《道德法律與人生》教案11 提高法律意識

理論課教案（首頁）課程名稱道德教育與人生授課章節(jié)與內(nèi)容名稱第四課增強法律觀念第一節(jié)提高法律意識授課班級授課時數(shù)2授課時間第11周教具PPT教學(xué)目的能力目標(biāo)：加強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。知識目標(biāo)：讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到問題時懂得如何運用法律去維護自己的合法權(quán)益。情感目標(biāo)：加強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。教學(xué)重點和難點重點：加強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習(xí)慣；樹立學(xué)生依法治國、依法辦事的觀念；培養(yǎng)公平公正的觀念。難點：通過教學(xué)來提高學(xué)生的職業(yè)道德和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識，指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關(guān)的法律常識，樹立法律觀念。

教學(xué)方法PPT講授課外作業(yè)更新、補充、刪節(jié)、內(nèi)容教學(xué)后記課堂教學(xué)安排（續(xù)表）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入心靈有約、師生問候！維持紀律、收交手機！朗誦：感恩詞！歡迎走進道德法律與人生的課堂！導(dǎo)入新課：導(dǎo)入：“身邊法律大家談”經(jīng)驗分享（二）內(nèi)容及我們的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活都離不開法律，請你來分步驟享：.你還知道哪些與生活密切相關(guān)的法律？.如果沒有這些法律，我們的生活會怎樣？法律是治理國家的重器，為我們的成長提供文明有序、和諧自由的空間。生活離不開法律的規(guī)范和保障。在建設(shè)法治中國的進程中，哪些法律與我們的生活緊密相連？這些法律從何而來呢？帶著這些問題我們開始本課的學(xué)習(xí)。出示材料：1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場足球比賽中，一位隊員突然做出了一個驚人的動作：他跳起來用手接住隊友的傳球，直奔對方球門，把球扔了進去。雙方對這個進球是否有效爭執(zhí)不下，因為當(dāng)時沒有規(guī)則可依。后來，為了防止出現(xiàn)類似的問題，英國足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動”的足球規(guī)則，并成為全世界通用的規(guī)則，一直延續(xù)至今。議一議：1、為什么會制定“不許用手觸球和持球跑動”的規(guī)則。2、假如沒有裁判執(zhí)法，賽場上會出現(xiàn)什么場面？假如裁判執(zhí)法不公正，會出現(xiàn)什么結(jié)果？環(huán)節(jié)一：走近法治.法律與生活播放視頻《民法總則草案保護的事兒，你一個都躲不開》民法總則草案被視為我國民法典的開篇之作，涉及經(jīng)濟和社會生活的方方面面，可以說是一本經(jīng)濟社會生活的“百科全書”。對每個公民來說，相當(dāng)于有了一份權(quán)利保障書。2017年人大會上表決通過了《中華人民共和國民法總則（草案）》。提問：民法總則草案的審議通過說明了什么？結(jié)論：法律就在我們身邊。生活需要法律來調(diào)整。每一部法律都是應(yīng)生活的需要而制定和頒布的，又對生活加以規(guī)范和調(diào)整。我們的生活與法律息息相關(guān)。.法律在身邊出示圖片及情境，并思考回答：（1）上述行為都是自覺的嗎？（2）有人認為，只要不違法犯罪，不惹上官司，法律就離自己（三）總結(jié)的生活很遙遠。你贊成這一觀點嗎？（三）總結(jié)結(jié)論：法律已經(jīng)深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會的方方面面。作為社會關(guān)系的調(diào)節(jié)器，法律不僅服務(wù)于人們的當(dāng)前生活，而且指導(dǎo)著人們未來的生活。.權(quán)利與義務(wù)播放視頻《一生相伴哪些法律在保護你？》結(jié)論：法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。我們一生都享有法律規(guī)定的各項權(quán)利，同時必須履行法律規(guī)定的各項義務(wù)。法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為我們每個人提供了自由生存和發(fā)展的空間。環(huán)節(jié)二：追尋足跡剛才視頻結(jié)尾也提到目前我們國家法律還有待完善的地方，下面一起來看看法治的腳步，法律是如何產(chǎn)生、發(fā)展的？PPT出示材料材料一：夏代法律在古文獻稱“禹刑”。《左傳?昭公六年》：“夏有亂政，而作禹刑。”西漢的《尚書大傳》中有“夏刑三千條”的說法。東漢鄭玄為《周禮》作注解時也說夏代的刑法，有死刑200條，客刑500條，臏〔bin鬢〕刑（鑿去膝蓋骨）300條，劓〔yi易〕刑（割掉鼻子）1000條，墨刑（在犯人面上或額上刺刻并涂墨）1000條，加起來共3000條。材料二：《漢謨拉比法典》是古巴比倫國王漢謨拉比（約公元前1792—前1750年在位）頒布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是迄今世界上最早的一部完整保存下來的成文法典?！稘h謨拉比法典》由序言、正文和結(jié)語三部分組成，序言和結(jié)語約占全部篇幅的五分之一，語言豐富，詞藻華麗，充滿神化、美化漢謨拉比的言辭，是一篇對國王的贊美詩。