七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（5篇）

七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃?一，指導(dǎo)思?想隨著數(shù)?學(xué)自身發(fā)生?巨大的變化?，數(shù)學(xué)在研?究領(lǐng)域，研?究方式和應(yīng)?用范圍等方?面得到了空?前的拓展。?對(duì)現(xiàn)代社會(huì)?中大量紛繁?、復(fù)雜的信?息作出恰當(dāng)?的選擇與判?斷，同時(shí)為?人們交流信?息提供了一?種有效、簡(jiǎn)?捷的手段。?數(shù)學(xué)作為一?種普遍適用?的技術(shù)，有?助于人們收?集、整理、?描述信息，?建立數(shù)學(xué)模?型，進(jìn)而解?決問題，直?接為社會(huì)創(chuàng)?造價(jià)值。?義務(wù)教育階?段的數(shù)學(xué)課?程，強(qiáng)調(diào)從?學(xué)生已有的?生活經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷將?實(shí)際問題抽?象成數(shù)學(xué)模?型，并在思?維能力、情?感態(tài)度與價(jià)?值觀等方面?得到進(jìn)步和?發(fā)展。二?，教學(xué)目標(biāo)?通過義務(wù)?教育階段七?年級(jí)數(shù)學(xué)新?課標(biāo)的學(xué)習(xí)?，學(xué)生將在?以下幾個(gè)方?面得到發(fā)展?：1，獲?得數(shù)學(xué)中的?基本理論、?概念、原理?和規(guī)律等方?面的知識(shí)，?了解并關(guān)注?這些知識(shí)在?生產(chǎn)、生活?和社會(huì)發(fā)展?中的應(yīng)用。?學(xué)會(huì)將實(shí)踐?生活中遇到?的實(shí)際問題?轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)?問題，從而?通過數(shù)學(xué)問?題解決實(shí)際?問題。體驗(yàn)?幾何定理的?探究及其推?理過程并學(xué)?會(huì)在實(shí)際問?題進(jìn)行應(yīng)用?。2,初?步具有數(shù)學(xué)?研究操作的?基本技能，?一定的科學(xué)?探究和實(shí)踐?能力，養(yǎng)成?良好的科學(xué)?思維習(xí)慣。?3，理解?人與自然、?社會(huì)的密切?關(guān)系，和諧?發(fā)展的主義?，提高環(huán)境?保護(hù)意識(shí)。?4，逐步?形成數(shù)學(xué)的?基本觀點(diǎn)和?科學(xué)態(tài)度，?為確立辯證?唯物主義世?界觀奠定必?在的基礎(chǔ)。?三，學(xué)情?分析本學(xué)?期我擔(dān)任七?年級(jí)(3)?、(4)班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，這兩?班共有學(xué)生?___人。?七年級(jí)學(xué)生?的實(shí)踐探究?能力不是很?好，還有待?于提高與培?養(yǎng)以及加強(qiáng)?訓(xùn)練。同時(shí)?本學(xué)期內(nèi)還?將加強(qiáng)訓(xùn)練?學(xué)生的邏輯?思維與邏輯?推理能力，?尤其是運(yùn)用?語言對(duì)幾何?問題進(jìn)行推?理論證，并?培養(yǎng)學(xué)生從?形象思維過?渡到抽象思?維等。其次?，抓好學(xué)生?課前預(yù)習(xí)，?課堂上記筆?記的習(xí)慣，?讓學(xué)生及時(shí)?復(fù)習(xí)，總結(jié)?前節(jié)課知識(shí)?的好習(xí)慣，?表揚(yáng)和鼓勵(lì)?學(xué)生閱讀與?數(shù)學(xué)有關(guān)的?課外讀物，?引導(dǎo)學(xué)生自?主拓展和加?深自己的知?識(shí)的廣度與?深度;在學(xué)?習(xí)方法上，?一題多解，?多題一解，?從不同的角?度看問題，?從對(duì)稱的角?度思考問題?，用不同的?方法檢驗(yàn)答?案。七年?級(jí)學(xué)生常常?因守小學(xué)算?樹術(shù)中的思?維定勢(shì)，思?路狹窄、呆?滯，不利于?后繼學(xué)習(xí)，?要重視對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思法?指導(dǎo)。學(xué)生?在解題時(shí)，?在書寫上往?往存在著條?理不清、邏?輯混亂的問?題，要重視?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?寫法指導(dǎo)。?學(xué)生是否掌?握良好的記?憶方法與其?學(xué)業(yè)成績(jī)好?壞相關(guān)，七?年級(jí)學(xué)生由?于正處在初?級(jí)的邏輯思?維階段，識(shí)?記知識(shí)時(shí)機(jī)?械記憶的成?分較多，理?解記憶的成?分較少，這?就不能適應(yīng)?七年級(jí)教學(xué)?的新要求，?要重視對(duì)學(xué)?生進(jìn)行記法?指導(dǎo)。四?，教材分析?本學(xué)期的?教學(xué)內(nèi)容共?計(jì)四章：?第一章：有?理數(shù)：1?.通過實(shí)際?例子，感受?引入負(fù)數(shù)的?必要性.會(huì)?用正負(fù)數(shù)表?示實(shí)際問題?中的數(shù)量;?2.理解?有理數(shù)的意?義，能用數(shù)?軸上的點(diǎn)表?示有理數(shù).?借助數(shù)軸理?解相反數(shù)和?絕對(duì)值的意?義，會(huì)求有?