2024年廣東省清遠(yuǎn)市英德市中考一模語文試題

2024年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試模擬(一)語文試卷說明:1.全卷共6頁,滿分為120分,考試用時為120分鐘.2.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號、座位號.用2B鉛筆把對應(yīng)該號碼的標(biāo)號涂黑.3.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試題上.4.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答、答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液.不按以上要求作答的答案無效.5.考生務(wù)必保持答題卡的整潔.考試結(jié)束時，將試卷和答題卡一并交回.一、積累運用(28分)1.默寫古詩文。(共10分，答對一句得1分，滿分不超過10分)(1)“吾日三省吾身:??傳不習(xí)乎?”《學(xué)而》(2)予獨愛蓮之,。(周敦頤《愛蓮說》)。(3)龔自珍在《已亥雜詩(其五)》中告誡后人奉獻(xiàn)自己，不要保留的詩句是，。(4)一詩一感悟，一詞一境界。李白的《行路難》中“，”表達(dá)了面對世路艱辛，依然堅定信念，一往無前的精神。陸游的《游山西村》中的“，?！眱删鋯⑹疚覀冊谀婢持型N含著無限的希望；辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“，。可憐白發(fā)生！”三句表達(dá)了作者忠君報國，建功立業(yè)的渴盼和報國無門的悲憤。2.“柳”因與“留”諧音，故詩人常常借它表達(dá)“留戀、惜別、懷鄉(xiāng)”之情。下面詩句中的“柳”，不具有這個表意效果的一項是()(2分)A.昔我往矣，楊柳依依。(《詩經(jīng)·小雅·采薇》)B.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)C.此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)D.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村(陸游《游山西村》)閱讀下面的文字，完成3~5題。(7分)在很多人心中，對屈原的認(rèn)識主要來源于楚辭，歷史話劇《屈原》以藝術(shù)的手法、生動的語言、創(chuàng)新的形式再現(xiàn)了屈原忠于家國、九死不悔的心路歷程。在激烈、戰(zhàn)亂頻繁、xuèyǔxīngfēng的時代中，屈原成為代表人民意志的正義與光明的化身。他為楚國jūgōng盡瘁，竭力維護(hù)國家利益，力主團(tuán)結(jié)一致，共抗強(qiáng)敵。觀眾透過風(fēng)云guǐjué的楚國朝堂，感受到屈原內(nèi)心深厚的家國情懷：通過浪漫奇幻的楚辭，感悟到屈原光明磊落、的高潔品行。欣賞這部歷史話劇，不僅要了解屈原的故事，更要傳承和學(xué)習(xí)屈原的愛國主義精神。3.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(3分)(1)xuèyǔxīngfēng()(2)jūgōng()(3)guǐjué()4.下列填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.故變換剛愎自用B.而變幻剛正不阿C.而變換剛正不阿D.故變幻剛愎自用5.語段中畫波浪線的句子存在語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.欣賞這部歷史話劇，不僅要了解屈原的故事，更要學(xué)習(xí)和傳承屈原的愛國主義精神。B.欣賞這部歷史話劇，不僅要傳承和學(xué)習(xí)屈原的愛國主義精神，更要了解屈原的故事。C.