版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思簡(jiǎn)短段。在中國(guó),很多人無(wú)視了英語(yǔ)是一門外語(yǔ),而不是第二語(yǔ)言,是那么,第二語(yǔ)言與外語(yǔ)究竟有什么區(qū)別?它們是同一概念不同風(fēng)格的用語(yǔ),還是兩個(gè)不同的概念?它對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的效果會(huì)產(chǎn)生怎 (1)最早習(xí)得的語(yǔ)言,常常是在家庭環(huán)境中習(xí); (2)熟練程度高。語(yǔ)言直覺強(qiáng)。 (1)是一種雙語(yǔ)現(xiàn)象; (2)在掌握的時(shí)間順序上次于第一語(yǔ)言; (3)熟練程度一般不如第一語(yǔ)言; (4)習(xí)得方式一般是學(xué)校教育、家庭教育或自學(xué)。首先,在語(yǔ)言環(huán)境方面,第二語(yǔ)言與外語(yǔ)有著根本的差異。第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者一般都有一個(gè)比擬自然的語(yǔ)言環(huán)境。周圍有眾多的該語(yǔ)言的本族語(yǔ)使用者。由于種種原因,他們之間可能會(huì)有各種各樣的聯(lián)系。同時(shí),由于該語(yǔ)言可能是“官方語(yǔ)言的一種(如英語(yǔ)、法語(yǔ)在加拿大,英語(yǔ)在印度等),新聞媒介、官方文件、廣告等等為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)比擬真實(shí)和自然的語(yǔ)言環(huán)境,而“外語(yǔ)”學(xué)習(xí)者其次,從語(yǔ)言輸入來(lái)看,第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者一方面有自然的語(yǔ)言環(huán)境,另一方面,如果他通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)該語(yǔ)言,教師的語(yǔ)言程度、同學(xué)的語(yǔ)言程度等都給他提供了較理想的“可理解性輸入” (prehensibleinput),其中包括“針對(duì)外國(guó)人的談話” (foreignertalk),“教師語(yǔ)”(teachertalk)、“同伴語(yǔ)” (peertalk)等;而外語(yǔ)學(xué)習(xí)者那么不同,他一般不可能得到foreignertalk之類的輸入,由于外語(yǔ)教師語(yǔ)言水平總體上不能與第二語(yǔ)言教師相talk在很大程度上也受到限制。英語(yǔ)在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)是二語(yǔ)教學(xué)還是外語(yǔ)教學(xué),還有一個(gè)重要標(biāo)志,那就是看當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課程是不是用英語(yǔ)授課。如果除了英語(yǔ)課,其他課程用母語(yǔ)講或大局部用母語(yǔ)講,英語(yǔ)教學(xué)就是英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)(TEFL)。顯然在中國(guó),英語(yǔ)是外語(yǔ),而不是第二語(yǔ)言,中國(guó)缺乏把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的環(huán)境。母語(yǔ)可以習(xí)得,二語(yǔ)也能而在我們的小學(xué)英語(yǔ)課上過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè),甚至是為了情景而情景,以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語(yǔ)的期望,原本就是無(wú)本之木,無(wú)源有多少學(xué)生父母懂外語(yǔ),學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語(yǔ)的時(shí)機(jī)又有多少?我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩課,在這些觀摩課上英語(yǔ)教師和學(xué)生配合的天衣無(wú)縫,聽說(shuō)讀寫的操練樣俱全,加上朗誦,短劇,多媒體演示,教學(xué)者為之興奮,聽直接法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言,進(jìn)行真實(shí)的交流,靠大量重復(fù)模仿,強(qiáng)化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說(shuō)法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),一定要有語(yǔ)言環(huán)境,要有高水平的師語(yǔ)法、詞匯知識(shí),掌握語(yǔ)言規(guī)那么,指導(dǎo)聽說(shuō)讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)開展的語(yǔ)言能力。英語(yǔ)在外語(yǔ),中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ),不管是小、中、大學(xué),都不能采用二語(yǔ)教學(xué)類型,而要以語(yǔ)言知識(shí)為拐杖,在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí),要注意理性認(rèn)知;對(duì)于小學(xué)生尤其要而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,有限的師資力量,教師水平的相對(duì)低下,語(yǔ)言環(huán)境的缺乏,大規(guī)模的班級(jí)授課,都告訴我們直小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ),那么只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),提高語(yǔ)言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)那么,并盡可能多創(chuàng)讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行,讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)方法是語(yǔ)法翻譯法和聽說(shuō)法。語(yǔ)法規(guī)那么的講解和操練成了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著交際教學(xué)法的興起,語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的地位有所削弱。