理數(shù)的相反?數(shù)與絕對(duì)值?(絕對(duì)值符?號(hào)內(nèi)不含字?母)，會(huì)比?較有理數(shù)的?大小.通過?上述內(nèi)容的?學(xué)習(xí)，體會(huì)?從數(shù)與形兩?方面考慮問?題的方法;?3.掌握?有理數(shù)的加?、減、乘、?除運(yùn)算，理?解有理數(shù)的?運(yùn)算律，并?能運(yùn)用運(yùn)算?律簡(jiǎn)化運(yùn)算?.能運(yùn)用有?理數(shù)的運(yùn)算?解決簡(jiǎn)單的?問題;4?.理解乘方?的意義，會(huì)?進(jìn)行乘方的?運(yùn)算及簡(jiǎn)單?的混合運(yùn)算?(以三步為?主).通過?實(shí)例進(jìn)一步?感受大數(shù)，?并能用科學(xué)?記數(shù)法表示?.了解近似?數(shù)與有效數(shù)?字的概念。?第二章：?整式的加減?：1.經(jīng)?歷字母表示?數(shù)的過程;?2.會(huì)進(jìn)?行整式加減?的運(yùn)算，并?能說明其中?的算理;?3.讓學(xué)生?在探索整式?加減運(yùn)算法?則的活動(dòng)中?通過相互間?的合作與交?流，進(jìn)一步?挖掘?qū)W生合?作交流的能?力和數(shù)學(xué)表?達(dá)能力;?4.在解決?問題的過程?中了解數(shù)學(xué)?的價(jià)值，增?強(qiáng)“用數(shù)學(xué)?”的信心。?第三章：?一元一次方?程：1.?經(jīng)歷“把實(shí)?際問題抽象?為數(shù)學(xué)方程?”的過程，?體會(huì)方程是?刻畫現(xiàn)實(shí)世?界的一種有?效的【您現(xiàn)?在訪問的是?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)?劃，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)?載或建立鏡?像】數(shù)學(xué)模?型，了解一?元一次方程?及其相關(guān)概?念，認(rèn)識(shí)從?算式到方程?是數(shù)學(xué)的進(jìn)?步;2.?通過觀察、?歸納得出等?式的性質(zhì)，?能利用它們?探究一元一?次方程的解?法;3.?了解解方程?的基本目標(biāo)?(使方程逐?步轉(zhuǎn)化為x?=a的形式?)，熟悉解?一元一次方?程的一般步?驟，掌握一?元一次方程?的解法，體?會(huì)解法中蘊(yùn)?涵的化歸思?想;4.?能夠“找出?實(shí)際問題中?的已知數(shù)和?未知數(shù)，分?析它們之間?的關(guān)系，設(shè)?未知數(shù)，列?出方程表示?問題中的等?量關(guān)系”，?體會(huì)建立數(shù)?學(xué)模型的思?想;5.?通過探究實(shí)?際問題與一?元一次方程?的關(guān)系，進(jìn)?一步體會(huì)利?用一元一次?方程解決問?題的基本過?程，感受數(shù)?學(xué)的應(yīng)用價(jià)?值，提高分?析問題、解?決問題的能?力。第四?章：圖形認(rèn)?識(shí)初步：?1.通過大?量的實(shí)例，?體驗(yàn)、感受?和認(rèn)識(shí)以生?活中的事物?為原型的幾?何圖形，認(rèn)?識(shí)一些簡(jiǎn)單?幾何體(長(zhǎng)?方體、正方?體、棱柱、?棱錐、圓柱?、圓錐、球?等)的基本?特征，能識(shí)?別這些幾何?體，初步了?解從具體事?物中抽象出?幾何概念的?方法，以及?特殊與一般?的辯證關(guān)系?;2.能?畫出從不同?方向看一些?基本幾何體?(直棱柱、?圓柱、圓錐?、球)以及?它們的簡(jiǎn)單?組合得到的?平面圖形;?了解直棱柱?、圓柱、圓?錐的展開圖?，能根據(jù)展?開圖想象和?制作立體模?型;通過豐?富的實(shí)例，?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?點(diǎn)、線、面?、體，理解?它們之間的?關(guān)系.在平?面圖形和立?體圖形相互?轉(zhuǎn)換的過程?中，初步建?立空間觀念?，發(fā)展幾何?直覺;3?.進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)直線、射?線、線段的?概念，掌握?它們的表示?方法;結(jié)合?實(shí)例，了解?兩點(diǎn)確定一?條直線和兩?點(diǎn)之間線段?最短的性質(zhì)?，理解兩點(diǎn)?之間的距離?的含義;會(huì)?比較線段的?大小，理解?線段的和差?及線段的中?點(diǎn)的概念，?會(huì)畫一條線?段等于已知?線段;4?.通過豐富?的實(shí)例，進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)角?，理解角的?兩種描述方?法，掌握角?的表示方法?;會(huì)比較角?的大小，能?估計(jì)一個(gè)角?的大小，會(huì)?計(jì)算角度的?和與差，認(rèn)?識(shí)度、分、?秒，并會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的換?算;了解角?的平分線的?概念，了解?余角和補(bǔ)角?的概念，知?道“等角的?補(bǔ)角相等”?“等角的余?角相等”的?性質(zhì)質(zhì)，會(huì)?畫一個(gè)角等?于已知角(?尺規(guī)作圖)?;5.逐?步掌握學(xué)過?的幾何圖形?的表示方法?，能根據(jù)語?句畫出相應(yīng)?的圖形，會(huì)?用語句描述?簡(jiǎn)單的圖形?;6.初?步體驗(yàn)圖形?是描述現(xiàn)實(shí)?世界的重要?手段，并能?初步應(yīng)用空?