形資產(chǎn)

營業(yè)外收入

3.托付方托付加工應(yīng)交的消費(fèi)稅

(1)托付加工物資收回后，徑直用于銷售的，應(yīng)將受托方代收代繳的消費(fèi)稅計(jì)入托付加工物資的成本：

借：托付加工物資

貸：應(yīng)付賬款

銀行存款等

(2)托付加工物資收回后用于連續(xù)生產(chǎn)應(yīng)稅消費(fèi)品，按規(guī)定準(zhǔn)予抵扣的，應(yīng)按已由受托方代收代繳的消費(fèi)稅：

借：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交消費(fèi)稅

貸：應(yīng)付賬款

銀行存款等

4.代扣個(gè)人所得稅

借：應(yīng)付職工薪酬—短期薪酬—工資

貸：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交個(gè)人所得稅

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中級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)心得篇5

為了學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高我院老師的教學(xué)水平，在學(xué)院和系部的安排下，我于2022年12月～2022年2月，歷時(shí)兩個(gè)月的時(shí)間，在老師進(jìn)展在線接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了沃健、趙敏和梁飛媛老師講授的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

在線培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括必修和選修課程。必修課程是以沃健教授為首的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)所介紹的本門課程的定位、課時(shí)安排、教學(xué)理念、難重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)、主要的教學(xué)方法、示范教學(xué)、考核與評價(jià)、教學(xué)前沿等。其中重點(diǎn)講授了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法、教學(xué)改革理念、多元化教學(xué)方法的運(yùn)用以及以案例為核心的教學(xué)法及其實(shí)現(xiàn)路徑等。選修內(nèi)容，我選擇了稅法、財(cái)務(wù)管理和精神病學(xué)-自殺三門內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過主講老師課程教學(xué)閱歷共享，提高了我的教學(xué)技能。

二、心得體會(huì)

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是一門集會(huì)計(jì)核算方法體系和實(shí)際操作技能于一體的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是培育同學(xué)崗位基本技能和職業(yè)綜合技能的崗前訓(xùn)練課程，為同學(xué)學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課和從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)及其他經(jīng)濟(jì)管理工作奠定基礎(chǔ)。本課程的培育目標(biāo)是要求同學(xué)掌控會(huì)計(jì)的基本知識(shí)，具備會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)基本操作技能、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全盤賬務(wù)處理技能，切實(shí)提高同學(xué)的職業(yè)技能和處理實(shí)際問題的方法和綜合素養(yǎng)。

(一)課程設(shè)計(jì)理念與思路?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》一般開設(shè)于第一學(xué)期，對同學(xué)來說，這是一個(gè)嶄新的知識(shí)領(lǐng)域。在初學(xué)者眼里，純粹的會(huì)計(jì)理論知識(shí)抽象、難懂，同學(xué)沒有任何感性認(rèn)識(shí)，完全依靠自己的想象去推

理實(shí)際業(yè)務(wù)的處理程序和方式，他們更想去感受實(shí)際會(huì)計(jì)工作過程。所以，我們應(yīng)當(dāng)打破追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性的思路，按工作過程的實(shí)際需要來設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施，突出工作過程在課程框架中的地位。采納以會(huì)計(jì)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)技能為本位，以工作任務(wù)為主線，以項(xiàng)目教學(xué)為主導(dǎo)，以校企合作為路徑，融“教學(xué)做”及“崗證課”為一體的工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)模式?；诠ぷ鬟^程的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程遵循“確定職業(yè)工作崗位或崗位群———崗位典型工作任務(wù)分析———行動(dòng)領(lǐng)域歸納———學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)”這一規(guī)律主線。詳細(xì)設(shè)計(jì)思路是，在相關(guān)行業(yè)企業(yè)有關(guān)人員共同參加下，以會(huì)計(jì)崗位群為依據(jù)，進(jìn)行會(huì)計(jì)工作過程分析，結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)技能需求分析，設(shè)置工作項(xiàng)目，再以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模塊。通過“項(xiàng)目導(dǎo)向”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”相結(jié)合的教學(xué)方法，將工作過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中掌控操作方法和技能，提高知識(shí)綜合應(yīng)用技能及職業(yè)崗位適應(yīng)技能。通過過程性考核保障項(xiàng)目訓(xùn)練的質(zhì)量，從而表達(dá)高職教育開放性、職業(yè)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。

