2024年山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)中考一模語文試題

二○二四年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試(一)語文試題說明：1.本試題共8頁，滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。2.請將答案寫在答題紙指定位置?！居亚樘崾尽砍林潇o相信自我把握時(shí)間慎思精答祝你成功一、基礎(chǔ)積累(共8分)閱讀下面的文字，完成1—4題。①最近兩年，數(shù)字藏品行業(yè)方興未艾。所謂數(shù)字藏品，是指借助區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)行的虛擬文化商品，包括數(shù)字形式的圖片、音樂、視頻、3D模型等。這些數(shù)字藏品，一般以現(xiàn)實(shí)中特定的作品、藝術(shù)品為IP進(jìn)行開發(fā)，同時(shí)每個(gè)數(shù)字藏品都具有唯一的數(shù)字憑證，具有不可復(fù)制、不可篡改、永久存證等特點(diǎn)。②在各類數(shù)字藏品中，非遺[A]文博等傳統(tǒng)文化類藏品頻頻“出圈”，頗受市場和藏家青睞[B]目前，國家博物館、湖北省博物館、湖南省博物館、河南博物院等機(jī)構(gòu)均推出了館藏珍品的數(shù)字藏品[C]相關(guān)數(shù)據(jù)顯示[D]全國被調(diào)查文物的數(shù)字化比例為44.11%，其中珍貴文物藏品的數(shù)字化比例為67.82%。數(shù)字藏品了傳統(tǒng)文化更為年輕化的樣態(tài)，博物館里的文物，不再是在箱底的老古董，而成為被年輕人的潮流語言和社交符號。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)字藏品這一新載體，在現(xiàn)代社會煥發(fā)出新的生命力。③今年4月，中國青年報(bào)在第27個(gè)世界讀書日期間推出了一套“中華民族讀書典故”數(shù)字藏品。藏品以電子書簽的形式呈現(xiàn)，選取“囊螢映雪”“韋編三絕”“鑿壁偷光”“高鳳流麥”“牛角掛書”“溫舒編蒲”等6個(gè)中國古代的讀書典故作為主要內(nèi)容，通過使用國潮、插畫等青少年喜聞樂見的現(xiàn)代元素，呈現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互交融的風(fēng)格，成為青少年了解傳統(tǒng)文化的一個(gè)窗口。關(guān)于“囊螢映雪”“高鳳流麥”等很多今天的文化典故，青少年可能并不熟悉。當(dāng)它們由史書上枯躁的文字變成圖文并茂的藏品，并以數(shù)字化的形式呈現(xiàn)在青少年面前，其承載的傳統(tǒng)文化也變得生動(dòng)活潑起來。1.下列字形和加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是(2分)A.青睞模型(mú)B.方興未艾藏品(cháng)C.枯躁虛擬(nǐ)D.圖文并茂篡改(cuàn)2.下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.賦予積壓追求憑借B.給予沉睡追求借助C.賦予沉睡追慕借助D.給予積壓追慕憑借3.下列方括號中填入的標(biāo)點(diǎn)符號，不正確的一項(xiàng)是(2分)在各類數(shù)字藏品中，非遺[A]文博等傳統(tǒng)文化類藏品頻頻“出圈”，頗受市場和藏家青睞[B]目前，國家博物館、湖北省博物館、湖南省博物館、河南博物院等機(jī)構(gòu)均推出了館藏珍品的數(shù)字藏品[C]相關(guān)數(shù)據(jù)顯示[D]全國被調(diào)查文物的數(shù)字化比例為44.11%，其中珍貴文物藏品的數(shù)字化比例為67.82%。A.、B.,C.。D.,4.下列對文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是(2分)A.關(guān)于“囊螢映雪”“高鳳流麥”等文化典故，很多今天的青少年可能并不熟悉。B.很多青少年對“高鳳流麥”“囊螢映雪”等今天的文化典故，可能并不熟悉。C.青少年可能并不熟悉關(guān)于“囊螢映雪”“高鳳流麥”等很多今天的文化典故。D.青少年關(guān)于“囊螢映雪”“高鳳流麥”等很多今天的文化典故，可能并不熟悉。二、古詩文閱讀(共20分)(一)閱讀下面兩則古文，完成5—9題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(選自《孟子·告子上》)【乙】荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止?”巨伯曰：“友人有疾不忍委之寧以吾身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。