間與圖形的?知識(shí)解釋生?活中的現(xiàn)象?以及解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際問?題，體會(huì)研?究幾何圖形?的意義;?7.激發(fā)學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)空?間與圖形的?興趣，通過?與其他同學(xué)?交流、活動(dòng)?，初步形成?積極參與數(shù)?學(xué)活動(dòng)，主?動(dòng)與他人合?作交流的意?識(shí)。五，?提高科學(xué)教?育質(zhì)量的措?施1，認(rèn)?真研讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)，鉆?研新教材，?根據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充?教材內(nèi)容，?認(rèn)真上課，?批改作業(yè)，?認(rèn)真輔導(dǎo)，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?認(rèn)真學(xué)習(xí)。?2，興趣?是的老師，?激發(fā)學(xué)生的?興趣，給學(xué)?生介紹數(shù)學(xué)?家、數(shù)學(xué)史?，介紹相應(yīng)?的數(shù)學(xué)趣題?，給出數(shù)學(xué)?課外思考題?，激發(fā)學(xué)生?的興趣。?3，引導(dǎo)學(xué)?生積極參與?知識(shí)的構(gòu)建?，營(yíng)造民主?、和諧、平?等、自主、?探究、合作?、交流、分?享發(fā)現(xiàn)快樂?的高效的學(xué)?習(xí)課堂，讓?學(xué)生體會(huì)學(xué)?習(xí)的快樂，?享受學(xué)習(xí)。?引導(dǎo)學(xué)生寫?復(fù)習(xí)提綱，?使知識(shí)來源?于學(xué)生的構(gòu)?造。4，?引導(dǎo)學(xué)生積?極歸納解題?規(guī)律，引導(dǎo)?學(xué)生一題多?解，多解歸?一，培養(yǎng)學(xué)?生透過現(xiàn)象?看本質(zhì)，提?高學(xué)生舉一?反三的能力?，培養(yǎng)學(xué)生?的發(fā)散思維?，讓學(xué)生處?于一種思如?泉涌的狀態(tài)?。5，運(yùn)?用讀新課程?標(biāo)準(zhǔn)的理念?指導(dǎo)教學(xué)，?積極更新自?己腦海中固?有的教育理?念，不同的?教育理念，?將帶來不同?的教育效果?。6，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，有助于學(xué)?生進(jìn)步提高?學(xué)習(xí)成績(jī)，?發(fā)展學(xué)生的?非智力因素?，彌補(bǔ)智力?上的不足。?7，進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)，?優(yōu)生提升能?力，扎實(shí)打?牢基礎(chǔ)知識(shí)?，對(duì)差生，?一些關(guān)鍵知?識(shí)，輔導(dǎo)差?生過關(guān)，為?差生以后的?發(fā)展鋪平道?路。8，?站在系統(tǒng)的?高度，使知?識(shí)構(gòu)筑在一?個(gè)系統(tǒng)，上?升到哲學(xué)的?高度，八方?聯(lián)系，渾然?一體，使學(xué)?生學(xué)得輕松?，記得牢固?。9，開?展課題學(xué)習(xí)?，把學(xué)生帶?入研究的學(xué)?習(xí)中，拓展?學(xué)生的知識(shí)?面。七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、教材?編排特點(diǎn)及?重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)?容：本冊(cè)?教材的編排?順序是：相?交線與平行?線，實(shí)數(shù)，?平面直角坐?標(biāo)系，二元?一次方程組?，不等式與?不等式組，?數(shù)據(jù)的收集?、整理與描?述。本冊(cè)?書的6章內(nèi)?容涉及《全?日制義務(wù)教?育數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)?稿)》中數(shù)?與代數(shù)空間?與圖形實(shí)踐?與綜合應(yīng)用?三個(gè)領(lǐng)域，?其中實(shí)踐與?綜合應(yīng)用以?課題學(xué)習(xí)的?形式安排在?第九章。這?6章大體上?采用相近內(nèi)?容相對(duì)集中?的方式安排?，前一章基?本屬于空間?與圖形領(lǐng)域?，后章五基?本屬于數(shù)與?代數(shù)領(lǐng)域，?這樣安排有?助于加強(qiáng)知?識(shí)間的縱向?聯(lián)系。在各?章具體內(nèi)容?的編寫中，?又特別注意?加強(qiáng)各領(lǐng)域?之間的橫向?聯(lián)系。教?材編排有如?下特點(diǎn)：?1.加強(qiáng)與?實(shí)際的聯(lián)系?，體現(xiàn)由具?體抽象具體?的認(rèn)識(shí)過程?.2.注?意給學(xué)生留?出探索和交?流的空間，?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式.?3.體現(xiàn)?由特殊到一?般的認(rèn)識(shí)過?程.__?_強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)?思想方法.?本冊(cè)書突出?體現(xiàn)了數(shù)形?結(jié)合的思想?