冀教版五年級（下冊）《品德和社會(huì)》全冊教學(xué)案

第一單元錦繡中華在我心中

1、祖國各地不同的生活

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：通過了解祖國的不同地形、不同的自然景觀和人們的生活與生產(chǎn)，使學(xué)生初

步知道人與自然環(huán)境的依存關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛自然和熱愛祖國的情感。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、對比社會(huì)事物的能力和合作交流的能力以及閱讀地圖

的能力。

知識：從中國地形圖上了解和熟悉我國地形的特點(diǎn)，一些典型的自然環(huán)境和人們的

生產(chǎn)、生活內(nèi)容，初步理解人與自然的依存關(guān)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生閱讀中國地形地貌的知識；收集有趣的中國氣候特點(diǎn)的資料。地圖

三、教學(xué)過程：

（一）引入：

師：（出示中國地圖）同學(xué)們，你對中國地形圖有什么了解（生：有不同的顏色），

你能說出有幾種顏色嗎這些顏色代表的是什么嗎

師：你聽說過“地形”這個(gè)詞嗎你知道地形的分類嗎（地形：平原、山地、高原、

盆地、丘陵）你知道我們生活的地方屬于什么地形嗎今天，我就一起去看看和地形地貌

有關(guān)的知識一一第一課：祖國各地不同的生活。（板書課題）

（二）認(rèn)識地形：

1、出示圖片：

平原、山地、高原、盆地、丘陵每種地形都出示一個(gè)圖，讓學(xué)生對這幾種地形有深

刻印象。

2、介紹有關(guān)平原、山地、高原、盆地、丘陵在我國所占比例。（學(xué)生知道的由學(xué)

生介紹，師補(bǔ)充。）

3、師：誰能簡單說說我國有哪四大高原、四大盆地、三大平原（寫在書中）

4、師：在中國地形圖上，你能找出自己家鄉(xiāng)所在的地方嗎它屬于什么地形結(jié)合地

形知識，你能簡單說說自己的居住環(huán)境嗎（寫在書中）

5、交流：（引出我們生活環(huán)境的氣候變化，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

第二課時(shí)

（二）認(rèn)識不同的自然環(huán)境：

1、師：你們都收集了一些有關(guān)中國氣候的資料，誰愿意介紹介紹

教師著重介紹：北方和南方的氣候特點(diǎn)，如：霧淞、冰雪等。

2、閱讀文章感受氣候的美麗。（第6、7頁）

〔三）森林里的故事：

師：每個(gè)地方都有講不完的故事，每個(gè)地方都在開展和變化著。

1、東北虎、梅花鹿、棕熊在訴說著自己家鄉(xiāng)的變化。

2、出示書中詩歌，了解詩歌中東北地區(qū)的美麗。

師：讀完詩歌，你了解到哪里知識（師出示圖片使學(xué)生對東北美麗的風(fēng)景有所認(rèn)識）

3、聽歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，讓學(xué)生談對這首歌曲的了解，懂得要保護(hù)動(dòng)物。4、

講一講自己或者別人保護(hù)動(dòng)物或植物的故事。

5、要讓家鄉(xiāng)故事永遠(yuǎn)美好我們應(yīng)該若何做呢

（四）游戲:

師：有關(guān)地形的知識我們了解不少了。我們現(xiàn)在以這些知識進(jìn)展游戲。游戲的名字

叫《它和生活有關(guān)系》。

游戲?qū)官愐?guī)則：全班分為兩大組，每組以唱歌的形式表達(dá)和這節(jié)課所學(xué)的地形、

氣候有關(guān)的知識；每首歌唱完之后要概括講出你要表達(dá)的知識內(nèi)容；以多為勝。

（五）建設(shè)資料庫：

師：對于祖國各地不同的生活，我們都有了一定的了解。我們把這些知識保存下來,

若何辦我們建設(shè)一個(gè)資料庫行嗎

師：你對資料庫的建設(shè)有什么好的建議嗎說說看。組長負(fù)責(zé)收集意見，并在組內(nèi)組

織分工，充實(shí)我們的資料庫。

四、板書設(shè)計(jì)：

祖國各地不同的生活

地形種類：平原、山地、高原、盆地、丘陵

四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原

四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)格爾盆地、柴達(dá)木盆地

三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原

氣候景觀：冰、雪、雨、霧淞...

2、多種多樣的住房

教學(xué)目標(biāo):

1、通過介紹祖國一些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?nèi)艉芜m應(yīng)自

然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，開展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動(dòng)人民的智慧與

才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、對比社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。

3了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、收集不同住房的照片、圖片和資料。

2、學(xué)生調(diào)查自己家庭住房的變化。

3、彩色筆。

第3課時(shí)

一、導(dǎo)入

猜謎語：背上長滿鱗，背下都是筋，張開大嘴吧，可以吞活人。（房子）

我們的生活離不開衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一局部。今天我們

就來一起了解我國多種多樣的住房。（出示課題）

二、新授

1、房屋的起源

遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先不會(huì)蓋房子，“久居野處，構(gòu)木為巢〃。［我們的祖先最早