(選自《世說新語·德行》)【注釋】①值：恰逢，趕上。②郡：古代的行政區(qū)劃，這里指城。5.下面加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是(2分)A.死亦我所惡惡：討厭，憎恨B.故患有所不辟也辟：同“避”，躲避C.荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾遠(yuǎn)：到遠(yuǎn)方D.不忍委之委：委托6.下列各項(xiàng)加點(diǎn)字的用法和意義都相同的一組是(2分)A.所欲有甚于生者茍全性命于亂世B.遂班軍而還溫故而知新C.敗義以求生可以為師矣D.則凡可以得生者何不用也入則無法家拂士7.下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是(2分)A.本文開篇運(yùn)用比喻論證方法，以魚和熊掌為喻，論述了人生的選擇應(yīng)以“義”為重。必要時(shí)要“舍生而取義”，同時(shí)批判了那些見利忘義的人。B.“鄉(xiāng)為”和“今為”的排比句運(yùn)用了對比論證的方法。強(qiáng)調(diào)了人不能失其本心，論證了“舍生取義”的觀點(diǎn)。C.面對生死抉擇的時(shí)候，那些“舍生取義”者的表現(xiàn)是“凡可以得生者何不用也”“凡可以辟患者何不為也”。D.《魚我所欲也》從怎樣對待生與死、義與利的角度，闡述了孟子的主張：在生與義不可兼得的情況下，要“舍生取義”。8.請將下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(2分)非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。9.請用“/”給文中畫線部分?jǐn)嗑洹?限兩處)(2分)友人有疾不忍委之寧以吾身代友人命。(二)閱讀下面這首詞，回答問題。(共5分)小重山·昨夜寒-不住鳴①岳飛昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽②?！咀ⅰ竣龠@首詞寫于紹興八年(1138)，宋金“議和”而不準(zhǔn)動(dòng)兵的歷史時(shí)期。岳飛已取得了很多重大戰(zhàn)役的勝利，但他卻遇到了來自朝廷權(quán)要的掣肘，使他無法反抗的命令。②化用善于操琴的俞伯牙和知音鐘子期的典故，意指知音難覓。10.上闋著重寫景，渲染了的氛圍，“驚回千里夢，已三更”一句寫出了岳飛的情狀。(2分)11.王弈清曾評價(jià)《小重山》一詞“夢想舊山，悲涼悱惻之至。”請結(jié)合詞作，談?wù)勀銓Α氨瘺觥币辉~的理解。(3分)12.下面是張明同學(xué)制作的古詩文學(xué)習(xí)卡片，請你幫他補(bǔ)充完整。(5分)出處詩文批注王灣《次北固山下》(1)鄉(xiāng)書何處達(dá)?_______________。懷鄉(xiāng)思親《論語》(2)______________,思而不學(xué)則殆。學(xué)思結(jié)合范仲淹《岳陽樓記》(3)先天下之憂而憂，____________。寬廣胸襟、濟(jì)世情懷夏完淳《別云間》(4)無限山河淚，______________。愛國情感辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》(5)____________,______________。運(yùn)用典故，從視覺和聽覺角度再現(xiàn)緊張激烈戰(zhàn)斗場面三、綜合運(yùn)用(共8分)13.光明中學(xué)九年級(1)班將開展以“古典小說研讀”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與并完成下面的題目。(1)【活動(dòng)一：確立議題】在“確立研究議題”階段，小組成員提出了兩個(gè)議題，請你再補(bǔ)寫兩個(gè)。(2分)議題一：探究古典小說題材特點(diǎn)議題二：分析古典小說人物形象議題三：議題四：(2)【活動(dòng)二：精心準(zhǔn)備】制作學(xué)習(xí)卡片即對學(xué)習(xí)資料進(jìn)行收集、整理、分類，是為了將知識有效存儲，以待日后學(xué)習(xí)或研究使用。如果要制作“林沖上梁山的過程”思維導(dǎo)圖，以下哪種學(xué)習(xí)卡片最恰當(dāng)?請說明理由。(3分)學(xué)習(xí)卡片的分類目錄卡：記錄書名或書中的章節(jié)、文章的標(biāo)題。材料卡：記錄書中提到的數(shù)據(jù)、人名、地名、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等資料。文摘卡：記錄與研究有關(guān)的思想觀點(diǎn)及相關(guān)的原文句段。心得卡：記錄讀書時(shí)的心得體會、觀點(diǎn)質(zhì)疑、問題探討等。(3)【活動(dòng)三：真誠邀請】班級準(zhǔn)備將本次研讀成果編輯成《共話古典小說》集，想請文化館輔導(dǎo)員羅老師為文集作序，由班長李華前往邀請。