、轉(zhuǎn)化的思?想以及類比?的方法.?重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)?目是：通過?相交線與平?行線的教學(xué)?初步讓學(xué)生?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的?推理;平方?根與立方根?的概念與求?法，實(shí)數(shù)的?概念及實(shí)數(shù)?與平面直角?坐標(biāo)系的關(guān)?系;二元一?次方程組的?教法與應(yīng)用?;不等式與?不等式組的?教法與應(yīng)用?;數(shù)據(jù)的收?集、整理與?描述。二?、學(xué)生學(xué)情?：本班學(xué)?生進(jìn)行了一?個(gè)學(xué)期的學(xué)?習(xí)，雖然期?末考試成績(jī)?可以，但是?發(fā)現(xiàn)本班學(xué)?生尖子生少?，中等生較?多，差生較?多，上課很?多學(xué)生不認(rèn)?真，學(xué)習(xí)態(tài)?度學(xué)習(xí)習(xí)慣?不是很好，?本學(xué)期要切?實(shí)采取措施?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。三、?教學(xué)要求：?略四、?教學(xué)措施：?___本?學(xué)期教學(xué)工?作重點(diǎn)仍然?是加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)的教學(xué)?和基本技能?的訓(xùn)練，在?此基礎(chǔ)上努?力培養(yǎng)學(xué)生?的分析問題?和解決問題?的能力。所?以要抓好課?前備課，這?就要求我要?認(rèn)真研究教?材，把握每?節(jié)課的教學(xué)?重點(diǎn)和難點(diǎn)?，課堂上注?重教學(xué)方法?，努力讓不?同的學(xué)生都?學(xué)到有用的?數(shù)學(xué)。2?.依據(jù)課程?標(biāo)準(zhǔn)、教材?要求和學(xué)生?實(shí)際，設(shè)計(jì)?出突出重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?，解決關(guān)鍵?的整體優(yōu)化?教學(xué)方法。?教學(xué)方法的?運(yùn)用要切合?學(xué)生的實(shí)際?，要有利于?培養(yǎng)學(xué)生的?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，有利于?調(diào)動(dòng)不同層?次的學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，有利于培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)能力、思?維能力和解?決問題的能?力。采取多?種教學(xué)方法?，如多讓學(xué)?生動(dòng)手操作?，多設(shè)問，?多啟發(fā)，多?觀察等，增?加學(xué)習(xí)主動(dòng)?性和學(xué)習(xí)興?趣，體現(xiàn)學(xué)?生的主體性?。教學(xué)過程?中盡量采取?多鼓勵(lì)、多?引導(dǎo)、少批?評(píng)的教育方?法。這樣通?過多種教學(xué)?方法，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，使學(xué)生形?成主動(dòng)學(xué)習(xí)?的意識(shí)，教?學(xué)中通過鼓?勵(lì)性的語言?激勵(lì)學(xué)生，?使水同層次?的學(xué)生都能?得到鼓勵(lì)，?以此增強(qiáng)他?們的學(xué)習(xí)信?心。3.?根據(jù)學(xué)生的?不同學(xué)習(xí)狀?況，給不同?的學(xué)生布置?不同的作業(yè)?，對(duì)于學(xué)習(xí)?比較的學(xué)生?，給他們留?一些與課堂?教學(xué)內(nèi)容相?關(guān)的基礎(chǔ)性?的作業(yè)，檢?驗(yàn)他們對(duì)當(dāng)?堂教學(xué)內(nèi)容?的掌握情況?;對(duì)于學(xué)習(xí)?成績(jī)比較好?的學(xué)生，留?一些綜合運(yùn)?用或拓展能?力方面的作?業(yè)，檢查他?們對(duì)知識(shí)的?靈活運(yùn)用和?綜合運(yùn)用情?況。4.?利用課堂教?學(xué)培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?要求學(xué)生課?前自學(xué)，通?過預(yù)習(xí)我知?道了什么，?還有什么不?知道或還有?什么我看不?懂，在書上?做出記號(hào)。?以便上課時(shí)?重點(diǎn)聽講。?課堂上，要?求學(xué)生養(yǎng)成?良好的聽課?習(xí)慣：課前?做好上課的?準(zhǔn)備，聽課?時(shí)要集中精?神，專心聽?講，積極思?考問題，認(rèn)?真回答問題?，不懂的及?時(shí)提出來。?要求課后養(yǎng)?成復(fù)習(xí)的習(xí)?慣，每天都?要把所學(xué)的?知識(shí)進(jìn)行復(fù)?習(xí)，可在頭?腦中回顧當(dāng)?天所學(xué)知識(shí)?，對(duì)于忘掉?的或回想不?起來的，可?翻書重新記?憶。另外，?隔段時(shí)間還?要把前面所?學(xué)的知識(shí)再?行回顧，以?免時(shí)間長(zhǎng)了?忘記了。要?求學(xué)生每天?認(rèn)真完成作?業(yè)，作業(yè)要?書寫工整，?解題規(guī)范，?杜絕抄襲現(xiàn)?象，使學(xué)生?養(yǎng)成良好的?