《孔子和學(xué)生》四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4篇

《孔子和學(xué)生》四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4篇《孔子和學(xué)生》四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)性目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

2、理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。

發(fā)展性目標(biāo)

1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、大家還記不記得在上一篇課文中，開頭第一天做的第一件事是什么?答：叩拜至圣先師孔夫子像。

2、為什么要拜孔子呢?(請(qǐng)同學(xué)回答，并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹)

3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?答：想。

二、整體感知

1、好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》(用多媒體出示課題)

2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點(diǎn)問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字;自學(xué)生字。

3、請(qǐng)學(xué)生提問，老師將問題整理歸類。

4、帶著這些問題，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們讀的對(duì)不對(duì)。

5、評(píng)論一下，引出生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字，請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍，糾正發(fā)音。

三、分析課文，解決問題

1、什么是有教無類?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類?答：2、3句。

2、什么是因材施教?請(qǐng)同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?答：2、3段。(從而引出對(duì)2、3段的研究)

3、請(qǐng)大家看一下，在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?答：4個(gè)。他們分別叫什么名字啊?答：顏回、子貢、子路、子張。(隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書)

4、在第二段中，孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)?答：信用好，聰明，勇敢，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書)

5、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊?答：不及他們。

6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長(zhǎng)處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢?”大家是不是也有同樣的疑問呢?那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么?答：……(隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點(diǎn)部分)

7、就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。

8、下面請(qǐng)大家一起來做一個(gè)游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察，實(shí)事求是的說出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。(討論后，老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來回答)

9、大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好!那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會(huì)怎么做呢?答：……

10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：(出示大屏幕)“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！饼R讀、分組讀、個(gè)人讀。請(qǐng)同學(xué)說說對(duì)本句的理解，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。

11、“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育?！薄斑@”指什么?這句話對(duì)你有什么啟發(fā)?答：……

12、現(xiàn)在我們?cè)賮砘仡櫼幌?，孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么，請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括。答：有教無類，因材施教。

13、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢?請(qǐng)大家齊讀第四段，找出原因。答：一……(第一句)，二……(第二句)

14、孔子桃李滿天下，第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢?四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級(jí)，學(xué)不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等)

15、可見，孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見的人!如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么?答：……

16、整體回顧四、學(xué)寫摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來，我們繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，寫到本子上，如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關(guān)名句，也可以記下來。

五、作業(yè)

1、生字一個(gè)四遍，組兩個(gè)詞。

2、背過“三人行……”

3、如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么?把想說的話寫下來。

《孔子和學(xué)生》四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

一、設(shè)計(jì)理念

1、在教學(xué)中，教師可以根據(jù)本單元的“學(xué)會(huì)標(biāo)注問題”這一目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中提出問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在充沛的實(shí)踐中掌握這一閱讀方法。

2、根據(jù)文章的描寫較為疏淡，語(yǔ)言較為平直的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生想像能力與語(yǔ)言文字表達(dá)能力的活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有實(shí)際意義的教育思想。

2、學(xué)生認(rèn)生字7個(gè)，學(xué)寫10個(gè)。聯(lián)系課文理解和積累“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。

3、繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記。

三、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）交流資料，導(dǎo)入新課

１、導(dǎo)入新課：板書“孔子”，學(xué)生根據(jù)自身的預(yù)習(xí)情況上臺(tái)向大家介紹孔子。

２、出示課文插圖，學(xué)生觀察：說說圖上畫了些什么？

３、過渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過三千多名學(xué)生。

４、板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。

（關(guān)于孔子的相關(guān)資料很多，為了教學(xué)時(shí)不喧賓奪主，課前安排學(xué)生收集資料的活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行準(zhǔn)備：在不超越一分鐘的時(shí)間里，用喜歡的方式介紹孔子。結(jié)果在上課時(shí)，有的小組畫了畫，介紹的是孔子的外貌；有的小組介紹的是孔子的一些思想，背了一些孔子的話，并進(jìn)行解釋；有的小組介紹的是孔子的生平。正如《語(yǔ)文教師教學(xué)用書》中所說的：“教學(xué)時(shí)，沒有必要把孔子說得神乎其神，也沒有必要對(duì)孔子的學(xué)說和其對(duì)中國(guó)歷史的影響做過多的分析批判，因?yàn)閷W(xué)生將會(huì)在后續(xù)學(xué)習(xí)中不時(shí)加深對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)?！彼晕易隽艘陨显O(shè)計(jì)，提供一個(gè)鍛煉平臺(tái)給學(xué)生。學(xué)生為了這短短的一分鐘發(fā)言，要查閱資料，要確定介紹的主題，然后整理資料，要和別的小組溝通，以便準(zhǔn)備的內(nèi)容不“撞車”，還要以集體的智慧訓(xùn)練小組發(fā)言人。這樣有趣的、充溢智慧的、鍛煉能力的課外作業(yè)，學(xué)生是興致勃勃地去完成的。）

