參賽論文：小學《道德與法治》教學實踐的有效途徑

小學《道德與法治》教學實踐的有效途徑摘要：道德與法治教育是素質(zhì)教育的基本組成部分，越來越受到人們的的重視，小學道德與法治教育對于小學生正確的人生觀、價值觀的形成具有重要的指導作用。結(jié)合自己的教學實踐，談?wù)勑W道德與法治的教學方法。關(guān)鍵詞：小學道德與法治創(chuàng)設(shè)情境游戲活動激勵評價引言：隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，小學道德與法治課程越來越受到人們的重視，因為道德與法治教育是素質(zhì)教育的基本組成部分。小學的道德與法治課程主要在學生認知范圍內(nèi)對學生進行的法治教育，從而規(guī)范學生的行為，提升學生的品德，促進學生的多方面發(fā)展，同時也能促進整個社會道德的發(fā)展，從很大程度上決定了學生今后的人生觀價值觀，所以小學階段上治課十分重要。那么究竟如何上好道德與法治課呢？本人結(jié)合自己的教學實踐來談?wù)勑W道德與法治的教學方法吧。一、合理利用多媒體進行教學當今時代，多媒體教學設(shè)備早已走入課堂，道德與法治課老師一定要精心設(shè)計好道德與法治課的課件，充分利用多媒體播放相關(guān)圖片、音頻、視茂地對學生進行法治教育，以信息化帶動道德與法治課教學的現(xiàn)代化，在課堂上滲透法治。既可以減輕了教師上課的負擔，又活躍了學習氛圍，提起習興趣，使抽象的、枯燥無味的法治知識通過智能信息轉(zhuǎn)化為生動形象的數(shù)字媒體，這樣使學生更好地吸收與接受，大大地激發(fā)了學生的學習興趣。在導課、新授、提升等環(huán)節(jié)利用多媒體輔助呈現(xiàn)，讓課堂直觀化、生動化。例如在教五年級上冊《我們神圣的國土》一課時，上課一開始我就利用多國美麗的風光圖片，感受祖國疆域的遼闊，了解祖國名山大川和名勝古跡，同時播放歌曲《大中國》，讓同學們一邊聽歌，一邊欣賞祖國的大好河山學們的好奇心，刺激著他們的求知欲，使他們在愉悅的氣氛中享受美感，同時也激發(fā)他們對祖國河山的熱愛。緊接著老師就相機教育同學們旅游時要游，遵守相應(yīng)法律法規(guī)，讓同學們在直觀體驗中有所感悟。二、創(chuàng)設(shè)情境進行教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的不同，學生個體的差異，滿足不同學生的要求，創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)學生的參與熱情，讓學生不自覺地參與到教學中學生個體都能得到充分的發(fā)展。也可以把學習內(nèi)容和學生感興趣的小故事有機地聯(lián)系起來，引導學生去閱讀和感知，讓學生自己來談一談心得體會，生一個知識的結(jié)論要深刻得多，形象的多，學生也喜歡參與。另外，教師還可以組織學生圍繞一個特定的主題進行自由討論。在討論中，教師能夠了觀點，推進學生參與到學習中，使得學生對問題的認識更加全面。例如，針對現(xiàn)代社會經(jīng)常提到的“電腦時代需不需要認”的話題，教師可以組織學生起討論?？梢韵攘私庖幌聦W生的基本觀點，然后把學生分成正反兩方進行辯論，并闡述自己的理由。通過辯論學生明白，漢字是我國的傳統(tǒng)文化，書陶冶情操、令人賞心悅目的藝術(shù)，是獨特的，是中華文化寶庫中的無價之寶，因此，在電腦時代必須堅持練習書法，不能忘本。三、在游戲活動中進游戲是為教學服務(wù)的，必須與教學內(nèi)容密切相關(guān)，教師圍繞教學目的合理的設(shè)置游戲主題，讓學生在輕松愉快的游戲活動中受到教育。例如在上間十分鐘》一課時，可以從學生感興趣的游戲出發(fā)，先請同學們說說自己最喜歡的游戲是什么？怎么玩？然后老師帶領(lǐng)同學們到校園中開展分組游戲前先把游戲規(guī)則講清楚，在游戲時要牢牢記住游戲的規(guī)則。