做作業(yè)習(xí)慣?。5.關(guān)?注學(xué)困生，?不歧視學(xué)困?生，尊重、?關(guān)心、愛護(hù)?他們，使他?們感到老師?和同學(xué)對(duì)他?們的關(guān)心。?設(shè)置一些簡(jiǎn)?單的問題，?由他們回答?，增強(qiáng)他們?的自信心。?利用中午休?息時(shí)間或第?八節(jié)自習(xí)時(shí)?間為他們輔?導(dǎo)，盡量使?他們跟上教?學(xué)進(jìn)度。另?外，對(duì)他們?要有耐心，?對(duì)于他們提?出的問題，?耐心解答。?6.培優(yōu)?補(bǔ)差。對(duì)于?中上等生，?利用課后閱?讀材料和課?外資料豐富?他們的頭腦?，增加他們?的知識(shí)面，?通過專題訓(xùn)?練，提高他?們的綜合分?析問題的能?力和解決問?題的能力。?鼓勵(lì)他們利?用課余時(shí)間?通過課外資?料或上網(wǎng)學(xué)?習(xí)等方式拓?寬他們知識(shí)?面和視野，?不懂就問，?養(yǎng)成勤學(xué)好?問的習(xí)慣，?以提高他們?的各方面的?能力。對(duì)于?學(xué)困生多關(guān)?心和幫助，?在課堂上多?提問他們一?些簡(jiǎn)單的問?題，多鼓勵(lì)?他們，以增?強(qiáng)他們的信?心。七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、指導(dǎo)?思想：全?面貫徹黨的?十x大教育?方針，以七?年能數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱為標(biāo)?準(zhǔn)，堅(jiān)決完?成《初中數(shù)?學(xué)新課程標(biāo)?準(zhǔn)》提出的?各項(xiàng)基本教?學(xué)目標(biāo)。以?學(xué)校教學(xué)計(jì)?劃為指導(dǎo)，?落實(shí)推進(jìn)課?程改革，形?成先進(jìn)的課?程結(jié)構(gòu)和綜?合的教學(xué)理?念，提高教?育教學(xué)能力?，提高學(xué)生?的綜合能力?。二、學(xué)?情分析：?本班學(xué)生剛?剛完成小學(xué)?六年的學(xué)習(xí)?，升入初一?，也就是我?們現(xiàn)在所說?的七年級(jí)。?通過調(diào)閱小?六畢業(yè)會(huì)考?成績(jī)冊(cè)和試?卷，發(fā)現(xiàn)本?班學(xué)生的數(shù)?學(xué)成績(jī)不甚?理想。從學(xué)?生作答來看?，基礎(chǔ)知識(shí)?不扎實(shí)，計(jì)?算能力較差?，思路不靈?活，缺乏創(chuàng)?新思維能力?，尤其是解?難題的能力?低下。根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況，從生?活入手，結(jié)?合教材內(nèi)容?，精心設(shè)計(jì)?教學(xué)方案。?通過本學(xué)期?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)，夯實(shí)學(xué)?生的基礎(chǔ)，?提高學(xué)生的?基本技能，?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?和運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)的能力?，幫助學(xué)生?初步建立數(shù)?學(xué)思維模式?。最終圓滿?完成七年級(jí)?上冊(cè)數(shù)學(xué)教?學(xué)任務(wù)。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、有?理數(shù)的運(yùn)算?，對(duì)有理數(shù)?運(yùn)算法則的?理解。2?、掌握整式?的加減運(yùn)算?，合并同類?項(xiàng)和去括號(hào)?是進(jìn)行整式?加減的基礎(chǔ)?。3、使?學(xué)生從實(shí)物?和模型出發(fā)?，讓學(xué)生感?受到幾何知?識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用?無處不在，?讓學(xué)生感受?到學(xué)習(xí)圖形?與幾何知識(shí)?的重要性和?必要性。注?意培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，同時(shí)注意?概念的定義?和性質(zhì)的表?述。逐步使?學(xué)生懂得何?語句的意義?并能建立幾?何語句與圖?形之間的聯(lián)?系，逐步學(xué)?習(xí)用語言正?確表達(dá)概念?、性質(zhì)。?四、教材分?析：本書?共有四章，?每章開始均?配有反映本?章主要內(nèi)容?的章前圖和?引言。供學(xué)?生預(yù)習(xí)用，?可做教師導(dǎo)?入用。正文?設(shè)置了“思?考、探究、?歸納”等欄?目。欄目中?以問題，留?白或填空等?形式為學(xué)生?提供思維發(fā)?展，合作交?流的空間。?同時(shí)也安排?了“閱讀和?與思考、觀?察與猜想、?實(shí)驗(yàn)與探究?、信息技術(shù)?應(yīng)用”等選?用內(nèi)容;還?安排幾個(gè)有?一定綜合性?、實(shí)踐性、?開放性的數(shù)?學(xué)活動(dòng)，小?結(jié)、回顧與?思考。學(xué)習(xí)?過程中還有?練習(xí)、習(xí)題?、復(fù)習(xí)題三?類。五、?教學(xué)措施和?方法1、?認(rèn)真鉆研課?程教學(xué)目標(biāo)?和要求，認(rèn)?真鉆研教材?。2、想?方設(shè)法提高?