欣賞這部歷史話劇，不僅要了解屈原的故事，而且要傳承和學(xué)習(xí)屈原的愛國主義精神。D.品味這部歷史話劇，不僅要了解屈原的故事，更要傳承和學(xué)習(xí)屈原的愛國主義精神。學(xué)校開展“走近雙減，了解雙減”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你充成6~7任務(wù)。(4分)6.下面是選自人民教育微信公眾號關(guān)于“雙減”的一段新聞，請為它加上標(biāo)題。(2分)作業(yè)具有檢驗學(xué)習(xí)效果、鞏固所學(xué)知識、促進(jìn)拓展應(yīng)用、反饋改進(jìn)教學(xué)的功能，是教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。“雙減”政策要求全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)量減少了，對作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量就提出了更高要求。學(xué)校應(yīng)以教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》為指導(dǎo)，在作業(yè)布置上，精心選擇作業(yè)內(nèi)客、精準(zhǔn)針對不同學(xué)生、精確校正課堂教學(xué)、精細(xì)反饋作業(yè)情況。學(xué)校要加強(qiáng)作業(yè)的互動答疑工作，這是提高作業(yè)質(zhì)量、滿足學(xué)生個性化需求的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校在這方面要做好專門的制度設(shè)計和安排。7.自從“雙減”政策頒布以來，老師們都非常注意作業(yè)設(shè)計。請分析以下兩幅圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。(2分)我的發(fā)現(xiàn)：8.下列各項名著情節(jié)中，對相關(guān)“遇見”表述不正確的一項是()(2分)A.《駱駝祥子》中祥子在小茶館遇見老馬祖孫倆。這一次遇見讓祥子第一次意識到即使自己拼命拉車，到老也無法維持生計。為他后來放棄抵抗與虎妞結(jié)婚埋下伏筆。B.《駱駝祥子》中祥子幫曹先生送信。祥子一到家便被孫偵探捉住了。這次“遇見”，孫偵探敲詐走了他的全部積蓄，讓祥子買車的計劃破滅了，這是祥子的“一落”。C.《儒林外史》中，范進(jìn)在鄉(xiāng)試中遇到作為主考官的周進(jìn)。周進(jìn)回想昔日也如范進(jìn)一般，便把他錄取，范進(jìn)因此中舉，改變了自己的命運。D.《儒林外史》中沈瓊枝遇見鹽商宋為富，被其騙為做妾。她不甘心為妾便出逃到南京，靠自己繡花、寫詩謀生，體現(xiàn)了她自尊自強(qiáng)、敢于反抗的性格。9.畢業(yè)季，在離別贈言中，有同學(xué)引用了莎士比亞：“人可以支配自己的命運，若我們受制于人，那錯處不在我們的命運，而在我們自己。”請你結(jié)合《西游記》中的孫悟空或《簡·愛》中的簡·愛經(jīng)歷，說說你對莎士比亞這句話的理解。(3分)二、閱讀(42分)(一)閱讀下面的文字,完成10~14題。(17分)【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”——(張岱《湖心亭看雪》)10.解釋文中加點詞語的意思。(3分)①余拏一小舟()②湖中焉得更有此人！()③是金陵人，客此()11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代文。(4分)①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。②霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！疽摇恳寡┐笞?