是生活在荒山野嶺的山洞里和草窩樹洞中。）傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們''伐

木構(gòu)材，筑作宮室，上棟下宇，以避風(fēng)雨〃。（砍伐樹木，建筑上面有頂、四周有圍擋

的房子躲避風(fēng)雨。）實(shí)際上任何一項(xiàng)創(chuàng)造，都不會(huì)是一兩個(gè)人的功績，它凝聚著中華民

族許多代人的聰明才智。

（出示教科書12頁上的圖片）從古人居住的山洞開展到我們現(xiàn)在居住的高樓大廈，由

于人類的不斷開展和進(jìn)步，使我們的住房條件得到了很大的改善。

2、會(huì)“走”的房子

大家來猜一猜會(huì)“走”的房子是什么樣的

圖中這位小朋友從服飾上你能不能看出他是哪個(gè)民族的請你猜一猜這是什么房子，

把它畫下來。（學(xué)生展示）

為什么說蒙古包是會(huì)走的房子呢這種住房說明什么呢（圖示）

現(xiàn)在很多游牧民族都建設(shè)了定居點(diǎn)，有商店、學(xué)校和醫(yī)療站，老人和孩子得到了很

好的照顧。

和這種房子相似的還有什么樣的（藏族的帳篷、哈薩克的氈房）

剛剛了解的是游牧民族的住房，在我國南方還有一種會(huì)走的房子，你知道是什么

嗎？（船）在我國南方的一些地區(qū)，湖泊眾多，河流縱橫交織，船成了必備的交通運(yùn)輸工

具，為什么它也被稱為會(huì)走的房子呢［學(xué)生答復(fù)）

第4課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們講到了住房，同學(xué)們誰的家住在平房里

說一說平房院落的布局（北面、南面、西面都有房子，再有東房就是一個(gè)四合院了）

二、新授

1、老北京的四合院

說到四合院，誰來說說四合院名字的由來

說到四合院，就會(huì)想到老北京的四合院1圖示、音樂），北京是古城，胡同里留下

了大大小小許多四合院。

說到北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，連外國游客到了北京都想游覽四合院。

這是北京的一大景兒，叫做“胡同游”。

四合院的特點(diǎn)（房子很獨(dú)特，房房相連，院院相通，是我國古代勞動(dòng)人民高超建筑

藝術(shù)的集中表達(dá)。鄰里互助，相對封閉、安全，有利于阻擋北方的風(fēng)沙，院落有利于晾

曬糧食、儲存農(nóng)具。）

在我國各地，至今還保存著許多著名的老房子，誰知道（喬家大院、圖示）

你們知道這些房子的價(jià)值和意義嗎（學(xué)生答復(fù)：歷史悠久，具有中華傳統(tǒng)文化，具有欣

賞價(jià)值，有獨(dú)特的風(fēng)格，在中國傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。）

2、我國地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了獨(dú)具特色的住房，這是中華民族的珍

貴財(cái)富。下面我們就去看看不同風(fēng)格的住房，〔出示圖片教科書16頁）小組討論看看

這些房子有什么特點(diǎn)？（學(xué)生討論并將結(jié)果在全班展示）

這些屋頂構(gòu)造有什么不同為什么不同地區(qū)有不同風(fēng)格呢？

不同地域的民居與當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理?xiàng)l件、人們的生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系。

4、我們再來認(rèn)識一種有著特殊含義的住房一一窯洞（圖示）

窯洞分布在哪（我國秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。）

黃土高原地區(qū)的人們?yōu)槭裁匆诟G洞居住〔學(xué)生答復(fù)）

說窯洞有著特殊含義，是因?yàn)殛兾餮影彩侵袊锩氖サ?，就在這些窯洞里，毛主席和

黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國人農(nóng)民走向勝利。〔圖示）

結(jié)合自己的體驗(yàn)，說說窯洞冬暖夏涼的原因

5、改革開放以來，無論是城市還是農(nóng)村，人們的住房條件得到了明顯改善。同學(xué)們說

一說你家住房的變化。（填表）

三、小結(jié)：學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受

四、作業(yè)：

同學(xué)們想當(dāng)設(shè)計(jì)師嗎請你們來設(shè)計(jì)未來的理想住房，比比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

3、各具特色的交通工具

第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)態(tài)度：通過了解一些地區(qū)各具特點(diǎn)的交通工具，使學(xué)生初步了解人與自然、環(huán)

境的依存關(guān)系，關(guān)愛自然、感謝大自然對人類的哺育培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力、對比社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。

知識：知道車船的創(chuàng)造源自于勞動(dòng)人民長期的生活實(shí)踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了

適應(yīng)的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集車、船模型，彩色筆

教師準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域地圖

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

1.南北方不同的交通工具

看圖對比南北方的畜力和人力交通

讓學(xué)生看圖，說說這些交通工具一般在什么地區(qū)使用為什么人們?nèi)栽谑褂眠@種比教落后

的交通工具，他們有什么特點(diǎn)

說說自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到說出原因。

在中國政區(qū)圖上明確南北方的劃分

明確：南方船多原因是河多，水資源豐富，馬車多在北方平原或草原地區(qū)使用方便。

2.船的開展

小組討論：船的開展過程。

討論：哪些仍在使用今天的哪些交通工具由他們開展來的

展示：鄭和下西洋的“寶船〃資料，說明我國明朝造船業(yè)的開展。

3.自行車王國

角色扮演：自行車與汽車的對話。

辯論會(huì)：開展自行車還是轎車

人人擁有轎車好嗎

討論會(huì)：轎車走進(jìn)家庭的利與弊。

船為什么會(huì)成為我國南方地區(qū)主要交通工具之一。

騎自行車有什么好處。

4、中華美食名揚(yáng)天下

第6課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過介紹中國飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。

2、通過介紹中國飲食文化和自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探尋人文現(xiàn)象和自然現(xiàn)象之間

關(guān)系的興趣。

3、通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感。

（二）能力目標(biāo)：

1、使學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、對比社會(huì)事務(wù)的能力、合作交流的能力和動(dòng)手操作

的能力。

2、提高學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力。

（三）知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。

2、讓學(xué)生了解飲食文化和其他歷史文化、自然環(huán)境等的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力的培養(yǎng)。

2、飲食習(xí)慣與自然環(huán)境之間的關(guān)系

六、【教學(xué)方法】

分組合作學(xué)習(xí)法、討論式教學(xué)法

【教學(xué)過程】：

［一）【導(dǎo)入新課】

歌曲導(dǎo)入：

聯(lián)系生活，導(dǎo)入話題。

1、同學(xué)們，聽著這歡快的歌曲，看著這滿眼的美食，你有什么感受想要吃美食我們首

先要了解美食，今天我們就來學(xué)習(xí)《中華美食名揚(yáng)天下》。提醒課題。

（教學(xué)意圖：視頻導(dǎo)入，渲染氣氛，簡單明了，直奔主題。以兒童興趣入手，以“吃”

作為切入點(diǎn)，通過視覺盛宴由淺入深激發(fā)學(xué)生探究欲望，同時(shí)進(jìn)一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，提醒課題。）