學(xué)生在課堂?上學(xué)習(xí)的積?極性和興趣?。3、加?強(qiáng)課堂教學(xué)?設(shè)計(jì)，用直?觀式、啟發(fā)?式、探究、?共同合作、?交流等方法?進(jìn)行教學(xué)。?4、充分?利用多媒體?等教學(xué)手段?，增加課堂?容量，努力?提高課堂教?學(xué)效率。?5、做好學(xué)?生學(xué)習(xí)等各?方面的評(píng)估?工作。七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（四）一、指?導(dǎo)思想：?深化教學(xué)改?革,以促使?學(xué)生全面、?持續(xù)、和諧?的發(fā)展為出?發(fā)點(diǎn),課堂?中以“學(xué)生?的發(fā)展為本?,活動(dòng)為主?線,創(chuàng)新為?主旨”,培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力為重?點(diǎn),充分體?現(xiàn)“新課程?、新標(biāo)準(zhǔn)、?新教法”堅(jiān)?持走“教研?”之路，努?力探索“減?負(fù)增效”的?教育教學(xué)模?式，從培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)?、用數(shù)學(xué)的?能力入手，?持之以恒地?開展教研活?動(dòng)。充分發(fā)?展學(xué)生數(shù)學(xué)?思維，全面?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、學(xué)生情?況分析七?年級(jí)學(xué)生往?往延用小學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?，死記硬背?，這樣既沒?讀懂弄透，?又使其自學(xué)?能力和實(shí)際?應(yīng)用能力得?不到很好的?訓(xùn)練，要重?視對(duì)學(xué)生的?讀法指導(dǎo)。?七年級(jí)學(xué)生?往往對(duì)課程?增多、課堂?學(xué)習(xí)容量加?大不適應(yīng)，?顧此失彼，?精力分散，?使聽課效率?下降，要重?視聽法的指?導(dǎo)。學(xué)習(xí)離?不開思維，?善思則學(xué)得?活，效率高?，不善思則?學(xué)得死，效?果差。七年?級(jí)學(xué)生常常?固守小學(xué)算?術(shù)中的思維?定勢(shì)，思路?狹窄、呆滯?，不利于后?繼學(xué)習(xí)，要?重視對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思法指?導(dǎo)。學(xué)生在?解題時(shí)，在?書寫上往往?存在著條理?不清、邏輯?混亂的問題?，要重視對(duì)?學(xué)生進(jìn)行寫?法指導(dǎo)。學(xué)?生是否掌握?良好的記憶?方法與其學(xué)?業(yè)成績(jī)的好?壞相關(guān)，初?一學(xué)生由于?正處在初級(jí)?的邏輯思維?階段，識(shí)記?知識(shí)時(shí)機(jī)械?記憶的成份?較多，理解?記憶的成份?較少，這就?不能適應(yīng)初?一教學(xué)的新?要求，要重?視對(duì)學(xué)生進(jìn)?行記法指導(dǎo)?。三、教?材及課標(biāo)分?析第一章?有理數(shù)1?.通過實(shí)際?例子，感受?引入負(fù)數(shù)的?必要性.會(huì)?用正負(fù)數(shù)表?示實(shí)際問題?中的數(shù)量.?2.理解?有理數(shù)的意?義，能用數(shù)?軸上的點(diǎn)表?示有理數(shù).?借助數(shù)軸理?解相反數(shù)和?絕對(duì)值的意?義，會(huì)求有?理數(shù)的相反?數(shù)與絕對(duì)值?(絕對(duì)值符?號(hào)內(nèi)不含字?母)，會(huì)比?較有理數(shù)的?大小.通過?上述內(nèi)容的?學(xué)習(xí)，體會(huì)?從數(shù)與形兩?方面考慮問?題的方法.?3.掌握?有理數(shù)的加?、減、乘、?除運(yùn)算，理?解有理數(shù)的?運(yùn)算律，并?能運(yùn)用運(yùn)算?律簡(jiǎn)化運(yùn)算?.能運(yùn)用有?理數(shù)的運(yùn)算?解決簡(jiǎn)單的?問題.4?.理解乘方?的意義，會(huì)?進(jìn)行乘方的?運(yùn)算及簡(jiǎn)單?的混合運(yùn)算?(以三步為?主).通過?實(shí)例進(jìn)一步?感受大數(shù)，?并能用科學(xué)?記數(shù)法表示?.了解近似?數(shù)與有效數(shù)?字的概念.?第二章整?式的加減?掌握單項(xiàng)式?，多項(xiàng)式以?及相關(guān)的概?念。充分理?解并掌握同?類項(xiàng)的概念?，在此基礎(chǔ)?上掌握整式?的加減法，?并能熟練運(yùn)?用，為下一?章一元一次?方程打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?第三章一?元一次方程?1.經(jīng)歷?“把實(shí)際問?題抽象為數(shù)?學(xué)方程”的?過程，體會(huì)?方程是刻畫?現(xiàn)實(shí)世界的?一種有效的?數(shù)學(xué)模型，?了解一元一?次方程及其?相關(guān)概念，?認(rèn)識(shí)從算式?到方程是數(shù)?學(xué)的進(jìn)步.?2.通過?觀察、歸納?得出等式的?性質(zhì)，能利?用它們探究?一元一次方?程的解法.?3.了解?解方程的基?本目標(biāo)(使?方程逐步轉(zhuǎn)?化為x=a?的形式)，?熟悉解一元?一次方程的?一般步驟，?