《樹和喜鵲作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《樹和喜鵲》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學(xué)背景《樹和喜鵲》是一篇描寫大自然之美和生命的故事，故事情節(jié)簡易而感人，適合初級教育學(xué)校生閱讀。通過這則寓言故事，同硯可以領(lǐng)悟到生態(tài)保衛(wèi)的重要性，并培育對自然環(huán)境的關(guān)愛和保衛(wèi)認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解并理解《樹和喜鵲》的故事情節(jié)及主題。2.培育同硯的閱讀理解能力，提高同硯的文字表達能力。3.引導(dǎo)同硯關(guān)注環(huán)境問題，培育環(huán)保認(rèn)識。三、教學(xué)內(nèi)容1.故事導(dǎo)入：通過圖片、視頻或聲音等多媒體形式，激發(fā)同硯對大自然的好奇心和愛好。2.故事講解：老師用簡易易懂的語言向同硯講解整個故事的情節(jié)和主題，引導(dǎo)同硯沉思樹木和喜鵲之間的干系。3.閱讀分析：讓同硯閱讀故事文本，分析故事中的人物形象、情節(jié)進步和意義。4.沉思提問：提出一些問題，引導(dǎo)同硯深度沉思，如“為什么樹會援助喜鵲？”“喜鵲是如何援助樹的？”等。四、教學(xué)活動1.朗讀講解：老師朗讀故事并講解，引導(dǎo)同硯理解故事內(nèi)容。2.小組談?wù)摚悍殖尚〗M，讓同硯共同談?wù)摌浜拖铲o之間的干系，分享自己的見解和沉思。3.角色扮演：讓同硯分組表演故事中的場景，扮演樹和喜鵲，加深對故事的理解。4.創(chuàng)作繪畫：讓同硯依據(jù)自己對樹和喜鵲的理解，進行繪畫創(chuàng)作，展示給全班。5.寫作活動：讓同硯按照自己的理解，寫一篇關(guān)于樹和喜鵲的小故事，并在教室上分享。五、評判方式1.觀察同硯參與談?wù)摵捅硌莸臉酚^性和表現(xiàn)。2.通過同硯的小組談?wù)摵蛣?chuàng)作作品，評判同硯對故事的理解和沉思深度。3.針對同硯的寫作作業(yè)，評判同硯的文字表達能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。六、延伸拓展1.組織環(huán)保主題活動，讓同硯親身體驗環(huán)保的重要性。2.參觀植物園或動物園，加深同硯對自然生態(tài)的熟識。3.組織演講競爭，讓同硯就環(huán)保問題展開談?wù)摗Ｆ?、教學(xué)反思通過本次《樹和喜鵲》的故事教學(xué)，同硯在觀覽美妙故事的同時，也能培育環(huán)保認(rèn)識和責(zé)任感。通過多種形式的教學(xué)活動，激發(fā)同硯的進修愛好和創(chuàng)設(shè)力，提高他們的語文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。期望通過這樣的教學(xué)設(shè)計，能夠更好地引導(dǎo)同硯熟識和珍惜自然環(huán)境，為將來的環(huán)境保衛(wèi)事業(yè)培育更多的志愿者和領(lǐng)袖。第二課時一、作業(yè)背景：《樹和喜鵲》是一部著名的孩子文學(xué)作品，通過描述一顆和善的樹和一只可愛的喜鵲之間的故事，引導(dǎo)孩子們學(xué)會珍惜友誼、互助他人和關(guān)懷自然。本次作業(yè)設(shè)計旨在通過閱讀這個暖和感人的故事，引導(dǎo)同硯感受友情的重要性，培育他們的愛心和責(zé)任感。二、作業(yè)目標(biāo)：1.了解和理解《樹和喜鵲》故事內(nèi)容，沉思其中的道德和感情寓意；2.培育同硯的閱讀理解能力，提高他們的文字表達和創(chuàng)作能力；3.引導(dǎo)同硯從故事中吸收正能量，明白友情、互助和關(guān)懷的重要性；4.激發(fā)同硯對自然環(huán)境保衛(wèi)的認(rèn)識，增進他們樂觀行動。三、作業(yè)內(nèi)容：1.閱讀任務(wù)：同硯閱讀《樹和喜鵲》故事，理解故事主要情節(jié)和寓意，沉思故事中的人物性格和行為，以及他們之間的互動干系。2.寫作任務(wù)：同硯依據(jù)閱讀故事的感受，選擇其中一個情節(jié)或人物，進行自由創(chuàng)作，可以寫下你對故事中某個人物的評判，也可以寫下你對友情、互助和關(guān)懷的理解，甚至可以發(fā)揮想象力進行故事連續(xù)或改編。3.沉思任務(wù)：同硯通過沉思問題，回答老師提出的問題，例如：“你覺得《樹和喜鵲》這個故事給你的啟迪是什么？”“你允諾為保衛(wèi)自然環(huán)境做出什么貢獻？”等等。四、作業(yè)要求：1.作業(yè)內(nèi)容要求結(jié)合個人經(jīng)歷或觀點，體現(xiàn)自己的奇特沉思和感悟；2.作業(yè)可以是文字描述、圖畫、漫畫、手工制作等形式，展示同硯的創(chuàng)作才華和想象力；3.作業(yè)要求明晰明了，文筆流暢，表達準(zhǔn)確，可以適當(dāng)展示出同硯的個性和特長。五、作業(yè)評估：1.閱讀理解能力：通過同硯的作業(yè)內(nèi)容和表現(xiàn)，評估其對《樹和喜鵲》故事的理解深度和透徹水平；2.創(chuàng)作能力：評估同硯的文字表達、思維邏輯和創(chuàng)意想象，看其是否能在作業(yè)中展示出自己奇特的風(fēng)采和沉思；3.沉思能力：評估同硯對問題的沉思深度和廣度，以及對自然環(huán)境保衛(wèi)等議題的熟識和態(tài)度。六、作業(yè)時間打算：本次作業(yè)設(shè)計為一周時間，同硯在一周內(nèi)完成閱讀《樹和喜鵲》故事、寫作創(chuàng)作和沉思問題的任務(wù)，并定期提交作業(yè)給老師檢查評定。七、作業(yè)展示與分享：同硯完成作業(yè)后，老師可以選擇性地將優(yōu)秀作業(yè)在班級內(nèi)展示或者分享給其他同硯，鼓舞同硯之間互相進修溝通，增進友誼和團結(jié)。八、作業(yè)總結(jié)與反饋：完成作業(yè)后，老師可以對同硯的作業(yè)進行綜合評定，賜予必定和鼓舞，同時提出改進意見和建議，引導(dǎo)同硯在下次作業(yè)中做得更好。通過本次《樹和喜鵲》作業(yè)設(shè)計方案，期望能夠引導(dǎo)同硯從中