見到羅老師，李華應(yīng)該怎么說呢?請你把李華要說的話寫下來。(3分)四、現(xiàn)代文閱讀(共24分)(一)非文學(xué)類文本閱讀(8分)閱讀下面選文，完成下面小題。奮躍而上，激揚(yáng)青春力量張凡①青年者，人生之華也。人們總是把最美好的詞語賦予青春，把最熱忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家國、無畏向前的奮斗中，回答著“青年何謂”“青春何為”的人生考題。②從百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的吶喊，推動(dòng)暮靄沉沉的中國步入“覺醒年代”；到今天，新時(shí)代青年滿懷“可以平視這個(gè)世界”的自信，與時(shí)代共同成長。無數(shù)青年以青春的力量、青春的創(chuàng)造，推動(dòng)中華民族勇毅前行，塑造青春中國最美的模樣。歷史波瀾壯闊，鐫刻下青年的名字；未來長空萬里，期待著青年的進(jìn)發(fā)。③青春總是同夢想相伴，而夢想需要與奮斗同行。當(dāng)年，一支支青年墾荒隊(duì)奔赴荒原凍土、戰(zhàn)天斗地，把“北大荒”變成“北大倉”；新時(shí)代，河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生像一棵棵紅柳、一株株格桑花一樣，扎根西部、播撒知識，為廣袤的土地帶去無盡的生命力。置身民族復(fù)興的關(guān)鍵一程，處于人生最美好的年華，新時(shí)代青年更需要發(fā)揚(yáng)奮斗傳統(tǒng)、釋放奮斗激情。奮斗不是無根之木、無源之水。只有根植在祖國和人民最需要的地方，青春才能綻放絢麗之花。奮斗也不只是響亮的口號，而是要在做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行每一項(xiàng)職責(zé)中見精神、顯擔(dān)當(dāng)。甲奮斗的道路不會一帆風(fēng)順，但每一次不懼挑戰(zhàn)的探索嘗試、不畏艱難的負(fù)重前行，都是對青春最有效的磨礪。向下扎根，向上拼搏，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華。④青年最具創(chuàng)新熱情，最具創(chuàng)新動(dòng)力。十幾年如一日深耕堅(jiān)守，周雷培育出16個(gè)優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)水稻新品種，為“中國碗”裝“中國糧”增添底氣；孜孜不倦探索，潘時(shí)龍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制出國際首臺超高分辨率微波光子成像雷達(dá)，探索出雷達(dá)未來發(fā)展的可行途徑；乙放眼神州大地，一大批青年在創(chuàng)新創(chuàng)造中挑大梁、擔(dān)重任，彰顯著勇于創(chuàng)新的精氣神。今天，我們正在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，這是一個(gè)探索性事業(yè)，呼喚著大批創(chuàng)新型人才。作為社會中最有生氣、最有闖勁的群體，廣大青年尤應(yīng)保持“初生牛犢不怕虎”的勁頭，激發(fā)“敢教日月?lián)Q新天”的豪情，爭當(dāng)攻克“卡脖子”技術(shù)的尖兵，善作構(gòu)建新發(fā)展格局的先鋒，在助力人民美好生活上勇探索，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光。⑤青春孕育無限希望。新征程上，廣大青年厚植家國情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春力量，為民族復(fù)興鋪路架橋，為強(qiáng)國建設(shè)添磚加瓦。(選自《人民日報(bào)》,2023年5月4日,有刪改)14.下列對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(2分)(請將答案用2B鉛筆填涂在答題卡的選擇題處)A.文章首段開宗明義地提出了中心論點(diǎn)，結(jié)尾段再次重申論點(diǎn)，使論點(diǎn)鮮明有力。B.作者認(rèn)為從過去到現(xiàn)在，青年推動(dòng)中華民族勇毅前行，塑造青春中國最美的模樣。C.縱觀全文，青春要與奮斗同行，青年要有創(chuàng)新的熱情與動(dòng)力，這樣才能為民族和國家做貢獻(xiàn)。D.選文發(fā)表于五四青年節(jié)這一天，文章內(nèi)容激情澎湃，對新時(shí)代青年有極強(qiáng)的感召力。15.如果將閱讀資料卡的內(nèi)容作為事實(shí)論據(jù)放在選文中的甲處或乙處，你認(rèn)為放在哪里合適，請簡述理由。