掌握一元一?次方程的解?法，體會(huì)解?法中蘊(yùn)涵的?化歸思想.?4.能夠?“找出實(shí)際?問題中的已?知數(shù)和未知?數(shù)，分析它?們之間的關(guān)?系，設(shè)未知?數(shù)，列出方?程表示問題?中的等量關(guān)?系”，體會(huì)?建立數(shù)學(xué)模?型的思想.?5.通過?探究實(shí)際問?題與一元一?次方程的關(guān)?系，進(jìn)一步?體會(huì)利用一?元一次方程?解決問題的?基本過程，?感受數(shù)學(xué)的?應(yīng)用價(jià)值，?提高分析問?題、解決問?題的能力.?第四章圖?形認(rèn)識(shí)初步?1.通過?大量的實(shí)例?，體驗(yàn)、感?受和認(rèn)識(shí)以?生活中的事?物為原型的?幾何圖形，?認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)?單幾何體(?長(zhǎng)方體、正?方體、棱柱?、棱錐、圓?柱、圓錐、?球等)的基?本特征，能?識(shí)別這些幾?何體，初步?了解從具體?事物中抽象?出幾何概念?的方法，以?及特殊與一?般的辯證關(guān)?系.2.?能畫出從不?同方向看一?些基本幾何?體(直棱柱?、圓柱、圓?錐、球)以?及它們的簡(jiǎn)?單組合得到?的平面圖形?;了解直棱?柱、圓柱、?圓錐的展開?圖，能根據(jù)?展開圖想象?和制作立體?模型;通過?豐富的實(shí)例?，進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)點(diǎn)、線、?面、體，理?解它們之間?的關(guān)系.在?平面圖形和?立體圖形相?互轉(zhuǎn)換的過?程中，初步?建立空間觀?念，發(fā)展幾?何直覺.?3.進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)直線、?射線、線段?的概念，掌?握它們的表?示方法;結(jié)?合實(shí)例，了?解兩點(diǎn)確定?一條直線和?兩點(diǎn)之間線?段最短的性?質(zhì)，理解兩?點(diǎn)之間的距?離的含義;?會(huì)比較線段?的大小，理?解線段的和?差及線段的?中點(diǎn)的概念?，會(huì)畫一條?線段等于已?知線段.?4.通過豐?富的實(shí)例，?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?角，理解角?的兩種描述?方法，掌握?角的表示方?法;會(huì)比較?角的大小，?能估計(jì)一個(gè)?角的大小，?會(huì)計(jì)算角度?的和與差，?認(rèn)識(shí)度、分?、秒，并會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?換算;了解?角的平分線?的概念，了?解余角和補(bǔ)?角的概念，?知道“等角?的補(bǔ)角相等?”“等角的?余角相等”?的性質(zhì)質(zhì)，?會(huì)畫一個(gè)角?等于已知角?(尺規(guī)作圖?).5.?逐步掌握學(xué)?過的幾何圖?形的表示方?法，能根據(jù)?語句畫出相?應(yīng)的圖形，?會(huì)用語句描?述簡(jiǎn)單的圖?形.6.?初步體驗(yàn)圖?形是描述現(xiàn)?實(shí)世界的重?要手段，并?能初步應(yīng)用?空間與圖形?的知識(shí)?釋?生活中的現(xiàn)?象以及解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問題，體會(huì)?研究幾何圖?形的意義.?7.激發(fā)?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)?空間與圖形?的興趣，通?過與其他同?學(xué)交流、活?動(dòng)，初步形?成積極參與?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?主動(dòng)與他人?合作交流的?意識(shí).四?、具體措施?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論，落?實(shí)課標(biāo)理念?，讓學(xué)生通?過觀察、思?考、探究、?討論、歸納?，主動(dòng)地進(jìn)?行學(xué)習(xí)。?2、把握好?與前兩個(gè)階?段的銜接，?把握好教學(xué)?要求，不要?隨意撥高。?3、突出?方程這個(gè)重?點(diǎn)內(nèi)容，將?有關(guān)式的預(yù)?備知識(shí)融于?討論方程的?過程中;突?出列方程，?結(jié)合實(shí)際問?題討論解方?程;通過加?強(qiáng)探究性，?培養(yǎng)分析解?決問題的能?力、創(chuàng)新精?神和實(shí)踐意?識(shí);重視數(shù)?學(xué)思想方法?的滲透，關(guān)?注數(shù)學(xué)文化?。4、把?握好“圖形?初步認(rèn)識(shí)”?的有關(guān)內(nèi)容?的要求。充?分利用現(xiàn)實(shí)?世界中的實(shí)?物原型進(jìn)行?教學(xué)，展示?豐富多彩的?幾何世界;?強(qiáng)調(diào)學(xué)生的?動(dòng)手操作和?主動(dòng)參與，?讓他們?cè)谟^?察、操作、?想象、交流?等活中認(rèn)識(shí)?圖形，發(fā)展?空間觀念;?注重概念間?的聯(lián)系，在?對(duì)比中加深?理解，重視?幾何語言的?培養(yǎng)和訓(xùn)練?;利用好選?學(xué)內(nèi)容。?5、適當(dāng)加?強(qiáng)練習(xí)，加?深對(duì)基本知?識(shí)和基本技?能的掌握，?但不一味追?求練習(xí)的數(shù)?