最后同學們在校園里按照自己的游戲規(guī)則進行游戲活動，老師在一旁巡邏指導。通過親身們真正體會到課間游戲帶來的歡樂，也理解了什么是規(guī)則以及遵守規(guī)則的意義。再如上四年級上冊的《走進殘疾人》這一課時，我讓有的同學蒙上雙眼，在教室里走一圈，然后正確無誤地走回自己的座位上；讓有的同學用左手抄寫一首詩；讓有的同學雙手背后，做穿衣脫衣的動作，最后讓同學們說說自己的感受。通過這個游戲活動，同學們體會到殘疾人在生活中的不便與困難，以及他難所付出的努力。這樣培養(yǎng)了同學們對殘疾人的理解、尊重和關(guān)愛之情，進一步豐富同學們的情感體驗，完善他們的人格。四、在輕松愉快地氛圍”興趣是最好的老師”，一個人如果對某件事有了濃厚的興趣，就會主動去求知。所以上課前可以和學生談?wù)勗?，聊聊家常，唱唱歌，猜猜迷，活躍了課堂氣氛，拉近了師生之間的距離，而且學生也會很快進入學習狀態(tài)，并且能集中注意力，為新課學習做好鋪墊。通常情就會愿意去上這位老師的課，而且對老師所教的知識產(chǎn)生了好奇心和外，學生比較喜歡幽默風趣的老師，如果老師在課堂上適當幽默就能吸引學生的注意力，能夠活躍課堂氣氛，增進師生感情，使學生能主動參與到學有在教學中，老師要充滿熱情帶著微笑，用自己歡悅的情緒去感染學生，給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的的氣氛，互相尊重，互相信賴，讓學生在快樂中中去學，從而達到更好的教學效果。例如在教三年級上冊《快樂學習》一課，課前我們師生共同玩一個詞語接龍的游戲，進行疊衣服比賽，看誰做的又快又好，同學們很感興趣，然后帶著輕松愉快地心情學習下面的新課，在學習到學習帶來的快樂，雖然學習過程中會遇到麻煩和困難，但都能找到克服困難的辦法，課堂學習效果不錯。五、在教學中適當?shù)丶っ總€人都希望自己的努力能夠得到別人的欣賞和稱贊，小學生也不例外。所以作為老師要及時地發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生們身上的閃光點，并及時給予贊賞。比如“你真棒、你評得很到位、你已經(jīng)非常了不起了、你的腦子好靈活”之類的話語，比如“一個擁抱、一個大拇指、一個贊許的”之類的行為，受到老師真誠的賞后，學生的積極性大大增強了，學習的空間就更加廣闊了，學生的主體地位也隨之得以更加充分地發(fā)揮，學生真正把自己當成了學習的主人。老師越贊賞他，他越努力，越有信心。只要教師給予正向的激勵評價，孩子們的學習極性極大增強，從而帶動全班，形成良好的學習氛圍。六、結(jié)合社會實踐活動進在課堂上，老師并不是一味地向?qū)W生灌輸學習內(nèi)容，而是給學生留下一部分思考和實踐的時間，讓學生對知識有更多的探究性認識，達到學以致用的目的。在進行小學道德與法治教學的時候，教師可以將課堂拓展到實踐中去，讓學生親身去感受體會，這樣他們才會真正明白這些知識的真正意義?，F(xiàn)在學生大多數(shù)是家里的獨生子女，父母對他們十分溺愛，只重視孩子的智力開發(fā)，忽略了對其他方面的要求，這就造成了好多孩子嬌里嬌氣的圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得父母的付出是自然的應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了唯我獨尊的壞習慣。因此在學習四年級上冊《為父母分擔》這求學生回去幫爸爸媽媽整理家務(wù)：打掃整理廚房，把不需要的東西清理掉；拖拖地，整理好雜亂的東西；整理房間里的各種衣服；疊疊被子、洗洗衣筷，然后寫一篇幫家長做家務(wù)心得體會。通過這樣的實踐活動，讓他們感受到平時父母的不容易，從而學會為父母分擔一些家務(wù)孝順的孩子。讓他們從實踐中獲得體驗，這樣的體驗更深刻。在新時代新課改的背景下，作為小學道德與法治課的老師必須要轉(zhuǎn)變教學理念，革新教學思維，根據(jù)學生實際情況，采用適合的方法進行教學活動