(3分)閱讀資料卡閱讀資料卡徐乃超，第27屆中國青年五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者，內(nèi)蒙古出入境邊防檢查總站阿拉善邊境管理支隊(duì)銀根邊境派出所民警。他曾參與黃河抗洪搶險(xiǎn)，也曾參與神舟系列飛船發(fā)射、回收、安保等工作。他與妻子在戈壁灘建立了“戍邊夫妻警務(wù)室”。我選處，理由：16.請梳理選文第④段的論證思路，將下面思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。(3分)(二)文學(xué)類文本閱讀(16分)一樹柿子紅①那天，他路過街頭，看到一位老人正在賣柿子，通紅圓潤的一籃柿子看起來煞是養(yǎng)眼。他突然感到自己似乎有好多年沒有吃柿子了，不知道是柿子遠(yuǎn)離了自己，或是自己遺忘了柿子。②于是，買了幾斤柿子回家，迫不及待地拿起一個(gè)品嘗，卻嘗不出過去那種香甜、爽口的滋味。他拿著那個(gè)咬了一口的柿子在手中翻轉(zhuǎn)著看，看不出與過去的柿子有什么不同?！霸趺淳蛧L不出那種味道了呢?”③他記得.他門前那棵老柿子樹結(jié)出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其記得，秋風(fēng)吹起的時(shí)候，滿樹的柿子就熟了，像掛了滿樹的紅燈籠一樣，整個(gè)院落就成了一幅畫，溫暖和喜慶。④老柿子樹是爺爺種下的。柿子樹高大挺拔、枝繁葉茂，像一片綠云一樣把院落遮掩在其間，露出青色的屋脊。他和鄰家的孩子經(jīng)常在樹底下做游戲，搶山羊、捉迷藏、種蓮子，有時(shí)他趴在樹身上，感覺樹皮和爺爺?shù)陌櫦y一樣深，那樹似乎和爺爺?shù)氖忠粯訙嘏?。夕陽的余暉正照落在高處的墻頭上，墨綠的柿樹葉指向碧藍(lán)的夜空，幾粒星子明亮著眼睛的時(shí)候，他一家子經(jīng)常在樹底下吃晚飯。飯菜的香味，引來了鄰家的孩子，飯桌就顯得更加熱鬧了，整個(gè)院落似乎要被孩子們的笑聲哄抬起來。⑤自從吃過柿子之后，他就喜歡上了柿子的味道。當(dāng)樹上的柿子長到雞蛋大的時(shí)候，他就迫不及待地想嘗一嘗。趁著爺爺睡著的時(shí)候，他和幾個(gè)小伙伴找來一根長竹竿，往樹上一陣亂捅，果子、枝葉就掉了下來，也驚動(dòng)了屋里的爺爺。爺爺撿起地上的斷枝、跌傷的青果，心疼地說：“這些猴總，果子還這么小，怎么能吃啊?”“都這么大了呢，你是小氣爺爺?！币蝗汉⒆尤氯隆！安恍虐?，你們都來嘗嘗?！笨粗@群被生柿子酸澀得齜牙咧嘴的孩子們，爺爺笑得胡子一抖一抖的。⑥柿子成熟的季節(jié)，鄉(xiāng)鄰們都愛來他家串門，圍著看這棵老柿樹，嘖嘖稱贊。摘柿子的時(shí)候，鄰居家也來幫忙，小孩們更是圍著柿子樹歡呼雀躍。這一天，院落就像過節(jié)一樣熱鬧。爺爺一戶一戶上門，把摘下來的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家。整條村巷都彌漫了柿子的清香。那時(shí)，他不明白，爺爺為什么要把自家的柿子分給別人呢?爺爺刮了一下他的鼻子說：“你吃過根爺爺?shù)囊半u肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦?”他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙粭l巷弄的，就是一大屋人呢?！睜敔斆念^說。⑦后來，他上學(xué)離開了家。每年柿子成熟的季節(jié)，母親總會托人給他捎來一包柿子，就會讓他想起家鄉(xiāng)的味道。⑧那個(gè)秋天，他特別想念家，想念那一樹的柿子紅。徑直回家，他看見爺爺坐在那棵柿樹下，背景是疏落斑駁的枝葉，是一樹的柿子紅；母親在雜房門口喂雞。驀然看到他的那一刻，爺爺和母親的眼里一下子涌滿了欣喜。⑨在經(jīng)歷過若干次工作上的輾轉(zhuǎn)遷徙之后，他也已然兩鬢斑白。那時(shí)，爺爺老了、走了；父母老了、也走了。他似乎把那個(gè)山旮旯的屋子遺忘了。在看到街頭那位賣柿子的老人、嘗了一口柿子之后，他突然那么強(qiáng)烈地想回家去看看，看看那棵老柿樹。⑩多年未回，他的面前，青苔爬上了墻根，風(fēng)雨斑駁了窗格，那一樹柿子紅孤獨(dú)在夕陽里。一些柿子掉在草窩里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅。他站在門前，掏了掏荷包，一時(shí)怔在那里，他竟遺失了回鄉(xiāng)的鑰匙。17.文章以“一樹柿子紅”為題有何妙處?(3分)18.按要求回答括號中的問題。①夕陽的余暉正照落在高處的墻頭上，墨綠的柿樹葉指向碧藍(lán)的夜空，幾粒星子明亮著眼睛的時(shí)候，他一家子經(jīng)常在樹底下吃晚飯。(請從描寫的角度賞析畫線句子的表達(dá)效果)(3分)②爺爺刮了一下他的鼻子說：“你吃過根爺爺?shù)囊半u肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦?”(從人物描寫的角度賞析畫線句子)(3分)19.