，時欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子①敲②，錚錚有聲暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂，然流行坎止③任之而已。魯直④所謂“無處不可寄一夢”也。—(袁中道《夜雪》)【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。④魯直：即黃庭堅。12.下列各組句子中，加粗詞語的意義相同的一組是()(3分)A.竟為雨雪所阻/天雨墻壞B.輒復(fù)不遂/遂迷，不復(fù)的路C.然流行坎止/欣然起行D.魯直所謂/此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。13.請用“/”給文中的劃線處斷句。(2分)錚錚有聲暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。14.甲乙兩文各自展現(xiàn)了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現(xiàn)在哪里?請各寫一點。(4分)(二)閱讀下面的文字,完成15~17題。(10分)小文偶然打開搜索軟件，輸入“社恐”進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)相關(guān)結(jié)果竟然有一億條之多，如此龐大的數(shù)字是不是說明已經(jīng)“人均社恐”了呢?她對搜集到的材料作了以下整理?！静牧弦弧磕阌兴^的社交恐懼嗎?投票顯示(共2532人參與投票)：選項票數(shù)有，內(nèi)心回避一切社交活動863票有一點，相比線下交流，更喜歡線上溝通710票不恐懼社交，但不愿花精力在人際交往上890票沒有，我是社交小達(dá)人69票網(wǎng)友評論：@后來方知后無期：完全不想社交。上班正常交際，下班了誰也不認(rèn)識誰。這樣不是很好嗎?@糯花生m：雖然聽起來有點裝，但有時候是真的恐懼，連出去買東西和售貨員的那點交流都不想有。沒人找又覺得孤獨，有人找又感覺害怕不知道說什么。@一只蟹黃粽子：有沒有人和我一樣害怕聽到電話打過來或者微信語音的聲音。@新子憧：超級社恐呀，“好方”！總怕自己說不好。能用短信微信交流的絕對不語音，能語音的絕對不打電話，最討厭出去見面。(摘自2020年8月30日《光明日報》“青年說”微調(diào)查,有刪改)【材料二】“社恐”，即社交恐懼癥，又稱社會交流障礙，屬于神經(jīng)癥的一種。有社交恐懼的人，往往很害怕被身邊的人評價和拒絕(哪怕很多時候只是臆想)，他們不想成為別人眼中無趣的人，又害怕自己做一些令人尷尬的傻事，所以常常過度自我審視，在公眾場合盡量降低自己的存在感。然而，并非所有對社交恐懼的情況都可以稱為社交恐懼癥。比如，一個害羞的人，對社交活動場合也會有一定的緊張、焦慮心理，甚至還帶有一定的回避行為，但這種影響只是暫時的，一旦離開了即時的情境，就會消失。而真正“社恐”的人，恐懼程度要更深，發(fā)生時間持續(xù)更長，還伴有自主神經(jīng)癥狀，影響正?；顒印Ｔ凇吧缈帧绷餍兄?，很多人對不擅長交際、恐懼社交的理解，還停留于“性格內(nèi)向”的認(rèn)知。然而近兩年，“社恐”存在被泛化的傾向，連自卑和內(nèi)向甚至也被納入“社恐”的范疇之中。一些人將“社恐”的外在表現(xiàn)簡單歸結(jié)為：遇到熟人不敢打招呼、不敢在公眾場合講話、在餐館結(jié)賬時不敢大聲呼叫服務(wù)……而這些情形，很多人小時候都經(jīng)歷過，但隨著年齡的增長，有些就逐漸消失了。誰都不是天生的演講家，有些社交技能是需要主動克服心理障礙，慢慢鍛煉出來的。舉個簡單的例子：就獨處這件事而言，靦腆內(nèi)向的人會覺得這樣很舒服，這就是他們想要的狀態(tài)；而“社恐”人士卻非常想融入社交場合，但他們又會因為擔(dān)心出糗而拒絕社交活動。進(jìn)一步說，“社恐”的人可能會自卑、內(nèi)向，但自卑、內(nèi)向的人，并不一定就是“社恐”。當(dāng)下年輕人的多數(shù)“社恐”，還沒達(dá)到病態(tài)的程度。