觀察根尖分生組織細胞有絲分裂實驗方法改進

1/1觀察根尖分生組織細胞有絲分裂實驗方法改進"觀看根尖分生組織細胞有絲分裂'試驗方法的改進

"觀看植物根尖分生組織細胞的有絲分裂'是一個經(jīng)典的高中生物學試驗，通過該試驗，同學可以觀看并識別細胞有絲分裂的各個時期，加深對較抽象的細胞有絲分裂過程的理解。但此試驗也是人教版高中生物必修1必做的十幾個試驗中勝利率最低的一個試驗，假如根據(jù)教科書上的試驗方法步驟開展，①需要較長時間進行解離及漂洗，勢必影響后續(xù)觀看，造成試驗難以當堂課完成。②用0.01℅龍膽紫染液染色，細胞染色太深，顯微鏡下的視野呈紫色一片，根本看不清細胞結構，不易辨認染色體。③用兩片載玻片壓片，當取下上面的載玻片時，會連帶蓋玻片甚至根尖也被取下了。④解離時間不夠充分，細胞不僅不簡單分散開來，而且細胞重疊在一起，影響了觀看。為了讓同學可以真實地體驗到勝利的試驗效果，筆者經(jīng)過課前大量的預試驗，同時參考其他老師的試驗閱歷，通過不斷改進試驗方法步驟，摸索出在40分鐘課時就可以明顯觀看到試驗現(xiàn)象（分裂相的細胞）的有效的試驗方法與步驟，有的班級一次勝利率高達95%以上?，F(xiàn)將改進的試驗方法、步驟介紹如下。

一、試驗材料的改進

1.試驗材料的選擇

2.試驗材料的預處理

由于洋蔥、大蒜、水仙、風信子等材料都存在休眠現(xiàn)象，在發(fā)根前先將材料放在4℃的冰箱中35天。可以解除休眠，簡單生根。

（1）根尖的培育與處理

（2）根尖的固定

二、試驗方法步驟的改進

1.解離時間的改進

2.染色劑及染色方法的改進

教科書認為：把根尖放入盛有質(zhì)量濃度為0.01g∕ml的龍膽紫溶液的培育皿中染色。我們發(fā)覺顯微鏡視野下只見紫色一片，根本分不清細胞與染色體。由于在"低溫誘導染色體加倍'試驗中使用過改良的苯酚品紅染液，筆者經(jīng)比較發(fā)覺，用改良苯酚品紅染液染色較龍膽紫染色抱負。如圖1-圖5所示。

圖1大蒜根尖分生組織細胞的有絲分裂

（1040、改良苯酚品紅染液）

染色方法：用鑷子將根尖從盛有清水的培育皿中取出，放在載玻片中，用吸水紙吸取水分后，用鑷子截取含分生區(qū)的乳白色根尖尖端，根尖的其他部分去除。在根尖尖端用滴管滴一滴改良苯酚品紅染液，用鑷子在染液中直接將根尖搗碎。實踐證明在染液中將根尖搗碎使染液簡單進入細胞，使染色體更簡單染上顏色。

3.制片步驟的改進

制片是觀看有絲分裂相比較關鍵的步驟之一，根據(jù)教科書試驗要求：在蓋玻片上再放一個載玻片，用拇指輕壓載玻片，使細胞分散開來。但在實際操作中，取下上面的載玻片時往往連帶取下了蓋玻片和根尖，影響觀看。而且這個"輕壓'的程度同學很難把握，太重了，蓋玻片簡單碎；太輕了，細胞分散不開。老師預試驗時發(fā)覺，用鑷子的鈍端或鉛筆帶橡皮頭的一端輕小扣打蓋玻片，由于根尖已經(jīng)充分解離，且在染色時已搗碎，再進行小扣，則根尖細胞很簡單分散開來。在敲擊過程中可以用吸水紙蓋在蓋玻片上用左手固定住，一方面防止蓋玻片移位造成細胞變形，影響觀看，另一方面可以吸去溢出的染液。這樣，臨時裝片便制作好了，即可在顯微鏡下觀看。

三、試驗教學反思

通過上述對解離、染色、制片等步驟的改進，由于，老師在課前已完成解離、染色步驟，縮短了課堂上同學制作臨時裝片所用時間，同學也許只要用15分鐘就可以完成臨時裝片的制作與觀看，而且按改進的方法步驟制作的裝片內(nèi)分裂相細胞較多（通常在1張壓片中可以觀看到各分裂相的細胞），這樣可以有更多的時間讓同學識別各個時期的染色體形態(tài)，還會有時間對影響試驗現(xiàn)象觀看的緣由進行爭論。

總之，同學試驗的成敗，與老師供應的試驗材料、試驗方法步驟的設計等親密相關。這就要求老師肯定要進行預試驗。只有通過預試驗的探究，堅持從本校的教學實際狀況動身，行之有效地借鑒他人的閱歷，對試驗方法、