文章第②段寫“怎么就嘗不出那種味道了呢”你覺得家鄉(xiāng)的柿子有哪些味道?(4分)20.請結(jié)合加點(diǎn)字理解“他站在門前，掏了掏荷包，一時(shí)怔在那里，他竟遺失了回鄉(xiāng)的鑰匙?！边@句話的含義。(3分)五、寫作(共40分)21.閱讀下面材料，任選一題作文。蹣跚學(xué)步的孩子碰撞到桌角，撞出的是一陣眼淚汪汪的的哭泣，下次路過桌角會繞道；清泉和石頭的碰撞，撞出的是一曲泠泠作響的自然之歌，自然之美；思想與思想的碰撞，撞出的是奇思妙想……碰撞是挫折，是錘煉，也是成長；碰撞是摩擦，是矛盾，是沖突，也有收獲；碰撞產(chǎn)生新的事物，讓生活更加豐富多彩……(1)請以“在碰撞中成長”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字以上；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。(2)讀了上面的材料，引起你怎樣的思考和感悟?請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；②600字以上；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

2024年學(xué)業(yè)水平測試語文模擬試題(一)參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)選擇題（每小題2分，共16分）題號123456714答案DCBADBCA非選擇題（共84分）8.不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。（2分，“是”“喪”各1分，語句通順即可）9.友人有疾/不忍委之/寧以吾身代友人命（2分，每處1分）10.凄清孤獨(dú)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠（2分，每空1分，意思對即可）11.①從“驚回千里夢，已三更”和“獨(dú)自繞階行”可見岳飛感受到現(xiàn)實(shí)與夢想的差距，處境艱難，凄涼孤獨(dú)；縱有收復(fù)中原之情，卻難以實(shí)現(xiàn)；②“白首為功名”寫岳飛終其一生渴望為國建功立業(yè)，癡心不改，最后卻落得個(gè)被誣陷迫害的結(jié)局，更見悲涼；③從“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽”可見岳飛縱有收復(fù)中原之情，卻處處受阻，難以實(shí)現(xiàn)。（3分，每點(diǎn)1分，意思對即可）12.（1）歸雁洛陽邊（2）學(xué)而不思則罔（3）后天下之樂而樂（4）誰言天地寬（5）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚（5分，每小題1分，有錯(cuò)字、別字該題不得分）13.(1)示例：鑒賞古典小說語言風(fēng)格品析古典小說藝術(shù)手法解析古典小說主題關(guān)聯(lián)解讀古典小說精彩情節(jié)品味古典小說環(huán)境描寫等。（2分，每處1分，符合要求即可）(2)“材料卡”最恰當(dāng)，因?yàn)橹谱鳌傲譀_上梁山的過程”思維導(dǎo)圖恰好涉及到人名、地名、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等資料。（3分，選擇卡片1分，說明理由2分，意思對即可）(3)示例：羅老師，您好！我是三秦中學(xué)九年（1）班的班長李華，我們班近期開展了“古典小說研讀”活動(dòng)，同學(xué)們對古典小說的題材特點(diǎn)、人物形象、語言風(fēng)格等進(jìn)行了研讀，并把研讀成果編輯成一本《共話古典小說》集，想請您作序，如果您能答應(yīng)，將是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的榮幸。（3分，稱呼及自我介紹1分，陳述內(nèi)容1分，表達(dá)邀請1分，意思對即可）15.甲能夠證明第③段“青春總是同夢想相伴，而夢想需要與奮斗同行”的分論點(diǎn)。（3分，第一空1分；第二空2分，意思對即可）16．①周雷培育出16個(gè)優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)水稻新品種；②運(yùn)用道理論證，從時(shí)代的角度呼喚大批青年創(chuàng)新型人才；③發(fā)出號召，激勵(lì)青年人保持闖勁，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光，深化論點(diǎn)，總結(jié)全段。（3分，每處1分，意思對即可）17.“柿子”是貫穿全文的線索；“一樹柿子紅”暗含了他對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3分，每點(diǎn)1分，