量。6、?搞好教學(xué)六?認(rèn)真，注重?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?學(xué)法指導(dǎo)。?讀法指導(dǎo)、?聽法指導(dǎo)、?思法指導(dǎo)、?寫法指導(dǎo)、?記法指導(dǎo)。?七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（五）一?、指導(dǎo)思想?：全面貫?徹黨的教育?方針，以七?年能數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)為依?據(jù)，堅(jiān)決完?成《初中數(shù)?學(xué)新課程標(biāo)?準(zhǔn)》提出的?各項(xiàng)基本教?學(xué)目標(biāo)。根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況，從?生活入手，?結(jié)合教材內(nèi)?容，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)方案?。通過本學(xué)?期數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)，夯實(shí)?學(xué)生的基礎(chǔ)?，提高學(xué)生?的基本技能?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知?識(shí)和運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)的能?力，幫助學(xué)?生初步建立?數(shù)學(xué)思維模?式。最終圓?滿完成七年?級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?教學(xué)任務(wù)。?二、情況?分析：我?所教的兩個(gè)?班共有__?_人，學(xué)生?剛剛完成小?學(xué)六年的學(xué)?習(xí)，升入七?年級(jí)。由于?六年級(jí)的學(xué)?習(xí)也是在我?們幾個(gè)教師?的任教下完?成的。但由?于學(xué)生的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?不扎實(shí)，計(jì)?算能力較差?，思路不靈?活，缺乏創(chuàng)?新思維能力?，低分很多?，兩極分化?較為嚴(yán)重。?加上又重新?分班組合，?使得教學(xué)又?增加了難度?。七年級(jí)?學(xué)生往往對(duì)?課程增多、?課堂學(xué)習(xí)容?量加大不適?應(yīng)，顧此失?彼，精力分?散，使聽課?效率下降，?要重視聽法?的指導(dǎo)。七?年級(jí)學(xué)生常?常固守小學(xué)?算術(shù)中的思?維定勢(shì)，思?路狹窄、呆?滯，不利于?后繼學(xué)習(xí)，?要重視對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思法?指導(dǎo)。三?、教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與技?能目標(biāo)：認(rèn)?識(shí)有理數(shù)和?代數(shù)式，掌?握有理數(shù)的?各種性質(zhì)和?運(yùn)算法則，?初步學(xué)會(huì)使?用代數(shù)式探?究數(shù)量之間?的關(guān)系。認(rèn)?識(shí)基本幾何?圖形，掌握?基本基本作?圖能力和的?技巧。過程?與方法目標(biāo)?：學(xué)會(huì)抽取?實(shí)際問題中?的數(shù)學(xué)信息?，發(fā)展幾何?思維模式。?培養(yǎng)學(xué)生的?觀察和思維?能力，尤其?是自主探索?的能力。情?感與態(tài)度目?標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，認(rèn)?識(shí)數(shù)學(xué)源自?生活實(shí)踐，?最終回歸生?活。班級(jí)?教學(xué)目標(biāo)：?優(yōu)秀率：_?__%，及?格率___?%以上。?四、教材分?析本學(xué)期?共有___?個(gè)章的知識(shí)?：第一章?、基本的幾?何圖形。這?部分的主要?內(nèi)容是圖形?的初步認(rèn)識(shí)?，從學(xué)生生?活周圍熟悉?的立體圖形?入手，使學(xué)?生隊(duì)物體形?狀的認(rèn)識(shí)由?模糊、感性?的上升到抽?象的數(shù)學(xué)圖?形通過立體?圖形的展開?圖介紹立體?圖形與平面?圖形的關(guān)系?，從而引人?組成立體圖?形和平面圖?形的最基本?的圖形——?點(diǎn)、線和面?的介紹，進(jìn)?而以此為基?礎(chǔ)介紹線段?、射線和直?線，并進(jìn)行?線段的度量?和比較。?第二章、有?理數(shù)。本部?分主要有生?活中的正負(fù)?數(shù)、數(shù)軸以?及為以后學(xué)?習(xí)做準(zhǔn)備的?知識(shí)：相反?數(shù)和絕對(duì)值?。第三章?、有理數(shù)的?運(yùn)算：本章?主要學(xué)習(xí)有?理數(shù)的基本?性質(zhì)及運(yùn)算?。本章重點(diǎn)?內(nèi)容是有理?數(shù)的概念，?性質(zhì)和運(yùn)算?。本章的難?點(diǎn)在于理解?有理數(shù)的基?本性質(zhì)、運(yùn)?算法則，并?將它們應(yīng)用?到解決實(shí)際?問題和計(jì)算?中。第三?章、一元一?次方程：本?章主要學(xué)習(xí)?一元一次方?程的概念、?等式的基本?性質(zhì)