賓語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)

賓語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)一、三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1）、知道賓語(yǔ)從句的定義2）、掌握賓語(yǔ)從句的三要素引導(dǎo)句：（that;if/whether;/w問(wèn)句）語(yǔ)序：主句過(guò)去，從過(guò)去；真理事實(shí)一般時(shí)。過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線(xiàn)，采用多媒體，運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)法，競(jìng)賽法，討論法，交際法語(yǔ)言教學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、合作探究能力以及禮貌地向他人詢(xún)問(wèn)消息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握賓語(yǔ)從句的三要素。2、使學(xué)生掌握Couldyoutellme…以及if的兩種用法。3、使學(xué)生掌握一定的答題技巧。4、培養(yǎng)學(xué)生輸入和輸出信息的能力。二、教學(xué)過(guò)程：Step1.準(zhǔn)備階段：課前播放英文歌，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提前進(jìn)入授課主題。Step2.聽(tīng)力導(dǎo)入：每組被抽號(hào)的學(xué)生聽(tīng)錄音重復(fù)聽(tīng)到的句子，教師依次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大屏幕上呈現(xiàn)原句，答對(duì)者為本組加1分，教師要求學(xué)生齊讀大屏幕上的9句話(huà)，為下面的賓語(yǔ)從句學(xué)習(xí)做好鋪墊。1、Ithinkwe’llhaveabrightfuture.2、weknowthattheywereinBeijinglastnight.3、Canyoutellmewhenthefilmstart?4、ShesaidthatTomwasreadingabookat9yesterdayevening.5、Hetoldmethatearthgoesaroundthesun.6、Doyouknowwherehewasjustnow?7、Heaskedifhecouldfindtheshop.8、CouldyoutellmehowIcanlearnEnglishwell?9、MarywantedtoknowifshecouldflytoBeijing.(設(shè)計(jì)說(shuō)明：以小組競(jìng)賽的形式聽(tīng)句子重復(fù)，可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的有意注意力，激活學(xué)生已有的知識(shí)背景，練習(xí)聽(tīng)力和快速反應(yīng)能力，從而自然引出本課語(yǔ)法---賓語(yǔ)從句）Step3.學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句：1）、小組討論：剛才讀的句子叫什么從句？它的注意事項(xiàng)有哪些？、各小組匯報(bào)結(jié)果。、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)幫助學(xué)生總結(jié)賓語(yǔ)從句三要素。賓語(yǔ)從句三要素：一定連詞：that（無(wú)意義，可省略），if/whether(是否，if不與ornot連用，whether可以與ornot連用）；w問(wèn)詞（who,whom,whose,where,what,when,how,howmany,howold,howfar,howmuch）,二看語(yǔ)序：主＋謂…三注時(shí)態(tài)：主句一般從任意時(shí)態(tài)，主句過(guò)去從過(guò)去，事實(shí)真理一般時(shí)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：鮮明的顏色，反差的字體吸引了學(xué)生的注意力，大屏幕WhatwashertelephonenumberWhathertelephonenumberisWhathertelephonenumberwas5、---Couldyoutellme___________?I’mgoingtoseehim.-----Sorry,Idon’tknow.A、wheredoesMr.LiliveB、wheredidMr.LiliveC、whereMr.LilivesD、whereMr.LilivedSam,doyouknowifAlice_______tomypartynextmonth?------Ithinkshe’llcomeifshe______free.A、comes;isB、comes;willbeC、willcome;isD、willcome;willbe(設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生講題，語(yǔ)言更適合學(xué)生實(shí)際，自己總結(jié)的答題思路印象深刻，可以增強(qiáng)學(xué)生本人的自信心，也為其他人起到示范引領(lǐng)作用，教師配以電腦輔助講解，清晰、直觀(guān)、明了。）、小卷練習(xí)4、總結(jié)及板書(shū)設(shè)計(jì)。思維導(dǎo)圖作業(yè)布置：作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的深化、補(bǔ)充和延伸。學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際選擇2）或3）題。1）、編對(duì)話(huà)：如果你從圖書(shū)館出來(lái)去大劇院，該怎么走（必做題）2）、把課上編的對(duì)話(huà)寫(xiě)出來(lái)3）、背誦Unit1的對(duì)話(huà)。（作業(yè)1行走路線(xiàn)方向與課上所講方向相反，為下節(jié)課做鋪墊。作業(yè)2使說(shuō)的成果得以鞏固。說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)，寫(xiě)是說(shuō)的升華。）6、教學(xué)反思：1）、用口訣、順口溜和思維導(dǎo)圖等手段教學(xué)語(yǔ)法，學(xué)生記憶深刻，效果好。2）、教師為學(xué)生營(yíng)造語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在語(yǔ)境