(二)基于工作過程的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的實(shí)施

(1)重構(gòu)課程內(nèi)容，確定工作任務(wù)。傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程一般都按賬務(wù)處理程序構(gòu)建內(nèi)容體系，以理論概述為起點(diǎn)，由概述、會(huì)計(jì)科目與賬戶、復(fù)式記賬、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)表、工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)營過程核算八個(gè)部分組成，是典型的學(xué)科體系的課程內(nèi)容和抽象思維的規(guī)律結(jié)構(gòu)，既沒有反映工作過程，也沒有突出工作技能的培育，不利于同學(xué)掌控各崗位會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)范圍及業(yè)務(wù)流程。為了貫徹以職業(yè)技能培育為中心的理念，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程擯棄了傳統(tǒng)學(xué)課體系的理論構(gòu)架，針對實(shí)際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動(dòng)為主線，以工作過程

為導(dǎo)向，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培育目標(biāo)，學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行市場、行業(yè)需求調(diào)研，對會(huì)計(jì)職業(yè)崗位進(jìn)行系統(tǒng)分析，確立了出納、制單、記賬、稽核會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管等崗位。在此基礎(chǔ)上，圍繞會(huì)計(jì)工作過程，根據(jù)從原始憑證到記賬憑證，從記賬憑證到會(huì)計(jì)賬簿，從會(huì)計(jì)賬簿到會(huì)計(jì)報(bào)表，確定了9個(gè)“工作任務(wù)”。以“需要、夠用”為原那么，根據(jù)分解的任務(wù)模塊，分析所需的特定知識(shí)、技能，進(jìn)一步設(shè)定學(xué)習(xí)情境，從而對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組和整合。構(gòu)建以工作崗位為規(guī)律起點(diǎn)、以職業(yè)技能培育為重點(diǎn)的課程內(nèi)容體系。

(2)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)施工作任務(wù)。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)“以老師為中心”，老師單方面灌輸知識(shí)、同學(xué)被動(dòng)接受知識(shí)，教學(xué)方法單

一。在課堂上，企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是用語言文字描述的，而實(shí)際工作中絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是用各種單證、票據(jù)、賬簿記載的。在這種教學(xué)模式下，書本知識(shí)嚴(yán)峻脫離了實(shí)際，同學(xué)缺少最基本的感性認(rèn)識(shí)、足夠的職業(yè)判斷技能和實(shí)際工作技能，學(xué)習(xí)積極性不高，很難在課堂教學(xué)中掌控基本的會(huì)計(jì)知識(shí)與實(shí)際會(huì)計(jì)工作技能。在基于工作過程教學(xué)過程中，將“工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合”的思想落實(shí)到教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施中。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以老師為主體，知識(shí)為本位的“灌輸式”單向教學(xué)模式，采納以同學(xué)為主體，職業(yè)技能培育為本位“，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的項(xiàng)目教學(xué)法。工作任務(wù)的實(shí)施大致可分為四個(gè)階段：第一階段是情境導(dǎo)入，提出工作任務(wù);第二階段是同學(xué)探究嘗試，發(fā)覺問題;第三階段是溝通爭論;第四個(gè)階段是同學(xué)操作實(shí)踐、鞏固提高。老師可以以一套模擬企業(yè)的賬務(wù)資料為背景，采納真實(shí)的賬證材料，指導(dǎo)同學(xué)按實(shí)際工作步驟和內(nèi)容完成從建賬到審核原始憑證、編制記賬憑證、登記各種明細(xì)賬、憑證匯總并據(jù)此登記總賬到期末調(diào)賬、結(jié)賬、對賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表及證表裝訂等

一系列會(huì)計(jì)工作任務(wù)。老師確定工作任務(wù)以后，讓同學(xué)爭論、分析工作任務(wù)，講解自己解決問題的方法，引導(dǎo)同學(xué)在完成