小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié)

第第頁小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié)學(xué)校二班級數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，我擔(dān)負二班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二班級是知識積累和潛力培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班同學(xué)好動、計算潛力和理解潛力、行為習(xí)慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采用多鼓舞，常激勵的教學(xué)手段，以此促進同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫忙同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好同學(xué)的思想工作。

在課堂上我性格留意調(diào)動同學(xué)的上心性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡約，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的潛力。加強課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的同學(xué)，上課時上心發(fā)言，動口動手動腦，學(xué)得簡約開心，(他們的成果也很好)。

又如康______等同學(xué)，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成果偏后，針對這樣參差不齊的同學(xué)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的上心作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”

2、仔細備課，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求

仔細做好課前的預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細構(gòu)思和計劃的。老師的一言一行徑直影響孩子，因此在上課前，我仔細鉆研教材，全面掌控本冊的教學(xué)目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律。了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、抓好后進生的輔導(dǎo)工作

從基礎(chǔ)抓起，平常就要盯牢。取得進步就要表揚。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細聽講的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。

一份耕耘，會有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

學(xué)校二班級數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負二班級三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成果比較抱負。但也有少數(shù)幾個不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。時間匆忙，回顧過去的一學(xué)期，有勝利，有困惑，現(xiàn)結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，和新課標的詳細要求，將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思索總結(jié)如下：

一、上心聽課

上心聽課方知自己原有的知識是遠遠不夠的，還需要不斷“充電”來充盈完善自己的知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)理論。聽課、聽講座、寫教研論文……對比自己，取他人之長，補自己之短。本學(xué)期，我聽課達十多節(jié)以上，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增加了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)：①溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味。②緊密聯(lián)系生活實際，讓生活問題數(shù)學(xué)化，做到學(xué)以致用。③著重類比、對比。通過類比提高同學(xué)想像力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。通過對比，讓同學(xué)辨清疑點，掌控問題的解決方法。

二、細心備課

1、仔細分析教材，做到常教常新。

2、討論知識結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)起點和終點。遵循兒童的認知規(guī)律，找準每一節(jié)課的切入點，讓同學(xué)能拾級而上，關(guān)鍵處設(shè)置認知障礙，讓同學(xué)產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)同學(xué)的求知___。

3、討論重點與難點突破方法，確定詳細教學(xué)方法。留意難點處分散練，易混處對比練，重點處反復(fù)練，切實提高課堂效率。

三、用心上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點抓好課堂教學(xué)，留意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培育同學(xué)的思維技能，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。調(diào)動同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。

2、重視培育同學(xué)的動手操作技能。“同學(xué)的聰慧在手指尖上?！币M展同學(xué)的智力從動手開始。通過同學(xué)做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)主動發(fā)覺知識的神秘及內(nèi)在規(guī)律，培育同學(xué)自主探究解決問題的技能。緊扣時代脈搏，為同學(xué)鋪就終身進展的通道。

四、耐煩輔導(dǎo)

針對不同同學(xué)的水平，因人制宜地進行輔導(dǎo)，用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點，對困難生的閃光點加以確定和贊頌，對優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野，激勵他們攻克一個又一個數(shù)學(xué)難關(guān)。

1、做好課后輔導(dǎo)工作。利用班級論壇平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀測、學(xué)會思索，加強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習(xí)伴隨孩子成長!

2、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為性格化教育的有力支持。

五、做好測試評估工作

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)依據(jù)，而是看重同學(xué)的知識掌控狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度掌控、運用知識。

六、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長

1、繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋莆蘸谜n后作業(yè)份量。

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)技能的提高。

3、給自己設(shè)定一個新的討論課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果?針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。

4、反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點和難點的處理狀況;是否啟發(fā)了同學(xué)提問，同學(xué)提問的質(zhì)量如何;問題是否恰時恰點，同學(xué)是否有充分的獨立思索機會;核心概念的“解構(gòu)”、思想方法的“析出”是否精確、到位;是否關(guān)注到同學(xué)的性格差異，同學(xué)活動是否高質(zhì)高效，有沒有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種機會;是否滲透和強調(diào)了數(shù)學(xué)技能的培育;教學(xué)內(nèi)容的“價值觀因素”是否得到充分挖掘，并用同學(xué)能理解的方式進行展示;教學(xué)媒體運用是否得當(dāng);老師語言、行為是否符合教育教學(xué)規(guī)律，同學(xué)有什么反應(yīng);各種練習(xí)是否適當(dāng);教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”;等。

當(dāng)然，我在工作中也存在很多不足，如有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的同學(xué)還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改進。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有，只有更好，我肯定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

學(xué)校二班級數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)負二(三)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的接觸也了解，努力依據(jù)同學(xué)的實際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)如下：

一、課前仔細備課，做到因材施教。

剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)的老師，大致掌控一些狀況。針對同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據(jù)教材內(nèi)容以及同學(xué)的實際水平和特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使同學(xué)學(xué)得輕松、開心。做到了以下幾點：

(1)、降低起點，設(shè)置小臺階、拉著同學(xué)漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最末組合，使同學(xué)日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會到勝利的喜悅;

(2)、查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在同學(xué)基礎(chǔ)差的狀況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間，這樣既有利于督促同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的同學(xué)接受新知識，跟上新的學(xué)習(xí)進度。