（二）活動(dòng)一：“美食偵探在行動(dòng)"

【過渡】年夜飯可以說是美食中的精華，請大家拿著你們年夜飯調(diào)查表，在小組內(nèi)交流,

然后選出代表把你們的調(diào)查結(jié)果在全班展示一下。

預(yù)設(shè)一：學(xué)生答復(fù)上來時(shí)的評價(jià)：

（K你的想法很獨(dú)特，表達(dá)也很準(zhǔn)確；2、你的聲音很宏亮3、你吃不僅是一種享受更

是一種學(xué)問4、這是“一面百吃，百吃百味"呀！5、我們喜歡美食更喜歡親人為做一

起吃美食的感覺……）

預(yù)設(shè)二【學(xué)生答復(fù)不上來的難點(diǎn)引導(dǎo)】

1、飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間的關(guān)系出示物產(chǎn)分布圖：請大家借助圖例看圖，動(dòng)腦筋想一想

“飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系”

【師小結(jié)】：大家說得很對，因?yàn)槲覀儽狈绞a(chǎn)小麥，南方盛產(chǎn)大米所以在飲食上出現(xiàn)

了“南米北面”的飲食習(xí)慣差異。

［設(shè)計(jì)意圖：中國農(nóng)作物分布圖等地圖的展示，增強(qiáng)了學(xué)生對于文化與自然環(huán)境之間關(guān)

系的感性認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生探尋飲食習(xí)慣和自然環(huán)境之間關(guān)系的興趣，幫助學(xué)生

形成了形象正確的認(rèn)識，從而突破了本課的難點(diǎn)。）

2、口味“南甜北咸，東酸西辣”的引導(dǎo)步驟：以餃子為例，讓孩子們進(jìn)一步了解“南

甜北咸，東酸西辣”的差異。

【師小結(jié)】：人們常把口味概況為“南甜北咸，東酸西辣"，雖然不太準(zhǔn)確，但也反映

出區(qū)域的飲食口味的是有差異和區(qū)別。

3、其他小組還有別的發(fā)現(xiàn)嗎［生繼續(xù)談）

4、讓我們看看“影響飲食習(xí)慣的形成的有哪些因素呢"（是隨機(jī)做出講解：糧食來之

不易，我們一定要愛惜糧食。）

【師小結(jié)】：影響我們飲食習(xí)慣的除了地域的物產(chǎn)外，還有地理環(huán)境、氣候和生活習(xí)慣

等多方面因素。

活動(dòng)“中華美食故事會(huì)”

師：美食不僅能夠充饑、還是我們的精神食糧呢。一道菜，一個(gè)故事；一道菜，一段歷

史。你的家鄉(xiāng)美食呢這些美食又有什么樣的動(dòng)人故事呢我們開個(gè)“中華美食故事會(huì)〃，

請大家說一說。

【預(yù)設(shè)評價(jià)】1、請故事講得很生動(dòng)，如果語言簡練一些就更好了。2、你的故事讓我們

翻開眼界。3、你的故事真得很精彩如果聲音洪亮一些就更好了。2、你的故事讓我們翻

開眼界。3、我們美食當(dāng)中還蘊(yùn)涵著濃濃的親情。4、謝謝你，讓我們大家都要做一個(gè)有

文化的食客...）

【師小結(jié)】剛剛大家介紹的許多美食在我們石家莊的也能嘗到，我們的飲食習(xí)慣隨著人

口的流動(dòng)、經(jīng)濟(jì)的開展也在不斷融合。

【設(shè)計(jì)意圖：】在這個(gè)活動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生透過中華美食，了解“食文化”的歷

史在我們現(xiàn)實(shí)生活中的積淀；通過講述食品背后的故事，探究來龍去脈，感受中華豐富

的食文化與悠久歷史，激發(fā)學(xué)生對中國文化的認(rèn)同與自豪感。讓孩子通過熟悉的家鄉(xiāng)美

食，結(jié)合自己切身的體會(huì)引領(lǐng)學(xué)生了解我國不同的飲食特色，表達(dá)了在教學(xué)過程中以學(xué)

生為本的原則。通過美事故事會(huì)不僅讓孩子學(xué)會(huì)了做人，而且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛

祖國的情感。）給大家一分鐘的時(shí)間，請你想一想你的廣告創(chuàng)意，想好后可以和周圍的

同學(xué)說一說。

（小組交流后集體交流）

生：略...）

【課后作業(yè)以及本課總結(jié)】中國的飲食文化是源遠(yuǎn)流長。咱們一時(shí)半會(huì)也說不完。課后

大家可以學(xué)做一道你特色菜肴給家人品嘗。讓我們在做美食中了解美食，在生活中領(lǐng)略

飲食文化中的魅力吧。

5、多姿多彩的中華服飾

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度，通過介紹祖國一些不同區(qū)域不同時(shí)代人們服飾的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?nèi)艉?/p>

適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，開展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動(dòng)人民的

智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、對比社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。

知識：知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動(dòng)人民長期生活實(shí)踐的產(chǎn)物；知道服飾

與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明

的生活陋習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解我國不同地域人們服飾的特點(diǎn)。感受我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，

激發(fā)愛國主義的情感。

難點(diǎn)：掌握服飾的不同變化及勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：

查找資料（可以是文章、采訪記錄，圖片）

1、了解服飾的學(xué)問。

2、搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳說。

3、看資料，懂得服飾文化的差異。

教學(xué)過程：

第7課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，看完表演后你有什么感想我們可以看到，模特們的服飾不但色彩鮮艷，而且款

式也多種多樣。你們想對它有更多的了解嗎那就讓我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華服

飾”。

1興趣是最好的教師，孩子感興趣，教育就成功了一半。所以在上課伊始利用模特表演,

給了同學(xué)們強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、新授

1.師:關(guān)于衣裳還有美麗的傳說，你們想不想聽

師講述故事，幫助學(xué)生了解我國紡織業(yè)的開展過程。

（聽故事是每個(gè)孩子的最愛，教師惟妙惟肖的講解，保持住每一個(gè)孩子的興趣。）

你還知道哪些關(guān)于衣裳的傳說

生簡單介紹衣服的起源和開展。（從遠(yuǎn)古時(shí)代的穿樹葉,披獸皮.開展到現(xiàn)在多姿多彩的

服飾）

生理解:是人類文明不斷進(jìn)步和開展的結(jié)果.