正文包括282條法律，對刑事、民事、貿(mào)易、婚姻、繼承、審判等制度都作了詳細的規(guī)定。提問：看完材料，你有何啟發(fā)?結(jié)論：法律隨國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，是人類文明發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是用來統(tǒng)治國家、管理社會的工具，也是調(diào)整社會關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺。法律不能貫徹落實，就等于一紙空文。早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就有了自成體系的成文法典，漢唐時期的法典就已比較完備，但在封建專制的歷史中，法律成為統(tǒng)治者治理被統(tǒng)治者的依據(jù)，這不是真正的法治社會，其實質(zhì)還是人治。二、生活與法律息息相關(guān)，法律滲透到社會生活的方方面面，伴隨我們一生。隨著社會的發(fā)展，法治不僅成為人們共同的生活方式，更是國家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。法治助推中國夢，人人有責(zé)。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，這里所說的規(guī)矩不就是法律嗎？在社會中必須有一定的約束才能讓社會和諧發(fā)展，那么法在現(xiàn)實生活中究竟起什么作用呢？這個看似很深奧的問題就讓我們一起來探討一下吧？當(dāng)一個人從“呱呱”落地的那時起，首先的法律關(guān)系就是確定了生日，確定了國籍，成為了一個國家的公民，享有了公民權(quán)，這是我國《國籍法》《憲法》送上的第一份禮物法的作用泛指法對社會產(chǎn)生的影響。法的作用可劃分為法的規(guī)范作用和法的社會作用。這是根據(jù)法在社會生活中發(fā)揮作用的形式和內(nèi)容對法的作用的分類。從法是一種社會規(guī)范看，法具有規(guī)范作用，規(guī)范作用是法作用于社會的特殊形式；從法的本質(zhì)和目的看，法又具有社會作用，社會作用是法規(guī)制和調(diào)整社會關(guān)系的目的。本節(jié)課就讓我們一起來看一下個人與法律之間的相關(guān)問題!案例引出：主持人宣讀案例:事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當(dāng)時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。二、學(xué)生討論：（用幻燈片打出問題1:甲失手打傷乙，算不算違法,）學(xué)生:我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法;學(xué)生:不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責(zé)了嗎，學(xué)生:我也認為不應(yīng)該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎，學(xué)生:我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。學(xué)生：我想這是一個非常嚴肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達到了法律所規(guī)定的程度，就會構(gòu)成違法，不管你是有意還是無意。老師:有沒有構(gòu)成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫(yī)療鑒定部門確定為重傷，我再請問同學(xué)們：（用幻燈片打出問題2:甲違反了什么法,）學(xué)生：他犯了傷害罪。學(xué)生:他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。老師：同學(xué)們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。主持人:接著幻燈片打出第3個問題:你認為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰，學(xué)生根據(jù)自己對案件的理解和情感的投入，各抒己見，有說罰款的，有說判刑的。老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。主持人:幻燈片打出第4個問題:從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示,學(xué)生:我學(xué)到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區(qū)別。學(xué)生:我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。學(xué)生:我覺得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發(fā)生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。一、教師小結(jié)：同學(xué)們說得非常的好?是的，我們都是活潑好動的少年，愛玩是我們的天性，但我們在玩笑時，千萬要注意安全，不要因為一時的沖動傷害了別人，也不能因為一時大意讓別人傷害到自己，這樣的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘痛的事啊?希望同學(xué)們從今天開始注意與同學(xué)和睦相處，玩笑時注意分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動的一瞬間成為悲劇的開始。另外，我們要多學(xué)法，時刻用法律約束自己的行為，做一個知法、守法的好公民?