(摘自2020年9月11日《中國青年報》,有刪改)【材料三】【材料四】當(dāng)下，很多青少年已習(xí)慣了“自我軸心”式的成長：他們大部分是獨生子女，在高樓大廈中成長，鋼筋水泥阻隔了他們的社交機(jī)會，他們逐漸習(xí)慣了自己玩耍。與成長過程中單薄的人際交往體驗相伴的，是移動互聯(lián)網(wǎng)時代社會交往本身的復(fù)雜化。場景在泛化，無時不社交。人可以休息，但互聯(lián)網(wǎng)是24小時運轉(zhuǎn)的。手機(jī)里永遠(yuǎn)有無數(shù)個小紅點等著打開：群打卡、班級通知、同學(xué)邀約、社團(tuán)活動……必須一個個認(rèn)真處理。功能在雜糅，無處不社交?！拔覀兊纳缃换顒犹嗔?，其效率和目的性高到了讓人反胃的程度，就連搶一張回家的火車票，也要‘邀請好友來幫我提速’?！庇行┚W(wǎng)友反饋道。在這樣的矛盾下，“社恐”這個標(biāo)簽，更像是某些年輕人手中的盾，以應(yīng)對無孔不入的社交壓力。現(xiàn)實中的社交行為減少，但社交的需求卻沒有減少。于是有人選擇把社交需求交給虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，甚至交給網(wǎng)絡(luò)世界里的陌生人。然而，虛擬社交是緩解社交恐懼的有效途徑嗎?社會心理學(xué)家雪莉·特克爾曾提出“群體性孤獨”的概念：“大家都熟悉這樣的場景：家人在一起，不是交心，而是各自看電腦和手機(jī)；朋友聚會，不是敘舊，而是拼命刷新微博、微信；課堂上，老師在講，學(xué)生在網(wǎng)上聊天；會議中，別人在做報告，聽眾在收發(fā)信息。”她認(rèn)為，所有這些現(xiàn)象都可以歸結(jié)為“群體性孤獨”——我們似乎在一起，但實際上活在自己的“氣泡”中。我們對他人的期待少，對技術(shù)的期待反而更多。因此，對于沒有深層次情感交流需求的人而言，社交網(wǎng)絡(luò)并不會讓他們感到孤獨，反而覺得很熱鬧。必須承認(rèn)，孤獨與否更多是個體感受，與其內(nèi)心的需求層次有關(guān)。沒有情感的溝通和靈魂的交互，人始終是孤獨的。生命是有限的，精力也是有限的，每個人都應(yīng)該合理處理現(xiàn)實與虛擬中的自我狀態(tài)，這樣才能擁有一個豐滿的人生。(摘自《青年文摘》2020.20,有刪改)15.初讀材料，小沙產(chǎn)生了如下理解和推斷，不合理的一項是()(3分)A.“青年說”的網(wǎng)上調(diào)查中，參與投票的網(wǎng)友只有極少數(shù)認(rèn)為自己社交沒問題，大多數(shù)參與者存在回避甚至恐懼社交的現(xiàn)象。B.社交恐懼癥是一種疾病。主要表現(xiàn)是“社恐”們在社交活動場合緊張、焦慮、回避，甚至還伴有自主神經(jīng)癥狀，影響正?；顒?。C.社交軟件相對于打電話、書信往來等，成為“社恐”們的重要情緒出口，與面對面交流同等重要。D.互聯(lián)網(wǎng)時代，無處不社交。虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交成了“社恐”們緩解社交恐懼的有效途徑，讓他們感覺很熱鬧，不再孤獨。16.【材料二】的畫線句，小沙覺得舉這個例子太有必要了，你贊同嗎?請說明理由。(3分)17.在收集的材料中，小英認(rèn)為造成“社恐”的原因主要有哪些?(3分)(三)閱讀下面的文字,完成18-21題。(15分)小漫①小漫在弟弟出生后，真的被送到了爺爺家里。②爸爸媽媽送完人，坐在奧迪車?yán)镄睦锟章渎涞?，又嘆氣又掉淚，都覺得生了小的，委屈了大的。③小漫不那么想，他是“翻身農(nóng)奴得解放”，高興得一跳八丈高。爺爺也不那么想，高興得只差沒在地上翻起跟頭。④小漫到了爺爺家，跟著爺爺去山里追野兔，采野菜，別提多好玩。⑤不到兩個月功夫，小漫就意識到這個特好玩的村落里，也有許多不好玩的。這里的蚊子特別毒。爺爺?shù)钠つw像老臘肉，蚊子咬不進(jìn)?？