（課上不僅讓學(xué)生愿意聽還要讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，盡情展示自己搜集的材料及暢談自

己的想法。）

2.師:是呀，人類文明的進(jìn)步和開展使我們的服飾多姿多彩。現(xiàn)在，我們衣服的面料有

棉麻絲睛綸等等。（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的（絲

綢）你們知道絲綢的故土是哪里嗎（中國）絲綢是我國的所特有的。早在四千年前,勤

勞智慧的我國勞動(dòng)人民就懂得養(yǎng)蠶、堞絲，織出燦假設(shè)云霞的絲綢。那么對于絲綢你了

解了它的哪些有關(guān)知識呢

生介紹絲綢的特點(diǎn)、制作過程及其他。

生1：絲綢的顏色色彩斑斕、燦爛奪目，深受人們的喜愛。

生2：絲綢的質(zhì)地柔軟、光滑，涼爽透氣，對保護(hù)皮膚十分有利它的紡織過程非常復(fù)雜。

生3：只是得到它的原材料一一蠶絲就相當(dāng)麻煩。

生4：絲綢可以出口換取外匯呢。

師：絲綢確實(shí)以其復(fù)雜的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服。通過你們對絲綢的了解，

你有什么感受呢

生1：從絲綢的身上我感受到我國紡織絲綢的歷史悠久。

生2：我國勞動(dòng)人民是非常勤勞的。

生3：他們具有高超的紡織技術(shù)。

師：說明我國勞動(dòng)人民具有非凡的聰明才智。

（從孩子們熟悉的身邊事物出發(fā)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。把復(fù)雜的問題簡單化、形象化,

孩子們學(xué)習(xí)起來更容易，更輕松，更感興趣。）

3、師：正因?yàn)橛辛藙趧?dòng)人民我們才有了絢麗多彩，形式各樣的美麗服裝。才有了一年

四季不同的風(fēng)景。誰來說說你一年四季都穿什么樣的衣服（生自由答復(fù)）我們?yōu)槭裁匆?/p>

隨季節(jié)的不同更換不同的衣服呢（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響，主要是在氣溫

的影響時(shí)，而發(fā)生變化。）人們的聰明才智不僅表達(dá)在衣服原料的制造上，對于服裝的

設(shè)計(jì)也是因地制宜的。在不同地域生活的人們，因?yàn)榈匦?、氣候的不同，服飾的差異?/p>

很大。

生觀察，說說這些服裝的特點(diǎn)有哪些

生觀察后匯報(bào)。（分別從寒帶、熱帶、水鄉(xiāng)等幾方面進(jìn)展介紹）

［對于未知領(lǐng)域，孩子們的探究欲望最強(qiáng)，尤其是一些少數(shù)民族形狀各異的服飾，更能

引起他們的興趣。）

師：（評價(jià)）同學(xué)們介紹得很好。讓我們再想想：

在同一個(gè)時(shí)間，尤其是冬天，人們的服飾是不是一樣呢（不一樣）誰來給大家介紹。

生1：北方，最北邊的大興安嶺，一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會(huì)到達(dá)零下

五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們?yōu)?/p>

了抵御風(fēng)寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區(qū)的人們，到了冬天，

人們在衣服上的特點(diǎn)就是一個(gè)字：厚。

生2：江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長布衣、

長布褲，頭上還圍著藍(lán)布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。

生3：我國南方福建沿海的惠安縣。那里的婦女叫惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服

飾。她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾。她們除

了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們知道她們?yōu)槭裁磶Ф敷?、圍花頭巾

嗎（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭

巾，是為了防止日曬的。）

師：同學(xué)們，你們剛剛介紹的三個(gè)不同地區(qū)的服裝都屬于我國的漢族服裝。讓我們

再回到地圖上來看看，同一個(gè)時(shí)間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不

同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不一樣。

那么，在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒有變化假設(shè)有，你知道是哪些地區(qū)嗎

生1：在我國新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜〃

的說法，這是因?yàn)橥卖敺貐^(qū)晝夜溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。

生2：我國青藏高原地區(qū)，人們穿皮襖是“山上穿著、山下圍著〃，這樣的服飾也與地

形、氣候有關(guān)。師：（評價(jià)）大家知道的可真多啊！

師：大家還知道哪些獨(dú)具地方特色的服飾嗎

4、師：我國的服裝文化歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩，并對世界服裝文化的開展起了重要

的作用。尤其是改革開放后，人們的著裝更是異彩紛呈。

師：下面我們來做兩個(gè)游戲：“服飾變化你我他"。課下我們收集了爺爺、奶奶、爸爸、

媽媽他們的新、老照片。誰能當(dāng)一名講解員，為大家介紹介紹。（生分小組進(jìn)展講解）

師：通過的介紹，使我們感受到了隨著時(shí)代的變遷，服裝也在不斷的開展和變化著。這

些說明了什么談?wù)勀愕母邢搿＃▽W(xué)生能夠感受到隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活條件

改善了，人們的服裝也更加豐富多彩了。）

三、拓展、延伸

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè)計(jì)也非常多樣

化。我們對我國各族勞動(dòng)人民的勤勞智慧真是無比贊嘆。他們在長期的生產(chǎn)和生活中，

創(chuàng)造了無比燦爛的服飾文化，我們?yōu)橹械阶院馈?/p>

那么同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，服裝的變化不僅受氣溫、地形、社會(huì)開展的影響，職業(yè)也

直接影響著人們的穿著。

6、語言文化與節(jié)日文化

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步認(rèn)識中華民族豐

富的文化，感受我國文化的區(qū)域性；知道推廣普通話的重要意義；了解黨的改革開放政

策給人民帶來的富裕。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、對比社會(huì)事務(wù)的能力、收集資