到了對(duì)在任何教學(xué)階段控制語(yǔ)法教學(xué)工程的做法。他們認(rèn)為,只要在課。語(yǔ)課堂消失了。然而,物極必反,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和反思,人們終于意識(shí)到了削弱甚至取消語(yǔ)法課的弊端,因又重新思考語(yǔ)法在五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)根底,但每個(gè)班都有十來(lái)個(gè)新學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它開展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分覺察學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分新課程改革不是紙上談兵,后必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)從教十余年來(lái),一直被學(xué)困生這個(gè)問(wèn)題困惑著?!芭d趣是最好首先,因?yàn)樗麄儽緛?lái)根底差,積累的單詞、句型少,對(duì)老師課就是書寫不到位,大局部人不按四線三格書寫,表現(xiàn)在寫句型時(shí)單詞之間不空距離,字母不寫手寫體,而寫印刷體,書寫極其。還不懂得怎樣記單詞,怎樣做筆記,這也是源頭的問(wèn)題,最重要的因十幾年的教學(xué),讓我深深體會(huì)到:怨學(xué)生沒學(xué)好不如鼓勵(lì)學(xué)生諷、挖苦,很容易讓他們自暴自棄、破罐子破摔;特別對(duì)于那些學(xué)習(xí)不優(yōu)秀、紀(jì)律松散的“麻痹戶”來(lái)說(shuō),如果教師不采取積極的態(tài)度,可能還會(huì)和你對(duì)著干。有人說(shuō),老師眼里的學(xué)生是什么樣的,學(xué)生就會(huì)朝著什么樣來(lái)。按照“皮革馬利翁效應(yīng)”來(lái)學(xué)困生,應(yīng)多關(guān)愛???,鼓勵(lì)、暗示的作用還是很有效的。比方,我班有三名上課愛出怪相的學(xué)生,成績(jī)也不咋樣,我就說(shuō):“你們幾個(gè)早晨起來(lái)大嗓門讀單詞,這樣準(zhǔn)能記牢”。學(xué)生一聽我這話,不僅上課不大喊不感興趣,除了學(xué)生本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好外,教師上課質(zhì)量的上下也影響著學(xué)生聽課的情緒。所以,要使學(xué)生愛聽、愛學(xué)英語(yǔ),教師的人格魅力、能力休養(yǎng)相當(dāng)重要。作為一名英語(yǔ)教師,發(fā)音、釋義、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)一定要科學(xué)、合理,課堂上鼓勵(lì)手段的運(yùn)用,趣味情景教學(xué)設(shè)計(jì),都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)第七再一個(gè)就是運(yùn)用每課的重點(diǎn)句型進(jìn)行交流、操練,如在學(xué)習(xí)方讓學(xué)生將臥室里的物品運(yùn)用這些單詞逐一介紹。在整個(gè)教學(xué)中,特適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一番,差生也可享受到成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)的自信斷普及,小學(xué)生上課愛觀看錄像,聽錄音的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,他們歡呼雀躍般的喜歡在多媒體教室上課,抓住學(xué)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),而且還有助于學(xué)生對(duì)單詞、句型的理解掌握。但是,在播放多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中,教師更要注重設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,不能把教師自身講課演變?yōu)閷W(xué)生觀看碟片、看熱鬧、必須將重難點(diǎn)把握適度,該強(qiáng)調(diào)的地方要舉一反三,多余的地方要?jiǎng)h減,還常言道:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”。相當(dāng)一局部到了高年壓著學(xué),這樣子到頭來(lái)總是學(xué)不好。還有一局部學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),看他們一
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 5年中考3年模擬試卷初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)02第2課時(shí)節(jié)奏與旋律
- 濕法造粒機(jī)操作培訓(xùn)
- 數(shù)與形的課件教學(xué)課件
- 《心靈的色彩》課件-2024-2025學(xué)年人美版(2024)初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)
- 汽車涂裝技術(shù)(彩色版配實(shí)訓(xùn)工單)課件 任務(wù)六 調(diào)配與噴涂面漆
- 保健養(yǎng)生居間服務(wù)合同投標(biāo)
- 保健食品原料配送協(xié)議范本
- 散裝貨物海運(yùn)合同樣本
- 倉(cāng)儲(chǔ)物流居間合同模板
- 健身房翻新合同監(jiān)管費(fèi)
- 第七章隋唐時(shí)期的法律制度ppt課件
- 《旅居養(yǎng)老服務(wù)指南》
- 14-家具設(shè)計(jì)表達(dá)
- 藥品生產(chǎn)企業(yè)藥物警戒計(jì)劃
- DB∕T29-156-2021 天津市居住區(qū)綠地設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
- 消防監(jiān)督檢查要點(diǎn)
- 硅膠出貨檢驗(yàn)報(bào)告
- 國(guó)際商法教學(xué)案例(英文選編)粉皮書案例中英答案匯總
- 質(zhì)量控制重點(diǎn)及監(jiān)理措施
- 新人教版三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)課件
- 水稻加工產(chǎn)業(yè)園建設(shè)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文模板
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論