二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細上好每一節(jié)課，才能不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)技能。在教學(xué)過程中，我不僅留意同學(xué)知識的掌控狀況，而且還非常留意同學(xué)學(xué)習(xí)技能的培育，除了要求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強，愛動、貪玩、馬虎，懂一點就聽不進去，留意力很難集中的同學(xué)，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來，讓每一個同學(xué)都能積極主動地參加教學(xué)活動，而不只是簡約的老師教，同學(xué)聽?？偟膩砜?，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路比較清楚，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、仔細批改，從批改中發(fā)覺問題，實時補漏。

作業(yè)是對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)覺同學(xué)對知識的掌控狀況和存在的問題。所以，對同學(xué)所做的每一次作業(yè)，我總會仔細批改，認真分析，實時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“同學(xué)做——老師改——老師講評——同學(xué)訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，同學(xué)都能學(xué)好，學(xué)透。

四、利用課余時間，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。

所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我常常對他們進行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)覺問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀同學(xué)當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的同學(xué)結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來他們成果進步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、積極參加各項教研組組織活動。

在仔細搞好教學(xué)工作的同時，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有閱歷的老師請教，仔細對待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與同學(xué)家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的同學(xué)得到不同的進展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校二班級數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負二班級三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成果比較抱負。但也有少數(shù)幾個不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。時間匆忙，回顧過去的一學(xué)期，有勝利，有困惑，現(xiàn)結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，和新課標的詳細要求，將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思索總結(jié)如下：

一、上心聽課

上心聽課方知自己原有的知識是遠遠不夠的，還需要不斷“充電”來充盈完善自己的知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)理論。聽課、聽講座、寫教研論文……對比自己，取他人之長，補自己之短。本學(xué)期，我聽課達十多節(jié)以上，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增加了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)：①溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味。②緊密聯(lián)系生活實際，讓生活問題數(shù)學(xué)化，做到學(xué)以致用。③著重類比、對比。通過類比提高同學(xué)想像力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。通過對比，讓同學(xué)辨清疑點，掌控問題的解決方法。

二、細心備課

1、仔細分析教材，做到常教常新。

2、討論知識結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)起點和終點。遵循兒童的認知規(guī)律，找準每一節(jié)課的切入點，讓同學(xué)能拾級而上，關(guān)鍵處設(shè)置認知障礙，讓同學(xué)產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)同學(xué)的求知_。

3、討論重點與難點突破方法，確定詳細教學(xué)方法。留意難點處分散練，易混處對比練，重點處反復(fù)練，切實提高課堂效率。

三、用心上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點抓好課堂教學(xué)，留意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培育同學(xué)的思維技能，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。調(diào)動同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。

2、重視培育同學(xué)的動手操作技能。“同學(xué)的聰慧在手指尖上?！币M展同學(xué)的智力從動手開始。通過同學(xué)做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)主動發(fā)覺知識的神秘及內(nèi)在規(guī)律，培育同學(xué)自主探究解決問題的技能。緊扣時代脈搏，為同學(xué)鋪就終身進展的通道。

四、耐煩輔導(dǎo)

針對不同同學(xué)的水平，因人制宜地進行輔導(dǎo)，用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點，對困難生的閃光點加以確定和贊頌，對優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野，激勵他們攻克一個又一個數(shù)學(xué)難關(guān)。

1、做好課后輔導(dǎo)工作。利用班級論壇平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀測、學(xué)會思索，加強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習(xí)伴隨孩子成長!

2、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為性格化教育的有力支持。

五、做好測試評估工作

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)依據(jù)，而是看重同學(xué)的知識掌控狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度掌控、運用知識。

六、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長

1、繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，掌握好課后作業(yè)份量。

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)技能的提高。

3、給自己設(shè)定一個新的討論課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果?針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。

4、反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點和難點的處理狀況;是否啟發(fā)了同學(xué)提問，同學(xué)提問的質(zhì)量如何;問題是否恰時恰點，同學(xué)是否有充分的獨立思索機會;核心概念的“解構(gòu)”、思想方法的“析出”是否精確、到位;是否關(guān)注到同學(xué)的性格差異，同學(xué)活動是否高質(zhì)高效，有沒有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種機會;是否滲透和強調(diào)了數(shù)學(xué)技能的培育;教學(xué)內(nèi)容的“價值觀因素”是否得到充分挖掘，并用同學(xué)能理解的方式進行展示;教學(xué)媒體運用是否得當(dāng);老師語言、行為是否符合教育教學(xué)規(guī)律，同學(xué)有什么反應(yīng);各種練習(xí)是否適當(dāng);教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”等。

當(dāng)然，我在工作中也存在很多不足，如有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的同學(xué)還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改進。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有，只有更好，我肯定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

學(xué)校二班級數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)負二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了適應(yīng)教學(xué)工作和管理工作的要求，我從各方面嚴格要求自己、班級同學(xué)，并積極向老老師請教教學(xué)和管理閱歷，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作、管理工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)和管理工作更上一層樓。

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。最末，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步

(2)實時復(fù)習(xí)。依據(jù)新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽有閱歷老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作，為上好每一節(jié)課做好充分的預(yù)備。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，做好批改記載，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，加強同學(xué)的分析技能。同學(xué)一次訂正后，仍給優(yōu)，鼓舞同學(xué)獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、著重對后進生的輔導(dǎo)。

班里的差生，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有的是立場可以但做作業(yè)速度很慢，有的是基礎(chǔ)太差。對后進生分層次要求，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用“揚棄”的立場，