料的能力。

知識目標(biāo)：知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義。初

步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。

教學(xué)過程：

第8課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：說一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：一只鸚鵡，你抓住它的左腳，他會(huì)說："你好”你抓住它

的右腳，他會(huì)說：“再見”問：抓住它鸚鵡的兩只腳，他會(huì)說什么

生：猜答。

師：說一句方言，（意思是指鸚鵡在說：我的乖乖，你想摔死我??！但學(xué)生聽不懂）

問想不想知道鸚鵡說的這句話是什么意思

生：答。

師：等學(xué)完了這節(jié)課《語言文化與節(jié)日文化》就告訴你們。

二、新授

談方吉。

師：課前，教師讓大家查找了有關(guān)方言的資料，首先，讓我們了解什么是方言

師：誰能說一說本地有哪些特色方言

生：說一說。

師說一些外地方言引起的笑話。

三、欣賞相聲《戲曲與方言》

師：通過剛剛一系列圍繞方言的活動(dòng)，大家對方言又有了哪些新的認(rèn)識呢

生：談一談。

師：給予肯定、表揚(yáng)并補(bǔ)充。

師：說方言到底好不好呢

生：答出好或不好。

四、討論說方言的利與弊。

禾也表達(dá)鄉(xiāng)情，顯得親切。

弊：不同區(qū)域交流困難。

師大屏出示案例：嘲笑有鄉(xiāng)音的同學(xué)。

五、討論教材34頁問題引出普通話。

師亮明正確觀點(diǎn)：國家大力提倡推廣普話。

師：推廣普通話有什么意義

學(xué)生討論后答復(fù)。

師給予表揚(yáng)、肯定并補(bǔ)充。

談話。

師：學(xué)會(huì)了普通話，我們就可以全國各地走一走，看看有什么特色節(jié)日啊接下來我

們來看不同的地域節(jié)日。課下，教師留了作業(yè)，讓同學(xué)搜集一下有關(guān)我國不同區(qū)域特色

性的節(jié)日，不知同學(xué)們搜集的若何，現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下：

生：小組討論匯總資料。

六、活動(dòng)：考考你。

師展示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如：龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等。

并提問：知道這是哪里嗎

生：根據(jù)圖片與查找的資料對號入座，并介紹該節(jié)日。

師給予表揚(yáng)、肯定和補(bǔ)充。

師提問：把這些節(jié)日放在一個(gè)統(tǒng)一的地方，那玩兒的多痛快呀！行不行

生：答。

師：這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢

生：討論答復(fù)。

七、總結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)了語言文化與節(jié)日文化，同學(xué)們都獲得了哪些收獲呀

生談收獲。

7、錦繡中華在我心中

第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度：通過“錦繡中華在我心中”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，進(jìn)一步了解

祖國不同地區(qū)的差異和對人們生產(chǎn)生活的影響。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和分析資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力。

知識：會(huì)按專題如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類別將收集的資料布置板報(bào)。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料（收集祖國各地的資料）

教師準(zhǔn)備：

一、導(dǎo)入新課。

談話引課題：〔出示中國地形圖）師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，

傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫……千百年來，我們中華兒女就

是在這片土地上生活、繁衍。（板書：江山多嬌）

二、了解祖國的地形地貌。（板書：祖國就像一副畫。）

1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢今

天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?，F(xiàn)

在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢教師點(diǎn)圖片上的各種顏

色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因?yàn)槭菑纳贤驴?

所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階柳最低，此后是海洋。再仔細(xì)觀察，我國的

地勢明顯是西高東低。（板書：西高東低）

3、我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形

在我國都有分布，請?jiān)诘貓D上找一找。（板書：五種地形齊全）

②請讀小資料：請同學(xué)們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大

平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相指一指。

③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處我們的家鄉(xiāng)屬于什

么地形

④擴(kuò)展資料：海拔是指地球上某一點(diǎn)高出平均海平面的垂直距離。我們用的《中國

地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點(diǎn)為起算點(diǎn)的。水原點(diǎn)即平均海平面。

多種地形與我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我

們開展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們開展牧業(yè)

創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿

足人們生產(chǎn)和生活的需要。

三、走進(jìn)母親河。（板書：我們的母親河。）

1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河

2、收集資料，請你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌

曲、繪畫...

3、以小組為單位，匯報(bào)資料，全班同學(xué)把資料進(jìn)展歸類。

4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進(jìn)展比賽。

①說一個(gè)評價(jià)母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰用詞最貼切。

②說一句贊美母親河的話。看誰感情最真摯。

③講一個(gè)長江、黃河的傳說、故事，或朗讀一首詩、唱一首贊美的歌……

四、講我的旅游故事。

請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。

要求：1、講清景點(diǎn)所在省市位置，游覽時(shí)間，自己印象最深的景點(diǎn)，自己游覽后

的感受。2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。

五、小組活動(dòng)一一“我的旅游觀光夢想”。

1、展示自己的一個(gè)全國范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的

交通工具，觀光的順序、注意的事項(xiàng)等。

2、著重講自己最想去的一個(gè)地方及原因，以及對那個(gè)地方的初步了解。

六、我會(huì)表演一一小品：我是世界自然遺產(chǎn)。

1、學(xué)生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)〃的含義，以及我國被列入“世

界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進(jìn)展指導(dǎo)。

2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護(hù)情況，合作編小品腳本,

進(jìn)展排練。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用?、擬人化的山水樹木等……。

3、請兩三組學(xué)生進(jìn)展表演，其他同學(xué)進(jìn)展評價(jià)。

七、總結(jié)升華。

課后收集祖國風(fēng)光的圖片、資料，自制一個(gè)祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做

準(zhǔn)備。

第二單元農(nóng)業(yè)文明的歷史開展

1、我們的衣食之源

農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，存在之本，我們每天的生活都與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。讓學(xué)生真

正了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況，需要從學(xué)生熟悉的事物入手，比方一

日三餐，衣食住行等。

單元教學(xué)注意點(diǎn)：

1、從學(xué)生熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對農(nóng)業(yè)的內(nèi)容介紹做具體安排。

