《雁門(mén)太守行-李賀作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版》

《雁門(mén)太守行-李賀》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、概述本次作業(yè)設(shè)計(jì)以李賀的詩(shī)歌《雁門(mén)太守行》為主題，旨在援助同硯深度了解唐代詩(shī)人李賀的生平及創(chuàng)作背景，感受他的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)，培育同硯的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解李賀的生平及其在唐代文學(xué)史中的地位；2.理解《雁門(mén)太守行》的內(nèi)容和意境；3.分析李賀的詩(shī)歌風(fēng)格及其影響；4.提高同硯的文學(xué)鑒賞能力，培育同硯的創(chuàng)作能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.李賀生平介紹與文學(xué)成就2.《雁門(mén)太守行》賞析3.李賀的詩(shī)歌風(fēng)格及影響4.創(chuàng)作一篇仿寫(xiě)李賀風(fēng)格的詩(shī)歌四、教學(xué)過(guò)程及詳盡打算第一課時(shí)：李賀生平及文學(xué)成就介紹1.通過(guò)PPT展示李賀的生平及其在唐代文學(xué)史中的地位；2.分組談?wù)?，了解李賀的文學(xué)創(chuàng)作背景和主題特點(diǎn)；3.指揮同硯閱讀李賀的詩(shī)歌選段，感受他的詩(shī)歌情感和寫(xiě)作風(fēng)格。第二課時(shí)：《雁門(mén)太守行》賞析1.詳盡講解《雁門(mén)太守行》的內(nèi)容和意境；2.分析詩(shī)歌中的意象和寓意，讓同硯理解詩(shī)歌的內(nèi)涵；3.開(kāi)展詩(shī)歌朗讀競(jìng)爭(zhēng)，鼓舞同硯用朗誦的方式感受詩(shī)歌的美。第三課時(shí)：李賀的詩(shī)歌風(fēng)格及影響1.探討李賀的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)；2.分析他的影響及對(duì)后人詩(shī)歌創(chuàng)作的啟迪；3.小組談?wù)?，總結(jié)李賀的詩(shī)歌對(duì)當(dāng)代文學(xué)的啟迪。第四課時(shí)：詩(shī)歌創(chuàng)作1.分發(fā)李賀的其他詩(shī)歌作品供同硯參考；2.指導(dǎo)同硯創(chuàng)作一首仿寫(xiě)李賀風(fēng)格的詩(shī)歌；3.同硯上臺(tái)展示自己的詩(shī)歌作品，互相溝通創(chuàng)作心得。五、教學(xué)評(píng)判方法1.以同硯教室表現(xiàn)、詩(shī)歌創(chuàng)作、小組談?wù)摰葹樵u(píng)判依據(jù)；2.通過(guò)口頭表演、書(shū)面作業(yè)等形式進(jìn)行評(píng)判，綜合考察同硯的進(jìn)修效果；3.鼓舞同硯分享自己的文學(xué)感悟和創(chuàng)作心得，提高同硯的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。六、作業(yè)安置及要求1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于李賀及《雁門(mén)太守行》的讀后感，要求結(jié)構(gòu)明晰、語(yǔ)言流暢；2.創(chuàng)作一首仿寫(xiě)李賀風(fēng)格的詩(shī)歌，體裁不限，要求情感真摯、表達(dá)深刻；3.籌辦一份小結(jié)，總結(jié)本次進(jìn)修內(nèi)容及收獲。七、作業(yè)驗(yàn)收及點(diǎn)評(píng)1.老師對(duì)同硯的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重視對(duì)同硯文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力的培育；2.鼓舞同硯多參與文學(xué)活動(dòng)，提高同硯的創(chuàng)作水平及表達(dá)能力；3.必定同硯的盡力和進(jìn)步，激發(fā)同硯對(duì)文學(xué)的愛(ài)好和熱忱。第二課時(shí)一、教學(xué)背景分析李賀是唐代著名詩(shī)人，其詩(shī)歌以豪放奔放、奇特超逸而著稱。其中《雁門(mén)太守行》是其代表作之一，描繪了一幅慷慨激昂、豪情壯志的畫(huà)面，展示了李賀的浪漫主義情懷和對(duì)人生的豁達(dá)與追求。通過(guò)進(jìn)修該詩(shī)歌，能夠援助同硯深度了解唐代文學(xué)特點(diǎn)和李賀詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格，提升同硯的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：同硯了解《雁門(mén)太守行》的內(nèi)容和背景，精通李賀的生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：培育同硯對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)立分析和評(píng)判能力，提升同硯的文學(xué)鑒賞水平。3.情感目標(biāo)：激發(fā)同硯對(duì)古代文學(xué)的愛(ài)好，增強(qiáng)同硯對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入：播放一段關(guān)于李賀及《雁門(mén)太守行》的視頻，引導(dǎo)同硯了解李賀及其代表作品。2.進(jìn)修內(nèi)容呈現(xiàn)：老師講解《雁門(mén)太守行》的背景、內(nèi)容和意義，引導(dǎo)同硯勤勉品讀詩(shī)歌。3.分組談?wù)摚簩⑼幏殖尚〗M，讓他們就詩(shī)中所表達(dá)的壯志豪情展開(kāi)談?wù)?，分享各自的觀點(diǎn)和理解。4.詩(shī)歌賞析：同硯進(jìn)行詩(shī)歌賞析，重點(diǎn)分析詩(shī)歌中的意象、修辭和節(jié)奏，探討李賀的詩(shī)歌藝術(shù)特色。5.教室展示：每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行匯報(bào)，分享他們的賞析心得和感悟。6.詩(shī)歌朗誦：打算同硯進(jìn)行《雁門(mén)太守行》的朗誦，展示他們對(duì)詩(shī)歌的理解和表達(dá)能力。7.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓舞同硯仿寫(xiě)李賀的詩(shī)歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)自己壯志豪情的詩(shī)歌或散文。8.教室總結(jié)：老師與同硯共同總結(jié)今日的進(jìn)修內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李賀詩(shī)歌的藝術(shù)魅力和對(duì)當(dāng)代文學(xué)的影響。四、教學(xué)評(píng)判方式1.教室表現(xiàn)評(píng)判：評(píng)判同硯在教室上的表現(xiàn)，包括參與談?wù)?、賞析能力、朗誦表現(xiàn)等。2.作業(yè)評(píng)判：安置相關(guān)作業(yè)，如詩(shī)歌賞析、詩(shī)歌創(chuàng)作等，評(píng)判同硯的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。3.課后測(cè)驗(yàn)：設(shè)置相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的選擇題和解答題，考查同硯對(duì)《雁門(mén)太守行》和李賀的了解水平。五、教學(xué)反思與展望通過(guò)本次《雁門(mén)太守行/李賀》的教學(xué)設(shè)計(jì)，同硯可以深度了解唐代文學(xué)及李