（二）整體感知，鞏固識(shí)字

1、過渡：你們預(yù)習(xí)課文時(shí)讀了幾遍課文？有什么收獲？

2、齊讀課文，把課文讀通、讀順，提醒學(xué)生注意讀好預(yù)習(xí)時(shí)新認(rèn)識(shí)的字。

3、識(shí)字檢測(cè)：同桌互相聽讀新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)；在小組中互考認(rèn)字表的字，并選擇其中的一兩個(gè)字組成詞語(yǔ)練習(xí)說話；開火車；小老師說識(shí)字（解決讀音、字形難點(diǎn)）；完成學(xué)習(xí)卡的第一、二題：“拼拼音，再連線。”“找一找，把讀音相同的字用相同的符號(hào)圈出來。”（認(rèn)字能力培養(yǎng)方面，從第七冊(cè)開始，字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生在課外完成預(yù)習(xí)后，教師在課堂上要設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺(tái)，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。）

（三）默讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑

1、過渡：在讀書的時(shí)候，我們有時(shí)候會(huì)發(fā)生問題，在無法馬上解決的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

2、用多媒體課件出示另一篇文章隨文標(biāo)注問題的例子，感知用符號(hào)、線段標(biāo)注問題或在有疑問的地方用文字標(biāo)注問題的方法。

3、邊默讀邊圈點(diǎn)自身遇到的問題，教師巡視指導(dǎo)。

4、每人看5名同學(xué)的批注，互相學(xué)習(xí)如何批注問題，再以8人組為單位推選出做得較好的同學(xué)上講臺(tái)用投影儀展示。

5、小組討論解決自身在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

6、小組匯報(bào)交流情況，提出未解決的疑難問題，一起梳理出有價(jià)值的問題在接下去的學(xué)習(xí)活動(dòng)中相機(jī)引導(dǎo)解決。

7、引導(dǎo)反思：在以上的活動(dòng)中你學(xué)會(huì)了什么？

（學(xué)生在本單元要學(xué)會(huì)標(biāo)注問題。學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握，是在實(shí)踐中完成的。教師要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間實(shí)踐。在此環(huán)節(jié)，我考慮到學(xué)生的水平差別，進(jìn)行了梯度推進(jìn)，先讓學(xué)生讀第一段，進(jìn)行批注后，和時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會(huì)用問號(hào)或橫線旁寫文字的學(xué)生，請(qǐng)他們上來用投影儀在全班展示，激發(fā)學(xué)生的興趣；個(gè)別學(xué)生還有困難，鼓勵(lì)其先向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)后再開始。）

（四）細(xì)讀課文，合作探究

1、考慮：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

2、默讀課文，邊讀邊考慮，邊圈點(diǎn)。

（此環(huán)節(jié)，教師要巡查學(xué)生的課本，務(wù)必使所有的.學(xué)生都能根據(jù)問題在有關(guān)的語(yǔ)句旁寫文字，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地記下自身的考慮。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)，就走到他的身旁，鼓勵(lì)他走出座位，不出聲，悄悄地去看三個(gè)同學(xué)怎么做，再回到座位做自身的。）

3、組織學(xué)生交流自身探究的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：

a、個(gè)人讀、小組競(jìng)賽讀、齊讀有關(guān)的語(yǔ)句，用聯(lián)系上文的方法了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。

b、引導(dǎo)同桌分角色，男女生分角色讀孔子與子夏對(duì)話，聯(lián)系下文了解孔子根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。

4、聽了孔子的話，“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自身的教育?！弊酉拿靼琢死蠋熃逃裁?？

5、小組討論：孔子的話對(duì)我們有什么啟發(fā)？找一找你在哪方面還需要進(jìn)步？

6、小組發(fā)言人匯報(bào)討論結(jié)果。

7、教師小結(jié)：在孔子的眼里，每個(gè)人都有自身獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，比方顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重，都值得自身學(xué)習(xí)；比起他人，每個(gè)人都必定有缺乏，即使是孔子這樣的人，也需要學(xué)習(xí)。這些思想即使是現(xiàn)在，也很有價(jià)值，對(duì)我們現(xiàn)在的教師也是很有啟發(fā)的。所以說他是大教育家。子夏“明白這是老師對(duì)自身的教育”，“這”指的是“要不時(shí)學(xué)習(xí)”的道理，我們也受到了啟發(fā)，相信這會(huì)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響。

（本環(huán)節(jié)，教師以問題引發(fā)探究，學(xué)生在交流閱讀所得時(shí)學(xué)會(huì)合作，在合作釋疑中領(lǐng)會(huì)閱讀方法。在閱讀中滲透學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。本課的生字不多，在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我貫徹北師大版教材隨文識(shí)字的原則，結(jié)合拼音識(shí)字，在讀中相機(jī)鞏固生字詞“富裕、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛”。）

（五）自讀摘錄，深化感悟

1、讀課文，采集孔子的言語(yǔ)，摘錄自身喜歡的做摘錄筆記，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

2、把自身摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛陨韺?duì)它的理解。

3、拓展考慮：假如你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么？

（在閱讀中積累，積累的過程也是感悟的過程，學(xué)生在個(gè)性化的積累的同時(shí)也積淀了情感，再次對(duì)“萬世之師”——孔子的進(jìn)行個(gè)性化的解讀。）

（六）創(chuàng)設(shè)情景，逾越文本

１、對(duì)比以下兩個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？

孔子告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通；子貢聰明，但他不夠謙虛……”

孔子和顏悅色地告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通；子貢聰明，但他不夠謙虛……”

《孔子和學(xué)生》四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

《孔子和學(xué)生》四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

《孔子和學(xué)生》記敘的是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家孔子的教學(xué)策略：有教無類和因材施教?？鬃右蚨艿綄W(xué)生的尊重。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了每個(gè)人雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。這節(jié)課我