2、注意收集學(xué)生日常生活中的衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生收集整理有關(guān)資料，相互交流，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合。

4、注重活動(dòng)，表達(dá)活動(dòng)的價(jià)值。

5、單元課時(shí)：8課時(shí)。

第10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過猜謎語的游戲活動(dòng)，認(rèn)識五谷，初步了解''五谷”等農(nóng)作物及其特征，知道什

么是"農(nóng)業(yè)”。

2.通過探究衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來源，理解我

們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。

3.學(xué)生能夠進(jìn)展初步的社會(huì)調(diào)查，觀察社會(huì)事物，獲取社會(huì)信息。

4.感悟農(nóng)業(yè)的重要性，激發(fā)學(xué)生知農(nóng)、敬農(nóng)、尊重農(nóng)民的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識五谷，知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等

2.懂得農(nóng)業(yè)是人類衣食之源，存在之本的道理，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.感受到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

(1)準(zhǔn)備五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片

(2)收集學(xué)生日常生活中衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。

(3)調(diào)查了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些情況，學(xué)習(xí)探究農(nóng)業(yè)與人們生活、生產(chǎn)及其

開展的關(guān)系，并收集有關(guān)事例與資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)收集五谷等農(nóng)作物和家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些資料

(2)觀察記錄自己家庭一日生活所吃的食物，了解它與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

(3)查閱資料，初步了解農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系，并收集典型事例資料。

教學(xué)過程：

一、講述導(dǎo)入，識五谷，知農(nóng)業(yè)

1.導(dǎo)入：俗語道：民以食為天。人的存在離不開一日三餐，我們吃的飯菜來源于農(nóng)

業(yè)，可見農(nóng)業(yè)與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們就來一起學(xué)習(xí)主題一一生活離不

開農(nóng)業(yè)。(板書課題)

2.探訪先農(nóng)壇。

過渡語：人類的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開場的。千百年來，人們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特

殊的感情。

(1)出示先農(nóng)壇的圖片

提問：你知道這是北京的哪一景點(diǎn)嗎請你簡要介紹一下。

(2)小結(jié)：這里是明清兩代皇帝祭祀先農(nóng)諸神和太歲諸神和舉行親耕的地方，貴

為一朝天子，卻要親自祭祀先農(nóng)并親自進(jìn)展農(nóng)耕，由此你能感受到什么(對農(nóng)業(yè)的重視)

3.初識五谷

(1)猜一猜謎語中說到的是哪一種農(nóng)作物談?wù)勀銓@一農(nóng)作物的了解

(玉米)(小麥)(大豆)(高粱)(水稻)

(2)小結(jié)：這就是現(xiàn)在我們常說的〃五谷

(3)歷史上的"五谷〃又是指什么呢(見4頁鏈接內(nèi)容)

小結(jié)：隨著社會(huì)的開展，”五谷〃的概念在不斷演變，現(xiàn)在人們通常把‘'五谷"作為糧

食作物的總稱，不單單指五種農(nóng)作物了，也有人稱其為〃五谷雜糧

(4)除了〃五谷〃以外說一說，你對農(nóng)業(yè)還有哪些了解

4.知農(nóng)業(yè)

(1)講述什么是農(nóng)業(yè)

講述：農(nóng)業(yè)是種植植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的生產(chǎn)部門。像飼養(yǎng)家禽一雞、鴨、鵝等，飼養(yǎng)

家畜一豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農(nóng)作物。另外，漁業(yè)（水產(chǎn)品）、林業(yè)、

畜牧業(yè)等都屬于農(nóng)業(yè)的范疇。

（2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。

第11課時(shí)

二、結(jié)合學(xué)生的生活，探尋衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

1、過渡語：每個(gè)人的一日三餐都要吃飯，你知道餐桌上的食物與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系

2、課前調(diào)查：

（1）我家某一天一日三餐的食譜

（2）一日三餐與農(nóng)業(yè)

一日三餐的食物食物的來源與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

3.課上交流課前調(diào)查內(nèi)容

4.我們穿的衣服、住的房子、出行的交通工具與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎請你說一說

5.組內(nèi)游戲：每組一套卡片〔涉及衣食住行用的各種物品），每人抽出任意一張，

并說一說與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系。

6.討論：如果生活中沒有了農(nóng)業(yè)會(huì)若何

7.小結(jié)：農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源，它解決了人類吃飯、穿衣、居所、

出行等生活的基本問題。

作業(yè)布置：

想一想：各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)

2、面對自然災(zāi)害

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然

災(zāi)害所作的斗爭。

2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

3、體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭的可貴品質(zhì)。

教學(xué)過程：

第12課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、資料共享

課前教師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面大家共同交流資料并談感受。

2、導(dǎo)入新課：各種自然災(zāi)害給國家和人民帶來了巨大損失。我國是農(nóng)業(yè)大國，是

自然災(zāi)害頻發(fā)的少數(shù)國家之一，各種自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞。那么，在

眾多自然災(zāi)害中，農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害包括哪些，又有哪些危害，人們與自然災(zāi)害作

了哪些斗爭呢這節(jié)課教師就和大家一起聊聊抗災(zāi)保生產(chǎn)的話題。(教師板題)

二、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少

師：下面就進(jìn)入第一個(gè)話題“農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少”

請同學(xué)們閱讀課本57—59頁，結(jié)合自己收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)

害有哪些這些自然災(zāi)害有哪些破壞

1、生閱讀課本。

2、師生交流

教師相機(jī)補(bǔ)充：雹災(zāi)的危害很大，每次降雹的范圍都很小，一般寬度為幾米到幾千

米，長度為20?30千米，所以民間有“雹打一條線”的說法。猛烈的冰雹打毀莊稼，

損壞房屋，人被砸傷、牲畜被打死的情況也常常發(fā)生。因此，雹災(zāi)是我國嚴(yán)重災(zāi)害之一。)

3、師小結(jié)：真好，同學(xué)們說的種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn),

農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對不可防止的自然災(zāi)害，廣闊農(nóng)民是若何做的呢