蓱z小漫臉上、額上、脖子上布滿紅坨，爺爺心痛得不得了，又是找風(fēng)油精擦，又是拿煙罐熏，還手握芭葉扇通宵達(dá)旦地守護(hù)著小人兒，一副神圣不可侵犯的樣子。⑥小漫想給爸爸打電話，爺爺不讓打。小漫想了想，就忍住了。⑦但沒過多久，因為一件事，小漫拼命喊著要逃離爺爺家。⑧那天傍晚，爺爺在里屋洗澡，堂屋的大門半掩著。小漫一身臭汗回家，沒進(jìn)門就叫著爺爺。家里沒開燈，小漫約約看見大門的門栓上，吊著爺爺?shù)钠АＫ肴ナ論煲幌隆２涣?，皮帶自己動了起來。他一驚，狂叫起來。什么皮帶啊，那是一條全身布滿菜花的大蛇?、釥敔敍_出來，抱住小漫，趕緊拍打著他的背說，我孫別怕，這是條屋場蛇，不咬人的，只吃老鼠，我孫別怕別怕……⑩小漫一下子崩潰了，“哇”地大哭起來說，我要回家，我怕蛇，我不要在這里了，我要回家……爺爺說，我的孫是個大孩子了，我的孫別怕，一條蛇都怕，我的孫不是還要照顧弟弟妹妹嗎?我的孫不是最厲害的男子漢嗎?我的孫不是還要保護(hù)爺爺嗎??爺爺好不容易才將小漫哄睡。小漫睡著了，夢里還在喊著要媽媽，要回家。爺爺知道，孩子畢竟是個孩子。這幾年他目睹村落日漸凋零，年輕人都外出打工。小漫這么小能夠住在這里這么久，已經(jīng)算是不錯的了。爺爺給小漫蓋好被子，撫摸著他的額頭，想讓受驚的孩子安穩(wěn)下來。他睡不著，端起酒杯，看著山頂上有點發(fā)黃的月亮，聽著夜老鴉落單的叫聲；老淚不自覺流了下來。?次日，小漫醒來，找到電話就撥爸爸手機(jī)。手機(jī)通了，小漫就說，你回吧，你別來了，一條屋場蛇，多大個事呢！?爺爺正傷心地坐在檐下織竹籃子，聽見小漫這么輕描淡寫地給他爸打電話，丟下手里的活走過去，一把攬過孫子緊緊抱著。小漫感覺爺爺在發(fā)抖。?$小漫直接就在爺爺村子里的小學(xué)讀書了。他學(xué)齡前的底子扎實，成績一直優(yōu)于同班同學(xué)。?小漫最喜歡看爺爺在水田里做犁耙功夫。爺爺扶犁倒耙，水平是一流的。一條老水牛和他配合得天衣無縫，一丘丘水田被爺爺整得像一片片書頁。?水牛耕完田，爺爺就將它牽到池塘洗干凈，爾后將牛繩交給小漫說，騎著你的?；丶野桑⌒÷万T了，水牛好像也很樂意，頭一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕陽的余暉里回家。?小漫對爺爺說，在城里，爸爸每天用小車接送我上學(xué)，我在這里，要爺爺每天用老牛馱著我上學(xué)，行不行啊爺爺?爺爺沒有說話。小漫趴在牛背上望著青山綠水環(huán)抱的村落也沒有說話。?村子里，有了一個每天騎牛上學(xué)、放學(xué)的孩子。這個牛背上的孩子，成績也一直那么牛。這個牛背上的孩子，一直有一個夢，那就是拼命地學(xué)習(xí)，以后將老牛一樣的爺爺，接到城里去享福！?爺爺從來沒有像現(xiàn)在一樣開心過。爺爺覺得，能夠看見牛背上健碩的孫子一天天長大，就是享福；能聽見孫子這么直樸的表白，就是享福。?沒多久，縣里來了一班子人，通知家家戶戶的戶主去開會。接下來的日子，小漫在搖搖晃晃的牛背上，看著這個村落變美變靚。?村民的房子裝修得個性十足。爺爺垛墻邊廢棄多年的瓜架都給改成了兩個爬滿青藤的生態(tài)車位。房前屋后進(jìn)行了徹底的清掃整理，竹林子成了健身場所。一個個花圃建好了，五顏六色的花開旺了，彩蝶翻飛。蚊子少了許多，入戶道路鋪上了油砂，路燈齊扎扎亮了起來。?在外面打工的年輕人一對對、一群群回來了，城里人們也回來村落小住了。暮氣沉沉的村子又變得生機(jī)勃勃！中老年人們熱情洋溢地跳起了廣場舞。城里藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)生隔三差五來村頭寫生，背著鋤頭走在田間的爺爺成了他們的模特，騎牛的小漫是當(dāng)模特次數(shù)最多的。左鄰右舍的民居經(jīng)營起來了，人們不再迷茫感傷了，他們的眼神明亮了，笑容輕盈了，對未來充滿了希冀。?牛背上的小漫，又給爺爺說悄悄話了，他說，爺爺我有一個夢。爺爺說，我知道你要接爺爺進(jìn)城享福，爺爺正盼著呢！小漫告訴爺爺那是他以前的夢！?哦，我的孫現(xiàn)在夢都不一樣了?爺爺笑道。?我現(xiàn)在有個