第13課時(shí)

三、七嘴八舌話抗災(zāi)

1、請同學(xué)們再次閱讀57—59頁，思考：面對自然災(zāi)害，廣闊農(nóng)民是若何做的，請

結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫學(xué)習(xí)卡，推選一名代表

全班交流。

(1)學(xué)生閱讀課本。

(2)小組合作學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)卡。

⑶全班交流。

教師出示補(bǔ)充“蝗災(zāi)”資料：面對新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地

治蝗部門已調(diào)集飛機(jī)和數(shù)千臺機(jī)械參加滅蝗工作。由于近年來新疆各牧區(qū)紛紛出臺政

策，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，“生物部隊(duì)”已逐漸成為滅蝗主力軍，特別是邊境地

區(qū)通過人工招引的近百萬只粉紅棕鳥，與牧區(qū)的家禽一起“上崗〃，構(gòu)筑了空中和地面

的“立體阻擊網(wǎng)"，嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)。利用粉紅棕鳥治理蝗災(zāi)在新疆取得了突出的成績。

“雹災(zāi)”資料：對于雹災(zāi)還可以用火箭、高炮或飛機(jī)直接把碘化銀、碘化鉛、干冰

等催化劑送到云里去；使云形成降水；

2、談感受

聽了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的方法，你一定有話要說，誰來說說你心中的感受（生談感

受）

4、教師小結(jié)：正如大家說的，面對自然災(zāi)害，國家和各級政府部門一方面積極監(jiān)

測和預(yù)報(bào)，加大對抗災(zāi)資金的投入，一方面對受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上給予服務(wù)，幫助他

們進(jìn)展生產(chǎn)自救。面對自然災(zāi)害，廣闊農(nóng)民沒有被嚇倒，他們想方法戰(zhàn)勝災(zāi)害，保證了

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

四、減災(zāi)防災(zāi)小建議

師：面對自然災(zāi)害，人們都積極行動(dòng)起了，教師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試來，我們

也參加到抗災(zāi)的行列中。接下來，進(jìn)入第三個(gè)話題。

課件出示：閱讀課本60頁，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國的一些地區(qū)呈蔓延之

勢。你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎請把你的建議填寫在建議框里。

然后，同桌交流。

1、學(xué)生完成“我的建議”

2、小組相互交流。評選出好的建議在全班交流。

3、全班交流

同學(xué)們提出了這么多好的建議，教師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。

五、教師總結(jié)：

面對自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)心，有人民群眾不曲不撓的斗爭精神，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬

于我們，面對自然災(zāi)害，讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng)造美好未來。

3、考察農(nóng)業(yè)的歷史

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國的主要糧食作物；了解種水稻的過程和食品的簡單加工過程；

2、明白“粒粒皆辛苦"的道理，懂得愛惜糧食。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解種水稻的過程，明白糧食來之不易。

教學(xué)準(zhǔn)備：采訪長輩，了解水稻生產(chǎn)的過程。課前收集有關(guān)愛惜糧食的古詩和諺語。

教學(xué)過程：

第14課時(shí)

活動(dòng)一：糧食家族作奉獻(xiàn)。

1、由學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、說一說我國常見的幾種糧食作物

2、知道“稻、麥?zhǔn)俏覈闹饕Z食，糧食家族為人類做出了很大的奉獻(xiàn)。”

3、活動(dòng)二：小小米粒大學(xué)問。

4、展示“水稻主要生產(chǎn)過程〃流程圖：包括“播種一一插秧一一田間管理一一收

割一一脫粒一一運(yùn)輸一一碾米”等環(huán)節(jié)。師提示：水稻從播種到收割，農(nóng)民們付出了哪

些勞動(dòng)

活動(dòng)三：食品超市細(xì)分類。

讓我們?nèi)ス涔涫称烦?，認(rèn)識一下“糧食家族〃中的“米、麥”還可以加工成哪些

食品（如：酒釀、大餅、油條、粢飯、面條、糯米糕、湯團(tuán)等），進(jìn)展食品分類游戲。

活動(dòng)四：生活之中明道理。學(xué)生討論：學(xué)習(xí)了《小小一粒米》，你最大的收獲是什

么

放映生活中拍攝到的浪費(fèi)糧食現(xiàn)象，學(xué)生活動(dòng)：看著這些，我想說

4、蒸蒸日上的新農(nóng)村

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：懂得黨的政策以及科學(xué)技術(shù)給農(nóng)民帶來的希望和變化，感受現(xiàn)代農(nóng)村翻天覆

地的變化。

能力：提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和運(yùn)用知識到生活中去的能力。

知識：了解：科技下鄉(xiāng)”的含義，了解現(xiàn)代農(nóng)村的巨大變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查報(bào)告、反映新農(nóng)村美好生活的照片

教學(xué)過程：

第15課時(shí)

一、激情導(dǎo)入、引出新課

師：同學(xué)們，你們喜歡看小品嗎想不想看（講一段小品）

師提問：誰能概括一下，這段小品講述的是什么（現(xiàn)在農(nóng)村爺爺奶奶的美好生活）

師：那么，過去爺爺、奶奶在你們這個(gè)年齡的時(shí)候，生活又是若何的呢

二、匯報(bào)交流，提高認(rèn)識

1.師檢查學(xué)生完成課前調(diào)查情況。引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)交流。并做好在班內(nèi)交流

的準(zhǔn)備。

活動(dòng)一:

（學(xué)生小組合作交流）

人物吃的

爺爺奶奶

（小時(shí)侯）

爸爸媽媽

（小時(shí)侯）

“我〃

（現(xiàn)在）

發(fā)現(xiàn)了

2.進(jìn)展班內(nèi)交流。各小組代表做匯報(bào)。

3.師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解爺爺奶奶，爸爸媽媽吃不飽、吃不好的狀況。感受那時(shí)

侯的糧食有多么短缺。

介紹水稻科學(xué)家一一袁隆平。

活動(dòng)二：

師：農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。你對農(nóng)村的變化了解多少你最想知道農(nóng)村的哪些

變化（學(xué)生發(fā)言）

師：教師也了解了一些農(nóng)村的變化。

三、回憶歷程，升華情感。

師：通過大家拿來的照片，以及進(jìn)展的調(diào)查和交流，在這節(jié)課上我們了解了很多農(nóng)

村欣欣向榮的新變化。這也就是我們本次思品與社會(huì)活動(dòng)的主題。1出示課題）。

師：面對咱們蒸蒸日上的新農(nóng)村。你有什么的想法或者將來的打算，用一句話談一

談。（學(xué)生談想法或?qū)淼拇蛩悖?/p>

四、延展：

課后作業(yè)：搜集資料，各小組辦一份以'蒸蒸日上的新農(nóng)村'為內(nèi)容的手抄報(bào)。

師：下節(jié)思品與社會(huì)課我們將舉辦'蒸蒸日上的新農(nóng)村'的手抄報(bào)展覽。本次思品

與社會(huì)教學(xué)活動(dòng)到此完畢了。

第三單元迅猛開展的現(xiàn)代工業(yè)

1、生活中處處有工業(yè)

第16課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：列舉日常生活中的工業(yè)產(chǎn)品并試著分類

教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中體驗(yàn)到“生活中處處有工業(yè)"。

2、對家里的生活用品分類，了解自己喜愛的一樣工業(yè)食品生產(chǎn)過程。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

隨著人類社會(huì)的開展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)逐漸開展起來。我們今天就生活在工業(yè)社

會(huì)。

二、說一說：

1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品

提示：教室里一一電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓(xùn)、垃圾桶等

學(xué)習(xí)用具一一書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等

個(gè)人穿戴一一衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等

家里用品一一冰箱、彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具

2、你對“工業(yè)〃有若何的認(rèn)識

三、練一練：試著給家里的生活用品分類。

四、議一議：冰激凌是若何生產(chǎn)出來的當(dāng)你吃到甜美的冰激凌時(shí)，你知道有哪些行業(yè)的

人們付出了勞動(dòng)［結(jié)合P75插圖）

五、畫一畫：選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產(chǎn)過程。

第17課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：穿衣與工業(yè)

教學(xué)要求：了解衣料生產(chǎn)過程、衣服縫制過程，認(rèn)識穿衣與工業(yè)的關(guān)系

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：遠(yuǎn)古人類沒有衣服穿，冬天披獸皮保暖。后來，人們學(xué)會(huì)了用動(dòng)物的

毛編制成柔軟的織物，這是最初的紡織品。今天，紡織工人用紡織機(jī)把棉、毛或人造纖

維紡成紗線，再用織布機(jī)將紗線織成布料，經(jīng)過漂洗和染色，制成各種各樣的布料和紡

織品。

二、衣料是若何生產(chǎn)出來的呢

1、觀察P77插圖，了解衣料生產(chǎn)過程。

2、說一說：衣料生產(chǎn)過程

棉花、蠶絲、動(dòng)物毛等天然纖維f紗線f布料f布料紡織品

木材、煤、石油等原料經(jīng)過化學(xué)合成制造出來的化學(xué)纖維

三、衣料若何變成漂亮衣服穿在我們身上的呢

買的衣服服裝廠生產(chǎn)的

縫的衣服裁縫師傅量身定做

四、準(zhǔn)備：

回家查看食鹽、醬油、料酒、醋、味精、雞精的配料，記在草稿本上，下次課備用。

第18課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：吃飯與工業(yè)

教學(xué)要求：了解調(diào)味品、罐頭、飲料的配料，認(rèn)識吃飯與工業(yè)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、交流為新課做準(zhǔn)備的手抄資料

二、分組介紹：

P79圖中的各種食品需要什么原料

醬油、醋

雞精、味精、

罐頭、食鹽

果汁、牛奶

三、計(jì)論交流：你還能舉出食品工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品嗎

四、找找畫畫：P80插圖

五、說說感受

享受美味可口的食品時(shí)，哪些行業(yè)的人們付出了辛勤的勞動(dòng)

第19課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：住房與工業(yè)

教學(xué)要求：了解建筑材料、裝修材料，認(rèn)識住房與工業(yè)的關(guān)系

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

砌一間房子要用到哪些建筑材料，你能舉例說明嗎

二、結(jié)合插圖和生活觀察所得一起列舉：

鋼筋、水泥、磚、瓦、石灰……

三、交流與討論

搬進(jìn)新房，你和父母一起來到建材市場，說一說：需要選購哪些材料裝飾新家

夾板、涂料、釘子、水泥、油漆、地板磚、玻璃、電線、開關(guān)、水管等

四、說說感受

家用的各種裝修材料也是工業(yè)產(chǎn)品，這些工業(yè)產(chǎn)品把我們的家裝飾得非常美麗。

第20課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：出行與工業(yè)

教學(xué)要求：列舉自己乘坐過或熟知的交通工具，認(rèn)識出行與工業(yè)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、交流介紹：

1、某一次旅游或走親戚乘坐的交通工具。

2、你乘坐過哪些交通工具

二、結(jié)合P83插圖了解：

現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個(gè)角落，現(xiàn)代工業(yè)的開展使我們的出行變得更加

快捷。

四、結(jié)合學(xué)過的古詩，了解古人出行的交通工具。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。一一（李白）交通工具：輕舟

向晚意不適，驅(qū)車登古原。一一（李商隱）交通工具：馬車

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。一一（杜牧）交通工具：馬車

五、想像：假設(shè)沒有工業(yè)，我們的生活將會(huì)是什么樣子呢

六、思考：學(xué)校的各種設(shè)施與工業(yè)有若何的關(guān)系

列舉：電腦、塑膠跑道、籃球架……

第21課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：電力工業(yè)與我們的生活

教學(xué)要求：了解電力工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，認(rèn)識保護(hù)電力設(shè)施的重要性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

現(xiàn)代工業(yè)的開展，使我們越來越離不開工業(yè)，你知道電力工業(yè)為人們的生產(chǎn)，生活

提供了什么嗎

二、說一說：

結(jié)合P85插圖了解電能的生產(chǎn)過程。

火